小班

　 好朋友

　主 題 計(jì) 劃

　 好朋友

　 主題網(wǎng)絡(luò)（預(yù)設(shè)）

　目標(biāo) 喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)的快樂。

　重點(diǎn)關(guān)注 1、情感與態(tài)度方面：

　(1) 喜歡自己的朋友，愿意與自己的朋友交往，體驗(yàn)共同游戲的快樂。

　(2) 能對(duì)老師產(chǎn)生親切的情感，愿意和老師交流。

　2、 認(rèn)知方面：

　(1) 了解熟悉的物品是相互關(guān)聯(lián)的，知道生活中許多物品在一起才有用。

　(2) 按照顏色、大小、形狀不同來找朋友。

　3、 表達(dá)與表現(xiàn)方面：

　(1) 運(yùn)用圖形和線條組合，大膽表現(xiàn)人物主要特征。

　(2) 有興趣參加裝扮和表演活動(dòng)。

　(3) 愿意用語(yǔ)言大膽說說自己的好朋友。

　二級(jí) 分支 一起去“春游” 朋友在哪里 集 體 活 動(dòng) 小豬的野餐 誰(shuí)來了 坐轉(zhuǎn)椅 朋友連 Sing a Song 找朋友（語(yǔ)言）

　Boy and girl 吃果果

　 好朋友

　好朋友跳舞

　做客

　小鴨小雞

　Funny face

　Good friends 個(gè) 別 學(xué) 習(xí) 性 區(qū)招待好朋友 找朋友 小老鼠奇奇 裝五官 好朋友排排隊(duì) 好朋友的美好時(shí)光 Boys and girls My friend 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 模擬春游

　備注 語(yǔ)言游戲：我們都是好朋友---朋友在哪里

　 幼兒經(jīng)驗(yàn) 與 主題實(shí)施構(gòu)想 ? 幼兒經(jīng)驗(yàn) 通過一個(gè)多學(xué)期的朝夕相處，班級(jí)里孩子們對(duì)彼此都非常熟悉，感情也比較深厚。可以說多數(shù)孩子對(duì)于同伴的喜好、習(xí)慣等很了解。據(jù)觀察，目前我班多數(shù)孩子的自我意識(shí)正逐步形成，交往技巧較上學(xué)期也有了顯著的提高，大部分開始會(huì)嘗試主動(dòng)邀請(qǐng)他人合作玩。同時(shí)午餐后常和中班哥哥姐姐一起在走廊玩玩具，孩子們的交際范圍也逐漸擴(kuò)大，學(xué)會(huì)了觀察周圍的人或事，慢慢開始形成一種“新朋友”的關(guān)系——玩具互相交換，這是孩子們進(jìn)步的一種表現(xiàn)。但平日，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，少數(shù)幼兒在自己喜歡的事物面前會(huì)忘記他人的存在，容易回到自我中心。有些雖然看似和同伴融入到了游戲中，但仔細(xì)觀察卻能發(fā)現(xiàn)孩子真實(shí)的個(gè)性并沒有完全表露。

　? 主題實(shí)施構(gòu)想 經(jīng)過分析與思考中，我們產(chǎn)生了 “好朋友” 這一主題，希望通過各種活動(dòng)讓孩子理解并充分體驗(yàn)到與好朋友一起分享、一起游戲

　的快樂。在此主題中的內(nèi)容涵蓋了語(yǔ)言、美術(shù)、音樂、情感，涉及的面還是比較全面的。同時(shí)，我們會(huì)將課程中部分有價(jià)值但無(wú)法集體教學(xué)的內(nèi)容生成為個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)和個(gè)別化學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們會(huì)將 “朋友”的概念擴(kuò)大到物和物之間的關(guān)聯(lián)上，也就是通過多種范圍的“找朋友”游戲，從而孩子發(fā)現(xiàn)很多動(dòng)物、食物、用品等它們之間是有著不可分割的聯(lián)系。此外，我們還會(huì)利用班級(jí)論壇，與班級(jí)家長(zhǎng)們一起分享近期孩子們?cè)趫@一起游戲與活動(dòng)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家可與幼兒聊聊在園的趣事和結(jié)交的朋友，一起分享快樂。

　主題環(huán)境 ? 主題墻：好朋友，讓幼兒透過生動(dòng)形象的主題墻面了解到當(dāng)前的主題進(jìn)程，在之后的活動(dòng)中也會(huì)將幼兒的作品呈現(xiàn)在主題墻上。

　? 奶牛區(qū)域環(huán)境：貨架上呈列的食品或玩具都是幼兒喜愛的并從家里帶來的，鼓勵(lì)幼兒大膽地將帶來的物品介紹給伙伴認(rèn)識(shí)。

　? 添置與主題相關(guān)的個(gè)別化區(qū)角材料：裝五官、找朋友等，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、食物、用品等之間是有著不可分割的聯(lián)系。

　主題資源 ? 幼兒園資源。

　1、 利用點(diǎn)名環(huán)節(jié)，讓幼兒關(guān)心同伴是否來園以及不來的主要原因。

　2、 請(qǐng)幼兒攜帶自己最喜歡的玩具，鼓勵(lì)他們互相交換玩，學(xué)習(xí)分享快樂 3、摘抄指導(dǎo)性文章“怎樣幫助寶寶結(jié)交朋友”、“做客”等，并推薦具體的結(jié)交朋友的方法 ◆ 家庭資源：

　1、建議家長(zhǎng)在家和寶寶一起準(zhǔn)備來園要帶的玩具，并詢問寶寶關(guān)于交友的想法 2、 關(guān)注不愿意帶玩具來幼兒園的寶寶。了解原因并實(shí)施改變的策略。

　主題中 幼兒的發(fā)展 孩子通過“好朋友”的主題后，從以前的僅僅認(rèn)為好朋友就是認(rèn)識(shí)的朋友升華到現(xiàn)在認(rèn)為好朋友應(yīng)該是有共鳴的，他們的回答往往是出乎你的意料之外，往往讓你有很大的驚喜，比如他們會(huì)說：“好朋友是一起玩玩具的、好朋友是相親相愛的、好朋友是互相幫助的……”在區(qū)角游戲當(dāng)中，他們很愿意了解自己好朋友的習(xí)慣和喜好，他們會(huì)為好朋友配餐、會(huì)和好朋友一起去郊游，而且不僅僅將好朋友的范圍局限在人與人當(dāng)中，他們還學(xué)會(huì)從物的角度的考慮，將物與物相匹配起來，孩子的認(rèn)知能力不僅得到了提高，而且在給人、物、動(dòng)物尋找好朋友的過程當(dāng)中，體驗(yàn)到了愉悅的情緒，從而喜歡自己的朋友，并且體驗(yàn)到與老師、同伴一起活動(dòng)、分享快樂。

　主題后 教師的反思

　在課程上，我們通過 “小豬的野餐、分水果”等故事和數(shù)活動(dòng)的形式讓孩子了解到動(dòng)物與食物的配對(duì)；在活動(dòng)“找朋友”中孩子體會(huì)到了和好朋友在一起的美好的情感和一起游戲的愉快心情；“誰(shuí)來了、小鴨小雞”通過故事和音樂的形式讓孩子了解了長(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)物和小雞小鴨的特征；藏在“巨人”背后的朋友中孩子在做游戲的過程中初步了解了方位詞的運(yùn)用，我覺得課程資料包中活動(dòng)的使用收到了很好的效果，孩子得到了認(rèn)知的提高、經(jīng)驗(yàn)的豐富、愉悅的情緒，在語(yǔ)言、數(shù)、色能力都得到了提高，最重要的是：“好朋友”是和他們的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的，是他們每天都在交往的對(duì)象，也是他們很感興趣的，而且在這個(gè)主題中，他們從多個(gè)緯度了解到了好朋友的范圍，尤其在游戲當(dāng)中，他們樂于扮演各種身份的人，各種動(dòng)物以及物品，在快樂中還提高了他們的想象能力和表演能力，在實(shí)施的過程中，也存在一些不足，比如：相關(guān)的區(qū)域活動(dòng)還是太少，還需要改進(jìn)。

　主題 實(shí)施建議

　小一

　 班

　好朋友

　 主題 的環(huán)境和材料包之 主題墻面 名稱 主題墻：

　照片

　說明

　名稱

　 照片

　說明

　小一

　 班

　好朋友

　 主 主 題材料包之 個(gè)別學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)計(jì)劃

　材料名稱 材料照片 文字提示 小老鼠奇奇

　 材料功能：

　1、通過逐頁(yè)翻看圖書，看懂每頁(yè)畫面，并猜猜講講自己看到的東西。

　2、愿意將好吃的東西與同伴分享。

　材料提供：故事書《小老鼠奇奇》、小動(dòng)物頭飾四個(gè)。

　玩法建議：

　1、逐頁(yè)翻看圖書，看看、猜猜、說說每一頁(yè)頁(yè)面所畫的意思。

　2、對(duì)故事內(nèi)容有所了解后，幼兒可以選擇自己喜愛的動(dòng)物頭飾，嘗試進(jìn)行故事表演。

　觀察指導(dǎo)：

　1、在了解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒體會(huì)愿意跟同伴分享好吃的物品的快樂。

　2、觀察幼兒在進(jìn)行表演時(shí)，小動(dòng)物和食物之間是否匹配，語(yǔ)言的流暢、連貫性。

　裝五官

　 材料功能：能在臉的輪廓上準(zhǔn)確地描畫出自己五官的位置。

　材料提供：“哭臉”和“笑臉”寶寶圖片、一面小鏡子、圓形長(zhǎng)方形梯形的手工紙、白色卡紙。

　玩法建議：

　1、嘗試討論“哭臉”和“笑臉”這兩個(gè)寶寶有什么地方不一樣？

　2、一邊照照鏡子，一邊把自己的笑臉畫下來。

　3、示范步驟：從上至下添畫五官。頭發(fā)——眼睛——鼻子——嘴巴——耳朵（照著鏡子畫）也可讓幼兒幫助添上單線條或者雙線條的身體、手和腳。

　觀察指導(dǎo)：

　1、幼兒五官的位置和五官是否畫得大。

　2、教師可以用和幼兒一同商量、嘗試的方式加以引導(dǎo)，如何把五官畫的大大的，也可用生生互動(dòng)的方式來解決相互檢驗(yàn)五官的位置是否正確。

　有的幼兒喜歡描畫，也有不少幼兒喜歡拼貼，所以調(diào)整材料內(nèi)容，再添加了拼貼的部分。

　小一

　 班

　好朋友

　 主 主 題材料包之 個(gè)別學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)計(jì)劃

　材料名稱 材料照片 文字提示 翻 蓋 找 朋 友（自編）

　材料功能：

　通過仔細(xì)觀察記憶，將有關(guān)聯(lián)的事物配對(duì)。在記憶游戲中，初步體驗(yàn)合作游戲的樂趣。材料提供：

　9 格木質(zhì)翻蓋盒，跟主題相結(jié)合的內(nèi)容插卡 操作要點(diǎn)：

　1、 幼兒將插卡插入翻蓋盒，揭開盒蓋觀察圖片內(nèi)容。有關(guān)聯(lián)的事物盒蓋取下。繼續(xù)游戲。

　2、 幼兒也可合作游戲，兩人依次揭開盒蓋，先完成配對(duì)者獲得盒蓋。

　觀察指導(dǎo)：

　1、 幼兒的觀察力和記憶力，能否尋找事物之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行配對(duì)。

　2、 幼兒是否愿意嘗試合作競(jìng)賽游戲。

　蝴蝶翅膀（自編）

　材料功能：通過觀察比較，尋找蝴蝶的兩邊翅膀，感受對(duì)稱。

　材料提供：

　各色貼有不同貼紙的蝴蝶翅膀（左右部分分開）、 蝴蝶輪廓底版。

　操作要點(diǎn)：

　1、幼兒仔細(xì)觀察不同蝴蝶的翅膀，比較顏色、花紋的不同。

　2、幼兒仔細(xì)觀察蝴蝶底版上的輪廓，尋找并放入相應(yīng)輪廓的蝴蝶。

　觀察指導(dǎo)：

　觀察幼兒在操作時(shí)的堅(jiān)持性與細(xì)心程度，是否能夠堅(jiān)持完成一份材料。

　幼兒觀察方法如何，是否能夠?qū)��?xì)微部分進(jìn)行比較。

　小一班

　好朋友

　主題材料包之 個(gè)別學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)計(jì)劃

　材料名稱 材料照片 文字提示 好朋友的美好時(shí)光

　材料功能：運(yùn)用粘貼的方式裝飾相框，回憶照片上的美好時(shí)光，感受與同伴在一起活動(dòng)的快樂。

　材料說明：沖印的春游照片、瓦楞紙、花邊、壓花器、彩色手工紙、固體膠。

　玩法建議：

　1、 翻閱相冊(cè)中和同伴在春游時(shí)的照片，選擇一張照片進(jìn)行裝飾。

　2、 運(yùn)用瓦楞紙或者花邊制作相框。

　3、 將壓花器壓出的圖案粘貼在相框上裝飾相框。

　4、 回憶照片上發(fā)生的事情，說說當(dāng)時(shí)的感受。

　觀察指導(dǎo)：

　1、 觀察幼兒制作相框的水平，引導(dǎo)幼兒觀察相框的顏色、材質(zhì)是否和諧。

　2、觀察幼兒能否復(fù)述照片上發(fā)生的事情，引導(dǎo)幼兒從情感的角度回憶當(dāng)時(shí)的事情。

　找朋友

　材料功能：

　1、根據(jù)常見物品的關(guān)聯(lián)、尋找匹配的朋友。

　2、愿意與朋友交流自己的想法，說說分配的理由。

　材料提供：操作底版（蜜蜂和花、熊貓和竹子等圖片，上面貼有粘鉤，幼兒可以自己制作相關(guān)聯(lián)的事物的圖片并掛在粘鉤上）、操作材料包中圖片一份（相關(guān)聯(lián)的物品——碗和筷子、枕頭和被子、牙刷杯和牙刷等）。

　玩法建議：

　1、幼兒選擇有關(guān)聯(lián)的物品的圖片進(jìn)行匹配游戲，幼兒可以自己制作相關(guān)聯(lián)的事物的圖片并掛在粘鉤上。

　2、幼兒自行操作小圖片，把有關(guān)聯(lián)的兩張圖片放入底板的一個(gè)方格內(nèi)，并說說這樣放置的理由。

　觀察指導(dǎo)：

　1、根據(jù)區(qū)域材料操作的難易程度觀察幼兒更喜歡哪一種玩法，并在基礎(chǔ)上添置材料，提高難度。例如選取一件物品有兩種以上的好朋友，讓幼兒將關(guān)聯(lián)的物品進(jìn)行配對(duì)，進(jìn)一步理解朋友的關(guān)系。

　2、觀察幼兒能否獨(dú)立完成配對(duì)任務(wù)，找到相應(yīng)的朋友并將操作材料黏貼在底板紙上。

　3、對(duì)朋友配對(duì)有困難的幼兒，鼓勵(lì)其主動(dòng)向其他幼兒尋求幫助，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)聯(lián)，并正確的配對(duì)。為什么找他做朋友？ 4、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)散討論：生活中還有哪些物品也是一對(duì)好朋友？

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