每年的4月23日，是“世界讀書日”，對于這樣一個全球性紀念日，你知道多少呢？ 　　 　　世界讀書日的來歷 　　 　　1995年，聯(lián)合國教科文組織通過決議，將每年的4月23日定為“世界讀書日”，并呼吁：“希望散居在全球各地的人們，無論是年老還是年輕，無論是貧窮還是富有，無論是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明作出巨大貢獻的文學、文化、科學、思想大師們，都能保護知識產(chǎn)權�！弊浴笆澜缱x書日”宣布以來，每年的這一天世界上100多個國家和地區(qū)在政府的支持下，出版機構、學校、圖書館、社區(qū)等各界人士都要開展豐富多彩的讀書日慶典活動，把讀書日的宣傳活動變成一個熱熱鬧鬧的歡樂節(jié)日。
　　
　　讀書，需要節(jié)日嗎
　　
　　很少有這樣一種活動，能同時給予人如此眾多情感的交集。但英國作家毛姆認為，至少有一種可以做到，那就是――讀書。他曾這樣寫道：“如果你在圖書館呆上一天，不管這座圖書館有多小，當你面對著人類積累下來的無窮智慧，你的心中只會滿懷敬畏，甚至會夾雜著淡淡的悲哀。想想看吧，有多少美妙的故事你從未聽過，有多少對重大問題的探求你永遠不會去思考，有多少令人欣喜、發(fā)人深省的思想你無法分享，有多少人付出了艱辛的勞動為你服務而你卻不會去收獲勞動成果。”
　　這樣的“悲哀”，恐怕所有的讀書人都曾經(jīng)歷過，然而，一旦進入閱讀本身，“悲哀”便會迅即轉化為幸福的甜蜜，正如毛姆的同胞、著名哲學家伯特蘭?羅素所言：“閱讀將使我們與偉大的人物為伍，生活于對崇高思想的渴望中，在每一次困惑中都會被高貴和真理的火光所照亮！”
　　讀書，是一項個性化的體驗，其中的美妙，非親歷而不能知。閱讀，給你智慧和力量。閱讀，不僅能擴展現(xiàn)在的空間，還能給人們指明未來的方向。讓我們現(xiàn)在就開始拿起手邊擱置已久的或厚或薄的動力源泉――書，開始閱讀吧，不僅僅在4月23日這一天，讓每一天都成為讀書日。
　　
　　形式多樣的“世界讀書日”
　　
　　英國――一人一本書
　　當?shù)氐膽c�；顒痈愕梅浅Ｈ�面，他們把讀書日提早到3月6日舉行，單是學校、圖書館、書店所舉辦的慶�；顒颖阋殉�過1000項，例如故事人物模仿大賽、午間故事時間、各類型的書展等。每年讀書日到來時官方網(wǎng)站會在網(wǎng)上舉辦作家講座、交流會，以及播放與讀書有關的節(jié)目。當?shù)赜嘘P機構發(fā)給小朋友面值1鎊的讀書日代用券，讓他們到讀書日成員書店換購一本圖書。主辦單位為“世界讀書日”出版新書，又列出一些好書名單，不單向小朋友推薦有趣的讀物，還會提一系列活動建議，供教師教學參考。
　　
　　西班牙――贈讀書人玫瑰
　　西班牙的加泰隆尼亞有一個傳統(tǒng)，每到4月23日“世界讀書日”期間，當?shù)乇銜�舉辦許多大大小小的書展，街上也會有許多攤檔，十分熱鬧。讀者每購買一本書，都可獲得一枝玫瑰花，所以在世界讀書日那天，你會看到很多人拿著玫瑰在街上走，就像是情人節(jié)一樣，十分有趣。
　　
　　韓國――特別版郵票
　　韓國政府特別為“世界讀書日”出版發(fā)行“世界讀書日”郵票，推動閱讀活動，向人們講解什么是版權，宣傳版權方面的知識，借此提高大家對版權的認識，將版權方面的訊息宣揚開去。
　　
　　瑞典――好書贈學童
　　瑞典許多出版社都會在4月23日這天，精心挑選出一些圖書，郵寄給全國各地的學校、圖書館，有力地推動了全民閱讀。
　　
　　莫桑比克――慈善拍賣
　　在“世界讀書日”期間，莫桑比克舉辦慈善拍賣活動，公開拍賣來自全國各地的藝術家的作品，收益將用于推動青少年閱讀。此外，一些民間團體往往組織新書或舊書的捐贈活動。
　　
　　中國香港――全民閱讀10分鐘
　　香港市民一同參與“全民閱讀10分鐘”活動――在4月10日至4月30日期間，每天或于任何一天至少抽出10分鐘閱讀課外書（雜志、報紙、漫畫書及娛樂周刊不包括在內(nèi)）。香港大學曾經(jīng)發(fā)表了一份有關全球?qū)W生閱讀能力的研究報告，報告指出閱讀的興趣需要從小培養(yǎng)。報告亦顯示，香港的小朋友在小學低年級時閱讀的興趣十分強烈，閱讀的能力亦很高，但到高年級時，他們對閱讀的興趣卻下降了，可見閱讀需要養(yǎng)成習慣。要掌握閱讀的能力是要持之以恒的，而家庭的支持非常重要。該研究亦證明，如家庭具有濃厚的閱讀氣氛，父母能帶領子女從小開始進行親子閱讀，子女長大后便會對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。能經(jīng)常閱讀的學生，他們的成績也是較好的，將來在事業(yè)上取得的成就也會越大。每位父母都希望自己的子女成才，因此，父母們要多下工夫，幫助孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
　　
　　日本――兒童閱讀日
　　東京政府頒布法令，指定4月23日為兒童閱讀日，培養(yǎng)兒童在語言、想像和敏感度等方面的能力，幫助他們更加深刻地“體驗人生”。
　�。ㄕ�編自《語文世界》雜志）

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