新課程下的思想品德將是以學(xué)生為本的德育教育，它將以“以人為本”作為社會(huì)主流價(jià)值，將學(xué)生生活為中心的課程理念和學(xué)生的身心發(fā)展為重心作為課程特點(diǎn)，充分重視發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的目的。思想品德課中我們應(yīng)如何將學(xué)科知識(shí)教育與德育教育有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能全面健康成長(zhǎng)，成為社會(huì)有用之才呢？
　　一、通過(guò)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生各種能力
　　現(xiàn)代教育要求教學(xué)由知識(shí)傳授型向方法傳授型和能力培養(yǎng)型轉(zhuǎn)變。為了幫助學(xué)生能更好地適應(yīng)社會(huì)，教育部門(mén)在編排教材時(shí)，特別注意學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，思想品德課也不例外，所以，在品德課教學(xué)中教師要對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行精心的講解和對(duì)學(xué)生加以積極引導(dǎo)，我們要讓學(xué)生在課堂教學(xué)中不但學(xué)到了思想品德知識(shí)，而且也要讓他們各方面能力都得到很好的培養(yǎng)和鍛煉。
　　如，學(xué)習(xí)《競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏》一課時(shí)，教師改變了以往的教學(xué)模式。讓學(xué)生自己分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，并選擇代表將自己小組的作品進(jìn)行匯報(bào)，教師要將課堂轉(zhuǎn)化給學(xué)生，讓學(xué)生自己結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行整合，而且此次的小組合作也切合了本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生在分組的過(guò)程中體會(huì)到教材中的合作思想。而且我還設(shè)計(jì)了評(píng)比的環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵。最后，讓學(xué)生們對(duì)這次的合作進(jìn)行交流討論，說(shuō)說(shuō)自己在此次小組合作中得到的了哪些啟示，讓學(xué)生深切地體會(huì)到：競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，讓學(xué)生明白競(jìng)爭(zhēng)與合作是相互依存，你中有我，我中有你�！霸诤献髦懈�(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作”他們是相互依存的，更要讓學(xué)生明白，合作有分工，要求各方承擔(dān)責(zé)任，完成各自的任務(wù)，合作的核心是發(fā)揚(yáng)集體主義精神。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，教師有必要對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，有助于學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
　　二、理論聯(lián)系實(shí)際，借助時(shí)事，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)
　　在依法治國(guó)，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的今天，我們教師必須要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，知法守法，同時(shí)也要教育學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一些法律知識(shí)，利用法律保護(hù)自己的合法權(quán)利，尤其是初中生，他們對(duì)于這個(gè)豐富多彩的大千世界充滿(mǎn)了好奇，他們渴望了解和融入社會(huì)，更希望在社會(huì)中找到自己的地位。在好奇心的驅(qū)使下，他們不免會(huì)盲從、盲動(dòng)。受外界美麗外表的誘惑，常使他們?cè)诿曰笾校�不知不覺(jué)地受到傷害或者傷害了別人。所以我們教師在品德課上不僅傳授學(xué)生知識(shí)，要求學(xué)生遵紀(jì)守法，同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生利用法律維護(hù)自己的合法權(quán)利。為了使學(xué)生可以更好地理解法律，并利用法律，我常常結(jié)合時(shí)事，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)中活生生的事例來(lái)分析主人公哪些地方被侵權(quán)了，應(yīng)該用哪些法律進(jìn)行保護(hù)。從中認(rèn)識(shí)到，中學(xué)生要學(xué)法知法，懂得遵紀(jì)守法，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
　　有報(bào)道說(shuō)：2012年2月23日，河北涉縣，15歲男童小浩（化名）在白溝打工時(shí)遭受虐待，臀部、手部、眼睛等多處受傷。河北省保定市白溝新城管委會(huì)23日向媒體通報(bào)稱(chēng)，該管委會(huì)已對(duì)涉嫌無(wú)照經(jīng)營(yíng)、非法用工的該箱包廠黑龍江籍老板李淑敏進(jìn)行立案?jìng)刹�，同時(shí)嚴(yán)查使用童工現(xiàn)象。教師可借助時(shí)事讓學(xué)生在材料中找出該事件中男童什么權(quán)利被侵犯了？該用哪些法律進(jìn)行保護(hù)？等等。這樣在這事件的引導(dǎo)下，教師可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《我國(guó)公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)》一節(jié)，對(duì)事件中的情況進(jìn)行具體分析。讓學(xué)生明白生命健康權(quán)與我們同在，讓學(xué)生在分析事件的同時(shí)明白，當(dāng)自己的生命健康受到他人的非法侵害時(shí)，有權(quán)依據(jù)法律請(qǐng)求保護(hù)。學(xué)生還要注意將自身處于安全境地，免受他人侵害。這有利于提高學(xué)生的法律意識(shí)，有利于使自己的合法權(quán)利不被損害。
　　三、巧設(shè)教學(xué)情境，教學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)
　　《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》把正確認(rèn)識(shí)自我，處理好我與他人、與集體、與國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系,作為課堂教學(xué)目標(biāo)之一，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要熱愛(ài)生命、自尊自信，形成自我調(diào)適、自我控制的能力。思想品德課堂教學(xué)中，我們教師要把生命教育和責(zé)任教育結(jié)合起來(lái)，教育學(xué)生珍愛(ài)生命，生命不僅屬于自己，還寄托著父母、家庭和社會(huì)的希望，要對(duì)家庭和社會(huì)負(fù)責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，珍愛(ài)生命，樹(shù)立正確的生命觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強(qiáng)愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感，提高思想道德素養(yǎng)。
　　近年來(lái)，中小學(xué)生因課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、家庭變故、交友困惑等因素而自殺的案例層出不窮。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自殺已經(jīng)成為我國(guó)青少年死亡的第一原因，且低齡化現(xiàn)象嚴(yán)重。這充分說(shuō)明了青少年生命意識(shí)淡薄，必須加強(qiáng)學(xué)校生命教育，而初中思想品德課作為育人的主要途徑，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起生命教育的責(zé)任，通過(guò)思想品德課教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命。由于生命教育是觸及人心靈的教育。只有打動(dòng)學(xué)生情感的生命教育，才能喚醒學(xué)生對(duì)生命的意識(shí)。作為中學(xué)生，其經(jīng)歷、體驗(yàn)都是有限的，如果教師只是單純地給學(xué)生灌輸生命是獨(dú)一無(wú)二的，生命是不能輕易放棄、生命是具有延伸價(jià)值的，這些東西對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)，他們只會(huì)當(dāng)做聽(tīng)天書(shū)一樣，教師講過(guò)，按教師的要求將教材要求牢記的、考試必備的都記住就可以了，可是這樣的教育是達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的目的的。所以教師要改變以往的教學(xué)模式，要讓學(xué)生真切地感受到生命的真諦及意義。
　　四、重視學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人
　　國(guó)家開(kāi)設(shè)思想品德課的目的是以加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，使學(xué)生形成正確的、健康的心理品質(zhì)。由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德只是為了應(yīng)付各種各樣的考試，加上教師本身也是以考試為目標(biāo)，導(dǎo)致思想品德課根本達(dá)不到其開(kāi)設(shè)的目的。所以，要求教師要在觀念上轉(zhuǎn)變思想，將培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)作為首要目的。例如，在學(xué)習(xí)《心有他人天地寬》時(shí)，課本以換位思考，與人為善，關(guān)心他人、尊重他人、理解他人為中心。我們應(yīng)該時(shí)時(shí)都站在別人的角度思考問(wèn)題，尊重他人，友善與人相處。所以，我設(shè)置了場(chǎng)景讓學(xué)生自己體會(huì)應(yīng)該怎樣換位思考、應(yīng)該怎樣尊重他人，讓學(xué)生明白尊重他人就是尊重自己。如：從不同的角度去看你不喜歡的同學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他身上有好多優(yōu)點(diǎn)，而且有些東西還是你自己身上所欠缺的呢，這樣將別人的缺點(diǎn)縮小，將優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大化，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活到處充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)希望。讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)真正明白什么是“己所不欲，勿施于人”。思想品德，是人們?cè)谏鐣?huì)生活中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的做人做事的穩(wěn)定的思想方式和行為習(xí)慣。學(xué)生很多時(shí)間都在學(xué)校課堂中度過(guò)，學(xué)生思想品德好壞，學(xué)生成人與否，很大程度取決于課堂，作為教師要在思想品德課教學(xué)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何與人相處，與社會(huì)相處，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何做人。因此，初中思想品德課的教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)放在首要地位。
　　俗話(huà)說(shuō)：“要成才，必先成人。”教書(shū)育人，培養(yǎng)學(xué)生成人是我們教師不可推卸的責(zé)任。在思想品德課堂教學(xué)中，我們教師不僅要傳授學(xué)生學(xué)科知識(shí)，還要教學(xué)生學(xué)會(huì)在思想品德課上找到怎樣做人的道理，教師要充分利用課本中提供的知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用和開(kāi)發(fā)一切有助于學(xué)生理解知識(shí)、掌握做人的道理的教學(xué)資源，幫助、教育學(xué)生成人。
　�。ㄗ髡邌挝� 廣西壯族自治區(qū)南寧市馬山縣民族中學(xué)）
　　

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