滬科版 九年級 物理 教學設計

　 ( 河南省鶴壁市淇濱區(qū)鹿鳴中學

　倫安軍 )

　第十九章

　走進信息時代

　第一節(jié)

　感受信息

　課型：新授課

　課時：1 課時

　備課老師：倫安軍

　 一、教材分析 《感受信息》是滬科版九年級物理第十九章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課的主要內(nèi)容是介紹信息和信息技術的概念，以及日常應用，目的是讓學生知道信息技術在現(xiàn)代生活中的重要作用。本課主要通過教師引導、學生體驗學習等教學方法，通過學生個人、小組等多種形式進行學習活動。以直觀的手段讓學生初步了解和感受信息。鼓勵學生主動發(fā)言，培養(yǎng)學生學習信息技術的自信心。從而拓寬學生的知

　識面，拓展視野，培養(yǎng)學生對信息技術的濃厚興趣。

　二、教學目標及重難點

　知識與技能

　1、了解主要的信息記載的介質(zhì)和信息傳播的方式。

　2、了解電話和電報的主要工作過程。

　3、能說出中華民族在信息記錄和傳播的歷史中所作的貢獻。

　過程與方法

　1、通過查閱資料了解信息的記載和傳播，體驗信息技術的發(fā)展過程

　情感、態(tài)度與價值觀

　1、通過了解中華民族在信息記錄和傳播中作出的貢獻。

　2、樹立民族自豪感和自信心，培養(yǎng)振興中華的責任感和使命感。

　重點

　1、了解主要的信息記載的介質(zhì)和信息傳播的方式。

　難點

　1、了解電話和電報的主要工作過程。

　四、學情分析

　九年級學生對新鮮事物還存在著強烈的好奇心，表現(xiàn)欲強，但是還不具有系統(tǒng)的信息技術及其相關知識的儲備，因此組織教學時，應注意盡量照顧到每一位學生，調(diào)動他們共同參與的積極性，尊重學生的個性差異，滿足他們的表現(xiàn)欲，為今后的學習奠定基礎。

　五、教學方法與教學器材

　教學方法：講授法，合作討論法、演示實驗法。

　 錄音磁帶、錄像磁帶、計算機軟盤、各種磁卡、電話實物及其掛圖。實驗器材：

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　六、教學流程（包含學法指導，學生活動，習題設計）

　? 新課導入

　每當我們提到長城，自然會聯(lián)想到烽火臺。烽火臺筑在長城沿線的險關和交通要道上。古代士兵一旦發(fā)現(xiàn)敵情，便立刻點燃煙火發(fā)出警報。“烽火戲諸侯”的故事，它說明早在三千多年前，我國就有了利用烽火傳遞信息的方法。我們今天的探究，就要從烽火臺開始，直到發(fā)現(xiàn)電腦網(wǎng)絡通信的奧秘，尋找人類社會走向信息時代的腳印……

　《孫子兵法》“兵者，國之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察也”戰(zhàn)爭是一個國家的頭等大事，關系著國家的生死存亡，不可不慎重對待。而最有效、最高明的戰(zhàn)爭 “不戰(zhàn)而屈人之兵”如何做到呢？信息戰(zhàn)就可做到，信息戰(zhàn)顧名思義就是以信息為主要武器，通過打擊、破壞對方的信息系統(tǒng)，控制信息和情報的流動來把握戰(zhàn)場主動權(quán)的戰(zhàn)爭。

　 1991 年的海灣戰(zhàn)爭、2003 年的伊拉克戰(zhàn)爭，信息戰(zhàn)在兩次戰(zhàn)爭中發(fā)揮出了決定性的作用.戰(zhàn)爭開始時以美國為首的多國部隊通過計算機病毒攻擊伊拉克的指揮控制系統(tǒng)；運用信息技術破壞伊拉克的無線電、電話、雷達等設施，使其完全失效，在沒有信息來源的情況下，整個伊軍就像一盤散沙，只能任人宰割。

　所以有這樣一句話：古代戰(zhàn)爭靠人力，近代戰(zhàn)爭靠機械，現(xiàn)代戰(zhàn)爭靠信息。那什么是信息呢？ 信息并不神秘，信息就在我們身邊。我們隨時隨地、有意無意都會接受到各種各樣的信息：嘀鈴鈴—清脆的電鈴聲發(fā)出上課的信息；打開收音機，無線電傳來世界各地的信息；翻開南陽日報、晚報，我們可以了解各地市的信息；推開窗戶，暖洋洋的風吹在臉上，它傳達了氣溫的信息；在十字路口，紅燈停綠燈行，發(fā)出是否可以穿越馬路的信息；教師用語言、文字、圖片、動作傳遞知識信息。

　 ? 新課推進

　一、信息的記錄

　 1、大腦就是天然的存儲器

　 遠古時代人們?yōu)榱松�存就要記住周圍的環(huán)境，那些動物、植物對人們有害，那些有益；如何尋找食物，如何應付自然災害。因為沒有別的記錄方式，所以這些信息只好存儲在大腦

　 中。古人還要把這些經(jīng)驗一代一代的傳遞下去。但是大腦會遺忘，而且大腦記錄的信息會隨著軀體的消失而煙消云散。

　2、結(jié)繩記事

　 古人要記住一件事，就在繩子上打個結(jié)，以后看到這個結(jié)就會想起那件事。如果要記兩件事就要打兩個結(jié)，如此等等。如果繩子上打得結(jié)多了，恐怕他也就既不清楚那件事了。所以這個方法雖然簡單，但僅能起到提醒的作用。

　 3、文字的的誕生

　 使人類對信息的記錄取得重大突破。文字是代表一定內(nèi)容的符號。早期人們將文字記錄在牛骨、竹簡、木櫝上。歷史上記載秦始皇批閱的奏章都是刻在竹簡上的，各地傳來的竹簡每天都有二三百斤。在竹簡上刻字是一件緩慢、吃力的手工勞動，由于選用了不合適的記錄材料，限制了信息的傳播。

　、造紙和印刷術的發(fā)明。4．

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　加速了知識和思想的傳播，加快了文明的進程，信息開始被人類共享。

　5、光記錄、磁記錄

　 隨著科學技術的進步，有了光記錄、磁記錄等大信息量的記錄方式

　1TB=1024GB

　1GB=1024MB

　 1MB 大約能存儲 50 萬漢字

　 現(xiàn)代存儲介質(zhì)的特點：容量大、體積小、存取速度快

　信息只有記錄，沒有傳播，也就失去了它的價值。

　 二、信息的傳遞

　 1、在交通不發(fā)達的時代，人們常使用烽火、驛馬、信鴿等方式傳遞信息。

　當外敵入侵、邊關告急，白天點燃摻有狼糞的柴草，使?jié)鉄熤鄙显葡�；夜里則燃燒加有硫磺和硝石的干柴使火光通明。以此把來犯之敵的信息傳遞出去：寇不滿五百，放烽一炬，五百以上放三炬······

　 驛馬：古代官方用來傳遞信息的重要方式。如電視和電影中看到的六百里、八百里加急 信鴿：信鴿具有天然的回巢本領，因為他們的戀家和歸巢性被人們所發(fā)現(xiàn)，因而被用來傳遞緊要信息。

　早期的信息傳播速度慢、距離近，信息量小。

　我國古代有順風耳的神話傳說，它反映了人們想要沖破空間和時間的阻隔，實現(xiàn)長距離、快速互通信息的美好愿望。有線電話和有線電報的產(chǎn)生使這種愿望變成現(xiàn)實。

　 2、電報、電話

　1837 年莫爾斯發(fā)明了電報為人類打開了電信世界的大門。莫爾斯電碼用短和長的脈沖（點和劃）代表數(shù)字和字母，信息就以電流的形式沿電纜傳遞出去。收報端就會聽到“嘀”、“嗒”聲，收報員根據(jù)碼表就知道對方發(fā)出信息的內(nèi)容了。SOS 這三個字母的摩爾斯電碼分別是‘???"‘─ ─ ─"‘???"，念為‘滴滴滴"‘答答答"‘滴滴滴" 。海上的船只遇到危險需要求助時，除了用無線電發(fā)出 sos 信號外，也可以用燈光發(fā)出三短三長三短的信號，周圍的船只只要見到后，就會立刻趕去救援。同樣也可以敲擊物體發(fā)出三短三長三短聲音的方法求助。1906 年在柏林會議上把 sos 規(guī)定為國際統(tǒng)一的呼救信號。

　莫爾斯電報缺點：從發(fā)報人到收報人要經(jīng)過兩次翻譯才能把信息傳遞過去 。

　貝爾對莫爾斯電報的缺點作了分析后產(chǎn)生了一個大膽的設想：能否制造出一種直接傳遞語言的裝置，通過導線把人說話的聲音傳到很遠的地方?他的腦海里出現(xiàn)一個新奇的想法：先設法將發(fā)聲的空氣振動變成電流的連續(xù)變化，再用電流的變化模擬出聲音的變化。貝爾向當時最有聲望的物理學家約瑟夫·亨利求教。亨利仔細傾聽了貝爾的設想后說：“干吧!”貝爾猶豫地說：“先生，在電學上我還是門外漢!”大科學家堅定地鼓勵說：“掌握它!“ 在亨利的鼓勵下，經(jīng)過貝爾不懈努力，終于在 1876 年發(fā)明電話，這是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一。

　原理：聲音的振動

　→ 變化的電流

　→

　振動的聲音

　話筒 由金屬盒、碳粒和膜片組成，它的作用是通過碳粒間電阻的變化，將聲音轉(zhuǎn)化成強弱按聲音振動而變化的電流。

　聽筒 由永磁鐵、螺線管和薄鐵片組成，作用是按聲音振動的強弱而變化的電流轉(zhuǎn)化成相應的聲音。

　例題講解：

　1、我國是世界上手機用戶最多的國家。手機間是通過______傳遞信息的。我們能聽到手機發(fā)出的聲。若把一部手機放在真空罩中，再用另一部手機撥打罩內(nèi)的手機_____音，是因為手機中的發(fā)聲體在．

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　 號碼，結(jié)果發(fā)現(xiàn)罩內(nèi)手機彩燈閃爍，但卻聽不到手機的鈴聲，這是因為_____不能傳聲。

　答案：電磁波

　振動

　真空不能傳播聲音

　2、下列元件中裝在話筒里的有(

　)，裝在聽筒里的有(

　)

　A、電磁鐵

　 B、碳粒

　 C、膜片

　 D、電池

　【解析】話筒由金屬盒、碳粒和膜片組成，它的作用是通過碳粒間電阻的變化，將聲音轉(zhuǎn)化成強弱按聲音振動而變化的電流；聽筒由永磁鐵、螺線管和薄鐵片組成，它的作用是按聲音振動的強弱而變化的電流轉(zhuǎn)化成相應的聲音。答案：B C，

　3、電話的聽筒主要應用了電流的(

　)

　A、熱效應

　 B、化學效應

　 C、磁效應

　 D、三種效應都有

　【解析】聽筒里有電磁鐵，它的作用是按聲音振動的強弱而變化的電流，導致電磁鐵磁性大小隨之改變，這樣吸引薄鐵片的力量發(fā)生相應的變化，從而轉(zhuǎn)化成相應的聲音。它是利用電流的磁效應來工作的。答案：C

　4、電話的基本組成部分為______和______。電話的基本原理就是把______變?yōu)開____再變?yōu)開_____。

　答案：話筒、聽筒

　振動、強弱變化的電流、振動

　? 反饋練習

　 1.我國古代四大發(fā)明中的______和______，加速了知識和思想的傳播，加快了文明的進程。

　2.電話的聽筒里有____________和____________，當對方強弱不同的電信號傳到聽筒后，聽筒將電信號變成______ ，這樣便把______ 還原出來。

　3.關于電話的工作過程，有如下幾句話：

　①膜片忽松忽緊，擠壓碳粒

�、谌藢χ�話筒說話時，聲波使膜片振動

�、垭娮韬龃蠛鲂�

　④磁鐵對鐵片的吸引力忽大忽小，使鐵片振動，振動情形與說話情形相同

�、菰陔娐分挟a(chǎn)生強弱按聲音的振動而變化的電流

　合理的順序是（

　 ）

　A.①②③④⑤

　B. ②①④③⑤

　C. ①②③⑤④

　D. ②①③⑤④

　? 課堂小結(jié)

　 讓學生小結(jié)本節(jié)課所學的知識點，其他同學進行補充。

　1、介紹記錄信息的發(fā)展及意義:

　牛骨、竹筒、木牘等

　造紙和印刷術

　磁記錄、光記錄

　2、介紹信息傳播的發(fā)展：

　烽火、驛馬、信鴿等

　電話

　 電磁波、因特網(wǎng)等

　3、貝爾發(fā)明了電話

　電話的結(jié)構(gòu)及原理：

　 電話的話筒：由金屬盒、碳粒和膜片組成，它的作用是通過碳粒間電阻的變化，將聲音轉(zhuǎn)化成強弱按 聲音振動而變化的電流。．

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　 電話的聽筒：由永磁鐵、螺線管和薄鐵片組成，它的作用是按聲音振動的強弱而變化的電流轉(zhuǎn)化成相應的聲音

�。�1）話筒：把聲信號轉(zhuǎn)化為電信號

　原理：振動

　變化的電流

　 （2）聽筒：把電信號轉(zhuǎn)化為聲信號

　原理：變化的電流

　振動

　 （3）電話線：傳遞信號

　電話的話筒與對方的聽筒組成串聯(lián)電路。話筒靠電阻與電流的關系，把強度不同的聲波變成相應大小的電信號，而聽筒里有電磁鐵和膜片，電流大小不同引起磁場強弱不同吸引膜片引起振動。聽筒就把電信號變成膜片的強弱振動，把聲音還原出來，振動→強弱變化的電流→振動。

　 ? ? 課后作業(yè)：課后作業(yè)第 1、2 題。

　 七、板書設計

　19.1

　感受信息

　一、什么是信息：

　二、古代信息的傳播：

　1.方式：烽火、驛馬、信鴿

　2.特點：速度慢、距離近、信息量小

　三、信息的記錄：

　四、電話的原理：

　原理：聲音的振動——變化的電流——聲音的震動

　話筒：由金屬盒、碳粒和膜片組成，它的作用是通過碳粒間電阻的變化，

　將聲音轉(zhuǎn)化成強弱按聲音振動而變化的電流。

　聽筒：由永磁鐵、螺線管和薄鐵片組成，它的作用是按聲音振動的強弱而變化

　的電流轉(zhuǎn)化成相應的聲音。

　八、教學反思

　本節(jié)課應該以貼近學生實際、喜聞樂見的現(xiàn)象入手，以學生為活動主體、學生活動為主線，采用符合學生認知規(guī)律的教學方式，讓學生在實踐體驗、取得一定感性認識的基礎上，逐步總結(jié)歸納出所學知識。本節(jié)課內(nèi)容偏小，容量偏小，教師可根據(jù)不同的校情、學情進行適當?shù)赝卣�。在課堂教學的具體實施中，教師應加強對學生的啟發(fā)和引導，加強對課堂的組織和管理，將教案中的教學方法和思想落到實處，達到預期的教學目的。

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