[摘 要] 追求終身的可持續(xù)成長，終身教育在社會生活、個人生活中扮演著越來越重要的角色。通過闡述終身教育視野下我國高等教育管理體制的特點，對終身教育視野下的我國高等教育管理體制改革措施展開探討，旨在為促進終身教育視野下我國高等教育的有序健康發(fā)展研究提供一些思路。
　　[關 鍵 詞] 終身教育；高等教育；管理體制
　　[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）01-0073-01
　　終身教育指的是人一生教育及個人與社會生活全體教育的總和。終身教育作為一種現(xiàn)代教育理念，儼然轉變成當前全球各國制定教育政策、建立現(xiàn)代教育體系、開展教育改革等的有力指導；除此之外，其還轉變?yōu)橐环N制度、行動建設，這是現(xiàn)代教育實踐的一大發(fā)展趨勢[1]。追求終身的可持續(xù)成長，終身教育在社會生活、個人生活中扮演著越來越重要的角色。終身教育推進了高等教育時空概念的逐步開拓，并且兩者將不斷開展相融。然而，現(xiàn)階段我國高等教育管理體制建設工作依舊較為滯后，因而難以切實滿足終身教育需求。由此可見，對終身教育視野下的我國高等教育管理體制改革開展研究，有著十分重要的現(xiàn)實意義。
　　一、終身教育視野下我國高等教育管理體制特點
　　終身教育視野下我國高等教育管理體制特點，主要表現(xiàn)為：（1）高等教育管理體制不斷趨向于大眾化教育。終身教育要求我國要逐步創(chuàng)造更多的教育機會，從而對社會大眾日益增多的教育需求予以滿足。伴隨終身教育的不斷發(fā)展，高校學生隊伍不斷擴大，高等教育不斷朝社會化、大眾化方向發(fā)展，儼然轉變成社會大眾提高自身素質，提高自身能力的一條有效發(fā)展途徑。（2）高等教育管理體制不斷趨向于多元化教育。終身教育面向社會上方方面面的人，我國每一位公民均具備終身學習的權力與機會。而不同民族、地區(qū)、社會背景的人們有著不盡相同的信仰、價值觀、知識結構等，所以，他們對終身學習的需求也存在一定差異。如此一來，我國高等教育管理體制應不斷推行多元化的教育方式，以對社會大眾多元化學習需求予以滿足。
　　二、終身教育視野下的我國高等教育管理體制改革措施
　　全面高等教育在當前社會發(fā)展形勢下，要緊跟社會前進步伐，不斷開展改革創(chuàng)新，強化對國內外先進管理經驗的學習借鑒，切實推進高等教育管理工作的有序開展，如何進一步促進終身教育視野下我國高等教育的有序健康發(fā)展可以將下述措施作為切入點。
　�。ㄒ唬┩七M辦學體制改革
　　在過去辦學體制僅局限于中央或者省一級，近年來不斷展開了市屬高校的建設。同時，國家壟斷辦學的體制亦被打破，相繼產生了各式各樣的民辦高校。鑒于此，我國應當進一步推進該種辦學模式的發(fā)展，不斷鼓勵更多社會力量參與到高等教育管理中來，從而推進高等教育不斷朝大眾多方向發(fā)展，讓社會大眾化獲取高等教育的愿望得以達成[2]。同時，應當推進民辦高校管理機制與公辦高校管理機制的有效相融，進而不斷促進公辦高校管理機制的改革創(chuàng)新。
　�。ǘ�）構建多元管理模式
　　高等教育管理涉及多個不同主體，包括政府、高校、學生、社會等，單純采取一種管理模式勢必無法有效發(fā)揮不同主體的作用。再加上，不同高校辦學特征、師資力量存在一定差異，若采取相同模式開展管理，勢必會與高校發(fā)展實際相違背。終身教育視野下，為了實現(xiàn)對高等教育的有效管理，務必要充分結合終身教育及高等教育發(fā)展趨勢，秉承不同類型高校特征，推進多元化管理模式。首先，應做到權責分明，進一步明確高校需求，開展好監(jiān)督管理。其次，應當遵循“分類指導”原則，對不同類型高校開展分類管理[3]。最后，應當遵循“循序漸進”原則，強調高校特色型、地方差異性，始終做到終點突破、循序漸進開展管理。
　�。ㄈ�）完善監(jiān)督保障機制
　　一方面，我國應積極設置高等教育監(jiān)督機構及監(jiān)督崗位，推進專人監(jiān)督高等教育的發(fā)展，并構建科學適用的高等教育監(jiān)管機制，提高高等教育管理工作的規(guī)范性，強化對高等教育秩序的有效維護，促進高等教育的有序健康發(fā)展。另一方面，我國應加大力度培養(yǎng)高等教育管理人才，強化對高等教育管理人員的教育培訓，逐步提升管理人員管理水平，促進高等教育管理工作的順利開展。
　　總而言之，終身教育倡導人的持續(xù)學習，學會認知和生存，進一步實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。高等教育是終身教育的有效實現(xiàn)途徑之一，對人的終身學習及發(fā)展有著十分重要的意義。鑒于此，相關人員務必要不斷鉆研研究、總結經驗，提高對終身教育視野下我國高等教育管理體制特點的有效認識，“推進辦學體制改革”“構建多元管理模式”“完善監(jiān)督保障機制”等，積極促進終身教育視野下我國高等教育的有序健康發(fā)展。
　　參考文獻：
　　[1]潘敏，宋蕾放.社會資本視角下的中國高等教育管理的創(chuàng)新路徑探析[J].湖北社會科學，2012，13（2）：167-169.
　　[2]唐漢琦.中國高等教育治理的興起：基于高等教育管理體制改革的歷史分析[J].山東高等教育，2015（4）：69-74.
　　[3]向春.論終身教育視閾下的高等教育制度改革[J].深圳大學學報（人文社會科學版），2013，30（2）：116-120.

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