最美教師張文宏事跡材料

　 張文宏最為人們所熟悉的職務是“上海市新冠肺炎醫(yī)療救治專家組組長”、華山醫(yī)院感染科主任，其實，作為師者的他，還是復旦大學上海醫(yī)學院內(nèi)科學系主任、教授、博士生導師。忙碌的他，抽空接受記者采訪前，還“逮”著自己的兩名學生布置了任務。他和學生說話的時候，和別的導師沒什么分別，也的確像極了他的昵稱“張爸”——如慈父一樣愛護孩子，也如嚴父一樣要求孩子。

　今年 1 月，新冠疫情蔓延，張文宏被任命為上海醫(yī)療救治專家組組長后，他帶領(lǐng)多位學生，也是感染科中青年專家入駐市公衛(wèi)臨床中心。緊接著，科室多名醫(yī)護先后奔赴武漢，投入戰(zhàn)疫。學生說，這顆無懼無畏的心，正是張老師給的，因為他從來都身體力行沖在最前線，“往前沖”是他們的本能。

　學生胡越凱 2001 年大學畢業(yè)加入華山感染團隊，去年 1月，他作為中國紅十字會援外醫(yī)療隊成員出征到巴基斯坦瓜達爾港開展醫(yī)療救助工作。那一次，恐怖襲擊事件就發(fā)生在離他的駐地不到200 米的距離，剛與危險擦身而過的胡醫(yī)生第一個報平安的短信是發(fā)給張老師的。“想都沒想，覺得這個時候應該向老師報告一下。” 每一次疫情都是一次大考，華山感染科青年醫(yī)生第一時間沖在發(fā)熱門診和隔離病房的一線;第一時間理順制定發(fā)熱門診和隔離病房的流程、防護措施;第一時間前往武漢和定點醫(yī)院支援。這些“第一時間”都與張文宏平時就注重培養(yǎng)青年人的使命擔當息息相關(guān)。

　“你是在跟時間賽跑，而且你面對的敵人——病毒，它們還很聰明，你必須跑得

　比它快，不然付出的代價就是很多很多的生命，而不是一條生命。”張文宏對學生描繪的圖景是：不是一臺手術(shù)救一個人，而是精準判斷、科學決策、控制疫情，挽救一群人。

　張文宏的忙碌可想而知，但他見縫插針，把一天中最能靜心思考的時間給了學生，早晨 6 點半，為學生開題仔細斟酌;午休時間，為題數(shù)據(jù)把關(guān)，幫學生尋找解決方法和思路;學生英語基礎薄弱，他組織學習小組，晚上親自陪練英語口語;在會議間隙、在車上，他還會與學生溝通個人發(fā)展問題，指引奮斗方向;凌晨兩三點，耐心回復學生郵件、細心審改學生論文。即使再辛勞，他展現(xiàn)給學生的，永遠是精力充沛、輕松微笑的一面。

　張文宏是疫情期間紅起來的“定海神針”，大小屏幕上都能看到這個戴著口罩的黑眼圈在教大家如何戰(zhàn)勝疫情。他說，他愿意用這種“網(wǎng)紅”的影響力致力于全球共同抗疫，彰顯人類命運共同體之中國擔當。

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