【摘要】基層電大開放教育提倡以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，以最直接的服務(wù)為學(xué)生提供最大的便利。本文結(jié)合電大開放教育�？啤痘�礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)為學(xué)生最大限度開放學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，提供盡可能完備的資源的原則，在該課程當(dāng)中提出學(xué)習(xí)資源包的設(shè)想，并在實(shí)踐過程中不斷摸索，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)資源包，以期在提高教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力等方面發(fā)揮它應(yīng)有的作用。
　　【關(guān)鍵詞】基層電大 開放教育 學(xué)習(xí)資源包
　　【中圖分類號(hào)】G72 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）07-0026-02
　　一、研究背景
　　（一）產(chǎn)生背景
　　2010年7月，中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《教育規(guī)劃綱要》），并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行。到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。
　　《教育規(guī)劃綱要》提出：“要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)。引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開展高質(zhì)量、高水平遠(yuǎn)程學(xué)歷教育。繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育，使農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質(zhì)教育資源”�！督逃�規(guī)劃綱要》還指出，“要構(gòu)建靈活開放的終身教育體系。發(fā)展和規(guī)范教育培訓(xùn)服務(wù)，統(tǒng)籌擴(kuò)大繼續(xù)教育資源。大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，建設(shè)以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠(yuǎn)程開放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)條件”。
　　在全國高度重視開放大學(xué)和高等教育質(zhì)量的大背景下，“學(xué)習(xí)資源包”這種學(xué)習(xí)資源能為我們促進(jìn)教學(xué)改革，為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)習(xí)效率，提升開放教育質(zhì)量。
　�。ǘ�）應(yīng)用現(xiàn)狀
　　學(xué)習(xí)資源包的建設(shè)在我國起步較晚，目前仍處于嘗試階段。在一些中小學(xué)校的學(xué)習(xí)當(dāng)中，已出現(xiàn)部分學(xué)習(xí)資源包的建設(shè)，但主要還是針對(duì)實(shí)踐課程，并且學(xué)習(xí)資源包的內(nèi)容不盡完善。學(xué)習(xí)資源包在自學(xué)考試當(dāng)中的應(yīng)運(yùn)要相對(duì)成熟一些，借鑒國內(nèi)外各種高等教育形式特別是開放教育的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國自學(xué)考試的特點(diǎn)和廣大考生的需要研制而成。內(nèi)容完整的課程學(xué)習(xí)資源包主要包括：課程自學(xué)考試大綱、自學(xué)考試教材、自學(xué)輔導(dǎo)書、同步練習(xí)冊(cè)、音像制品和活頁教材。目前已有部分課程有了學(xué)習(xí)資源包，并在全國范圍內(nèi)向考生供應(yīng)。而對(duì)于電大開放教育來說，在學(xué)習(xí)資源包的建設(shè)方面是比較匱乏的，但是開放課程教學(xué)資源建設(shè)，必須研究如何適應(yīng)普適環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供可以在任何地方、隨時(shí)使用手邊可以取得的學(xué)習(xí)資源來進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，所以對(duì)電大開放教育學(xué)生課程學(xué)習(xí)資源包建設(shè)研究要求就顯得更為迫切。
　　二、學(xué)習(xí)課程包的具體內(nèi)容
　�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)總原則
　　根據(jù)基層電大開放教育的目的、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)以及實(shí)施方案的要求，在課程學(xué)習(xí)資源包設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該把握以下總原則：應(yīng)包含適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的文字材料和網(wǎng)絡(luò)資源，內(nèi)容上應(yīng)完整但不拖沓重復(fù)，實(shí)用性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)理論的應(yīng)用和理論對(duì)生產(chǎn)實(shí)際的指導(dǎo)，增加對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視程度，加強(qiáng)綜合技能訓(xùn)練和考核。
　　（二）學(xué)習(xí)資源包含主要內(nèi)容
　　學(xué)習(xí)資源包是由主教材、配以適合學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)特點(diǎn)的各種學(xué)習(xí)輔助材料、作業(yè)期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)等構(gòu)成的，主要內(nèi)容包含以下幾個(gè)方面：
　　（1）學(xué)習(xí)指南：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)以及就業(yè)指導(dǎo)等學(xué)生關(guān)心的各類問題；
　　（2）課程資源：課程輔導(dǎo)材料、DVD光盤和形成性考核；
　�。�3）實(shí)踐教學(xué)資源；
　�。�4）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源策劃、學(xué)習(xí)監(jiān)控及評(píng)價(jià)。
　　三、以《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程為例說明學(xué)習(xí)資源包的實(shí)際運(yùn)用
　　《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程是會(huì)計(jì)學(xué)科的一門入門課程，也是經(jīng)濟(jì)類各專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要介紹會(huì)計(jì)核算的基本原理和基本方法，專業(yè)術(shù)語較多，操作性較強(qiáng)。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是其非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是后續(xù)學(xué)習(xí)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等課程的基礎(chǔ)。
　　（一）學(xué)習(xí)指南
　　學(xué)習(xí)指南是指導(dǎo)你如何學(xué)習(xí)這門課程，了解這門課程的基本情況，有哪些學(xué)習(xí)資源，通過多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，制定一個(gè)可操作的學(xué)習(xí)計(jì)劃以及如何通過課程考核等相關(guān)情況。學(xué)習(xí)指南應(yīng)包括所學(xué)課程的目錄、電大在線學(xué)習(xí)的操作流程、自主學(xué)習(xí)流程圖、提供的教材和資源清單、各級(jí)電大責(zé)任教師名單及聯(lián)系方式、上課時(shí)間及地點(diǎn)、學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的內(nèi)容與要求、考核方式等等。課程學(xué)習(xí)指南要求通俗易懂、語言親切，通過口語化的語言對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)指南，了解該課程的基本概況，然后再根據(jù)具體情況去實(shí)施。
　�。ǘ�）課程資源
　　1.課程輔導(dǎo)材料：教材、DVD光盤、形成性考核等
　�。�1）教材：本課程使用的文字教材是付磊主編的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》（中央廣播電視大學(xué)出版社出版），它是本課程教學(xué)內(nèi)容的主要載體，是最基本和最主要的教學(xué)媒體。
　�。�2）DVD光盤：一張是由中央電大制作的會(huì)計(jì)操作實(shí)務(wù)演示光盤，把會(huì)計(jì)核算中填制并裝訂會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、編制報(bào)表等項(xiàng)工作的操作過程拍攝下來并演示給大家。另一張由責(zé)任教師自己制作的教學(xué)光盤，主要包括各章節(jié)的重點(diǎn)講授、典型案例分析以及相關(guān)專題講座、全部教學(xué)內(nèi)容梳理和總結(jié)、各章教學(xué)要求、復(fù)習(xí)要點(diǎn)以及典型例題解析。
　�。�3）形成性考核：是對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)過程的全面測(cè)評(píng)，是對(duì)學(xué)習(xí)者課程學(xué)習(xí)成果的階段性考核，是對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目標(biāo)的階段性測(cè)試，是課程考核的重要組成部分。該課程的形成性考核包括兩次階段性學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)和兩次會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，和所學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，同時(shí)對(duì)鞏固所學(xué)知識(shí)也非常有幫助。
　　2.網(wǎng)絡(luò)資源
　　（1）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：隨學(xué)習(xí)進(jìn)程，每章節(jié)發(fā)布一次。

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