人教版小學三年級下冊信息技術(shù)教案
發(fā)布時間:2020-10-06 來源: 調(diào)查報告 點擊： 
人教版小學信息技術(shù)教案
第一課
神奇的信息世界
教學目的：通過學習使學生更充分地了解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。
教學內(nèi)容：觀看“神奇的信息世界”光碟 教學準備：1、調(diào)試每臺計算機
2、打開計算機并由教師機控制
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程：
一、新授 師：這節(jié)課，大家來學習了計算機在生活中的應(yīng)用。你注意到了嗎？我們生活在一個神奇的信息世界中�，F(xiàn)在讓我們一起進入神奇的世界，好嗎？ 生：好！
師：啟動“神奇的信息世界”。
（讓學生來觀看，老師邊解說）
師：觀看影片后，同學們有什么感想嗎？ （讓學生來講一講自己的想法。）
二、這里有一些例子都說明計算機在當今社會上發(fā)揮了巨大的作用。請大家填一填：下列圖中計算機在做什么？
三、想一想 1、你在什么地方見過計算機？ 2、你認為計算機還能做些什么事？
第二課
走近計算機
教學目的：認識計算機各個部件，理解計算機硬件和軟件的概念。
教學內(nèi)容：學習計算機的基本組成 教學準備：1、調(diào)試每臺計算機
2、打開計算機并由教師機控制
3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室 教學過程：
一、 復(fù)習 師：上節(jié)課，我們已經(jīng)學習計算機在生活中的應(yīng)用。哪位同學能來談一談具體應(yīng)用方面。
師：好，你來。
生：（略）
師：好，你也來談?wù)劇?/p>
生：（略）
師：同學們都談得不錯，接下來，我們來共同認識一下計算機的基本組成。好嗎？ 生：好。
二、新授 師：現(xiàn)在，讓世紀博士給我們講講計算機的家史吧。
�。ɡ蠋焼庸獾�，讓學生觀看）
師：通過觀看影片，同學們學習了什么呢？對計算機了解了多少呢？ 生：我知道了。
師：那你來說說。
生：一臺計算機（電腦）是由硬件與軟件組成的。
師：哪硬件是什么呢？ 生：老師，我來說。
師：好，你來說。
生：硬件主要由主機、鍵盤、鼠標、顯示器等組成。
師：哪軟件又是什么呢？ 生：老師，我來說。
師：好，你來說。
生：軟件是人編寫的程序，專為完成某一項任務(wù)而設(shè)計，是智慧的結(jié)晶，用不同軟件可以讓計算機完成不同的任務(wù)。
師：同學們，今天學了可真不少。接下來我們來做一做下面的題
目。
三、做一做。
通過世紀博士的講解，我們認識了計算機的硬件，知道了計算機軟件，請依據(jù)下列題目，填上“硬件”或“軟件”。
1、小神游在利用畫圖（
）畫畫。
2、將計算機上文章打印出來的打印機是（
）。
3、工程師利用制圖（
）設(shè)計機械零件，將設(shè)計的機械零件圖輸出到紙上的設(shè)備是（
）。
師：同學們，先討論一下。
四、想一想 1、 對圖 2-6 所示的計算機你還想加上什么設(shè)備？做什么用？ 2、 你想讓這臺計算機做些什么事？
第 三 課
信息的輸入和輸出
教學目標：
1 1 、知識與技能：讓學生知道信息無時不有，無處不在；讓學生初步了解計算機中信息的傳遞；讓學生了解計算機的常用輸入、輸出設(shè)備；
2 2 、過程與方法：在教學過程中教師主要起引導(dǎo)作用，運用講解、任務(wù)驅(qū)動法、情景教學法、激勵法。學生合作、交流完成。
3 3 、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對信息傳遞的興趣學生主 動地去探索思考，培養(yǎng)正確的信息價值觀以及對新知識的熱情與渴求。
教學重點難點：信息的輸入與輸出；計算機的輸入、輸出設(shè)備的認識。
教學準備 :
1 、計算機、網(wǎng)絡(luò)。
2 2 、學生的美術(shù)作品。
3 3 、掃描儀、數(shù)碼相機、D VCD 等。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課
1 1 、教師向?qū)W生展示各種信息材料：（教師的表情給學生感覺好像很神秘）
（1 1 ）學生的美術(shù)作品、學生的作業(yè)等。（2 2 ）讓學生觀看 VCD
2 2 、展示信息材料后教師問學生：你們看到什么？聽到了什么？還想知道什么？從而引出：信息與我們非常密切 ，信息無時不有，無處不在。
是通過什么設(shè)備傳聲音？用計算機畫的畫、寫的作文能夠印在紙上嗎？如何實現(xiàn)？（對回答的學生教師加以鼓勵。教師注意自己的引導(dǎo)作用）
�、朴蓪W生討論 3 3 、教師問學生：我們使用計算機能做些什么事情？學生回答如：玩游戲、看電影、聽音樂、繪畫、寫文章、收發(fā)電子郵件等等。（在此讓學生充分發(fā)揮一下，激發(fā)學生的興趣）
二、教學新課
1 1 、計算機中信息的傳遞
�、抛寣W生觀察書上的熊貓“咪咪”利用計算機做事的四幅畫面，同桌的同學討論回答：以下幾個問題：
熊貓“咪咪”是通過什么 設(shè)備用計算機繪畫的？
是通過什么設(shè)備看到自己正在畫的畫？是通過什么設(shè)備用計算機寫字？ 回答：哪些是計算機接收了我們給它的信息；
�、亲寣W生討論回答：哪些是計算機向我們輸出的信息。
�、扔蓪W生的回答而總結(jié)出：我們在使用計算機時，隨時都在向計算機輸入信息，而計算機也隨時向我們輸出信息。
�、沙擞嬎銠C還有網(wǎng)絡(luò)也可以接收發(fā)送信息，還可以用掃描儀將照片或畫面原樣輸入計算機內(nèi)，也可將數(shù)碼相機、數(shù)碼攝像機拍攝到的景物輸入到計算機內(nèi)等等。( ( 在此向?qū)W生展示數(shù)碼相機 )
2 2 、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備
�、庞尚畔⒌� 輸入與輸出，都需要相應(yīng)的設(shè)備而引入到輸入、輸出設(shè)備。
⑵教師出示幻燈片：學生討論并在書上連線，學生練習、交流，分析為什么？
�、亲詈笳垖W生在教師機上連線。同桌的同學互相批改。
�。�
三、學生做教材后的想一想、練一練。（通過練習鞏固、提高能力）
四、全課總結(jié)：我們學習了計算機中信息的傳遞，了解了計算機常用的輸入、輸出設(shè)備，回家后就可以正確地告訴自己的爸爸媽媽計算機中哪些是輸入設(shè)備，哪些是輸出設(shè)備。小朋友們都能正確區(qū)別，你們真是聰明，希望小朋友們再接再厲，學好以后的內(nèi)容。
第四 課
學習畫圖新本領(lǐng)
教學目標
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認知目標：進一步了解畫圖軟件工具箱中各處各種工具的名稱及功能。
技能目標：掌握畫圖軟件幾種常用工具的操作方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和自主學習的能力。
情意目標：讓學生大膽嘗試，觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。培養(yǎng)學生積極向上的思想。
教學重點與難點：
認識并使用工具箱中幾種常用工具是本課的教學重點，而“撤消、清除圖象”的菜單操作是本課教學的難點。
教學具準備
：大屏幕或多媒體教學平臺
計算機
復(fù)習用的得意簡單課件
教學程序：
一、
復(fù)習畫圖軟件
1 1 、我們過去曾經(jīng)和畫圖軟件交過朋友，你們還記得嗎？哪位同學能把它請出來？
請一位同學示范啟動畫圖軟件
教師對其操作給予肯定，并要全班同學啟動畫圖軟件。
2 2 、教師出示簡單的課件（就是將畫圖軟件窗口的幾個部分用紅邊框閃現(xiàn)，讓學生說出其名稱）
你們還認識它們嗎？
3 3 、回到畫圖軟件窗口，認識工具箱中各工具的名稱
有誰知道工具箱中各工具的名稱？你怎么知道的？
4 4 、你們還記得怎樣設(shè)置畫圖顏色嗎？
請同學示范設(shè)置紅色、藍色和黃色的鉛筆。
二、自學課文，嘗試操作，學生示范講解，教師適當點撥
1 1 、自學課文試一試中的“試一試矩形工具”。
⑴打開課本，翻到第 6 6 頁，默看“1 1 、試一試矩形工具”（
教師提示矩形就是長方形和正方形的總稱）。要求學生對照進行嘗試操作。相鄰?fù)瑢W可討論、交流
�。ㄑ惨曈^察，個別指導(dǎo)）
�、普l來示范一下自己是怎么操作的？（適當點撥）
2 2 、按上面的方法，學習“橢圓、刷子、噴槍、直線”工具（略）
三、學畫課本 7 7 頁上的圖 2 2 －3 3 中的幾種圖形，根據(jù)學生出現(xiàn)的問題或教師設(shè)置問題，進行“橡皮擦、撤消、清除圖象” 的教學
1 1 、
學生仔細觀察圖 2 2 －3 3 。
請學生在教師機上示范畫圖 2 2 －3 3 中的幾種圖形（白云、太陽、樹、。
汽車、“學畫”兩個字。要求學生先說說用什么工具，再進行操作。
2 2 、學生在畫畫過程中出現(xiàn)問題（如多畫了或工具使用不對畫錯了等等）教師也可故意設(shè)置此類問題，讓學生去探索，從而掌握“橡皮擦、撤消、清除圖象”的使用方法。教師要注意強調(diào)“撤消”的順序及“撤消”幾步。
整個過程讓學生自己來完成，教師只加以引導(dǎo)、點撥。
四、學生練習
課本9 9 頁上的做一做1 1 或2 2 或讓學生自由發(fā)揮，想畫什么就。
畫什么。
下課前 5 5 分鐘，讓學生自由參觀，推薦畫得好的作品在大屏幕或多媒體教學平臺上展示。
第五 課
電腦簡筆畫
教學目標：
知識與技能：熟練使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具畫簡筆畫。
過程與方法：學生自主探究合作學習。
情感與態(tài)度：
1 1 、鼓勵學生主動學習未知的知識。
2 2 、利用畫筆來描繪自己內(nèi)心，表達出自己的審美觀，在交流中加強人與人的溝通，增進情感。
3 3 、激發(fā)學生學習利用電腦的情感。
教學重點：
正確使用畫圖工具畫簡筆畫 。
教學難點：
利用畫圖工具有比例地作出要畫的簡筆畫。
教具準備：
制作一個網(wǎng)頁課件，把使用“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具進行畫圖的過程制作成動畫演示，既可以教師使用，也可以學生使用。
教學活動設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情景
引入新課
1 1 、同學們，通過前面課程的學習，我們已經(jīng)學習了“畫圖”軟件的基本繪畫工具，這節(jié)課我們來學習如何運用這些工具來繪制電腦簡筆畫。
2 2 、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學生參加“電腦簡筆畫畫圖比賽”。
教師操作配樂課件，演示利用鉛筆、刷子、直線和橢圓畫出花、 鳥、數(shù)字、人物動作、物品等簡筆畫。
二、自主學習
探究新知
1 1 、教師隨意演示用橢圓畫茶壺的步驟，介紹課件的基本使用方法與步驟。
2 2 、讓學生自學教材 P10 — P13 ，選定自己感興趣的一幅簡筆畫利用課件進行學習。
3 3 、讓學生自主操作課件，一邊瀏覽與自己選擇要畫的簡筆畫相關(guān)的資料，一邊進行工具的使用學習和繪畫創(chuàng)作構(gòu)思。
4 4 、讓學生分 4 2~4 人小組，交流心得。
三、動手嘗試
教師隨機輔導(dǎo)
1 1 、學生根據(jù)自己的興趣自由畫簡筆畫。
2 2 、同桌互相討論自己的創(chuàng)作心得，并進行相互評價，提出改 進意見。
3 3 、學生根據(jù)交流所得再繼續(xù)創(chuàng)作，修改自己的作品。
四、師生互評
體驗成功
1 1 、讓學生分 4 2~4 人小組進行討論，選出小組內(nèi)最好的作品，并進行協(xié)作完善。
2 2 、將小組評選出的作品再通過全班投票選出班級優(yōu)秀作品并給予獎勵。
3 3 、師生互評評選出的優(yōu)秀作品。
五、拓展延伸
深化主題
1 1 、小結(jié)：
通過前面的學習，大家已經(jīng)掌握了畫圖中“鉛筆”、“刷子”、“直線”和“橢圓”工具的使用，并且用這些工具畫出了非常漂亮的簡筆畫。
2 2 、利用本課學習的方法，先構(gòu)思，創(chuàng)作一幅自己滿 意的簡筆畫。（課后練習第二題）
3 3 、教師在教師機上播放歡快的樂曲。
第 六 課
存畫圖作品
教學目標：
1 1 、掌握文件名的組成以及能夠保存文件和打開文件；2 2 、能熟練掌握畫圖程序的基本操作；3 3 、培養(yǎng)孩子們的觀察能力、自主學習能力、獨立操作的能力；4 4。
、激發(fā)孩子們從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。
教學難點：保存作品的操作方法。
教學過程：
一、【引入課題】
播放課件：引入課題. . 。
師：用計算機來進行繪圖，對屏幕上顯示的作品，如果不加以保存，關(guān) 機后可能就再也找不到了。那么如何保存這些作品？怎樣給這些作品取名呢？今天我們一起來幫助小明，保存自己畫圖作品。板書：保存畫圖作品二、【文件名的組成】
師：把在計算機上制作的各種作品保存在磁盤上，就形成了“文件”。磁盤上可以保存許多文件，這些文件分別取了不同的名字，這些文件的名字我們統(tǒng)稱為“文件名”。（打開“我的文檔”展示預(yù)先存放的各種類型的文件）
師：同學們，我們的名字由姓和名組成，磁盤文件名由“主文件名”和“擴展名”組成，中間用一個點號隔開。
師：從這里我們可以看出，主文件名可以是字 母或數(shù)字，也可以是漢字。不同類型的文件有不同的擴展名，用畫圖軟件制作的作品，存盤時通常都用 p bmp 或 或 g jpg 做擴展名。
三、【保存畫圖作品】
�。ㄒ唬�、操作示范
1 1 、啟動畫圖軟件：開始按鈕 —— 程序 —— 附件 —— 畫圖
2 2 、用簡筆畫的形式創(chuàng)作一幅風景畫。
3 3 、保存創(chuàng)作的圖畫
1 1 ）、單擊菜單中的“文件”菜單，選擇“另存為…（A A ）”或“保存（S S ）” ;
2 2 ）、注意觀察彈出的對話框：保存的位置 —— 我的文檔；
3 3 ）、給文件取名 —— 輸入文件名“ taohua ”；
4 4 ）、點擊“保存” 。
�。ǘ�、學生操作（教師巡視、指導(dǎo)）
四、【打開已存作品和保存修改后作品】
師：如果我們想對剛才創(chuàng)作的作品進行修改，首要的任務(wù)是打開創(chuàng)作的作品，怎樣打開已存在的作品和怎樣保存修改后的作品呢？
�。ㄒ唬�、分組操作（要求邊演示邊說操作步驟）
�。ǘ�、教師總結(jié)歸納
1 1 、
啟動“畫圖”程序；
2 2 、
點擊“文件”菜單中的“打開（O O ）”；
3 3 、
在“打開”對話框中，選中文件；
4 4 、
點擊
“打開（O O ）”按鈕；
5 5 、
修改作品；
6 6 、
點 擊“文件”菜單中的“保存（S S ）”。
【總結(jié)】
同學們，今天我們幫助小明學會了怎樣保存畫圖作品，怎樣給這些作品取名。今天學習內(nèi)容是一種最簡單的保存文件和打開文件的方法，今后會遇到比較復(fù)雜情況，再學習更復(fù)雜的方法。
第 七 課
描繪美麗的大自然
教學目標
認知目標 —— 讓學生充分理解“畫圖”軟件中的繪畫工具。
技能目標 —— 進一步掌握“刷子”
工具。學會利用“噴槍”
“顏色填充”工具畫圖
情感目標 —— 培養(yǎng)學生用計算機進行畫畫的興趣，提高繪畫能力。滲透美育教育。
教學重點與難點 ：“噴槍”和“顏色填充”工具的使用方法。
教學準備 : 1 、計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學軟件。
2 2 、范圖。
教學程序
一、
新課導(dǎo)入
出示范圖。
提問：同學們知道圖 1 1 是怎么畫的嗎？
請同學們嘗試用畫圖軟件中的工具將這些圖形畫出來。
學生嘗試練習，教師巡視。
二、
新課
要點：
�、�
如何選擇“刷子”工具大小和樣式。
�、�
“噴槍”工具色點大小、疏密的應(yīng)用。
③
在使用“顏色填充”工具時會出現(xiàn)的問題。
講述：為了使同學們的畫更美，今天我 們要學習一些基本圖形的畫法。
提問：請同學們想一想畫（圖 1 1 ）的樹干和樹葉用工具箱中的那幾種工具畫好？
學生回答：
講述：畫樹干用不同形狀和寬窄的“刷子”工具畫出。樹葉可以用不同疏密色點的“噴槍”噴出。“噴槍”工具的色點大小、疏密是在工具欄下面的選擇窗口中選擇。色點越大“噴槍”噴出的色點越稀疏。要達到色點又大又密的效果可以在一個地方多噴幾次。果實可用大小不同的“刷子”點出來，也可以用“橢圓”工具。
( ( 教師在講述的同時進行演示 )
學生嘗試練習，同時要求學生練習完圖 1 1 后，參照本課圖 5 5- -3 3 中 所標示的順序試一試，教師巡視。
教師單獨出示圖 2
講述：“顏色填充”工具只能夠?qū)ν耆忾]的區(qū)域進行填色。( ( 教師在講述時進行演示 )
提問：那么沒完全封閉的區(qū)域進行了填色會是怎么樣呢？這種情況又如何復(fù)原到填充之前的樣子呢？
學生嘗試練習，找出答案。
教師評點：
教師出示圖 3 3 、圖 4
請同學們利用剛學過的工具自己動手上機試一試。
學生嘗試練習，教師巡視。
講述：畫小草的葉，可以用不同形狀、不同寬窄的“刷子”來畫，花瓣用大圓點“刷子”點出，也可以用較窄的“刷子 ”畫花瓣，或用小橢圓小花瓣。
提問：同學們想一想云彩和遠山的倒影應(yīng)該怎么畫？
鞏固練習
讓學生自自己選擇練習課后“畫一畫”1 1 、2 2 的內(nèi)容。
小結(jié)
教師講評學生的練習情況，根據(jù)具體情況可以展示部分學生的優(yōu)秀作品。
第 八 課
拼裝圖形
三維目標：
知識與技能：1 1 ．會使用畫圖工具“矩形選定”和“任意形狀剪裁”。2 2 ．學會使用圖塊選定、移動的方法畫組裝圖形。3 3 ．學會簡單圖形的復(fù)制，會發(fā)揮電腦繪畫特點，運用復(fù)制的方法快捷地作圖。
情感態(tài)度與價值觀：學生初次感受用 電腦輕而易舉地用移動和復(fù)制的方法畫圖形，打破在紙上用傳統(tǒng)方法畫圖的習慣和觀念，體驗到用電腦的神奇之處，進一步增加對學習電腦的興趣。
教學準備：制作圖 6 6 －3 3 、圖 6 6 －4 4 、圖 6 6 －7 7 的準備圖形，分別保存在學生機上，以備練習用。
教學過程：
【拼圖游戲】：
一．引入課題：
教師在黑板出示圖圖 6 6 －1 1 小房子圖形，提問：你在紙上怎樣畫出這個圖形？在電腦上以準備怎樣畫？
二．教師示范：
步驟 1 1 ：打開畫圖程序。
步驟 2 2 ：用工具欄中的矩形工具畫一大一小兩個矩形；用橢圓工具畫圓，用“矩形選定”選取并。
刪去半圓，再用直線工具補成半圓形。
步驟 3 3 ：用“矩形選定”工具選中矩形圖塊，并移動到指定位置，組成一幅房子的圖。
提問：用電腦畫畫是不是很方便、神奇？請同學們試著自己在電腦上用這種方法畫房子！
三．學生練習：
1 1 ．按教師示范的方法和內(nèi)容進行練習，作圖 6 6 －2 2 。
2 2 ．“練一練”：拼圖游戲 1 1 、拼圖游戲 2 2
教師巡視并作個別指導(dǎo)，作簡要的評比和小結(jié)。
【復(fù)制圖塊】
一．引入課題：
提問：你在紙上怎樣畫出這個圖形？在電腦上又準備怎樣去畫？
二．教師示范
步驟 1 1 ：打開畫圖程序。
步驟 2 2 ：用鉛筆工具畫樹干、樹冠，只畫 1 1 個果子。
步驟 3 3 ：用復(fù)制方法畫其余果子。
三．學生練習：
1 1 ．按教師示范的方法和內(nèi)容進行練習，作圖 6 6 －5 5 大樹。
2 2 ．“練一練”：用剛學的圖塊復(fù)制的方法完成圖 6 6 －7 7 和圖 6 6 －8 8。
。
教師巡視并作個別指導(dǎo)，作簡要的評比和小結(jié)。
第 九 課
畫出方和圓
教學目標：
1 1 、知識與技能：
a a 、能觀察分析出生活中的事物有哪些是由基本圖形 —— 方和圓組成。
b b 、能分析并通過實踐正確辨析繪制簡單圖形應(yīng)用到哪些不同的基本工具。
c c 、進一步熟練應(yīng)用“ 矩形”工具和“橢圓”工具組合繪制簡單的組合圖形。
2 2 、情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，通過實踐，團結(jié)協(xié)作解決問題的學習精神。培養(yǎng)學生對計算機繪畫的興趣。
教學重點：
a a 、能分析并通過實踐正確辨析繪制簡單圖形應(yīng)用到哪些不同的基本工具。
b b 、進一步熟練應(yīng)用“矩形”工具和“橢圓”工具組合繪制簡單的組合圖形。
教學難點：能分析并通過實踐正確辨析繪制簡單圖形應(yīng)用到哪些不同的基本工具。
教學準備：相關(guān)圖片素材
教學過程：
一、引入：（3 3 分鐘）
1 1 、教師 先畫出一個圓，請學生猜猜老師打算畫什么？
學生回答：球、太陽、餅……
2 2 、在剛才的圓下繪制一個矩形。
師：生活中有很多東西都是圓形，古時候科學不發(fā)達，就認為天是圓的，地是方的。你能說出生活中有哪些東西是圓的？哪些東西是方的？
二、活動一（7 7 分鐘）
展示方鐘和圓鐘
1 1 、請同學們找一找畫圖軟件的工具欄中什么按鈕和方形有關(guān)？什么按鈕和圓形有關(guān)？抽學生回答。
2 2 、試一試：（5 5 分鐘）
點擊矩形按鈕, , 在畫布上按下鼠標左鍵不放, , 拖動看拖出個什么圖形, , 拖動到合適的大小再松開左鍵。用同樣的方法, , 在旁邊畫出大小差不多的圓形。并且嘗試將兩個圖形畫成象老師所展示的那樣的鐘
3 3 、提問：要畫出和老師一樣的鐘，還要用到什么工具？
直線、橡皮擦、選取工具工具等。
注意：由于畫畫的方法不同，。
用到的工具也不同。用多種工具配合使用，會起到事半功倍的效果。
三、活動二（7 7 分鐘）
觀察下圖，并注意教師的演示是如何繪制的
a a 、繪制矩形魚缸，要畫出粗線條的圖形，要按下鍵盤上的“+ + ”，用矩形拖出魚 缸。
b b 、要畫出正方形的飼料袋，需要按住 t shift 鍵的同時，用矩形工具拖出正方形。然后用矩形工具拖出矩形的小飼料。
c c 、魚的身體、用橢圓工具拖成，尾巴、眼睛兩個小正圓，也用按住 住 t shift 鍵的方法拖出。
d d 、直線和噴槍工具做修飾。
四、學生練習：（8 18 分鐘）
1 1 、游戲：相互出題，畫出一個圓形或一個方形，讓同桌補充完整，畫出任意物體。（同桌相互進行）
2 2 、做得快的同學可以做書 2 P32 練一練。
教師巡視指導(dǎo)，注意學生用機的安全。
五、作品展示及總結(jié)：（5 5 分鐘）
隨機抽 取學生作品全班展示，并抽生相互評價。在評價學生作品的同時對本課進行總結(jié)。
第 十 課
讓圖畫五彩繽紛
教學內(nèi)容：
1 1 、復(fù)習用“顏色填充”工具填色。2 2 、綜合利用“放大鏡”等工具解決漏色現(xiàn)象。教學目標：
1 1 、認知目標：讓孩子們認識“放大鏡”等新工具。
2 2 、能力目標：孩子們能綜合使用已學習過的工具繪圖。
3 3 、情感目標：通過繪畫，培養(yǎng)孩子們熱愛大自然的情感，以及提高孩子們的審美情趣。教學重點：學會用“顏色填充”“放大鏡”工具。教學難點：用“放大鏡”檢查漏色。
教學準備：輕快的音樂，照片 ，各種用畫圖軟件繪制的圖畫。
教學過程：
一、新課導(dǎo)入：
師：孩子們，在我們五彩斑斕的世界里，你最喜歡什么顏色呀？為什么？（生回答）
師：我們的世界就是因為有了紅、黃、藍、綠、紫等豐富的顏色才變美麗、生動、活潑
二、教學新課：
1 1 、（師出示兩幅一樣的圖畫，一幅有豐富的顏色，一幅沒有）師：老師有兩張照片，。孩子們，請大家找一找這兩幅照片有什么相同點和不同點。（生回答：畫面一樣，顏色不同，一幅有顏色，一幅沒有）師問：你們喜歡哪一幅畫呀？為什么？（生回答：有顏色的）
2 2 、利用任務(wù)驅(qū)動 ，完成復(fù)習“顏色填充”工具。
3 3 、師：孩子們，老師昨天在畫畫的時候發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，不知道是怎么回事，你能幫幫我嗎？（師出示圖 2 2 ）
4 4 、師演示用“顏色填充”工具填充后問：為什么顏色老是要跑到外面去呢？請大家相互討論后回答。（生回答可能是因為角上的線沒有合攏。）
5 5 、師：我又怎樣檢查是哪一個角呢？請大家在工具欄中找工具試）
一試，幫老師檢查檢查是哪個角沒合攏呀。
�。ㄉ鷩L試各種工具的作用。）
6 6 、生回答可以用哪些工具進行檢查，并上臺示范。（師應(yīng)對每位學生進行評價及表揚和鼓勵。）
7 7 、師歸納：謝 謝大家?guī)臀艺业搅私鉀Q問題的方法，希望你們能在其他學科的學習中也發(fā)揚這種探索的精神。
8 8 、游戲：比比誰仔細師：下面我們就一起來做個游戲：“比比誰仔細”。在我們桌面上有“畫圖 2 2 ”文件，看誰能在一分鐘里，找出這些圖形的哪些地方線條沒有封閉或合攏，并用紅色把它圈出來。
（生進行比賽后評出第一名并進行表揚及鼓勵。）
9 9 、師：我們找到了剛才漏色的原因，可我怎么把沒合攏的地方修好，并把多余的顏色去掉呢？（生回答：可以用直線工具把縫隙修復(fù)后，用“橡皮擦”把外面多余的顏色擦掉。）師：請你和老師比一比看誰先把多余的顏色 去掉好嗎？（師生比賽）
10 、師邊講解邊示范：老師為什么比你快呀，你知道什么原因嗎？
11 、師：老師也希望你們能把以前學習的知識或生活經(jīng)驗進行綜合運用，已便解決更多的難題。
12 、師：下面請同學們運用我們以前學習和今天學習的知識，選擇書上 6 36 頁的任一幅圖作畫，并填上你喜歡的顏色。（生在輕快的音樂聲中作畫）
13 、讓大家瀏覽每個同學的畫，由同學們評出最好的一幅畫，并授予“小小畫家”的稱號。
14 、結(jié)束語：孩子們，看到你們的畫，我覺得你們對世界充滿了希望和好奇，我祝愿你們以后能用自己所學的知識 和勤勞的雙手，勾畫出你們美好的未來。
第 十一 課
創(chuàng)作新圖畫
教學目標
知識與技能：
1.
鞏固并熟練掌握打開已存在的圖畫的方法。2.
熟練掌握撤消和恢復(fù)操作的方法。
3.
掌握移動并調(diào)整圖形大小及菜單方式的復(fù)制圖形的方法。
4.
學會根據(jù)實際情況靈活地處理、創(chuàng)作圖畫
情感態(tài)度價值觀：
1.
培養(yǎng)學生勇于探索、敢于實踐的學習精神。
2.
通過學生間的團結(jié)協(xié)作、合作交流增進他們互相促進的學習行為習慣
教學重難點
1 1 、重點：“合成畫面”的畫圖方法
2 2 、難點：根據(jù)實 際情況靈活的綜合運用各種方法創(chuàng)作圖畫
教學流程
一、導(dǎo)入
1. 師啟發(fā)提問：以前我們都畫過圓或者橢圓，有誰畫過半圓或者半橢圓嗎？如果要我們畫個半圓，就像這兩個圖形這樣的半圓（師出示圖 圖 9 9- -1 1 ），你會怎樣畫呢？同桌的同學可以互相討論。請同學們把自己或者同桌想到的辦法填在書上 7 37 頁下面的橫線上。1 1 分鐘后我請兩位同學來給全班的同學講講自己的方法。
2. 師：在沒有能直接畫出我們需要的圖形的工具的時候，我們就要開動腦筋，想出其它的方法畫出來，書上 8 38 頁告訴了我們畫半圓的方法，你想的跟它一樣嗎？
同樣的道理，當我們遇到較復(fù)雜的圖畫的時候，在一張紙上直接畫出來是很困難的，比如這幅圖畫（師出示圖 9 9- -3 3 ），你能想出什么辦法解決這個難題嗎？
二、新課
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思路
師：通過觀察，我們可以看到在圖 9 9- -3 3 中有兩種圖形，一種是樹葉，一種是瓢蟲。以前我們學習過拼裝圖形的方法，類似的道理，我們可以分別畫好樹葉和瓢蟲，然后將它們組合在一起。
�。ǘ┦纠僮�
三、課堂實踐操作
實踐任務(wù)：以小組為單位（根據(jù)具體班額確定，一般每組 5 5- -8 8 人）將老師準備的兩幅畫：一幅水仙圖，一幅蝴蝶圖組合成 一幅畫，要求有大小不一的一群（至少 3 3 只）蝴蝶圍繞水仙花，有的停在水仙花上，有的正飛過來。每小組以一幅為代表參加與跟其它組的評比。
實踐要求：應(yīng)突出組內(nèi)的集體智慧，注重分工協(xié)作，注重創(chuàng)新。
四、評比激勵
采取師生評價、生生評價的方式評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳協(xié)作獎。
［課后練習］
教材 0 40 頁“練一練”，請將思路寫在書上空白處，然后在計算機上將“圖 9 9- -6 6 ”畫出來。
［教學反思］
1 1 、評價必須以教學目標為依據(jù)，本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進行。
2 2 、 以引導(dǎo)為主，注意培養(yǎng)學生自主學習，協(xié)作學習的能力。
3 3 、練習可靈活根據(jù)班級情況有所變動。
4 4 、學生討論時間不能過長，教師靈活把握。
第十 二 課
把作品存入自己的文件夾
教學目標：
知識與技能：1 1 、知道文件夾的相關(guān)知識。2 2 、學會在畫圖軟件環(huán)境下建立新文件夾、保存文件的方法。3 3 、學會把作品保存在指定的文件夾中。
過程與方法：培養(yǎng)孩子們在使用計算機的過程中，對文件進行分類存放的良好習慣
情感性目標：通過把作品存入自己的文件夾，讓學生體會收獲的喜悅
教學重、難點：
教學重點：畫圖環(huán)境下將作品保存到指定的文件夾中
教學難點：畫圖環(huán)境下建立新文件夾的方法
教學過程：
一、學生嘗試性操作
�、僭O(shè)問：看書 1 P41 想一想，你知道自己的作品保存在哪里嗎？
�、诓贾萌蝿�(wù)：讓學生通過自己的操作，完成書上的填空并回答問題
�、劢處熢u價
二、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入
�、俪鍪緦嵨镂募䦅A、文件柜或者文件夾、文件柜的圖片。請同學們觀察
②提問：同學們請看看，這些東西是什么？是用來干什么用的呢？評價
③引入電腦中文件分類存放工具 —— “文件夾”
演示：教師機 D D 盤上建好的教師姓名的文件夾及該文件夾下分類設(shè)置的文件夾、展示分類保存的文件
�、芴釂枺和瑢W們的文件也是這樣存放的嗎？想這樣存放嗎？你認為這樣存放的好處有哪些？
三、認識文件夾
①過渡：同學們我們都知道了文件分類存放的好處，那么我們怎樣來進行分類存放呢？下面我們就來學習把文件存入指定文件夾的方法
�、谘菔荆喊炎髌反嫒胫付ㄎ募䦅A的方法
�、坌〗Y(jié)：指導(dǎo)看書 3 P43 把作品存入自己文件夾中的操作步驟（并板書）
四、
學習把作品存入指定文件夾的方法
�、龠^渡：同學們我們都知道了文件分類存 放的好處，那么我們怎樣來進行分類存放呢？下面我們就來學習把文件存入指定文件夾的方法
�、谘菔荆喊炎髌反嫒胫付ㄎ募䦅A的方法
③小結(jié)：指導(dǎo)看書 3 P43 把作品存入自己文件夾中的操作步驟（并板書）
五、應(yīng)用所學知識解決實際問題
①布置任務(wù)：
P43
想一想、練一練
�、诮處熝惨�、指導(dǎo)、評價
六、小結(jié)
�、傥募䦅A的相關(guān)知識
②畫圖環(huán)境下建立新文件夾的步驟
�、蹚娬{(diào)：電腦使用中對文件進行分類存放的良好習慣養(yǎng)成
第十 三 課
用拼音寫漢字
教學目標：
�。�、知識與技能：能綜 合運用鍵盤輸入，會正確輸入標點和換行，寫一首古詩；
��； ２、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景，激趣方法，讓學生自主操作；
３、情感、態(tài)度：讓學生在愉快中學習，貫穿“幫助別人、快樂自己”的情感思想；
教學重點：啟發(fā)學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)信息“工具”性意識；
教學難點：鍵盤輸入的綜合應(yīng)用，注意指法正確。
教學過程：創(chuàng)設(shè)情景，感受氛圍
師：同學們請看屏幕 ! CAI （出示《春曉》視頻 —— 詩人“孟浩然” —— 古詩朗誦）
師：孩子們會讀這首詩嗎？生：會！
談話：這學期我們學會了用 計算機畫畫。計算機不僅能畫畫，還可以用計算機寫作文、記日記，給遠方的朋友寫信。今天我們一起來學習怎樣用拼音在計算機上寫出漢字。
一、打開“寫字板”
像畫圖軟件可以用來畫畫一樣，“寫字板”是一種專門用來處理文字信息的軟件。
1 1 ．操作：現(xiàn)在老師說，同學們操作打開“寫字板”程序：
“開始” — “程序” — “附件” — “寫字板”
請仔細觀察寫字板窗口由哪幾部分組成，再對照圖 11 —1 1 記住窗口各部分的名稱
2 2 ．請用鼠標探測一下工具欄、格式欄上的按扭。當你的鼠標箭頭指向某個按鈕時，在鼠標箭頭 的下方會出現(xiàn)按鈕的名稱，同時在狀態(tài)欄上將會看到對應(yīng)按鈕的功能說明。
3 3 ．你能用鼠標探測出下面常用按鈕的名稱和功能嗎？試一試。
二、轉(zhuǎn)換輸入法
寫漢字必須使用漢字輸入法。適合小學生的漢字輸入法有“全拼輸入法”和“智能 C ABC 輸入法”等。
單擊任務(wù)欄上的輸入法按鈕，從中可以選擇你需要的輸入法。
觀察：你的電腦里有哪些輸入法？切換到智能 C ABC 輸入法。
3 3 ．在輸入法選擇菜單中單擊
選擇“”即可切換到“英語輸入法”。
三、用拼音寫漢字
師：誰。
會用拼音寫漢字？來為同學示范寫一句“春眠不覺曉”。
提示：要求指法正確。
觀察一：
1 1 ．抽一學生操作，其余同學仔細觀察：
同時教師介紹：光標、輸入條和文字待選框。
2 2 ．提示注意同學是怎樣輸入“曉”的。
觀察二：看看這位同學是怎樣讓“曉”字出現(xiàn)在寫字板上的？
試一試：
1 1 ．當光標位于“曉”字之后，敲一下回車鍵，觀察光標的位置。想一想在“寫字板”中回車鍵起什么作用。
2 2 ．同學們自己試一試寫“處處聞啼鳥”這一句。
3 3 ．你能輸入漢字“綠”和“律”嗎？
今天我們學 習了用拼音寫漢字，大家覺得好玩嗎？
操作：寫一首自己喜歡的古詩。
生：操作（師巡視指導(dǎo)）……
練一練：
輸入完成后將文件命名為“古詩欣賞”并保存在自己的文件夾中。
第十 四 課
輸入詞組
教學目標：
知識與技能：知道能用智能 C ABC 輸入法輸入漢字、詞組，知道智能 能 C ABC 輸入的自動記憶功能，理解和掌握智能 C ABC 輸入法中的簡拼輸入方法。
過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景，激趣方法，培養(yǎng)學生靈活自主的學習能力和動手操作能力。
情感性目標：通過自主創(chuàng)建詞組，培養(yǎng)學生對文字輸入的興趣。通過 教學讓學生體驗簡拼的樂趣，并把完成學習活動作為一種內(nèi)心的需要。
教學重點：通過練習，使學生在實踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵。
教學難點：隔音符的使用方法。
教學過程：
一、
導(dǎo)入激趣。
師：我們在語文課里學習了很多詞語，現(xiàn)在請大家用“開火車”的方式說一些常用的詞語，一個學生只能說一個詞語。大家觀察老師是怎樣把這些詞語輸入電腦的。（通過網(wǎng)絡(luò)或大屏幕向?qū)W生展示老師輸入詞語的過程）。師：老師很快將這些詞語輸入電腦，你剛才看到了什么？學生回答。師：輸入“信息”、“計算機 ”、“技術(shù)”、“義務(wù)教育”、“為人民服務(wù)”等詞組時，如果逐個輸入漢字，速度較慢，
通過輸入詞組，可提高輸入漢字的速度。今天我們來學習《第十二課
輸入詞組》
二、
新課。
�。ㄒ唬�
全拼輸入詞組。
1 1 ．
在“我們是祖國的花朵，我們是中國少先隊員，我們愛學習。”勾劃出這個句子中的詞組。
2 2 ．
以輸入“學習”這個詞組為例。
步驟：
(1) 先鍵入“學”字的拼音 xue �！钭⒁猓狠斖瓴灰纯崭矜I。
(2) 接著鍵入“習”字的拼音 xi ，兩字的拼音連起來。
(3) 按空格鍵，此時出現(xiàn)與 ‘學習“一詞讀音相同的詞組選擇框。
(4) 按數(shù)字鍵“1 1 ”進行選擇，詞組“學習”兩字就出現(xiàn)在屏幕光標處了。
�。ǘ�
使用隔音符號。
1 1 ．
輸入“西安”一詞時，拼音顯示“ xian ”，漢字出現(xiàn)的是“字”的同音字。這是怎么回事呢？原來，詞組“西安”和字“先”的拼音都是“ xian ”, , 怎么區(qū)分呢？
2 2 ．
在韻母“ an ”前加一個隔音符號“’”，輸入成“ xi ’ an ”就可以了。以輸入西安為例，教師示范隔音符號的使用。
（三）
快速輸入詞組
�。�1 1 ）輸入每一個字的聲母；（2 2
輸入完 畢后按空格鍵；（3 3 ）從詞組選擇框中選擇所需的詞組。例如，要輸入“計算機”一詞，首先輸入“ jsj ”按一下空格鍵當出現(xiàn)“計算機”一詞時，再進行選擇就可以了。
�。ㄋ模�
記憶、創(chuàng)建詞組
1 1 ．
記憶的常用詞組。計算機非常聰明，它能記憶你經(jīng)常輸入詞語，省去你選詞的麻煩。
�。ㄎ澹�
趣味練習：詞語接龍。如：老師 — 師長 — 長大 — 大家— 家鄉(xiāng) — 鄉(xiāng)親 — 親人
�。�
教學評價。
第十 五 課
標點符號的輸入
教學目標：
知識與技能：掌握中文標點的切換 ，知道各個標點鍵位，通過探究，了解錄入方法，培養(yǎng)學生的動手能力。激發(fā)學生學習新知的熱情和渴求。
過程與方法：引導(dǎo)學生觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問題：怎樣輸入隱藏的標點。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)及熱愛科學的意識。
教學重點：掌握常用標點和對應(yīng)的鍵名。
教學難點：怎樣輸入隱藏的標點及上檔標點。
教學過程
一、提問導(dǎo)入：
�。ㄎ宸昼姡�
1 1 、復(fù)習鍵盤知識，鞏固鍵盤操作的正確指法。
2 2 、復(fù)習文字輸入，在寫字板中繼續(xù)輸入：我愛我的學校……
3 3 、t Shift 鍵和 Capk s Lock 鍵的作用？
今天我們要認識鍵盤上的新朋友，它不但能幫助我們更好的使用鍵盤，還能幫助
我們學習語文知識呢。
二、學習新課：
�。ǘ昼姡�
1 1 、啟動多媒體網(wǎng)絡(luò)管理軟件，控制學生電腦，出示幻燈片：《法默先生的鬧鐘》
請同學們給這段話加上標點。
2 2 、請打開書，對照看看你的標點正確了嗎？
［板書：標點的輸入］齊讀課題
3 3 、請同學自己觀察鍵盤上有哪些認識的標點？有哪些是我們知道而鍵盤上沒有的？
4 4 、電腦發(fā)送不含標點的文章《法默先生的鬧鐘》，請同學們在寫字板中打開 這篇文章，先選擇輸入法，自已在文章中先試著輸入逗號與句號，觀看是否正確。
5 5 、
抽生上臺演示：嘗試輸入，
。（輸入了英文的逗號和句號）。
6 6 、請同學們觀察，含有‘
，
。’的鍵有什么特點？
引入雙符鍵的概念，并講解。（7 7 、剛才我們輸入的標點逗號和句號位于雙符鍵的什么位置？引入下檔鍵及輸入。
8 8）
、有哪些標點符號位于上面？找一找‘？、“、（引入上檔鍵）
9 9 、要輸入上檔符號就要用到前面學習的一個鍵，它的第一個作用是可以轉(zhuǎn)換大小寫的輸入，（學習換檔鍵的第二個功能：輸入上符鍵）
10 、請同學們再利用剛才學習的知識在《法默先生的鬧鐘》一文中繼續(xù)練習輸入有關(guān)的上檔標點：感嘆號、括號、問號、雙引號等。
11 、隱藏的符號。
教師演示：頓號、省略號、書名號。這幾個符號的輸入，你們學會了嗎？誰愿意上來試試？
輸入練習（省略號、頓號、書名號）。
12 、
好，請大家重新打開《法默先生的鬧鐘》一文，將標點完整的輸入出來。
三、拓展練習
�。�8 8 分鐘）
1 1 、
一齊讀一讀兒歌《標點符號的對話》，了解各個標點的不同用途。
2 2 、出示各種句型，學生練習打標點�？梢陨f師輸， 也可以師說生輸入，學生自說自練互檢多種形式。
四、小結(jié)及延伸
�。�5 5 分鐘）
這節(jié)課，我們主要學習了中文標點符號的輸入。其實啊，同學們愛上網(wǎng)進行 Q QQ 聊天，在聊天中，我發(fā)現(xiàn)有的同學還用鍵盤上的符號和數(shù)字、字母組合，組成各種可愛的特殊場景呢！請大家談一談、找一找。
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