低年級
???從說到寫是作文教學(xué)的一條基本途徑。低年級是重點進(jìn)行說話訓(xùn)練的階段，以幫助學(xué)生作好寫話、作文的準(zhǔn)備。在寫的方面，要求比較低。從形式上看，有造句、看圖寫話及寫簡單的應(yīng)用文；從內(nèi)容上看，有用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子，理清順序錯亂的句子；有按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話；能寫留言條、請假條；學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號、感嘆號。

中年級
???作文是中年級一項很重要的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。中年級是小學(xué)作文訓(xùn)練由段到篇的過度階段。訓(xùn)練的重點是寫片段，同時進(jìn)行簡單的篇的訓(xùn)練。中年級的作文訓(xùn)練，從形式上看，有看圖寫話，有觀察練筆，有記敘問的初步訓(xùn)練，也有常用應(yīng)用文的練習(xí)。從內(nèi)容上看，有寫景狀物的，有記人寫事的，還有寫通知、日記、書信等等。從寫作要求上看，首先是重視內(nèi)容，要學(xué)會選擇合適材料；二是要把內(nèi)容寫具體，不說假話、空話；三是要做到語句完整，句與句連得起來，能把片段寫清楚，篇的訓(xùn)練是要注意段與段之間的聯(lián)系，安排好敘述的順序；四是學(xué)習(xí)使用冒號、引號，能修改有明顯錯誤的句子。訓(xùn)練的重點是“用詞要準(zhǔn)確”、“把句子寫通順”和“把一段話寫清楚”。

高年級
???高年級是小學(xué)作文訓(xùn)練的重要階段，既擔(dān)負(fù)一些作文重點項目的訓(xùn)練任務(wù)，同時又注意小學(xué)階段作文知識的綜合運用。從形式上看，有觀察練筆，有看圖作文，有記敘文的初步訓(xùn)練，有改寫訓(xùn)練，還有常用應(yīng)用文的練習(xí)，從內(nèi)容上看，有寫景狀物的，有記人記事的，有寫信寫表揚稿的，還有修改作文的簡單聯(lián)系。從要求上看，觀察事物能抓住重點、特點，并適當(dāng)展開想象，初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，能用正確的詞句表達(dá)自己的思想感情；練習(xí)按要求或自擬題目作文；學(xué)習(xí)編寫作文提綱。能寫有中心、有條理、有真情實感的簡單記敘文；學(xué)西表揚稿和簡單的建議書、會議記錄和讀書筆記；學(xué)習(xí)使用書名號、省略號、認(rèn)識破折號；學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。

小學(xué)作文課題怎么寫？

你好，小學(xué)作文課題這邊提出兩點希望對你有幫助

一、重視口語交際，遵循從說到寫的原則。

我國著名語文教育家葉圣陶先生指出：“語文……彼時同人之意，以為口頭為‘語’，書面為‘文’，文本于語，不可偏指，故合而言之。亦見此學(xué)科聽說讀寫宜并重�！眱和�教育心理學(xué)研究成果也表明，在兒童語言發(fā)展過程中，口頭語言與書面語言是相互交叉相互促進(jìn)的。作文訓(xùn)練實際上就是發(fā)展兒童的書面語言，其一般規(guī)律是：從說到寫，從述到作，從口語訓(xùn)練到寫話再到命題作文。(楊再隋《小學(xué)語文教育學(xué)》)。

二、注重仿寫，在模仿的基礎(chǔ)上寫出創(chuàng)新的作文。

寫作時的模仿，就是照著優(yōu)秀的作文仿寫，運用自己積累的寫作材料，根據(jù)作文訓(xùn)練的具體要求，對范文的立意、結(jié)構(gòu)或表現(xiàn)方法進(jìn)行模仿的一種作文練習(xí)�！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”就是古人行之有效地運用模仿學(xué)習(xí)法的總結(jié)。 葉圣陶說：“文章就是例子”。小學(xué)課本中所選的課文，大多是名篇名作，除去古典詩詞，都是可以稱得上典范的現(xiàn)代白話文著作。許多課文具有比較有特色的語言形式和表達(dá)技巧，這些文章可以直觀地告訴學(xué)生如何運用語言文字來反映客觀事物，表達(dá)內(nèi)心感受，從中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到許多實用的寫作方法、寫作技巧，為他們今后的構(gòu)思提供材料和模式，從而打下扎實的寫作基矗這就要求閱讀教學(xué)要“突破”、要“積累”，既從課文中挖掘出比較有特色的語言形式和表達(dá)技巧，有效地學(xué)習(xí)、吸收它。如：描寫(人物描寫：語言、外貌、行為、心理、神態(tài)等;景物描寫：動態(tài)、靜態(tài)等;環(huán)境描寫：風(fēng)、雨或其他場面的渲染描寫等)、說明(數(shù)字說明、事例說明、注釋說明等)、結(jié)構(gòu)(總---分，分---總，總---分---總，并列，承接，轉(zhuǎn)折，遞進(jìn)等)、順序(按時間，按地點，按事情發(fā)展，順敘，倒敘等);另有開頭、結(jié)尾、過渡等等。然后讓學(xué)生讀背精妙的段落，人人準(zhǔn)備一本摘錄本，把課文中學(xué)到的好詞佳句摘錄下來，等到寫作時能靈活地運用。

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