摘 要：隨著信息技術的發(fā)展，混合學習和移動學習日益盛行，微課成為當前我國教育信息化資源建設的研究重點。文章以氣象領域成人教育培訓為例，論述了微課的概念、特點、發(fā)展及開發(fā)技術，總結了氣象教育培訓微課件建設實踐情況，展望了微課在氣象教育培訓中的應用前景。
　　關鍵詞：微課；氣象培訓；資源建設
　　中圖分類號：G726 文獻標識碼：A
　　一、微課簡介
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　　微課是微課程的簡稱，是指針對某個知識點、技能點或教學環(huán)節(jié)而精心設計和開發(fā)的一種“短小精悍”、支持多種學習方式的微型在線網(wǎng)絡課程，在微課教學過程中所用到的多媒體教學課件一般稱為微課件。
　�。ǘ�）主要特點
　　微課具有“短小精悍”的特點。“短”指教學活動需要的時間短，一般不超過10分鐘；“小”指教學內容主題小，資源容量小；“精”指內容精選，設計精心，活動精彩；“悍”指交互性強，應用面廣，效果良好。作為移動互聯(lián)時代的新型教學模式和學習方式，其碎片化的內容和移動化的傳播途徑滿足了現(xiàn)代人們對學習方式的新需求，為學習者的個性化自主高效學習提供了途徑，為構建學習型社會和組織創(chuàng)造了條件。
　　二、微課的發(fā)展
　�。ㄒ唬┪⒄n的起源及發(fā)展
　　類似“微課”概念的提出及應用最早可追溯至1993年，美國北愛荷華大學的有機化學教授LeRoy A.McGrew提出了60秒課程的說法。真正意義上的“微課”概念是在2008年由美國新墨西哥州圣胡安學院的高級教學設計師、學院在線服務經(jīng)理David Peose提出，他們將原本幾十分鐘、幾個小時的課堂，提煉要點制作成十幾分鐘的微型視頻課堂，他本人也因此被人稱作“一分鐘教授”。自此，微課以一個正式的概念開始進入全球視野。創(chuàng)作微課，在國外比較著名的有可汗學院（Khan Academy）、TED-Ed、Teachers Tv、InTime、Watch Know Learn等。
　�。ǘ�）國內對微課的探索及應用
　　國內主要有中國微課網(wǎng)、全國高校微課大賽官網(wǎng)、VKO微課、第九課堂、博覽微課、Skillshare、微眾移動校園-微課堂、佛山市中小學優(yōu)秀微課平臺等。2013年由教育部全國高校教師網(wǎng)絡培訓中心主辦的“首屆全國高校微課教學比賽”是微課在高等教育領域建設和應用的一個典型，眾多新聞媒體對微課進行了大量的跟蹤報道，與微課相關的研究課題和論文數(shù)量呈井噴之勢，所以2013年堪稱“中國微課元年”。隨后，鳳凰視頻和華南師范大學推出的“鳳凰微課”，內容涵蓋基礎教育、文化教育、醫(yī)療保健等多個領域。國家開放大學現(xiàn)也建設完成了4000多個五分鐘課程，課程時長為5至10分鐘，涉及經(jīng)濟學、茶文化、百家姓等近60個系列。
　　三、微課技術開發(fā)
　　到目前為止，在基礎教育、高等教育和職業(yè)技術教育領域，微課的設計、開發(fā)與應用取得了一定成績，尤其是微課的拍攝與制作技術在硬件和軟件上均取得了重要突破。國際上，主要有美國的LiveScrive SmartPen與瑞典的Anoto智能筆，日本東芝公司設計開發(fā)的東芝玲瓏微課制作系統(tǒng)等，并已經(jīng)引進到國內，受到一線教師的歡迎。錄播教室的迅猛發(fā)展，也為微課設計開發(fā)提供了良好的硬件保障和系統(tǒng)環(huán)境。
　　同時，微課制作方法也得到了普及與發(fā)展，錄屏軟件錄制、攝像工具錄制、錄播教室錄制、專業(yè)演播室制作、智能筆錄制、專用軟件錄制、iPad錄制等一系列微課制作工具深受廣大教師喜愛。在微課的形式方面，除傳統(tǒng)的視頻微課之外，Trivantis公司、Articulate公司等又開發(fā)出了更適合用于移動設備上的互動微課開發(fā)軟件，移動互動微課主要采用課件開發(fā)工具進行微課件開發(fā)，不再以微視頻為主要教學載體，而是更加注重微課的互動設計，利用互動來維持學習者學習興趣。相對于傳統(tǒng)微課，移動互動微課更易于開發(fā)，因占用內存小，更利于在移動設備上存儲。
　　微課件的開發(fā)技術從很大程度上決定了微課的教學效果，因此，探索適合應用于氣象教育培訓的微課件技術具有十分重要的意義。
　　四、氣象教育培訓微課件開發(fā)現(xiàn)狀
　　在氣象教育培訓領域，微課件開發(fā)的設計和應用依然具有很大的發(fā)展空間。干部學院遠程教育中心在研究開發(fā)用于氣象教育培訓微課件的同時，還開展了面向省級師資的培訓工作�，F(xiàn)已完成部分移動互動微課及視頻微課的開發(fā)，氣象遠程教育微課開發(fā)與學習系統(tǒng)正在建設中。
　　（一）干部學院微課件建設情況
　　干部學院遠程教育中心針對視頻微課件和移動互動微課件的特征及制作技術進行了研究，分別使用錄屏軟件、Lectora軟件、Articulate Storyline軟件三種工具進行微課件的制作，并將制作完成的微課件應用于手機客戶端。由于氣象培訓微課件客戶端尚未建設完成，目前制作的移動互動微課件均發(fā)布為HTML格式，可通過手機瀏覽器學習。
　　正在建設的氣象遠程教育微課開發(fā)與學習系統(tǒng)，分為氣象遠程教育微課開發(fā)系統(tǒng)及微課演示系統(tǒng)兩部分。其中已完成的微課件以視頻微課件為主。
　　氣象遠程教育微課開發(fā)系統(tǒng)采用C/S架構，包含開發(fā)、轉換、管理三大功能模塊。微課演示系統(tǒng)是基于云計算和移動互聯(lián)網(wǎng)技術的新一代在線教育培訓系統(tǒng)。系統(tǒng)由學員管理模塊、內容管理模塊、任務管理模塊、在線學習模塊、統(tǒng)計報告模塊、過程管理模塊、智能搜索模塊、社會化學習模塊等組成。
　　學員可通過微信掃描二維碼，按照提示從瀏覽器中打開下載客戶端到手機中，登錄后進入平臺學習�？蛻舳酥С痔O果iOS及Android系統(tǒng)智能手機的專屬名稱和形象的客戶端，支持PC或MAC端的web學員端，頁面采用響應式web設計，可通過微信服務號接入平臺。
　　遠程教育中心已完成500個視頻微課件的制作及部分移動互動微課件的制作，微課件資源建設工作正在持續(xù)進行中。

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