政府的責(zé)任對人民負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計

　 是高中政治必修二第三課的第二框題的內(nèi)容，本框題幫助學(xué)生通過對政府工作原則的學(xué)習(xí)了解，進一步說明我國政府是為人民服務(wù)的政府。以下是我為你整理的，希望能幫到你。

　《政府的責(zé)任對人民負(fù)責(zé)》教學(xué)設(shè)計

　一、教材分析

　我國政府是為人民服務(wù)的，這是由我國人民當(dāng)家作主的社會主義國家性質(zhì)決定的。這正是第二單元與第一單元的內(nèi)容有內(nèi)在的聯(lián)系。第三課"我國政府是人民的政府"闡述了政府的性質(zhì)與職能，分析人民該如何處理好與政府的關(guān)系。人民要處理與政府的關(guān)系，必須先了解政府的性質(zhì)與職能，感受政府履行職能的程度與我們的生活息息相關(guān)，才能理解政府，相信政府，尋求政府的幫助，進而支持政府的工作。同時，也要對政府履行職責(zé)提出要求，即需要政府堅持對人民負(fù)責(zé)的原則。只有這樣，才能培養(yǎng)我們的公民意識和政治素養(yǎng)，公民要學(xué)會在生活中依法尋求國家機關(guān)幫助。通過對政府工作原則的學(xué)習(xí)了解，進一步說明我國政府是為人民服務(wù)的政府。

　二、學(xué)情分析

　當(dāng)前社會對政府及其工作人員的行政行為的評價各有各的說法，中學(xué)生作為社會的一員，在耳濡目染的過程中，對政府也有了自己的看法，但由于中學(xué)生的世界觀尚在形成之中，容易受到部分社會成員以偏概全的狹隘

　思想的影響，看到少數(shù)政府官員的腐敗行為，就認(rèn)為所有的政府官員都腐敗，容易對政府產(chǎn)生一些負(fù)面的評價。這嚴(yán)重影響了政府的形象，削弱政府的權(quán)威，阻礙政府的施政，降低了政府的效能。所以有必要用全面的事實引導(dǎo)學(xué)生正確看待我們的政府，學(xué)會正確處理公民與政府的關(guān)系，讓學(xué)生形成現(xiàn)代法治觀和正確權(quán)力觀。讓學(xué)生以了解政府、評議政府和感受政府的作為為途徑，回歸學(xué)生生活，回歸社會生活。

　新課程強調(diào)，教學(xué)過程應(yīng)是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，要引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，使之成為在教師引導(dǎo)下主動、富有創(chuàng)造性和個性的過程。為此，本課教學(xué)力求做到以下幾點：

　(1)注重實踐性，體驗性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了社會調(diào)查、討論、模擬表演、談感受等教學(xué)活動，盡可能創(chuàng)造條件讓每一個學(xué)生真正動起來，這樣不僅能更好地發(fā)揮個體的創(chuàng)造潛能，成為課堂學(xué)習(xí)和社會成長的主人，增強課堂教學(xué)的實效性，而且有利于學(xué)生將課堂要傳授的知識內(nèi)化為覺悟、外化為行為。

　(2)注重開放性，時代性，創(chuàng)造性地開發(fā)和使用課程資源。充分利用當(dāng)?shù)氐牡湫褪吕�、最新的時政熱點，利用新聞聯(lián)播等影音資料，以及網(wǎng)絡(luò)資源、將它們大膽充實到課堂教學(xué)中去，為我所用，為課堂教學(xué)服務(wù)。

　(3)教學(xué)案例、材料的選擇力求"貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生"。例如：針對校園周圍存在的問題讓學(xué)生尋找解決途徑和辦法,讓學(xué)生真切地感受到政治其實離自己的生活很近。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，而且由于情境教學(xué)導(dǎo)入了學(xué)生的生活世界，從而增強教學(xué)的吸引力和感染力，引起學(xué)生的思想共鳴。

　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　1、知識目標(biāo)

　(1)了解政府的宗旨和政府工作的基本原則。

　(2)了解我國政府為公民求助或投訴提供的途徑和方式。

　(3)理解我國政府堅持對人民負(fù)責(zé)原則的基本要求。

　2、能力目標(biāo)

　(1)提高歸納與分析能力。如：從典型案例中歸納政府堅持對人民負(fù)責(zé)原則的具體要求。用政府堅持對人民負(fù)責(zé)原則的具體要求分析案例中政府的表現(xiàn)等。

　(2 ) 提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力。

　(3)學(xué)會用唯物辨證的思維來觀察問題、認(rèn)識問題。既要看到我國絕大部分政府部門都能對人民負(fù)責(zé)，又要看到還有少數(shù)政府部門沒有做好。

　(4)在公民的合法權(quán)益受到侵害時懂得向政府尋求幫助。

　3、情感、態(tài)度與價值觀

　(1)明確我國政府的性質(zhì)和宗旨，進一步升華對我國的政府是人民的政府的認(rèn)同，從而支持政府的工作，熱愛我們的黨和政府，堅定走中國特色社會主義道路的信念。

　(2)關(guān)注我國政府的表現(xiàn)，積極尋求政府的幫助，參與評價政府，培養(yǎng)現(xiàn)代公民意識。

　(3)培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于團結(jié)與合作的進取精神。

　四、教學(xué)重點和難點

　重點：堅持對人民負(fù)責(zé)的原則 難點：堅持求真務(wù)實的工作作風(fēng)

　五、教學(xué)過程

　情境導(dǎo)入：播放一段一分三十秒關(guān)于 2009 年溫政府工作報告精彩回顧的視頻

　師：溫政府工作報告主要解決什么問題?

　生：討論回答。(教育、醫(yī)療、民生等問題)

　師：政府為什么要解決這些問題?

　生：回答(略)

　教師歸納：說明政府是對人民負(fù)責(zé)的。

　一、堅持對人民負(fù)責(zé)的原則

　1、我國政府的宗旨和工作的基本原則

　(1)是什么?

　我國的政府的宗旨——為人民服務(wù)

　我國政府工作的基本原則——對人民負(fù)責(zé)

　(2)為什么?

　生：討論回答。

　教師歸納：堅持這一原則，從理論上講，是"中華人民共和國的一切權(quán)利屬于人民"的憲法規(guī)定和中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，在政府活動中的體現(xiàn)，是人民當(dāng)家作主的社會主義民主本質(zhì)的要求。國家性質(zhì)決定了我國政府的性質(zhì)，決定了我國政府以對人民負(fù)責(zé)為己任。

　(3)怎么樣?

　合作探究突破重點

　那么，政府及其工作人員如何擔(dān)負(fù)這一責(zé)任，如何貫徹對人民負(fù)責(zé)的原

　則的呢? 同學(xué)們課前預(yù)習(xí)了，同學(xué)們帶著這個問題進行調(diào)查并搜集資料，現(xiàn)在把你們調(diào)查結(jié)果向同學(xué)們介紹?

　生：小組代表發(fā)言。(內(nèi)容包括解讀最近幾年政府政府工作報告內(nèi)容、、任長霞等人物事跡以及南昌市政府一些便民利民的措施)

　教師總結(jié)：同學(xué)們發(fā)言非常精彩，說明認(rèn)真調(diào)查思考了，通過調(diào)查說明我們的政府是人民政府，政府工作的原則是對人民負(fù)責(zé)。

　這些政府及工作人員共同特點歸納起來對人民負(fù)責(zé)主要表現(xiàn)在三個方面

　1、樹立為人民服務(wù)的工作態(tài)度

　檢驗政府是否堅持了為人民服務(wù)的思想，關(guān)鍵是看其有沒有深入群眾 是否急群眾所急，想群眾所想，有沒有損害了人民的利益，以權(quán)謀私，搞權(quán)錢交易。

　2、樹立求真務(wù)實的工作作風(fēng)。

　無論是醫(yī)療保障制度的落實、義務(wù)教育的普及，我們的政府都是將為人民服務(wù)落實到行動中，把工作的著力點放在研究解決人民群眾生產(chǎn)、生活的緊迫問題上。

　3、堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法。

　為什么從群眾中來?教師點評：堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法的基本要求是：一方面，政府要通過各種途徑，利用各種群眾組織、社會團體廣泛收集群眾的意見和建議，認(rèn)真對待群眾的意見和建議，認(rèn)真對待群眾的來信來訪，深入了解民情，充分反映民意，廣泛集中民智。另一方面，還要為群眾誠心誠意辦實事，盡心竭力解難事，堅持不懈做好事。

　師：到現(xiàn)在，我們從是什么、為什么、怎么辦三個角度，明確了我國政府必須堅持對人民負(fù)責(zé)的原則。

　運用反例解決難點(視頻材料)

　視頻內(nèi)容：

　但近年來，某些地方，政府為撈"政績"，對當(dāng)?shù)氐?quot;傳銷"組織和活動睜一只眼閉一只眼。甚至美其名曰政府十大投資形象工程之一。最后在群眾的舉報下該地傳銷組織被一窩端，并嚴(yán)懲了相關(guān)政府官員。引起了很大反響。

　師：這種做法是對人民負(fù)責(zé)嗎?請你談?wù)剬?quot;形象工程"的本質(zhì)、危害及應(yīng)采取什么措施?在你看來，"民心工程"和"形象工程"的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)是什么?

　生：(略)

　教師歸納：(1)"形象工程"的本質(zhì)：為"面子工程"、"政績工程"變成了少數(shù)官員作秀浮夸、沽名釣譽、不顧民眾死活的代名詞。

　(2)"形象工程"危害：增加了政府的財政的開支，勞民傷財;影響了政府在人民群眾的形象，損害了政府與人民群眾的魚水情意;會助長某些公職人員弄虛作假的不良作風(fēng)，滋長了腐敗;不利于社會主義和諧社會的建設(shè)等等。

　(3)如何治理形象工程?

　加強法律監(jiān)督(做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究)、

　制度監(jiān)督(黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)制)

　民主監(jiān)督(信訪舉報、人大和政協(xié)監(jiān)督、社會與公民監(jiān)督、網(wǎng)上評議、政務(wù)公開等)

　師：該地針對違紀(jì)的官員進行了制裁，同時我國政府也認(rèn)識到了政府中

　存在的問題，說明"形象工程"只是少數(shù)政府官員的行為，大部分政府官員是求真務(wù)實，為人民服務(wù)的。

　【總結(jié)】

　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道政府的宗旨是為人民服務(wù)，政府工作的基本原則是對人民負(fù)責(zé)。同學(xué)們需要重點掌握政府要真正做到對人民負(fù)責(zé)，必須堅持為人民服務(wù)的工作態(tài)度;堅持求真務(wù)實的工作作風(fēng);堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法，并且要深入理解什么是求真務(wù)實的工作作風(fēng)。此外，當(dāng)我們遇到困難的時候，要懂得向政府求助，善于向政府求助，這樣做不僅有利于維護公民自身的利益，也有利于改進政府及其工作人員的工作。

　《政府的責(zé)任對人民負(fù)責(zé)》說課稿

　一、說教材

　【教材地位】

　本框是對政府職能的進一步總結(jié)，是第三課的落腳點，同時又是建設(shè)社會主義政治文明的有機組成部分

　【教學(xué)目標(biāo)】

　知識目標(biāo)：

　識記我國政府的宗旨和政府工作的基本原則，政府的工作態(tài)度、工作作風(fēng)、工作方法。理解我國政府的宗旨和政府工作的基本原則，政府的工作態(tài)度、工作作風(fēng)、工作方法;理解求助有門，投訴有道。列舉生活中接觸到的事例，探究政府的為人民服務(wù)的宗旨及對人民負(fù)責(zé)的基本原則。

　能力目標(biāo)：

　能夠從政府的具體行為中，領(lǐng)會其工作的基本原則。能夠闡明在公民的合法權(quán)益受到侵害時應(yīng)如何處理。

　情感、態(tài)度、價值觀：

　通過本框題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確我國政府的性質(zhì)和宗旨，從而支持政府的工作，熱愛我們的黨和政府，堅定走中國特色社會主義道路的信念，提高學(xué)生的大局意識和為人民服務(wù)的意識。(這是本課教學(xué)的根本目的所在)

　【教學(xué)重點】

　堅持對人民負(fù)責(zé)的原則(說明：對人民負(fù)責(zé)是政府的責(zé)任，也是政府存在的依據(jù)，因此是教學(xué)重點)

　【教學(xué)難點】

　政府的工作態(tài)度、工作作風(fēng)、工作方法

　(說明：由于與學(xué)生對現(xiàn)實生活中的了解、認(rèn)識上的差距，所以造成學(xué)生對政府的工作態(tài)度、作風(fēng)、方法上的誤解較多，形成教學(xué)上的難點)

　二、說教材處理與教學(xué)方法和手段的選擇

　【教材處理】

　首先對教材的內(nèi)容進行必要的優(yōu)化，尤其是增加了牛玉儒的事例，加強對學(xué)生的正面引導(dǎo)，同時使我國政府應(yīng)如何做到對人民負(fù)責(zé)的三個方面有效的聯(lián)系到一起來。

　【學(xué)情分析】

　當(dāng)前社會對于政府及其工作人員的各種行政行為的評價各有各的說法，意見不一。中學(xué)生是這個社會的一員，很容易接觸到各種社會現(xiàn)象，聽到不同的社會成員對我們政府的各種評價。耳濡目染的過程中，頭腦便有了

　自己對我們政府的看法。而由于部分社會成員沒有正確的世界觀的指導(dǎo)，往往有以偏概全的狹隘思維的影響，看到少數(shù)政府官員的違法亂紀(jì)行為，便認(rèn)為所有的政府官員都是一樣的腐敗，對我們政府產(chǎn)生負(fù)面的評價。這嚴(yán)重影響了政府的形象，削弱了政府的權(quán)威，阻礙了政府的施政，降低了政府的效能。所以有必要用全面詳盡的事實引導(dǎo)學(xué)生正確看待我們的政府，學(xué)會怎樣處理公民和政府的關(guān)系。對中學(xué)生進行科學(xué)全面的政治性教育，以使成長中的中學(xué)生逐步形成正確的政治觀點。

　【教學(xué)原則】

　1、民主性原則 2、探究協(xié)作性原則 3、創(chuàng)造性原則 4、趣味性原則

　【教學(xué)時間】1 課時

　【教學(xué)方法】情景式教學(xué)、探究式教學(xué)(辯論式、討論式、調(diào)查研究等)

　【教學(xué)手段】多媒體輔助教學(xué)

　三、說教學(xué)過程

　【導(dǎo)入新課】

　上一節(jié)課，主要學(xué)習(xí)了政府的職能是什么以及行使職能的重要作用。我們的政府在不停地履行著自己的職能，職能的行使說明了我們的政府是便民利民的政府，也說明了我們的政府在堅持對人民負(fù)責(zé)的原則。

　【講授新課】

　一、 解讀一個的承諾

　教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 39 頁材料，同時思考所提出的問題。

　學(xué)生活動：閱讀課本，分組討論回答問題。

　教師點評：1、最關(guān)注的是政府要搞好公共服務(wù)。的各項承諾意味著作

　為政府應(yīng)該更多地為人民辦實事、辦好事。

　2、正是因為有了的承諾，才會使更多的人實現(xiàn)了就業(yè)和再就業(yè);使更多的人解決了飲水困難、交通不便的狀況;使更多的孩子接受教育等。

　3、承諾的目的是政府要切實履行職責(zé)，增強服務(wù)職能。通過職能的行使是更多的人享受到政府的服務(wù)，使人民真正感受到我們的政府是人民的政府，政府的宗旨是為人民服務(wù)。

　這樣公開承諾，一方面，有利于廣大市民更多地了解我們的政府，相信我們的政府是為人民服務(wù)的政府，從而積極支持政府的工作。另一方面，使政府的職能履行情況置于群眾監(jiān)督之下，自覺接受群眾監(jiān)督，從而不斷增強服務(wù)意識。

　(過渡)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 40 頁中南海新華門影壁，思考：毛澤東手寫"為人民服務(wù)"用意是什么?

　學(xué)生積極回答：為人民服務(wù)是政府的宗旨，對人民負(fù)責(zé)是政府工作的基本原則。

　二、堅持對人民負(fù)責(zé)的原則

　教師活動：對人民負(fù)責(zé)是一切國家機關(guān)及其工作人員的行為準(zhǔn)則和工作宗旨。從理論上講，這一原則是"中華人民共和國的一切權(quán)利屬于人民"的憲法規(guī)定和中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，在政府活動中的體現(xiàn)，是人民當(dāng)家作主的社會主義民主本質(zhì)的要求。人民是國家的主人，一切國家機構(gòu)的工作人員都要堅持對人民負(fù)責(zé)的原則。

　那么具體是怎樣落實這個堅持對人民負(fù)責(zé)的原則呢?

　請同學(xué)們帶著這個問題看視頻：《[焦點訪談]勤政書記牛玉儒的激情歲

　月》

　從視頻中我們可以看到牛玉儒確實是人民的好公仆，是公職人員的楷模。他贏得的呼和浩特市人民的普遍贊賞，為政府樹立了良好的形象。

　演示《牛書記的簡介》

　從這個簡介我們可以看到，牛玉儒從一個基層干部快速的升遷，幾年就往上升一級。

　請同學(xué)們思考：這平步青云式的升遷靠的是什么呢?

　學(xué)生："他能夠在日常工作堅持對人民負(fù)責(zé)的工作原則"。

　教師："那么他是怎樣堅持這個原則的呢，具體是怎樣的工作態(tài)度，怎樣的工作作風(fēng)，怎樣的工作方法?"

　請同學(xué)們在剛才的視頻中概括答案，并用其中的實例說明自己的觀點。

　老師總結(jié)出：

　其一："他堅持為人民服務(wù)的工作態(tài)度，從視頻中我們可以看出他都是運用手中的權(quán)力用來為人民謀利益，沒有以權(quán)謀私，搞權(quán)錢交易。"

　其二："他堅持求真務(wù)實的工作作風(fēng)，他著力落實在工作會議上提出的翻一番計劃，努力改善呼市居民的生活問題。"

　其三："他堅持從群眾中來到群眾中去的工作方法，他經(jīng)常深入群眾，傾聽民意，了結(jié)民情，廣開吸納群眾意見和建議之路。"

　(說明：通過創(chuàng)設(shè)教育情景，借助于學(xué)生對問題的思考來形成結(jié)論，這本質(zhì)上體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)、接受知識需要一個過程。另外，通過設(shè)疑引思、質(zhì)疑拓思，不但使學(xué)生思維能力得到了培養(yǎng)，同時也會增加學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。)

　學(xué)生分組討論后回答：(1)列舉你所知道的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員踐行為人民服務(wù)的事跡?

　(2) 請看 2006 年 11 月 20 日 01:38 海峽都市報新聞《福建晉江 2007 為民辦實事 14 個建議項目初步確定》(詳見后附件)，想一想晉江市政府是如何為人民服務(wù)的?

　(說明：讓學(xué)生自己說出來更有感召力，結(jié)合本地實際，能進一步鞏固所學(xué)知識，達到學(xué)以致用的目的)

　三、求助有門 投訴有道

　前些天，某地一家媒體報道這樣一則新聞：四個外來民工為討工薪竟一起爬到十幾層樓高的塔吊上，要挾老板當(dāng)場兌現(xiàn)欠薪。最后，四個民工雖然如愿以償討回了欠薪，但也因此付出了代價———因擾亂社會秩序而被公安機關(guān)拘留。在電視鏡頭前，當(dāng)民警責(zé)問民工這樣做值不值時，出人意料的是，四個民工都說"值"。

　從這則新聞中，我們或多或少能品出民工的無奈。但是，我們不贊成民工這種過激的行為，更不提倡用這樣的方式解決問題。

　那么，如果同學(xué)們遇到了這樣相類似的問題應(yīng)該怎么解決呢?

　(說明：這一問題的設(shè)置能讓學(xué)生"身在其中，親歷其事"，使問題更具體、更明確的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。而問題的回答也考慮到學(xué)生已有的一些生活經(jīng)驗，讓學(xué)生先說一說自己的方法，有利于提高課堂上學(xué)生的參與度。另外，情景的設(shè)置會使學(xué)生遇到相類似的問題能更快的想到解決問題的合理方法)

　教師總結(jié)：一方面，可以從單位、社會團體等方面得到幫助，另一方面，

　也可以求助于政府，學(xué)會向政府求助或投訴 。

　作為政府，要不斷提高行政效率，增強服務(wù)意識，杜絕一些不良現(xiàn)象，為公民求助或投訴提供多種途徑。教材 42 頁就提到了幾種方式與途徑。請大家了解幾種方式的特點和優(yōu)點，當(dāng)我們遇到困難或自己合法利益受侵害是我們就可以選擇合適的方式和途徑來維護自己的合法權(quán)益，這也有助于促使政府不斷改進工作。

　(說明：列舉的四種方法優(yōu)劣的比較，為學(xué)生選擇不同方式提供一個權(quán)衡的標(biāo)準(zhǔn)，會使學(xué)生對各種方法有一個更深刻的認(rèn)識。)

　【課后小結(jié)】

　通過本節(jié)課的教學(xué)，讓我們感受到我們的政府是便民利民的政府，是堅持對人民負(fù)責(zé)原則的政府，并了解了尋求幫助的一些途徑與方式，使我們學(xué)會向政府求助的方式和方法。

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