摘抄伊索寓言故事篇一：12伊索寓言

12、伊索寓言

南京信息工程大學(xué)附屬實驗小學(xué)高春燕

【教材簡析】

寓言，是通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有勸誡的性質(zhì)。古希臘的《伊索寓言》膾炙人口，內(nèi)容豐富，題材廣泛，說理深邃。詼諧有趣，在全世界享有盛譽。

本文的三則寓言均選自《伊索寓言》，故事篇幅短小，情節(jié)緊湊，意蘊豐厚，以淺近的語言把角色刻畫得繪聲繪影，生動傳神，

令人讀后興味盎然，從中獲得深刻的啟示和教益。

《狐貍和葡萄》講狐貍吃不到葡萄卻說葡萄“是酸的，不好吃”，告訴我們有些人無能為力，做不成事卻偏偏說時機還沒有成熟；《牧童和狼》講一個牧童屢次大叫“狼來了”欺騙村民，當“狼真的來了”，誰也沒有去幫助他，告訴我們一貫說謊的人即使說了真話，也沒有人會相信；《蟬和狐貍》講狐貍想吃蟬，便假裝贊美蟬的歌聲美妙但蟬看穿了狐貍的詭計，沒有上當，告訴我們一個聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。每則寓言都是先講故事，最后在篇末以一句訓(xùn)誡作結(jié)，具有畫龍點睛之效。教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生準確理解寓意。

【教學(xué)目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字。兩條綠線內(nèi)的4個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、知道這三則寓言故事，能從寓意中獲得教益。

【教學(xué)重難點】能結(jié)合生活中的例子體會寓意。

【教學(xué)準備】：1、課前布置學(xué)生閱讀《伊索寓言》，了解有關(guān)《伊索寓言》的資料；2、PPT

【教學(xué)時間】：二課時

第一課時

【課時目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的生字新詞，指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫；了解三則寓言故事的大意。

3、知道《狐貍和葡萄》這則寓言故事，讀懂寓意并能從寓意中獲得教益。

【教學(xué)過程】

一、了解背景，導(dǎo)入揭題 4′

1、同學(xué)們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點嗎？

2、通過課前自己查找的資料，你了解伊索或《伊索寓言》嗎?

課件鏈接《伊索寓言》及其作者。

3、板書課題，齊讀。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知 8′

1、認讀生字詞

說謊 一貫饞得直流口水

戒心 糞便 驚慌失措 摻雜

葡萄 狐貍 喉嚨 不禁

重點指導(dǎo)：第三排“葡萄 狐貍 喉嚨 ”的第二個字讀輕聲

“貫”的筆順：上面豎折、橫折、豎、長橫，下面“貝”

2、說說每則寓言故事的大意。

學(xué)生匯報交流，教師隨機進行梳理歸納。

【提示：扣住課題，理清故事中的主要角色之間的聯(lián)系�！�

3、質(zhì)疑：預(yù)習(xí)時，你還有哪些不明白的地方？

三、精讀故事，領(lǐng)會寓意。15′

1、默讀故事，思考并準備交流：

出示：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃�！�

你同意狐貍的說法嗎？為什么？

【成熟的、直流口水、想盡各種方法、邊走邊回頭】

那狐貍為什么這樣說？相機結(jié)合文中詞語理解“無能為力”

【想盡各種方法、白費勁、只好、無望】

2、在學(xué)生交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生想象并表演：

狐貍想方設(shè)法夠葡萄的情景

狐貍沒夠到葡萄無望離開的情景

3、出示寓意：此時，你有什么話想對狐貍說？讀了這則故事讓你想到了什么？

拓展延伸：吃不到葡萄說葡萄酸、酸葡萄心理

4、小結(jié)鞏固

四、寫字指導(dǎo)。10′

學(xué)生自己選擇有難度的兩三個字進行描紅、臨寫，然后交流并指導(dǎo)

慌、謊：左窄右寬，右邊不能多點

葡、萄 ：草頭扁而寬，下方的“甫”“缶”藏進去

貫：筆順要注意，一橫要拉開

五、作業(yè) 3′

1、習(xí)字冊

2、閱讀《伊索寓言》，選一個喜歡的講給同學(xué)聽

【板書設(shè)計】

狐 貍 和 葡 萄

酸的？

想盡各種辦法虛偽

吃不到 只好 自我解嘲

第二課時

【課時目標】

1、知道《牧童和狼》《狐貍和烏鴉》這兩則寓言故事，讀懂寓意并能從寓意中獲得教益。

2、了解寓言的寫法特點，并能嘗試續(xù)寫寓言故事。

3、推薦好書《伊索寓言》《中國古代寓言故事》，鼓勵學(xué)生大量閱讀并能講述自己喜愛的寓言故事。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1′

1、填空：《狐貍和葡萄》講了（），告訴我們（）。

2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)另外兩則寓言。我們熟悉的《狼來了》這個故事也是選自《伊索寓言》。（板書課題）齊讀課題。

二、合作學(xué)習(xí)，領(lǐng)會寓意。10′

1、默讀《牧童和狼》的第一和第二自然段，完成表格并進行小組交流：

2、在學(xué)生交流匯報中相機出示課后三，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會并嘗試合作表演出來：【牧童大叫時的情感、村民聽時的情感】

3、想象村邊的畫面，體會牧童的內(nèi)心活動

4、生活中你有經(jīng)歷過或見過聽過類似的例子嗎？你想對他們說些什么？ 相機出示最后一個自然段，引導(dǎo)學(xué)生說出各自對寓意的理解。

5、拓展延伸：出示誠信的名言，加深對寓意的理解

三、對比學(xué)習(xí)，領(lǐng)會寓意 15′

1、同學(xué)們還記得我們學(xué)過的《狐貍和烏鴉》的故事嗎？今天我們學(xué)習(xí)的這個故事也與狐貍有關(guān)。（板書課題）齊讀課題。

2、以舊帶新，尋找異同：

《狐貍和烏鴉》和《蟬和狐貍》這兩個故事有什么相似之處，又有什么不同之處？請同學(xué)們細讀這個故事，從文中找出依據(jù)并標注出來

學(xué)生合作交流：

【相似之處】狐貍為了達到自己不可告人的目的，都在說奉承話，非常狡詐。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“故意”、“贊嘆”去體會，指導(dǎo)朗讀狐貍的話

【不同之處】烏鴉上當了，而蟬沒有上當。

3、對比辨析，體會寓意。

精讀三、四自然段，思考：同樣面對狐貍的花言巧語，為什么烏鴉會受騙，而蟬卻沒有上當受騙呢？

（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“察覺??有詐”“摘下??扔下來”“自從??懷有戒心”等處感受蟬的警覺、聰明與智慧）

4、說一說：同學(xué)們，從這只蟬身上你學(xué)到了什么？

相機出示寓意，讓學(xué)生說說自己對寓意的理解，如果能結(jié)合身邊的例子就更好了？

【引導(dǎo)學(xué)生體會蟬不僅有智慧，更重要的是它能從同伴的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)�！�

5、適時出示成語拓展：

前車之鑒、以史為鑒、前事不忘，后事之師：

四、總結(jié)寫法，拓展遷移 10′

1、同學(xué)們，這幾篇寓言故事在寫法上有什么共同點？（先講故事，再揭示寓意；故事與寓意之間密切相關(guān)）

2、寫話訓(xùn)練：

螞蟻與屎殼郎

夏天，別的動物都悠閑地生活，只有螞蟻在田里跑來跑去，搜集小麥和大麥，給自己貯存冬季吃的食物。屎殼郎驚奇地問他為何這般勤勞。螞蟻當時什么也沒說。

冬天來了，大雨沖掉了牛糞，饑餓的屎殼郎，走到螞蟻那里乞討食物，螞蟻對他說：“喂，伙計，如果當時在我勞動時，你不是批評我，而是也去做工，現(xiàn)在就不會忍饑挨餓了�！�

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3、好書推薦：《伊索寓言》《中國寓言故事》

可以鼓勵學(xué)生進行摘抄、寫讀后感，

可以選一兩個你喜歡的寓言故事，講給別人聽。

五、作業(yè)：4′

1、完成《練習(xí)冊》

摘抄伊索寓言故事篇二：伊索寓言的讀后感

伊索寓言讀后感800字

寓言是一個魔袋，雖然很小，卻能拿出很多東西；寓言是一個魔豆，雖然很小，卻能長

成參天大樹；寓言是一個魔杖，雖然很短，卻能變出很多寶物??寓言很美，美在簡潔，美在

內(nèi)涵，美在語句。

《伊索寓言》的作者伊索是一位傳說中的人物，他生活在公元前六世紀左右的小亞細亞。

他以非凡的智慧和哲思，將動物為主角的擬人手法，走遍世界各地，將寓言故事傳播到世界

的各個角落。

使我印象最深的是 《蚊子與獅子》，這則寓言講的是一只蚊子自認為能戰(zhàn)勝獅子，想和

獅子比比誰厲害，它吹著喇叭飛到獅子那里，向獅子挑戰(zhàn)。它沖到獅子的臉上，專咬獅子鼻

子沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把臉都抓破了，還是抓不到蚊子，只好認輸，要求停戰(zhàn)。

蚊子戰(zhàn)勝了獅子，非常得意，它繼續(xù)吹著喇叭唱著凱歌，驕傲地在空中飛來飛去。不小心粘

到了蜘蛛網(wǎng)上，被蜘蛛抓住了。在臨死的時候，它悲嘆道：“我已經(jīng)戰(zhàn)勝了強者，卻被弱者所

消滅�！� 這則寓言告訴我們驕傲是沒有好下場的，有些人雖然擊敗過比自己強大的人，也會

被比自己弱小的人擊敗。

強中自有強中手，能人后面有能人。驕傲自滿的人一定會得到懲罰，最終會落到和蚊子

一樣的下場。 在我平時的學(xué)習(xí)中，我的數(shù)學(xué)成績一直不是很穩(wěn)定，有時候能考出全班矚目的

第一名，有時又只能考六、七十分。過去一直不知道是什么原因，讀了這則寓言，我終于明

白了那是驕傲自滿的緣故。每當考了第一名時，我總是沾沾自喜，認為下一次的第一名也是

穩(wěn)拿，可下一次考試時成績總是不理想。 書中每個簡短的故事背后，又有哪個沒有深刻的含義呢？有的故事教導(dǎo)人們考慮問題要

全面——《兩只青蛙》；有的則說明了不可違背自然，勉強做事——《烏龜和老鷹》；還有的

高速我們不可犯經(jīng)驗主義錯誤——《馱鹽的驢》等。 面對寓言大師伊索的文章，會讓我感受頗深，受益匪淺。它可以培養(yǎng)我的閱讀能力，理

解能力，更能讓我感受到生活的真諦，領(lǐng)略到生活的智慧，想象的魅力和做人的道理。讀一

篇寓言，我就好象長大了一歲，又積累到了一點經(jīng)驗，對生活看得更透徹了。讀這本書使我獲得深刻的人生智慧，使我受益匪淺。篇二：《伊索寓言》讀書筆記摘抄 《伊索寓言》讀書筆記摘抄《伊索寓言》給我了諸多感受，在黑暗處給予我啟發(fā)，這本書的每一段小小故事，都蘊

含著無限的哲理、寓意，處處閃耀著智慧的光芒。它是世界上擁有讀者最多的文學(xué)作品之一，

對人類文化，尤其是西方倫理道德、政治思想影響深遠，堪稱人類文明史上的一座豐碑。 我從《伊索寓言》中看了一則寓言故事，故事名叫《小偷和他的母親》讓我印象深刻。故事中講道：有位孩子放學(xué)回家，一副慌里慌張的樣子，到家后頭都不敢抬一下，吞吞

吐吐地說道：“媽媽，同學(xué)有一塊非常漂亮的寫字板，我趁他不注意，就偷偷放到自己的書包

里，我知道這是偷，但我太喜歡了”。媽媽竟然笑著打斷他的話，說：“這怎么能算偷呢，這

只算是借，媽媽怎么可能怪你呢?有這么一塊漂亮的寫字板，媽媽表揚你還來及呢”說完就領(lǐng)

著孩子去吃飯了。過了一星期，孩子從外面帶回來一件外套，說：“媽媽這是孝敬您的，

人家正在晾衣服，我順手拿了一件，你穿穿看合適嗎?”。母親拿過來一試，大小正合適，便對兒子說：“好孩子，乖孩子，你真能干，拿了一件這

么好的衣裳，真暖和真舒服，下回多拿幾件回來”。說完，把住孩子甜甜地吻了一下。 日復(fù)一日，年復(fù)一年。孩子從小時候的小偷小摸到長大后的大盜。在母親的慫恿下，他

的膽子越來越大，到后來竟然去盜金庫的財寶，被抓住判了死刑。 在行刑的時候，刑部的人問他，你還有什么愿望?大盜說：“我要和母親說幾句悄悄話。”

母親趕緊上前去，把耳朵湊上去，兒子二話沒說，就把母親的耳朵咬了下來，狠狠地說：“當

初我偷寫字板時，如果你把我打罵一頓，叫我改正，我也不會落到這個地步�！�

從這個故事中，我懂得了，在孩子小的時候就小偷小摸，作為家長的不制止，并且慫恿

他這么做，長大后就會從小時候的小偷小摸到長大后的盜賊,后果不堪設(shè)想。篇三：伊索寓言

讀后感

伊索寓言讀后感

小時候老師總叫我們看伊索寓言，也聽過不少伊索寓言，每看一次都有一份感動，都有

一份啟發(fā)。

（一）傲慢給人帶來危害，謙卑給人恩惠。 這個啟示來自于故事“兩只打架的公雞”小故事講的是兩只公雞在打架，失敗的一只躲

了起來，而勝利的一只則高傲的跳上枝頭去炫耀，結(jié)果被一只雄鷹飛過來叼走了，成了雄鷹

的午餐。傲慢給人帶來危害，謙卑給人恩惠，誰都不喜歡與傲慢的人相處�？鬃诱f過“三人

行，必有我?guī)煛焙霌P的也是一種謙虛的思想，我們無論做人，做學(xué)問，都講究謙虛。謙虛，

可以讓我們能夠認識自身的不足，能夠虛心的像他人討教，這樣才能夠有更大的提高。盛氣

凌人，自以為是，其實是一種膚淺的表現(xiàn)，說明他滿足于自己的現(xiàn)狀，現(xiàn)有的知識，沒有那

種取別人之長，補自己之短的思想，這樣的人必然要落后，必要遭人唾棄。

（二）不管時事變化，未雨綢繆的人都能避免災(zāi)難 這則啟示來自于故事“螞蟻與屎殼郎”，講的時平時所有的動物都很悠閑的生活，只有螞

蟻在田間不停的忙碌著，它們在忙著搬運糧食，搬運麥子，忙于過冬的儲藏，這時候屎殼郎

走過來笑話說“大家都在玩，你為什么要這么辛苦呢，也過來一起玩，享受生活吧？”螞蟻

沒有理會他，自己忙碌著。等冬天到了，下了大雨，把牛糞都沖走了，屎殼郎沒有了糧食，

可憐的走到螞蟻面前乞討，，螞蟻深刻的說，“如果在夏天的時候，你沒有笑話我，而是辛勤

的和我一樣取儲備糧食，現(xiàn)在就有的吃了，而不至于來乞討。” 對于這則故事，感觸頗深。就像我們現(xiàn)在，奔波于招聘會求職的時候，大家都在高喊金

融危機，或許破產(chǎn)倒閉已經(jīng)成為時下理最流行的話題，也成為很多人找不到工作的美麗借口。我們是否從自身去思考過？如果我們大學(xué)的幾年，能夠不

斷的充實，提高自己，是使自己滿身的本領(lǐng)，成為一技之長在身的人，又這么可能被金融危

機嚇倒。聰明的人都知道危機與機遇并存，如果我們無愧于我們?nèi)�年的大學(xué)，未雨綢繆，我

們就應(yīng)該在金融危機中越撮越勇。

(三) 人們總喜歡挑剔別人的缺點，卻無視自身的缺點。 普羅米修斯創(chuàng)造了人，然后把創(chuàng)造了兩個口袋，一個口袋裝著別人的缺點，另一只口袋

裝著自己的缺點，然后把這兩個口袋掛在人的身上，把裝別人口袋的那只口袋放在前面，而

另一只口袋放在后面，這樣，人就只能看到別人的缺點，確無視自身缺點的存在。 每個人都有或大或小的缺點，包括自己，關(guān)鍵是，缺點并不可怕，要看自己是否有足夠

的勇氣去認識。誰又希望和一個整天對自己挑刺的人在一起？而他自己的缺點確一大堆？對

于他人的缺點，要求苛刻，對于自己的缺點確任其發(fā)展，這樣的人，會是使他人遠離自己，

身邊的朋友漸漸少，而自己最后是孤獨的，是落后，糟人唾棄的。我總在想，我自己是什么

樣的人，有哪樣的缺點，該怎么樣去勇敢的正視。學(xué)習(xí)上，不夠積極主動，在文體活動上，

參加的也不積極，而別人又是怎么樣在過自己的大學(xué)生活？我該像別人學(xué)習(xí)什么？每天思考

一點，對自己確實又很大的益處。

（四）時運交替變更，強者也會有需要弱者的時候。這則啟發(fā)來自于“獅子與報恩的老鼠”這則故事講的是獅子在睡覺的時候，老鼠走了過

來， 被獅子起來逮住了，獅子正要吃了老鼠，老鼠哀求到“如果你放了我，將來我一定會報

答你的，獅子不相信強大的他會需要弱小的老鼠的幫助，把他放走了。有一天，獅子被獵人

抓住了，捆綁在樹上，這時候，老鼠走過來，爬到樹上，用嘴巴把繩子啃段，救了獅子，獅

子得救了。

高傲自大，看不起別人。時運在交替和變更，我們誰也不預(yù)知下一秒鐘我們會遇到什么

樣的困難的麻煩，平時善待他人，助人為樂，你總是會在困難的時候得到他人的幫助。這讓

我想起了古時候有個故事，講得是一位古人，具體不記得是哪位古人。被他人笑話結(jié)識的都是豬朋狗友，有一次他遇害逃亡，在過關(guān)卡的

時候，就是那些朋友學(xué)雞鳴狗叫，才讓他順利的逃走了，檢了一條命。我們在學(xué)校，應(yīng)該要

真誠的每位朋友，當然不是要帶任何回報和利益，但是我們都是有緣分相聚相識的，大家友

好相處，說不定什么時候就可以得到朋友的幫助，可以使自己免去很多的麻煩。

（五）好高鶩遠，不切實際的人必將失敗 寓言是這樣寫的，烏龜看到老鷹在空中翱翔，很是羨慕，他對老鷹說，我也像飛翔。老

鷹很委婉的對他說，你不適合去飛翔。但是烏龜沒有聽從老鷹的勸解，固執(zhí)的叫老鷹把他帶

到半空中，然后放下，結(jié)果烏龜摔到石頭上，摔死了。 我曾經(jīng)看到很多畢業(yè)了的學(xué)生，在畢業(yè)后心浮氣躁，眼高手低，畢業(yè)幾年碌碌無為，而

相反那些勤勤懇懇，腳踏實地的人，小有成就。今天，當我也要走出校門的時候，我反復(fù)讀

著這篇小寓言，認真的正視自己，找準自己的位置，不好高騖遠，相信總有實現(xiàn)自己理想的

一天。誰愿意在奮斗中折斷自己飛翔的翅膀？誰愿意被時代所淘汰，如果不想，正視自己的

優(yōu)缺點，把眼光放低，適時而發(fā)，相信我們都會得到自己想得到的東西。 這本寓言故事還沒有看完，但每看一個故事，我都會思考一番，寓言之所以能夠啟發(fā)我

們，關(guān)鍵是看我們自己是否能過在看過之后去思考，去為自己所用。短小，但寓意豐富。里

面還有很多故事，比如“老太婆和酒瓶“、“月亮和她媽媽”、“ 驢子與蟬”、“ 狐貍和樵夫”

“ 狼與逃進神廟的小羊”。這些寓言都是發(fā)人深省的，生活在繼續(xù)，在忙碌，我們從中可以

得到很多啟發(fā)，懂得很多做人的道理。篇四：伊索寓言讀書心得伊索寓言讀書心得暑假，老師推介我們?nèi)タ础兑了髟⒀浴�，這對于喜歡看書的我，是非常樂 意的事情。

伊索寓言通過簡短的小寓言故事來體現(xiàn)日常生活中，那些不為我們察覺的真理，這些小

故事各具魅力，言簡意賅，平易近人。不但讀者眾多，在文學(xué)史上也具有重大影響。伊索寓

言是古希臘文學(xué)中的一塊瑰寶，數(shù)千年以來以其獨特的智慧和藝術(shù)魅力令人愛不釋手，歷傳

不衰。

其中，《狼和小羊》這一則寓言中講得是：狼想把小羊吃掉，用各種方法和小羊狡辯。揭

穿了當時社會的黑暗�！洱斖觅惻堋愤@則寓言，結(jié)果大家都知道，是烏龜贏了。因為他不懈的

努力，換取了勝利。而兔子卻高傲、自大。低估了別人，總認為自己最厲害，其實有自信心

是好的，但不能太過于自信，因為那就不叫自信了，而叫驕傲。所以，我們一定要記住一句

話：“虛心使人進步，驕傲使人落后!” 《北風(fēng)和太陽》也是大家熟悉的故事：北風(fēng)和太陽要比賽,比誰能讓路人脫掉衣服。北風(fēng)

刮著猛烈的風(fēng)，可是路人沒有脫掉衣服反倒把衣服裹緊。而太陽則散發(fā)出一陣一陣的熱度,

讓路人覺得很熱,于是脫下衣服。這個故事告訴我們，“勸說勝過強迫”。 《伊索寓言》這本書教會了我們不要自私，不要虛榮，不要瞧不起別人。我相信，這其

中的故事，就算很久以后我仍然會記憶猶新的。 世界上各種人的缺點，優(yōu)點都在此書中一一

展現(xiàn)了，如果世界上沒有壞人，那也就不會有好人。篇五：伊索寓言讀后感 伊索寓言讀后感

古希臘所有寓言家都像是天上閃閃耀眼的星星一樣絢麗奪目。其中有一顆最璀璨奪目的

恒星，它有著美麗的散發(fā)著銀白色的閃耀光環(huán)。那就是在寓言界，享有一定高級待遇的伊索。

他為我們鉆刻了一本嘔心瀝血的《伊索寓言》�！兑了髟⒀浴愤@本書，很多人都看過，很多人都知道它。對它都有千篇一律地看法：“它

像一個巨大的百寶袋，裝著許許多多含義深刻的道理，讓人去領(lǐng)悟，讓人去思考，讓人們明

白這些道理�！币婚_始接觸到這本書我也這樣認為，但是多看了幾遍之后，我產(chǎn)生了不一樣的

看法，有了不同的理解。

伊索把這本書里的故事寫得這樣的生動，形象，是因為他寫得就是自己親身所經(jīng)歷過的

事情，或者發(fā)生在他身邊的事情。而那些道理也不是簡簡單單就能感悟出來的，而是要經(jīng)過

反反復(fù)復(fù)的思考，深入的理解。伊索既然把這些道理都深深地記錄在書里了，也一定是有目的的：“讓你好好體會地這本

書，用聰明的大腦深刻的記住那些書中提到過的道理�！奔偃缬幸惶炷阌龅搅艘恍�從未碰到過

的難題，解決不了。說不定你一拍腦門，就想起了《伊索寓言》中的方法：該用怎樣的態(tài)度，

怎樣的精神，怎樣的方法解決它。這樣再大的難題在你眼中也是一點雞毛蒜皮的小事。 我讀了它學(xué)會了許多的道理，悟出了與眾不同的理解，相信你也會有收獲。

摘抄伊索寓言故事篇三：走進《伊索寓言》

走進《伊索寓言》

執(zhí)教：尚干中心小學(xué) 陳黎明

【教學(xué)目標】

1、通過課外閱讀的指導(dǎo)，把學(xué)生的閱讀范圍延伸向課外，讓學(xué)生初步了解《伊索寓言》及其作者，在閱讀中讓學(xué)生體會到閱讀的樂趣。

2、通過閱讀事例，使學(xué)生掌握圈點勾畫做批注和積累摘抄的方法，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

3、從寓言中感受到生活的真諦，領(lǐng)略生活的智慧，做人的道理。

【教學(xué)重點】

掌握一定的閱讀方法，學(xué)會閱讀，再讀整本書，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【教學(xué)準備】每生一本《伊索寓言》、課件、校本閱讀筆記本。

【教學(xué)時間】一課時

【教學(xué)過程】

一、寄語導(dǎo)入，分享交流。

1、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

2、出示學(xué)生校本閱讀記錄卡，分享讀書收獲。

3、揭示課題。

二、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。

出示《烏鴉喝水》、《酸的和甜的》兩幅圖片，學(xué)生回憶故事內(nèi)容。

三、走進《伊索寓言》，初步感知。

1、看圖猜故事名。

2、簡介作者伊索。

3、比較不同版本的《伊索寓言》，選擇合適的讀物。

4、一睹為快，自我發(fā)現(xiàn)。

（1）瀏覽目錄，從題目中發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）選擇喜歡的一則寓言，一睹為快，大聲閱讀。

（3）交流：你讀的寓言叫什么？從這則寓言中有收獲嗎？

（4）揭示《伊索寓言》的結(jié)構(gòu)特點。

四、遷移學(xué)習(xí)，指導(dǎo)摘抄。

1、出示寓言《蟬和狐貍》，學(xué)生自由讀。

2、你對誰印象深刻，說說理由。結(jié)合文中具體語言文字闡述，揭示其寫作手法。

3、結(jié)合校本閱讀筆記中的“語言積累卡”做摘抄，教給方法。

五、拓展延伸，布置作業(yè)。

1、看完《伊索寓言》，做一次閱讀積累卡。

2、另推薦《中外寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》。

附板書：走進《伊索寓言》

動物與動物打交道的人

先講故事再點明寓意

擬人的寫作手法

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