小 一 班

　 過年啦

　主 題 計(jì) 劃

　 過年啦

　 主題網(wǎng)絡(luò)（預(yù)設(shè)）

　目標(biāo) 感知春節(jié)、元旦的熱鬧景象，喜歡參加各種形式的節(jié)日活動(dòng)，體會過新年的歡樂。

　重點(diǎn)關(guān)注 1、情感與社會性發(fā)展 (1) 喜歡參與節(jié)日裝扮活動(dòng)，體驗(yàn)“過新年真高興。” (2) 在和同伴、家人一起過新年的情景種中，頭會大家一起過節(jié)的歡樂。

　2、表達(dá)與表現(xiàn)方面 (1) 嘗試用多種材料和工具，運(yùn)動(dòng)點(diǎn)畫、拼合、掛竄、搓印、黏貼等方法，自由想象、表現(xiàn)新年物品，體驗(yàn)樂趣。

　(2) 感受音樂活動(dòng)的樂趣，樂意在音樂游戲中用唱歌、拍打節(jié)奏等形式表現(xiàn)、表達(dá)過新年的快樂。

　3、認(rèn)知方面 (1) 指導(dǎo)今年的屬相及過新年的主要方式。

　(2) 知道過新年，是自己長大一歲了。

　(3) 能察覺新年物品的名稱、大小、形狀、多少、顏色等，嘗試對物品進(jìn)行對應(yīng)、分類、排序。

　二級分支 看彩燈 大家來過年 敲鑼打鼓 集 體 活 動(dòng) 掛彩燈 糖和盤

　咚咚鏘

　 新年樹

　 一馬當(dāng)先拜新年

　糖果舞會 萬馬奔騰新氣象

　Candy and chocolate 白馬王子新偶像

　Pass me the biscuit 龍馬精神鬧元宵

　Happy new year

　個(gè)別 學(xué)習(xí) 性區(qū) 角

　 社會實(shí)踐 親子制作：做彩燈 游園活動(dòng)：好看的節(jié)日

　 備注

　幼兒經(jīng)驗(yàn)與主題價(jià)值分 析

　開學(xué)初，正值春節(jié)假期剛過，孩子們還沉浸在節(jié)日的氣氛中，另外，冬天的季節(jié)特征也伴隨孩子身邊，溫度的下降、冷空氣的來襲讓孩子們真切的感受到寒冷，所以我們考慮將《不怕冷》和《過年啦》這兩個(gè)主題合并，結(jié)合開學(xué)周活動(dòng)，為本學(xué)期的主題活動(dòng)開個(gè)好頭。開學(xué)了，孩子們又蹦蹦跳跳的回到了幼兒園這個(gè)溫馨的大家庭中來，新年里你去了哪里？玩得開心嗎？馬上成為了孩子們的熱點(diǎn)話題，不少孩子還帶來了各地土特產(chǎn)、糖果、零食與朋友們分享，在班級中也充滿著濃濃的年味與親親一家人的喜慶氛圍。我們順應(yīng)孩子們的興趣點(diǎn)，順勢導(dǎo)入主題活動(dòng)《過年啦》，參照了修訂后的小班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》教師參考用書，選取了部分相關(guān)內(nèi)容。

　由于開學(xué)初期，個(gè)別幼兒的情緒尚不穩(wěn)定，所以我們設(shè)計(jì)準(zhǔn)備了豐富多彩的開學(xué)周活動(dòng)，通過年級組合作、親子開放和各班小朋友之間的互動(dòng)等不同的形式，讓幼兒消除陌生感，拉近彼此的距離，讓幼兒在歡樂愉快多彩的開學(xué)周中迎接嶄新的一年。

　此外，隨著氣溫的降低，小朋友們都明顯感受到冬天來了，風(fēng)兒呼呼地吹，冷空氣來了，紛紛穿上了厚厚的衣服，還有圍上了圍巾，戴上了手套、帽子。最近，孩子們來園的時(shí)間比以前遲了，有幾個(gè)幼兒在議論著：某某小朋友怎么沒有來呢，可能在睡懶覺吧”。我問孩子們“天冷了，你們有哪些讓自己暖和起來的好辦法嗎？”從孩子們的交談中了解到“吃熱乎乎的東西、開空調(diào)、戴圍巾等等”辦法，然后我們結(jié)合幼兒的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入“不怕冷”主題活動(dòng)，從對冬季生活的感受和體念切入，我們和幼兒一起去擁抱陽光的溫暖，聞聞陽光的香味，積極參與戶外活動(dòng)，探索冰、雪的奧秘。在這些活動(dòng)中，幼兒會充滿樂趣、勇敢地面對環(huán)境，自覺主動(dòng)地認(rèn)識周圍的變化。

　我班幼兒對于美工活動(dòng)很有興趣，我們將利用弧形桌布置年夜飯的場景，增添多種美工材料（即時(shí)貼、扭扭棒、塑料紙），讓幼兒自主選擇，通過撕貼、折剪的方式來表現(xiàn)作品。

　主題環(huán)境 ? 主題墻 —— 開開心心過年 選用大面積的紅色作為主色調(diào)，體現(xiàn)濃濃的年味。

　? ? 娃娃家

　進(jìn)一步豐富娃娃家的區(qū)域環(huán)境材料，提供娃娃家冬令用品如：棉被、吃火鍋等，推進(jìn)娃娃家游戲情節(jié)。

　主題資源

　? ? 幼兒園資源

　1、幼兒園及教室裝扮具有新年氣氛的燈籠和馬相關(guān)的迎新飾品。

　2、提供大紅色手工紙，即時(shí)貼，雙面膠等材料。

　? ? 家長資源

　1、請家長收集寶貝們寒假外出游玩的照片。

　2、

　 主題中 幼兒的發(fā)展 ◆認(rèn)知方面：

　幼兒通過開學(xué)周活動(dòng)，對新年的感受逐步在加深，在語言表達(dá)上有很大進(jìn)步。能大膽介紹新年新事，原先比較內(nèi)向的幼兒也能夠主動(dòng)主動(dòng)分享自己的經(jīng)歷，語句表達(dá)日趨完整，顯得更自信了。在和爸爸媽媽一起制作燈籠的活動(dòng)中，孩子們能積極參與制作，既滿足了動(dòng)手的愿望，又增進(jìn)了親子間的感情。最值得一提的是“白馬王子評選”活動(dòng)，班中的男孩子們紛紛回家準(zhǔn)備自己的才藝表演節(jié)目，在集體中大膽表達(dá)表現(xiàn)，展示自己的風(fēng)采，對于自信心的培養(yǎng)有著非常重要的作用。

　◆動(dòng)作技能方面：

　在美工活動(dòng)中，幼兒非常樂意去撕貼各種裝飾材料，裝扮彩燈及裝點(diǎn)福字，小肌肉的發(fā)展有很大的進(jìn)步。我們還在游戲活動(dòng)和集體活動(dòng)中，強(qiáng)化練習(xí)了使用剪刀，操作情況比較良好，而且幼兒也有興趣的在游戲中再進(jìn)行練習(xí)，了解了一些安全使用剪刀的操作要求。

　另外，孩子們穿上了厚厚的外套穿脫衣服的難度提高了，速度也慢了。所以在娃娃家的游戲區(qū)域中，我們請來了生動(dòng)可愛的小兔寶寶，為寶寶穿衣服脫衣服，練習(xí)扣紐扣及拉拉鏈，小朋友的興趣比較濃厚，在游戲時(shí)老師也能夠?qū)�個(gè)別幼兒進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

　◆情感態(tài)度方面：

　經(jīng)過一周的調(diào)整，我班幼兒的情緒逐漸趨向于穩(wěn)定，雖有個(gè)別幼兒在來園時(shí)會有些依戀情緒，但大多數(shù)幼兒已能積極參與到開學(xué)周的活動(dòng)中來，大大方方的跟隨老師到各個(gè)班級進(jìn)行拜年活動(dòng)，樂意與哥哥姐姐交換糖果及新年小禮物。

　主題后 教師的反思 ? 生活方面 我們通過各種班級之間、家長親子之間的精彩活動(dòng)幫助幼兒消除陌生感，很快融入幼兒園集體中。由于假期中幼兒會比較依賴成人的照顧，不能做到自己的事情自己做，吃飯要喂，也沒有正常和固定的午睡時(shí)間，在這兩方面的習(xí)慣我們會通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和表揚(yáng)鼓勵(lì)機(jī)制，激發(fā)幼兒自己動(dòng)手的愿望，繼續(xù)做好家園溝通幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

　? 游戲方面 由于幼兒對于娃娃家角色扮演和美工活動(dòng)區(qū)域比較熱衷，所以我們根據(jù)主題內(nèi)容的推進(jìn)增添了不少新的游戲內(nèi)容。在操作過程中，教師要注重范例和操作步驟圖的提供，利用環(huán)境暗示讓幼兒邊探索邊嘗試。教師作為游戲的觀察者和引導(dǎo)者，可以考慮參與式的活動(dòng)模式，以做客的方式進(jìn)入娃娃家的游戲情境，幫助幼兒一起推進(jìn)娃娃家的游戲情節(jié)發(fā)展，使得活動(dòng)能夠更有效的促進(jìn)幼兒的語言、動(dòng)作技能、情感態(tài)度各種方面的發(fā)展需求。

　? 學(xué)習(xí)方面 在集體活動(dòng)中，大多數(shù)幼兒都很積極主動(dòng)投入到各項(xiàng)活動(dòng)中來，語言表達(dá)方面比較突出，我們也為幼兒創(chuàng)設(shè)了很多的表達(dá)機(jī)會，幼兒的語言表達(dá)逐漸流暢和完整，幼兒的發(fā)言面也比較廣。不足的地方在于幼兒隨意發(fā)言、舉手習(xí)慣有些遺忘，在今后的活動(dòng)開展中，我們會幫助幼兒鞏固和規(guī)范幼兒在集體活動(dòng)方面的常規(guī)意識。

　主題 實(shí)施建議

　該主題適合家園聯(lián)動(dòng)開展，建議開展親子迎新活動(dòng)、元宵佳節(jié)節(jié)日活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒和家長的參與積極性。在主題實(shí)施過程中，我們關(guān)注了保育方面的工作，可以嘗試組織一定的側(cè)重于保育的集體教學(xué)活動(dòng)，真正的做到很好的保教結(jié)合，保教相容。

　過年啦

　主題 的環(huán)境和材料包之 主題墻面

　主

　題

　墻

　面 名稱 主題墻

　照片

　 說明 用卡紙制成的新年小人為教室增加了節(jié)日氣氛。

　用紅色 KT 板制成的祥云圖案，裝飾教室入口處。

　名稱

　 照片

　 說明 將大窗花塑封好懸掛于教室，增加節(jié)日氣氛 立柱上懸掛中國結(jié)，增加中國元素。

　過年啦

　 主題 的環(huán)境和材料包之 游戲內(nèi)容與材料 內(nèi) 內(nèi) 容 照 照 片 文字提示（材料說明. 玩法建議. 觀察重點(diǎn)等）

　喜羊羊火鍋店

　材料：大鍋?zhàn)�、各種自制火鍋料（魔芋絲、貢丸、海帶、蛋餃、燕餃）、收銀機(jī)、餐具 觀察與指導(dǎo)：

　1、 幼兒是否知道惠顧火鍋店的步驟？ 2、 顧客以及火鍋店店員對于火鍋店中的食材是否了解？

　 新增材料：自制電磁爐、價(jià)目表、推薦菜版面、廚師、服務(wù)員裝扮材料 觀察與指導(dǎo)：

　1、幼兒對于火鍋店中食材的選擇，是否會參考推薦菜版面？ 2、針對茫然、不熟悉的幼兒，服務(wù)員有否推薦或介紹？

　過年啦

　主題 的環(huán)境和材料包之 個(gè)別學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng) 內(nèi) 容 照 片 文字提示（材料說明.玩法建議.觀察重點(diǎn)等）

　新年小馬

　材料功能：用搓、團(tuán)、壓，顏色混合的方法制作年糕。

　材料提供：提供紅、黃、藍(lán)、綠等顏色的小團(tuán)彩泥；塑料模具、墊板、制作步驟照片流程圖。

　玩法建議：

　1、幼兒自主選擇自己喜歡的彩泥顏色來制作年糕長方形的糕體。

　2、幼兒在制作年糕時(shí)能用搓、團(tuán)、壓，切的方法。

　3、在制作年糕的時(shí)候，能在提供的材料中選擇另一種顏色的彩泥做年糕上的裝飾。

　觀察指導(dǎo)：

　1、觀察幼兒搓、團(tuán)、壓的時(shí)候手眼、動(dòng)作是否協(xié)調(diào)。

　2、在制作過程中，能按照順序進(jìn)行。

　How many candies

　材料功能：學(xué)習(xí)五以內(nèi)的數(shù)數(shù)，并用英語進(jìn)行表達(dá)。

　材料提供：兩個(gè)糖果盒、糖果（1-5以內(nèi)）、巧克力（1-5以內(nèi)）

　玩法建議：

　1、幼兒抓取一把糖果后用英語進(jìn)行五以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

　觀察指導(dǎo)：

　1、是否在游戲中愿意用英語數(shù)數(shù)。

　2、觀察幼兒在游戲中是否能夠手口一致進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

　過年啦

　主題的環(huán)境和材料包之 個(gè)別學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng) 內(nèi) 容 照 片 文字提示（材料說明.玩法建議.觀察重點(diǎn)等）

　彩燈亮了

　 材料功能：

　1、 嘗試用各種不同形狀與顏色彩燈裝飾房屋。

　2、 感受節(jié)日的快樂氣氛。

　材料提供：棉簽若干、各色顏料、每人一份操作材料。

　玩法建議：

　1、說說你看到的彩燈。

　2、用棉簽沾上顏料在房屋周圍有序地點(diǎn)畫彩燈。

　3、用棉簽沾上顏料畫上焰火。

　觀察指導(dǎo)：

　1、提醒幼兒畫得大，畫得多，要沿著房屋一個(gè)接一個(gè)畫彩燈。

　2、彩燈涂色一定要深些，也可有規(guī)律給彩燈排列。

　3、幼兒創(chuàng)作時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意畫彩燈的間隔距離。

　新年樹

　 材料功能：知道用圖形組合創(chuàng)作的方法，并能按大小順序排列粘貼。

　材料提供：大中小綠色三角形，大紅色正方形手工紙；白色油畫棒（白色顏料）、各色水彩筆。

　玩法建議：

　1、觀察松樹的圖片，了解外形特征。

　2、將三個(gè)大小的綠色三角形，從下往上、從大到小一片片將圖形貼在大紅色底板上。

　3、貼畫樹干。

　4、用白色油畫棒添畫雪花，或是用手指蘸白色顏料點(diǎn)畫。

　觀察指導(dǎo)：

　1、幼兒是否能按照圖形的大小順序排列。

　2、是否能掌握松樹下大上小的外形特征。

　過年啦

　主題的環(huán)境和材料包之 個(gè)別學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng) 內(nèi) 容 照 片 文字提示（材料說明.玩法建議.觀察重點(diǎn)等）

　Feeding game

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　材料功能：在有趣的喂娃娃情境中，愿意學(xué)說句型：

　Have a candy, please. 材料提供：用大飲用水瓶自制大嘴娃娃、食物玩具或卡片若干。

　玩法建議：

　幼兒將食物送入娃娃的嘴巴，并用簡單詞句表達(dá) (可提供夾子、鑷子等工具，提高幼兒游戲興趣)

　C: Have a candy, please. 觀察指導(dǎo)：

　1、幼兒在游戲中是否能用正確的英語句型進(jìn)行表達(dá)。

　2、對于在使用工具中有困難的幼兒可以教會其正確的使用方法。

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