《一生》日記篇一：海子詩(shī)《日記》賞析

姐姐，今夜我在德令哈，夜色籠罩

姐姐，今夜我只有戈壁

草原盡頭我兩手空空

悲痛時(shí)握不住一顆淚滴

姐姐，今夜我在德令哈

這是雨水中一座荒涼的城

除了那些路過(guò)的和居住的

德令哈......今夜

這是惟一的，最后的，抒情

這是惟一的，最后的，草原

我把石頭還給石頭

讓勝利的勝利

今夜青稞只屬于她自己

一切都在生長(zhǎng)

今夜我只有美麗的戈壁 空空

姐姐，今夜我不關(guān)心人類，我只想你

這首抒情短詩(shī)〈〈日記〉〉，寫(xiě)于 1988年6月27日，從詩(shī)后面的小注可以知道，這是海子第二次坐火車(chē)去西藏，經(jīng)過(guò)青海省的德令哈市時(shí)，自己的所想所感，寫(xiě)的情真意切。全詩(shī)采用了日記這種便于抒情的文體，以一個(gè)來(lái)自異鄉(xiāng)的“弟弟”的那種怯弱而樸拙的孩子口吻，同“姐姐”真情告白，如泣如訴。全詩(shī)共分成四小節(jié)，感情層層遞進(jìn)。如果說(shuō)

第一小節(jié)僅僅是交代了自己的處境，即夜色籠罩，我只有戈壁，我在德令哈的話，那么第二、三節(jié)就是直接進(jìn)行抒情了：“這是惟一的，最后的，抒情/這是惟一的，最后的，草原”。到最后這種抒情更是達(dá)到了頂點(diǎn)：“姐姐，今夜我不關(guān)心人類，我只想你”。從這首詩(shī)歌中我們可以體會(huì)到此時(shí)海子的復(fù)雜心緒。他曾經(jīng)兩次去西藏，一是為自己的長(zhǎng)詩(shī)〈〈太陽(yáng)〉〉尋求創(chuàng)作素材，獲取靈感，也是為了擺脫情感的糾纏和苦悶。作為全詩(shī)的中心詞是“姐姐”，“姐姐”既是自己的傾訴對(duì)象，也是詩(shī)歌中的一個(gè)意象，她的內(nèi)涵應(yīng)該是多方面的。此時(shí)海子在個(gè)人終身大事上已經(jīng)是疲憊不堪了，內(nèi)心的傷痛還隱隱存在，但他追求太陽(yáng)的信念更強(qiáng)烈了�！敖憬恪奔瓤梢岳斫鉃樽约旱那槿�，已經(jīng)分手的情人，也可以理解為所有美好的事物，包括自己的理想，自己的信仰，甚至招致自己如此癡狂于詩(shī)歌創(chuàng)作的冥冥之中的東西。通過(guò)“姐姐”這個(gè)意象，更好地直抒胸臆。與“姐姐”傾訴交流了一段時(shí)間，自己再也不感到荒涼了，精神得到了慰藉。原來(lái)“荒涼寂寞的戈壁”也變得美麗了，情由景生，情景交融，從此可見(jiàn)海子此時(shí)內(nèi)心的孤獨(dú)真是達(dá)到了一種極致，一種唯美的境界，他獨(dú)自享受著孤獨(dú)和寂寞的如此美麗。

孤獨(dú)寂寞是人類一個(gè)永恒 的話題，是一個(gè)必須正視的問(wèn)題。既是詩(shī)人也是海子生前好友的西川說(shuō)：“對(duì)于我們，海子是一個(gè)天才，而對(duì)于他自己，則他永遠(yuǎn)是一個(gè)孤獨(dú)的

‘王’，一個(gè)‘物質(zhì)的短暫情人’，一個(gè)‘鄉(xiāng)村知識(shí)分子’�！焙Ｗ拥摹度沼洝芬埠敛换乇艿耐敢暳诉@一現(xiàn)象。相對(duì)說(shuō)來(lái)，海子更孤獨(dú)些。當(dāng)然他的孤獨(dú)并不是社會(huì)疏遠(yuǎn)了他，而是在他受挫后他有意識(shí)的自我封閉自己，把這種寂寞和孤獨(dú)轉(zhuǎn)移到詩(shī)歌創(chuàng)作中去，開(kāi)辟自己的精神烏托邦，這一點(diǎn)常人是不理解的。在他的房間里，你找不到電視機(jī)、錄音機(jī)，甚至收音機(jī)。他在貧窮、單調(diào)與孤獨(dú)中寫(xiě)作，他既不會(huì)跳舞、游泳，也不會(huì)騎自行車(chē)，這是一個(gè)真實(shí)的海子。他認(rèn)為，詩(shī)就是把自由和寂寞還給人類的東西。他的另一首《在昌平的孤獨(dú)》，對(duì)孤獨(dú)的認(rèn)識(shí)也是很別致的：“孤獨(dú)是一只魚(yú)筐/是魚(yú)筐中的泉水/放在泉水中/孤獨(dú)是泉水中睡著的鹿王/夢(mèng)風(fēng)的獵鹿人/就是那用魚(yú)筐提水的人/放在泉水中/以及其他的孤獨(dú)/是柏木之舟中的兩個(gè)兒子/和所有女兒，圍著詩(shī)經(jīng)桑麻沅湘木葉/在愛(ài)情中失敗/他們是魚(yú)筐中的火苗/沉到水底/拉到岸上還是一只魚(yú)筐/孤獨(dú)不可言說(shuō)\\\"。在海子的一生中，死亡輕生的意識(shí)始終彌漫著，揮之不去，驅(qū)除不得。像《日記》這首詩(shī)歌，對(duì)自己的孤獨(dú)心理描繪的很是逼真，輕生的意識(shí)倒不是那么強(qiáng)烈。由原來(lái)的兩手空空到后來(lái)覺(jué)得美麗，這其實(shí)是一個(gè)思索的過(guò)程，一個(gè)把小我融于天地與自然的過(guò)程，海子的思想就是這樣超脫。名作《面朝大海，春暖花開(kāi)〉說(shuō)“給每一條小河每一座山取一個(gè)溫暖的名字/陌生人，我也為你祝福/愿你有一個(gè)燦爛的前程/愿你有情人終成眷屬/

愿你在塵世獲得幸福/我只愿面朝大海，春暖花開(kāi)”，他把幸福留給了他人，而自己忍受的是莫名的不可排除的孤獨(dú)和寂寞，這就是海子。封閉的自己，平時(shí)與人交往不多，現(xiàn)實(shí)的壓抑，加上幾次都與愛(ài)情擦肩而過(guò)， 使得他更像一個(gè)孤獨(dú)的孩子。也正是西藏這“西方最后凈土”的感染，才使得海子的回歸意識(shí)變得如此強(qiáng)烈，擺拖塵事煩擾的時(shí)間變的才如此迅速，他的孤獨(dú)感也才日益芬芳四溢。海子實(shí)則是一個(gè)孤獨(dú)的吟唱者，一個(gè)內(nèi)心空靈的詩(shī)人，表面上他孤獨(dú)，但他通過(guò)寫(xiě)詩(shī)，構(gòu)建著詩(shī)歌大廈，獨(dú)自品享著寂寞的美麗，他又是一個(gè)精神的富足者。

海子是一個(gè)專心作詩(shī)的人，一個(gè)天生作詩(shī)的人，他的存在就是為了作詩(shī)。他是一個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，在他身上始終糾纏著理想與現(xiàn)實(shí)的影子，矛盾重重，他把美麗和祝福留給別人，而自己咀嚼著苦澀，這是怎樣的一個(gè)人呢！寫(xiě)的越是明澈，內(nèi)心越是孤獨(dú)。海子是一個(gè)文學(xué)現(xiàn)象，又是一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，他曾幾次彷徨在自殺的邊緣，最終還是搭上天梯（火車(chē)道軌）去了遙遠(yuǎn)的天國(guó)，追逐心中的太陽(yáng)、麥子和情人去了。 時(shí)代及海子個(gè)人的性格注定了海子只能是短命的一顆彗星，雖短暫，但光彩熠熠。美國(guó)人西爾維婭 .普拉有句話“ 死是一門(mén)藝術(shù)，詩(shī)人的死實(shí)際等于詩(shī)人的再生。”，那么，春天，十個(gè)海子會(huì)再?gòu)?fù)生的，一定！

《一生》日記篇二：《學(xué)寫(xiě)日記》教學(xué)實(shí)錄

讓兒童的言語(yǔ)生命自由綻放

——二年級(jí)上冊(cè)《學(xué)寫(xiě)日記》教學(xué)實(shí)錄

杭州市長(zhǎng)壽橋小學(xué) 曹愛(ài)衛(wèi)

課前談話：欣賞繪本，初步感知日記

師：正式學(xué)習(xí)前，老師給大家?guī)��?lái)了一本繪本——（出示：《蚯蚓的日記》封面），這本繪本可有意思啦，講了一條小蚯蚓把自己日常生活中的事情一點(diǎn)一滴地記錄下來(lái)，我們選幾篇一起來(lái)看看。

出示“蚯蚓教蜘蛛鉆地”的畫(huà)面，教師講述內(nèi)容。

師：小朋友，這則日記小蚯蚓寫(xiě)的是和誰(shuí)之間發(fā)生的事？ 生：和蜘蛛之間的事。蜘蛛是小蚯蚓的朋友。 師：是呀，日記可以寫(xiě)朋友之間發(fā)生的事。

教師先后出示蚯蚓“吃回家功課” “在公園里捉弄小姑娘” “做夢(mèng)”三幅畫(huà)面，教師講述畫(huà)面內(nèi)容后，引導(dǎo)得出日記可以寫(xiě)“學(xué)校里發(fā)生的事” “生活中有趣的事” “自己夢(mèng)到的事”。

師小結(jié)：讀了小蚯蚓的日記，我們知道，日記就是記錄生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴有趣的事情。等我們將來(lái)長(zhǎng)大了，老了，讀讀自己小時(shí)候的日記，仿佛就回到了童年，多好玩，多有意思啊！

宣布上課。

板塊一 對(duì)比課文 明確日記格式 師：（出示《窗前的氣球》課題和第一自然段）在學(xué)寫(xiě)日記之前，老師先請(qǐng)大家看一看我們平時(shí)學(xué)的課文，發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：課文題目下面就是課文內(nèi)容。

師：對(duì)，課題下面緊接著的就是課文內(nèi)容。（出示：《日記兩則》的課題、日記格式及第一自然段內(nèi)容）那這一篇呢？有什么不一樣？ 生：這篇是有時(shí)間、星期和天氣的。

師：《日記兩則》是以日記的形式寫(xiě)的，上面有時(shí)間、星期和天氣，這就是日記的特殊格式。老師根據(jù)日記和其他課文不一樣的地方，編寫(xiě)了一首兒歌。

（出示）時(shí)間、星期和天氣，三朵花兒別忘記。寫(xiě)在首行正中間，日記格式記心里。 讀一讀兒歌，你明白了什么？

生：“三朵花”就是時(shí)間、日期和天氣。 師：這三朵花兒要寫(xiě)在哪里？

生：寫(xiě)在“首行”，就是寫(xiě)在第一行的意思。

師：說(shuō)對(duì)了。我們一起拍著手要讀一讀這首日記小兒歌。

板塊二賞析范文 了解日記特點(diǎn)

師：我們通過(guò)比較課文，朗讀兒歌，日記格式挺簡(jiǎn)單，這么一講，我們都知道了吧？（生答“是”）。但是有的小朋友說(shuō)，老師，我天天就是吃飯、睡覺(jué)、上學(xué)、放學(xué)，我寫(xiě)什么呀？（生笑）我們覺(jué)得沒(méi)東西可寫(xiě)。那日記可以寫(xiě)什么呢？有一個(gè)小朋友寫(xiě)了一篇日記，得了2007年冰心文學(xué)獎(jiǎng)的一等獎(jiǎng)。（生連連贊嘆。）我們來(lái)看一看，他是怎么寫(xiě)的（注：三朵花是教者根據(jù)教學(xué)需要所加）。

（出示） 5月6日 星期四 陰

前段時(shí)間，媽媽去杭州學(xué)習(xí)，去了好長(zhǎng)時(shí)間，可能有一個(gè)月吧。今天，媽媽終于從杭州回來(lái)了，我非常高興！因?yàn)閶寢尩膽驯Ш芘�和，因�(yàn)閶寢尰貋?lái)會(huì)給爸爸過(guò)生日，因?yàn)閶寢屧诩依飼?huì)給我讀書(shū)……媽媽不在家的時(shí)候，我很想她，想媽媽的gǎn覺(jué)，就是一種想哭的gǎn覺(jué)�！�— 諸暨市城東小學(xué)酈思哲 師范讀日記。

師：這篇日記寫(xiě)了什么？我們一起來(lái)看看。（點(diǎn)紅第一二句）這兩句寫(xiě)—— 生：媽媽到杭州學(xué)習(xí)，今天要回家了，他很高興。 師（點(diǎn)藍(lán)第二句）：第二句呢？

生：媽媽在家里，會(huì)做很多很多的事情。 師：是呀，這也是小思哲想媽媽的原因哦�。�點(diǎn)紅第三句）我們?cè)倏醋詈笠痪洌�又�?xiě)了什么呢？

生：寫(xiě)了自己想媽媽的感覺(jué)。

師：小思哲寫(xiě)這篇日記，先寫(xiě)媽媽要回來(lái)了，他很高興，再寫(xiě)高興的原因，最后寫(xiě)想媽媽的感覺(jué)。他分成了三個(gè)部分寫(xiě)，寫(xiě)得很清楚。

師：那這篇日記中，哪句話說(shuō)到你心里去了？你來(lái)讀一讀。 生讀最后一句。

師：我想媽媽的時(shí)候也是這樣的，想著想著，就想哭了。你們有沒(méi)有過(guò)這種感覺(jué)？（所有學(xué)生頻頻點(diǎn)頭，嗯嗯連聲。）我們把自己心底最真實(shí)的想法寫(xiě)出來(lái)，就能打動(dòng)人。酈思哲的這篇日記，就是寫(xiě)出了自己最真實(shí)的想法，最真實(shí)的感受，所以打動(dòng)了每一個(gè)評(píng)委，被評(píng)為一等獎(jiǎng)。我們?cè)賮?lái)看一篇。

（出示） 9月23日 星期四晴

今天是農(nóng)歷八月十六，媽媽說(shuō)：“十五的月亮十六圓。月亮這么圓，這么亮，我們出去散散步吧！”我和爸爸都同意了。

我們?cè)诘厣献�，月亮在天上走。我停，月亮也停，我走，月亮也跟著走。月亮真是個(gè)跟屁蟲(chóng)�。�

—— 杭州市長(zhǎng)壽橋小學(xué)呂梵思 師范讀日記

師：這篇日記又是先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么呢？

（教師和學(xué)生理清日記內(nèi)容：先寫(xiě)“要去干什么”，再寫(xiě)“自己的發(fā)現(xiàn)”，分成兩個(gè)自然段寫(xiě)。） 師：是呀，小思哲《想媽媽的感覺(jué)》是一個(gè)自然段，分成三部分寫(xiě)清楚的。而呂梵思的日

記呢，是分成兩個(gè)自然段寫(xiě)的，同樣寫(xiě)得很清楚。這篇日記，你覺(jué)得哪個(gè)地方寫(xiě)得有意思？ 生：我覺(jué)得第二自然段寫(xiě)得特別有意思，她說(shuō)“月亮像個(gè)跟屁蟲(chóng)”，我也說(shuō)過(guò)這樣的話（生笑）。 師：是呀，把看到的事物，用自己的話寫(xiě)出來(lái)就很有意思了。大人才不會(huì)說(shuō)“月亮是個(gè)跟屁(轉(zhuǎn)載于:m.91mayou.com 蒲 公 英 文 摘:《一生》日記)蟲(chóng)呢！”對(duì)不對(duì)啊？那寫(xiě)日記，除了可以寫(xiě)自己真實(shí)的感受，寫(xiě)自己看到的事物，還可以寫(xiě)什么？

（學(xué)生先后回答：自己聽(tīng)到的、想到的、讀到的、夢(mèng)到的、做過(guò)的……） 師：老師把你們剛才講的整理出來(lái)就是——

師：這個(gè)省略號(hào)就表示——

生：只要是自己想寫(xiě)的都可以寫(xiě)。

師：也就是說(shuō)，生活中所有和自己有關(guān)的，印象特別深的事都可以寫(xiě)。

板塊三回憶生活 確定日記內(nèi)容

師：自己靜靜地想一想，你想寫(xiě)什么？可以簡(jiǎn)單地幾筆畫(huà)一畫(huà)，也可以用幾個(gè)詞語(yǔ)把自己想寫(xiě)的事情簡(jiǎn)單理一理，等會(huì)兒我們來(lái)交流。 學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。

師：四人小組簡(jiǎn)單交流一下，看看誰(shuí)的事情最有意思。 學(xué)生四人小組交流。

師：哪個(gè)小組代表先來(lái)分享？

生1：我畫(huà)了自己在做值日，地上這些是我在地上發(fā)現(xiàn)的透明的小圓球。我沒(méi)搞清楚這是什么東西。

師：你想寫(xiě)自己做值日時(shí)發(fā)現(xiàn)的奇怪的東西，是不是？（生答是）有意思的。 生2：我想寫(xiě)自己說(shuō)的夢(mèng)話：“把牛肉給我，全都給我�！� 師（轉(zhuǎn)向其他學(xué)生）：我們一聽(tīng)就知道他——（生接：很喜歡吃牛肉）哈哈，可以稱得上是“牛肉小王子”了，連做夢(mèng)都念叨著牛肉呢！真有趣，可以寫(xiě)。 生3：我想寫(xiě)自己第一次考試得了一百分，爸爸獎(jiǎng)勵(lì)給我一塊錢(qián)。

師：第一次獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，讓人記憶深刻。這些事情都可以寫(xiě)。時(shí)間關(guān)系，我們就不再班級(jí)里一個(gè)一個(gè)交流了�，F(xiàn)在，是不是每個(gè)小朋友都有自己想寫(xiě)的事情了，有的請(qǐng)舉手？（除了一個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生齊齊舉手）還沒(méi)想好的，也沒(méi)關(guān)系，等會(huì)兒老師過(guò)來(lái)幫助你。

板塊四 觀察范文 明確書(shū)寫(xiě)格式

師：我們知道日記的格式，也清楚自己要寫(xiě)什么事情了。那要把一篇日記寫(xiě)在格子里，要

注意什么呢？仔細(xì)看一看老師寫(xiě)在格子里的日記，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （出示）

生1：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占一個(gè)，標(biāo)點(diǎn)在一行最后的時(shí)候，就要跟著句子。 生2：開(kāi)頭空兩格。

生3：省略號(hào)占兩格，一個(gè)格子寫(xiě)三個(gè)點(diǎn)。 生4：日記頭上要有三朵花。

師：對(duì)，這是最關(guān)鍵的地方，是日記的特點(diǎn)。而且這三朵花要寫(xiě)在首行正中間�，F(xiàn)在我們就要試一試。

板塊五 書(shū)寫(xiě)分享 培植日記樂(lè)趣 師：老師數(shù)了一下，我們的稿紙，開(kāi)頭空兩格比較合適。來(lái)，在第三個(gè)格子里先寫(xiě)上日期，空一格再寫(xiě)星期幾，又空一個(gè)寫(xiě)天氣情況。好，下面的日記內(nèi)容，小朋友自己寫(xiě)了，開(kāi)始吧。 （學(xué)生寫(xiě)日記，十分鐘后，組織班級(jí)分享。） 師：誰(shuí)來(lái)和大家分享？ 請(qǐng)一生讀自己日記

（實(shí)物投影展示學(xué)生作業(yè)）12月18日 星期二 陰

今天又?jǐn)?shù)學(xué)考試了。前兩次我沒(méi)考到高分，不知道今天會(huì)考得怎么樣呢？

開(kāi)始考試了，我擔(dān)心得不得了。生怕考不好，給班級(jí)丟臉。為什么我考試就這么緊張呢？至今我還沒(méi)找到答案。 請(qǐng)學(xué)生自己讀日記。

師：你覺(jué)得他這篇日記哪些地方可以給星？ 生1：他日記頭上三朵花都戴了，可以給星。

師（在三朵花處加上一顆星）：有道理，聽(tīng)你的，給他加上一顆星。 生2：他每個(gè)自然段開(kāi)頭都空兩格了，也可以加一顆星。 生3：“至今”這個(gè)詞用得好，可以給一顆星。

生4：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在一行最后的時(shí)候，標(biāo)點(diǎn)跟在句尾了，可以加一顆星。 生5：他每個(gè)句子都寫(xiě)得很流利，可以加一顆星。

師：句子不說(shuō)很“流利”，是寫(xiě)得很“流暢”，讓我們一讀，馬上就讀明白了。 生6：我覺(jué)得他最后一句寫(xiě)出了自己真實(shí)的想法，可以加兩顆星。

師：這個(gè)句子的確寫(xiě)得不錯(cuò)，聽(tīng)你的，再加兩顆星。我們一起數(shù)一數(shù)，他得了幾顆星了？ 師生一起數(shù)，七星。

師：哇，真是了不起��！七星級(jí)的日記�。∵�有誰(shuí)愿意和大家分享？

（另請(qǐng)一生上臺(tái)，學(xué)生讀日記，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，同學(xué)給了他十顆星。大家情緒高漲，紛紛表示要上臺(tái)來(lái)展示分享。此時(shí)，下課鈴聲已響。）

師：很遺憾，下課了，我們就不一一展示了。不過(guò)，老師建議你們，把自己的日記貼在班級(jí)的墻上，我們抽時(shí)間讀一讀，在你認(rèn)為可以加星的地方畫(huà)上一顆星。這個(gè)地方如果其他小朋友加過(guò)了，你就不要重復(fù)加。最后，數(shù)數(shù)自己是幾星級(jí)日記。好嗎？小朋友們，老師建議，從今天開(kāi)始，你們可以把自己感興趣的事情用日記的形式記錄下來(lái)，留下我們成長(zhǎng)的小腳印，好嗎？

宣布下課。

附：課堂作業(yè)紙

日記教學(xué)課堂作業(yè)紙班級(jí) 姓名 一、我想寫(xiě)……

二、我的日記。

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《一生》日記篇三：《游黃山日記》閱讀答案

《游黃山日記》閱讀答案

初四日 十五里，至湯口。五里，至湯寺，浴于湯池。扶杖望朱砂庵而登。十里，上黃泥岡。向時(shí)云里諸峰，漸漸透出，亦漸漸落吾杖底。轉(zhuǎn)入石門(mén)，越天都之脅而下，則天都、蓮花二頂，俱秀出天半。路旁一岐東上，乃昔所未至者，遂前趨直上，幾達(dá)天都側(cè)。復(fù)北上，行石罅中。石峰片片夾起，路宛轉(zhuǎn)石間，塞者鑿之，陡者級(jí)之，斷者架木通之，懸者植梯接之。下瞰峭壑陰森，楓松相間，五色紛披，燦若圖繡。因念黃山當(dāng)生平奇覽，而有奇若此，前未一探，茲游快且愧矣！

1 解釋下面的字。 欲【于】湯池( ) 斷者架木【通】之（ ）

2寫(xiě)出作者登山的行蹤。

3翻譯。 (1)向時(shí)云里諸峰，漸漸透出，亦漸漸落吾杖 (2)楓松相間，五色紛披，燦若圖繡。

3選文最后一句【茲游快且愧矣】中的【快】與【愧】相矛盾嗎?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答案：

1.在修通

2.湯口-湯寺-湯池-朱砂庵-黃泥岡-天都峰半山腰-天都峰-天都峰頂

3.先前被云霧遮沒(méi)的諸個(gè)山峰，漸漸顯露出來(lái)，又漸漸落到了我的手杖底下楓樹(shù)和松樹(shù)交錯(cuò)相雜，五彩繽紛，猶如圖畫(huà)與錦繡般燦爛

4.不矛盾。 '快"是因?yàn)榇舜斡吸S山是一生中所見(jiàn)到的奇觀，而且是如此奇特，“愧”是因?yàn)橥�日未曾一探究�?/p>

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