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高考作文:最后一節(jié)課,老師:你們?cè)倏纯磿?shū),我再看看你們。你想說(shuō)點(diǎn)什么?

發(fā)布時(shí)間:2022-08-22 來(lái)源: 對(duì)照材料 點(diǎn)擊:

全國(guó)各省市高考作文題揭曉,我被全國(guó)卷3的作文題讀哭了,這個(gè)漫畫(huà)太戳心了,這位看上去應(yīng)該是很?chē)?yán)厲的老師,目光里的嚴(yán)厲化成了溫柔的不舍和滿心的希冀:你們?cè)倏纯磿?shū),我再看看你們!

關(guān)于這幅漫畫(huà)這幅漫畫(huà)的作者是小林老師林帝浣,據(jù)小林老師說(shuō),這幅漫畫(huà)中老師的原型,是他的英語(yǔ)老師黎光寧,他是他們班的班主任。小林老師高考的那年,最后一節(jié)課上,黎老師就說(shuō)了這樣的話。黎老師平時(shí)對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)厲,甚至有點(diǎn)不近人情。小林老師英語(yǔ)不好,經(jīng)常被黎老師責(zé)罵。畢業(yè)多年后,想起高中的三年時(shí)光,想起老師畢業(yè)前夕最后一節(jié)課的那句話,心里百感交集,于是就有了這幅漫畫(huà)。

關(guān)于老師的嚴(yán)厲漫畫(huà)上的這位老師,背手而立,看上去是個(gè)嚴(yán)師,確實(shí)有點(diǎn)不近人情,都最后一節(jié)課了,還要求學(xué)生“再看看書(shū)”。由此我們可以想象到,平時(shí)的日子里,老師對(duì)學(xué)生的要求一定是更為嚴(yán)厲的,可能有些學(xué)生都難以接受。

可是,這嚴(yán)厲的背后,是多少愛(ài)的凝結(jié)!這以嚴(yán)厲方式表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài),是對(duì)學(xué)生的高度負(fù)責(zé),是對(duì)學(xué)生前途的無(wú)限希冀。據(jù)小林老師說(shuō),他自己是農(nóng)村的學(xué)生,家里比較窮,交不起費(fèi)用時(shí),找到黎老師,這位老師只是淡淡地說(shuō)了一句“知道了”,費(fèi)用也就沒(méi)有再交。而多年后,學(xué)生詢(xún)問(wèn)起老師這件事時(shí),老師還是淡淡的一句“不記得了”。

老師這嚴(yán)厲,并非他想這么嚴(yán)厲,想跟學(xué)生過(guò)不去?墒,老師是成年人,他知道這個(gè)時(shí)期的孩子需要規(guī)矩的嚴(yán)厲約束,需要嚴(yán)格管理,否則,可能一生就毀在松懈上了。老師不想嚴(yán)厲,但不得不嚴(yán)厲。這就是老師,寧愿學(xué)生當(dāng)時(shí)恨自己,也要把嚴(yán)厲進(jìn)行到底!

關(guān)于學(xué)生的感受當(dāng)學(xué)生遇到一位嚴(yán)師時(shí),學(xué)生時(shí)代是不能理解老師的行為的,他們或多或少地會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生恨意。有的孩子,在家里父母都舍不得責(zé)罵,而老師這么不客氣,少做一題作業(yè),少上一節(jié)課,都好像是天大的事。

即使是這幅漫畫(huà)所表現(xiàn)的這個(gè)特殊的時(shí)候,最后一節(jié)課上,老師說(shuō)“你們?cè)倏纯磿?shū)”,肯定也有學(xué)生反感,都最后一節(jié)課了,明天就要高考了,老師還這么管著我們干嘛?對(duì)于老師的后半句話“我看看你們”,又有多少學(xué)生能理解老師惜別之時(shí)幾乎抑制不住的傷感呢?又有多少學(xué)生能理解老師話語(yǔ)里的無(wú)限希望呢?

學(xué)生不是老師的孩子,但是老師都把他們看成了自己的孩子,沒(méi)有做過(guò)老師的人,根本就無(wú)法體驗(yàn)這種感受。三年的朝夕相處,對(duì)于即將離開(kāi)自己的學(xué)生,老師的一顆心,都不知道何處安放!

我是老師,帶過(guò)幾屆畢業(yè)班學(xué)生,我的學(xué)生,比漫畫(huà)里的這位老師的學(xué)生更不能理解老師當(dāng)時(shí)的感受,因?yàn)椋麄兌歼是小學(xué)生。我沒(méi)有說(shuō)過(guò)“你們?cè)倏纯磿?shū),我再看看你們”這樣的話,但是,這就是我學(xué)生畢業(yè)要離開(kāi)時(shí)我心里千回百轉(zhuǎn)的話!

但是,學(xué)生當(dāng)初的不解,后來(lái)大多變成了對(duì)老師的感激,變成了對(duì)學(xué)生時(shí)代的懷念。漫畫(huà)家小林老師,在畢業(yè)多年后還清晰地記著他老師的這句話,在有一個(gè)高考的前夕,他的靈感終于迸發(fā)出來(lái),于是就有了這幅漫畫(huà)。

全國(guó)各省市高考作文題我都看了,全國(guó)卷3的作文,充滿了人文的情懷,這是一道最好的作文題。在寫(xiě)這個(gè)問(wèn)答的時(shí)候,我禁不住多次淚流滿面,這漫畫(huà),跟我內(nèi)心的情愫,產(chǎn)生了共鳴。

今年的語(yǔ)文高考結(jié)束了,看到高考的作文題,我哭了……老師說(shuō)“你們?cè)倏纯磿?shū),我再看看你們”,這不就是當(dāng)年老班主任最后一課時(shí)的情形嗎?然而,老師的音容笑貌猶在,但斯人已去。

我們的老班主任是語(yǔ)文老師,高中一二年級(jí)時(shí)是我們的班主任,高三時(shí),因?yàn)橹挥写蟀肽陼r(shí)間他就要退休,就換了一個(gè)年輕老師當(dāng)班主任。但是,我們還總是以為他就是我們的班主任,而他好像也總操著班主任的心,平時(shí)上課巡堂,與過(guò)去并無(wú)二致。

高考前一個(gè)多月,所有的各科其實(shí)已經(jīng)不講課了,都是同學(xué)們自己復(fù)習(xí),老師坐在小會(huì)議室,有問(wèn)題才去小會(huì)議室問(wèn)老師。而老班主任則不同,每次輪到他的課,仍然像過(guò)去一樣,要求大家起立問(wèn)好,然后說(shuō)“大家開(kāi)始復(fù)習(xí)吧,有什么不懂的就問(wèn)……”但他從不去旁邊的小會(huì)議室,就在教室里來(lái)回徘徊著,偶爾會(huì)在后排的空位置上坐一下,但好像總是坐不住的,就喜歡來(lái)回巡著,同學(xué)有問(wèn)題,他就站在桌前為同學(xué)解答。

高考前最后一節(jié)課,各科老師都啰啰嗦嗦地交待了一番各種注意事項(xiàng),但老班主任卻沒(méi)有說(shuō)什么。像平時(shí)那樣,我們起立問(wèn)好后,他竟然呆了一會(huì)兒,沒(méi)有立刻叫我們坐下。或許這是他教學(xué)生涯的最后一節(jié)課了,他似乎有點(diǎn)情緒激動(dòng);剡^(guò)神后,他揮著手讓我們坐下,又頓了一下……他才說(shuō):“明天要高考了,祝大家考取好成績(jī)。我沒(méi)什么再要說(shuō)的了,大家就抓緊時(shí)間再看看書(shū)吧……”隨后,他像往日一樣,在教室來(lái)回巡著,走過(guò)每一位同學(xué)的桌前,慈祥地望著每一位同學(xué),仿佛要將每一位同學(xué)的臉龐,全印進(jìn)自己的大腦里似的。他就這樣來(lái)回巡著,看著我們,直到下課的鈴聲響起……

畢業(yè)后,每年春節(jié)只要有空,同學(xué)們都會(huì)相約去看望一下老班主任。隨著年齡的增加,有時(shí)候,我們的老班主任對(duì)一些同學(xué)已經(jīng)記得不怎么深刻,我們就會(huì)讓他猜我們的名字,他就會(huì)逐一地仔細(xì)詳端我們的臉,一如他上最后一節(jié)課時(shí)的情形。

幾年前,老班任仙逝了,我們的老班任再也不能“再看看”他的學(xué)生了……

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