摘要：本文中提出了從提高認(rèn)識(shí)入手，以教學(xué)管理制度作保證，通過(guò)實(shí)施橫向項(xiàng)目開發(fā)、師資實(shí)踐能力培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更新、校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)條件與基地建設(shè)以及改革實(shí)踐教學(xué)體系等具體措施，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的效果。
　　關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；應(yīng)用型；人才培養(yǎng)
　　中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
　　文章編號(hào)：1672-5913(2007)12-0062-03
　　
　　對(duì)于理工科人才培養(yǎng)而言，實(shí)踐教學(xué)主要是指對(duì)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)、撰寫課程論文、社會(huì)調(diào)查、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)答辯等多個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的總稱。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才的需求，深化計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系是一條重要的途徑，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，重視實(shí)踐教學(xué)，并將實(shí)踐教學(xué)作為一種基本的教學(xué)手段貫穿于整個(gè)人才培養(yǎng)的全過(guò)程，是一種培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育教學(xué)基本框架。實(shí)踐教學(xué)是促使知識(shí)向能力、素質(zhì)轉(zhuǎn)化的有效途徑。本文中主要談?wù)勗谟?jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的一些思路及其在實(shí)際中的應(yīng)用效果。
　　
　　1優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的重要性
　　
　　在教學(xué)管理與教學(xué)實(shí)踐工作中，人才培養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量是學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的生命線，而學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的提高既是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量之所在，因此，在教學(xué)中可以把改善實(shí)踐教學(xué)看作是推動(dòng)學(xué)科建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量的有力手段。
　　在培養(yǎng)人才方面，教育思想觀念是先導(dǎo)和前提，只有認(rèn)識(shí)到位了，才會(huì)有相應(yīng)到位的行動(dòng)。計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，社會(huì)對(duì)于該專業(yè)的人才評(píng)價(jià)主要是要求學(xué)生具有較強(qiáng)的應(yīng)用動(dòng)手能力，因此，在實(shí)際教學(xué)中需要不斷地強(qiáng)調(diào)在多層次上對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)開發(fā)能力以及創(chuàng)新能力進(jìn)行綜合培養(yǎng)，而且由于計(jì)算機(jī)學(xué)科的變化與發(fā)展很快，計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容必須根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的變化而進(jìn)行動(dòng)態(tài)的修訂、完善和優(yōu)化，這樣才能夠適應(yīng)企業(yè)與就業(yè)市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的需求。
　　
　　2優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的具體措施
　　
　　2.1進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，認(rèn)真組織落實(shí)
　　在實(shí)踐教學(xué)中，教學(xué)制度是保證，在實(shí)施過(guò)程中，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和實(shí)際動(dòng)手能力為主，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行規(guī)范化管理。
　　首先，在制度保證上，通過(guò)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，將課程設(shè)計(jì)與撰寫課程論文等實(shí)踐環(huán)節(jié)列入到教學(xué)計(jì)劃中，獨(dú)立計(jì)算學(xué)分，以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例占到總學(xué)時(shí)數(shù)的40%左右，在壓縮理論教學(xué)時(shí)數(shù)的情況下，不縮減實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。
　　其次，制定了具有可操作性的課程設(shè)計(jì)管理規(guī)定，明確了課程設(shè)計(jì)的教學(xué)大綱、課程設(shè)計(jì)計(jì)劃書和課程設(shè)計(jì)任務(wù)書，其中包括有設(shè)計(jì)的選題、目的、主要內(nèi)容以及完成設(shè)計(jì)應(yīng)該上交的材料等。對(duì)于課程設(shè)計(jì)，學(xué)生既需要完成軟件的設(shè)計(jì)、開發(fā)，又需要提交設(shè)計(jì)說(shuō)明書。對(duì)于撰寫課程論文的實(shí)踐教學(xué)，則需要提交不少于6000字的綜述或調(diào)查論文。
　　最后，在課程設(shè)計(jì)題目的選擇上，一般都是選取小型的課題，學(xué)生也可以根據(jù)興趣和社會(huì)調(diào)研等來(lái)自擬、自選題目，這非常有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)采取2-3人一個(gè)小組的組合。
　　2.2以橫向項(xiàng)目的開發(fā)為拉動(dòng)力，增強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)性
　　在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，為了增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)性，可以采取以軟件項(xiàng)目開發(fā)和實(shí)例驅(qū)動(dòng)為主的形式。鼓勵(lì)專業(yè)教師主動(dòng)與企業(yè)接觸，尋找具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的研究開發(fā)項(xiàng)目，企業(yè)給經(jīng)費(fèi)的項(xiàng)目做，不給經(jīng)費(fèi)只提需求的項(xiàng)目也可以做。通過(guò)這種方式能夠?qū)⑵髽I(yè)的真實(shí)需求引入到高校的畢業(yè)設(shè)計(jì)中。
　　2.3培養(yǎng)和提高教師的實(shí)踐能力，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的育人效果
　　在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)中，提高指導(dǎo)教師的專業(yè)應(yīng)用能力是迫切需要解決的一個(gè)大問(wèn)題，在培養(yǎng)與提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力方面，主要采取以下措施：
　　首先，領(lǐng)導(dǎo)重視，從院系及相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人都要非常重視教師實(shí)踐能力的提升，對(duì)于專業(yè)教師不斷地加強(qiáng)培訓(xùn)力度，通過(guò)鼓勵(lì)教師在崗參加有關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的專業(yè)技能，開闊視野。
　　其次，需要十分重視實(shí)踐教師隊(duì)伍的充實(shí)，一方面注意聘請(qǐng)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的IT企業(yè)的技術(shù)人員來(lái)校講課或作為實(shí)踐指導(dǎo)教師，充實(shí)“雙師型”教師隊(duì)伍；另一方面，對(duì)新引進(jìn)的青年教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)方面的培訓(xùn)，選派優(yōu)秀的青年教師到企業(yè)中去接受鍛煉，去學(xué)習(xí)企業(yè)中一些應(yīng)用性強(qiáng)的新技術(shù)，了解企業(yè)對(duì)畢業(yè)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的確切要求，以便修改人才培養(yǎng)方案，建設(shè)合理的實(shí)踐教學(xué)體系。
　　最后，重視主講教師參加實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)，原則上課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)教師一般都由相應(yīng)的理論課教師來(lái)?yè)?dān)任，以更好地達(dá)到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的效果。
　　2.4及時(shí)更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性
　　對(duì)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置和實(shí)施實(shí)行彈性化，在一個(gè)學(xué)生的培養(yǎng)周期內(nèi)，課程設(shè)置不要一成不變，而是動(dòng)態(tài)地進(jìn)行變化，教學(xué)計(jì)劃中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)能夠根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)科發(fā)展及社會(huì)的需求每年進(jìn)行修訂和優(yōu)化，大膽地進(jìn)行推陳出新，將一些過(guò)時(shí)的課程或即將過(guò)時(shí)的課程該刪減的刪減，該合并的合并，以免浪費(fèi)師生的時(shí)間與精力，而將反映學(xué)科最新發(fā)展的課程與技術(shù)及時(shí)地增添到教學(xué)計(jì)劃中來(lái)。這種根據(jù)動(dòng)態(tài)計(jì)劃及時(shí)合理地進(jìn)行課程設(shè)置，引入時(shí)效性較強(qiáng)的專業(yè)課與實(shí)踐課的做法，能夠達(dá)到有針對(duì)性地培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才的目的，增加了人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性。
　　2.5實(shí)踐教學(xué)中既重視校內(nèi)教學(xué)，又積極拓展校外實(shí)習(xí)基地
　　除了校內(nèi)教學(xué)中的課程設(shè)計(jì)、撰寫課程論文、社會(huì)調(diào)查和畢業(yè)設(shè)計(jì)以外，還要對(duì)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)課和在校外開展的三大實(shí)習(xí)(認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí))都高度重視，高等院校需要努力拓展校外實(shí)習(xí)基地。
　　課內(nèi)實(shí)驗(yàn)主要是驗(yàn)證性的，這種實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求不高，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中只能獲得一些感性認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中處于較低的層次。在課內(nèi)實(shí)驗(yàn)中，還可以根據(jù)實(shí)際情況一些專業(yè)課程中開設(shè)設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，加大對(duì)學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
　　對(duì)校外三大實(shí)習(xí)，可以直接讓學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地參觀、跟班或者頂崗工作。
　　2.6不斷改革實(shí)踐教學(xué)體系，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
　　在改革實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，課程設(shè)置是關(guān)鍵，這里的課程設(shè)置既應(yīng)該包括計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中需要開設(shè)的那些課程，又包括了具體課程中理論課學(xué)時(shí)與實(shí)踐課學(xué)時(shí)的比例。在培養(yǎng)應(yīng)用型人才時(shí)，所開設(shè)的專業(yè)課程中，每一門課程都應(yīng)該設(shè)計(jì)有相應(yīng)的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，它們對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手操作能力都將起到重要的作用。對(duì)于應(yīng)用性強(qiáng)的課程，都應(yīng)該開設(shè)針對(duì)該門課程的課程設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)的難度還要略高于綜合性實(shí)驗(yàn)，類似于設(shè)計(jì)性大實(shí)驗(yàn)，如：C/C++程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、JAVA程序設(shè)計(jì)(J2SE)、大型數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)(Oracle)、JSP編程技術(shù)、組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、軟件工程以及UML統(tǒng)一建模等課程在教學(xué)計(jì)劃中都需要安排相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)。
　　對(duì)于與計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展密切相關(guān)的課程，可以安排課程論文撰寫的教學(xué)環(huán)節(jié)。課程論文撰寫一般包括選題、收集資料、確定研究思路和撰寫論文等過(guò)程，實(shí)際上是學(xué)生對(duì)知識(shí)獲取、信息選擇的過(guò)程，即綜合知識(shí)、綜合技能運(yùn)用和發(fā)揮的過(guò)程。撰寫課程論文有利于深化所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。
　　
　　3優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)所取得的效果
　　
　　我們?cè)谟?jì)算機(jī)專業(yè)中開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，平均實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數(shù)占到了總學(xué)時(shí)數(shù)的41.5%，這樣就從根本上保障了應(yīng)用型人才培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)的落實(shí)。在擔(dān)任實(shí)踐課教學(xué)任務(wù)的教師中，50%以上是從企業(yè)中聘請(qǐng)的既具有高學(xué)歷或高職稱，又具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員來(lái)校任教，再加上系內(nèi)已有的計(jì)算機(jī)專業(yè)“雙師”素質(zhì)的教師，“雙師型”教師占到了全部授課教師比例60%以上，這就為提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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