《 1.1.2 信息的特征》教案

　一、教材分析

　本節(jié)課為浙教版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第一章第一節(jié)的部分內(nèi)容，主要介紹了信息的特征。信息的特征對于學(xué)生理解信息，解釋信息有重要的意義，教學(xué)過程應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合生活舉出例子，認(rèn)識和體驗到生活中的信息。同時在教學(xué)過程中應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生活動，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　二、學(xué)生分析

　本節(jié)是信息技術(shù)的第一課，教學(xué)對象為高一新生，他們的信息技術(shù)的基礎(chǔ)、對信息技術(shù)的理解能力都存在差異，學(xué)生的信息技術(shù)的基礎(chǔ)情況也不確定。另外本節(jié)課，純粹是知識與概念，沒有實際操作的內(nèi)容。所以，必須提高課堂的氣氛�？梢酝ㄟ^在課堂上做些小游戲，也可以通過增加學(xué)生感興趣的案例，讓學(xué)生盡可能多的參與課堂活動，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)這一門學(xué)科的興趣，同時可以從中了解學(xué)生的信息技術(shù)的知識基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)與對這門學(xué)科的興趣度等。

　三、教學(xué)目標(biāo)

　1.知識與技能 ①能夠列舉生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性。

　②學(xué)生對信息的特征有基本的認(rèn)識。

�、勰軌蛲ㄟ^生活的實例來描述信息的基本特征。

　2.過程與方法

　 學(xué)生能從生活中發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確把握準(zhǔn)確有價值的信息；培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、分析、歸納、利用信息和信息技術(shù)解決的問題的能力，能通過問題分析確定信息需求。

　3.情感態(tài)度與價值觀

　 讓學(xué)生理解信息在日常生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科的興趣和愛好，提高學(xué)生在信息活動中與他人協(xié)作、交流的意識和能力，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)。

　四、重點(diǎn)難點(diǎn)

　重點(diǎn)：

　理解信息的基本特征。

　難點(diǎn)：

　1、正確理解信息的基本特征。

　2、準(zhǔn)確判別信息的特征。

　五、教學(xué)方法

　以游戲?qū)�入課堂教學(xué)，拉近教師與學(xué)生的距離，快速活躍課堂氣氛。在教學(xué)中，采用講授法、問題驅(qū)動法、演示法、案例分析法、討論法等多種教學(xué)手段與方法。創(chuàng)設(shè)具體的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。在理解信息特征的過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論分析案例，從不同面分析問題，加深對重難點(diǎn)的理解。

　六、教學(xué)過程

　1、導(dǎo)入 游戲 1 ：現(xiàn)在我在黑板上寫一些成語，請同學(xué)們來填空：

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　 大家都能填對這些空，就說明這些信息被大家同時擁有了，這就是信息的特征之一，下面我們來學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容——信息的特征。

　2、信息的特征 （1）載體依附性 問題 1：現(xiàn)在老師站在講臺上，同學(xué)們能從老師身上獲得什么信息呢？ 答：老師是女性，帶著眼鏡，頭發(fā)盤起來„„ 問題 2：由于某些原因，我們的信息技術(shù)課無法在機(jī)房上課，老師要求你通知班里其他同學(xué)在教室等候，你會用什么樣的方式通知他們?

　答：

　口頭告知，打電話，發(fā)短信，在黑板上寫通知„„

　那么，這說明什么呢?

　說明信息不是獨(dú)立存在的，它需要依附在一定的載體上，比如聲音、文字、圖像等。

　討論：載體和信息之間是什么關(guān)系？是一對一，一對多還是其它的關(guān)系呢？ 結(jié)論：多對多。同一信息可以衣服在不同的載體之上，同一載體可以存儲不同的信息。

�。�2）傳遞性 游戲 2：隨機(jī)抽取兩名同學(xué)，一名同學(xué)負(fù)責(zé)表演，表演內(nèi)容在老師提前準(zhǔn)備的卡片上，另一名同學(xué)負(fù)責(zé)猜，然后老師和負(fù)責(zé)猜的同學(xué)把自己的答案同時寫在黑板上。

　通過這個游戲，學(xué)生可以很深入、形象地理解信息的傳遞性 （3）共享性

　 從報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)上我們可以獲得各種各樣的新聞；下課鈴聲我們都可以聽到；在電影院我們看著同一個畫面„„ 游戲 3：老師手里有一張卡片，上面寫了一個成語，現(xiàn)在我把它交給第一排的同學(xué)，

　大家依次往后傳，然后每個人把該成語寫在紙上交給老師 結(jié)果：大家交上來的成語是同一個。

　結(jié)論：信息具有共享性，可以同時被不同的人所利用。

�。�4）時效性 問題 1：今天的報紙和昨天的報紙哪個更好賣？ 答：今天的 問題 2 ：你會看昨天的天氣預(yù)報嗎？ 答：不會 問題 3：商場的購物優(yōu)惠券什么時候都有效嗎？ 答：不是的，有時間限制

　“時間限制”就說明了信息的第四個特征——時效性。信息是為我們的生活服務(wù)的，一旦超過了一定的時間，它就失去了對我們的指導(dǎo)作用，對我們來說，它就是無效的信息，甚至可能阻礙我們的活動。天氣預(yù)報是時效性最明顯的一種信息。

　七、課堂小結(jié)

　今天，我們共同學(xué)習(xí)了信息的一些特征：載體依附性、傳遞性、共享性、時效性等。在信息時代的今天，我們就要學(xué)會正確獲取信息、高效處理信息、靈活應(yīng)用信息技術(shù)。在本學(xué)期以后的課程中，我們將共同走進(jìn)信息的魅力空間，學(xué)習(xí)和感受豐富多彩的信息技術(shù)。

　八、作業(yè)

　1、信息是一種抽象的概念，相對于具體的物質(zhì)而言，那些特征是信息所獨(dú)有的？ 2、本節(jié)課講到了信息的四個特征，請同學(xué)們回去以后搜集信息的其他特征，并在每一個特征后面附上相應(yīng)的例子。

　3、請同學(xué)們課下討論信息的不同特征之間的關(guān)系，即它們是相互獨(dú)立的還是存在著某種關(guān)聯(lián)，如果不是獨(dú)立的，那么這種關(guān)聯(lián)是什么？

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