后進生會議講話稿 同學們：

　下午好！今天是一個非常特殊的日子，我想利用這個寶貴的時間坐下和同學們聊聊天。我想告訴大家一個誰也不想承認，但又不得不承認的事實：你們是班里的那條折腿，你們都很脆弱，你們既不愿意接受批評，又經受不起挫折。你們對枯燥的公式、定理毫無興趣，數學課上你們看小說，英語課上你們睡覺，自習課上你們畫漫畫，你可能不明白：為什么你的座位總在最后一排；為什么你的父母不愿到學校開家長會；為什么動不動就打罵你，為什么在勞動時的臟活和累活面前，大家忽然想起了你，而你又受寵若驚似地拼命沖上去；為什么在拔河比賽上，你居然成了“為集體爭光的英雄”，大家為你鼓掌、歡呼，可是，一回到課堂上，你就如同用完的痰孟，被踢到班級的角落里。你的這些“不明白”，其實也很明白，那就是因為你是所謂的“差等生”。

　但是我不這樣認為，因為沒有差等生就沒有優(yōu)等生，就像沒有平地也就不存在高山一樣。任何一所學校，任何一個班級，如果非要按分數高低排隊的話，那么就準會有前數第一名和倒數第一名。

　常言說，寸有所長，尺有所短，月有圓缺，學有遲速。只要有人存在的地方，就會出現各式各樣的差異。同樣，各個學生因其先天遺傳素質、個性偏好、后天的努力、成長環(huán)境等因素的影響，出現了顯著的差異。我們必須承認、接受這個事實，但我們沒有權利給在座的各位定性。沒有權利給你們安一個甚至可以影響你一生的名號。我不能，任何老師也沒有這個權利。我相信每個學生都是特別的，獨一無二的。你們在家長眼里都是可愛的、最棒的， 我相信不是一切種子都找不到生根的土地，不是一切落后都永遠屬于已經覺醒的弱者。你們并非天生的愚笨；也并非是命中注定后進；你們是有血有肉有靈魂的人。我

　更相信“天生我才必有用”。因為，達爾文讀中學時，因成績不良而被教師、家長視為"智力低下的人",但《進化論》卻出自他手；發(fā)明大王愛迪生七歲上學時連 2+2=4 也弄不清，因成績太差只好退學，但后來成為有著 200 多項發(fā)明的世界偉大發(fā)明家；一個門門都不及格的差生韓寒，居然成了一針見血的大作家……這樣的例子在歷史上、現實生活中數不勝數，這都在告訴我們一個簡單的道理：社會上每一個人都有可能成為人才，每個人都應有各自的位置，學生也是如此，我們不會隨意給你們定性。因為我們看不到未來事情如何發(fā)展，我們不能決定任何人的人生，命運掌握在你們自己的手中。我可以很認真地、負責任地告訴在座的各位，“差生”不是你們的代名詞！只是你們暫時沒有找到屬于自己的位置。

　那么我們怎樣才能找到屬于自己的位置，怎樣做才能拿下“差生”這頂帽子呢？ 我覺得可以從以下方面入手：

　一、 勤能補拙 知識可以改變命運，書山有路，學海無涯，唯有“勤”為徑，只有辛勤開拓，才能在浩如煙海的書籍中找到屬于自己的寶藏。

　屈原小時候不論刮風下雨，天寒地凍，都躲到山洞里偷讀《詩經》，經過整整三年，他熟讀了《詩經》305 篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養(yǎng)，成為一位偉大詩人；著名詩人李白以“鐵杵磨成針”的苦讀，終成中國文學史上無人逾越的“高峰”；北宋大文豪蘇東坡，曾以“發(fā)憤識讀天下字，立志閱盡人間書”的專心攻讀精神成為宋代文壇巨匠；少年諸葛亮對天文地理、詩文書論等無不廣泛閱讀，潛心研究，把積累于身的才學化為運籌帷幄、決勝千里的才干，創(chuàng)出了非凡的業(yè)績；毛澤東在槍林彈雨的戰(zhàn)場上也不忘戰(zhàn)馬馱書，充分顯示了

　一代偉人精于讀書的風范，這才有了令外國記者都折服的豐厚學識和侃侃妙語。

　特萊艾，一個僅有小學一年級學歷、撫養(yǎng)著五個孩子，還要照顧身患艾滋病丈夫的農婦。在三十多歲時，她一點點攢下了為國際援助組織工作所得的工資，開始攻讀函授課程，從小學課程一直補到高中。就靠著一股子韌勁，在 1998年，她被美國俄克拉荷馬州立大學錄取進本科學習。更讓人沒有想到的是，好不容易完成本科學業(yè)的特萊艾選擇了繼續(xù)攀登書山，繼續(xù)碩士和博士的學習。2009 年四十四歲的她在美國西密執(zhí)安大學獲得了哲學博士學位。只有小學一年級學歷的特萊艾尚能以“勤”開路，用毅力和智慧抗拒著生命中的一個個“不可能的高度”，實現了自己的全部夢想。那些心懷夢想，又愿意以勤為本，沉浸在書海中的你們，何愁夢想不能實現呢？ 想想今天的我們，坐在寬敞明亮的教室里，每天有細心教導你的老師、有關心呵護你的家長、有勤奮努力的同學與你相伴，有你自身聰慧、伶俐的頭腦……可以說你們應該具備的已經一一俱全。唯一缺乏的是：勤奮。世上沒有登不上的巔峰，沒有趟不過的河流，為什么區(qū)區(qū)幾門功課就讓你跌倒了？我可以說，只要你是一個健全的人，你們就一定能學好語文，學好數學，學好了物理、化學，學好政史地生，現在你沒有學好，只是你沒有全身心的投入，你沒有用“勤奮”二字來裝點自己。

　二、要有自信心 自信心是激勵人們自強不息地實現理想的內部動力，是一個人成才所必備的良好心理素質和健康的個性品質。你們要善于發(fā)現自己身上的閃光點，要堅定的告訴自己：“我自信，我能行！我努力，我成功！”另外要努力挖掘你們的潛力，在運動會的賽場上、在舞臺上、在學校舉辦的各項活動上，你們同樣也能獲得同學們的喝彩，同樣也能為班級帶來榮譽，同樣也能為學校和班級做出

　你們的貢獻。讓我們在一次次的鼓勵中，培養(yǎng)你們的樂觀精神和對自己力量的信心，使用好這種“精神”和“信心”會大大改變你們的學習狀況。

　三、要誠懇接受批評，要勇于擔當挫折 在家里，你們是“寶貝”，父母不讓你們累著、受著、苦著，他們?yōu)槟銈儞纹鹆苏麄�兒的天空。你們衣食無憂，沒有吃過大苦、受過大累，沒有經過風吹雨打、歷過艱難險阻，所以，你們是被嬌慣的一族，到學校，又不自覺地自己嬌慣起自己來了。

　有的同學也許會說：“老師，你說的也未免太過分了吧，我們不也是整天痛苦著嗎？我們怎么自己嬌慣自己了？” 是啊，你們也是整天有著痛苦的，我不否認。可是，聰明的你想一想，你是為什么而痛苦的呢？為老師說話的時候沒有考慮你的感受，你痛苦了；為他人對你的管教沒給你留足面子，你痛苦了；為你問老師題時，老師給你講題時的態(tài)度不好，你痛苦了；為在與同學的交往中受了委屈或誤解，你痛苦了；為父母喋喋不休地嘮叨，你痛苦了；為感覺自己在某方面不如人，你痛苦了；為某次的成績不如意，你痛苦了；為自己的某個要求沒有得到滿足，你痛苦了……總之，你的痛苦還真的很多，甚至于也許你會認為世界上的人，你是最痛苦的一個了。有的同學挨兩句批評，受一點挫折就開始懷疑自己了，甚至痛苦得要放棄對學業(yè)的追求，真是有點神經質了。因為制作的板凳丑陋，愛迪生曾受過老師的批評，因為提出的問題可笑，愛因斯坦曾被老師認為是最愚蠢的學生，可是，這些都沒有阻止他們成功。你就那么脆弱嗎？ 我給大家講一個故事吧。

　很久以前，某座城市里建起了一座規(guī)模很大的寺廟，建好之后，善男信女們便祈求西天的佛祖給他們送來一個最好的雕刻師來雕刻一尊佛像。

　于是如來便派一個精于雕刻的羅漢幻化成雕刻師來到人間。雕刻師在兩塊備好的石料中選了一塊質地最上乘的石頭，開始了工作，可是，沒想到他拿起鑿子剛鑿了幾下，這塊石頭便喊起痛來。

　 雕刻的羅漢勸它說：“不經細細的雕鑿，你將永遠是一塊不起眼的石頭，還是忍一忍吧。”

　可是，等到他的鑿子一落到石頭身上，它依然哀嚎不已：“痛死我了，痛死我了。求求你，饒了我吧。”

　雕刻師實在忍受不了這塊石頭的叫嚷，便停止了工作，于是，選了那塊質地遠不如它的粗石頭重新雕鑿。雖然這塊石頭質地較差，但它感到自己能被雕刻師選中，內心感激不已，它更對自己將被雕成一尊精美的雕像深信不疑。所以，任憑雕刻師的刀琢斧敲，他都默然不響地堅忍承受。而雕刻師呢？因為知道這塊石頭的質地差些，為了展示自己的藝術，他工作得更加賣力，雕鑿得更加精細。

　不久，一尊肅穆莊嚴、氣魄宏大的佛像赫然立在人們面前，大家很快就將它安放到了神壇上。

　這座廟宇的香火鼎盛，日夜香煙繚繞，天天人流不息。為了方便日益增加的香客，那塊怕痛的石頭被人們弄去填坑筑路了。由于當初承受不了雕鑿之苦，現在只得忍受人來車往，頻繁碾過的痛苦。它看著雕像安享人們的膜拜，心里總覺得不是滋味。有一次，它憤憤不平地對正路過此處的佛祖說：

　 “佛祖啊，你太不公平了！你看那塊石頭的資質比我差得多，如今卻享受著人間的禮贊尊崇，我卻每天遭受凌辱踐踏、日曬雨淋，你為什么要這樣的偏心��？”佛祖微微一笑說：“質地也許會給你帶來人們偏愛的幸運，但成功是來自一刀一銼的雕鑿。你受不了雕鑿之苦，最后只能得到這樣的命運��！”

　這是一個值得你們每一個人深思和反省的人生寓言。你們每個人都有潛質、潛能和潛在的智慧，你們每個人都有成為一尊佛像的機會，可是，就有些人成不了，你們知道原因是什么了嗎？ 所以，我盼望著你們每個人都能夠經受住雕鑿，盼望著你們都能經得住批評，擔當得起挫折。你們非但應該受得住我上面說到的所有痛苦，還應該感激你們的父母、老師和同學，因為，在某種程度上，他們支撐了你，完善著你的素養(yǎng)；他們幫助了你，健全著你的人格。

　一個人活在世上，注定是要經受挫折的，沒有誰能夠一帆風順，也沒有誰能夠不經歷血與火的考驗就成功。

　有一塊土坯，害怕火燒，在進窯之前偷偷從車上溜了下來。

　它想：就憑這暖暖的太陽，何愁曬不硬呢？這個辦法既舒服，又保險，何必忍受那煙熏火燎呢？于是，它固執(zhí)地躺在地上，自由自在地享受著溫暖的日光浴。

　有磚出窯了，紅紅的，硬硬的。土坯不羨慕，也不著急。它感覺自己也在漸漸變硬，只是沒有那耀眼的紅色�？墒峭僚鞑幻靼�，不經過鍛燒怎么會有紅色呢？如果僅僅是沒有紅色也就罷了，有一天，一場雨下來，土坯支持不住變成了一灘泥。又過了幾日，風吹雨淋，再也找不見土坯的蹤影了。

　不經千錘百煉，怎能堅硬如鋼，不經受烈火考驗的人，就只能成為一灘爛泥。

　古今中外無數成功人士的例子讓我們倍受啟發(fā)。

　文王拘而演周易；孔子厄而作春秋。

　左丘失明敘國語；屈原放逐賦離騷。

　矮小的貝多芬，以他旋風電擊般的音樂，扼住了命運的咽喉。

　 正攻讀博士學位，卻患上了運動神經細胞病，不能說、不能動的史蒂芬•霍

　金，做了一場自己被處死的夢。夢醒后，萬念俱灰的他突然意識到，如果被赦免的話，他還能做許多有價值的事情。于是他給自己折了一只思想的船，駛進了神秘的宇宙，去探討星系、黑洞、夸克、“自旋”的粒子，“時間”的箭頭…… 要戰(zhàn)勝挫折，就不能輕易地屈服，而是要以頑強的毅力戰(zhàn)勝挫折，不斷前進。挫折一方面使人們前進的步伐受到阻礙，從而產生憂愁、焦慮、不安等消極心理；另一方面又有利于人們磨煉意志，增長才干和智慧。對于弱者來說，挫折令人意志消沉，喪失志氣，然而，對于具有堅強意志、積極進取精神的人來說，卻可以使他們抖擻精神，發(fā)奮努力。

　中國有句老話叫“蚌痛成珠”。如果說珍珠是蚌在痛苦中結晶的，那么智慧就是戰(zhàn)勝挫折后的禮物！

　同學們，記住我一句話，保管你受用一輩子：“無論是善意的還是惡意的批評，我們都要表達出我們真摯的謝意；無論來自何處的挫折、磨難和痛苦，我們都要表示出我們崇高的敬重！” 四、要有一個切實可行的奮斗目標 唐僧西天取經的白龍馬，據說從前住在長安城西的一家磨房，它和一頭驢子是好朋友。平日，馬在外面拉東西，驢子在屋子里面推磨。沒想到，當這匹馬昂首西去之后，它和驢子的命運從此迥然不同。

　14 年后，這匹馬馱著佛經回到長安，他們相見，聽到白龍馬講種種神話般的見聞，這頭驢子驚嘆道：“你有多么豐富的見聞呀，那么遙遠的道路，我簡直連想都不敢想啊。” “你知道嗎？”老馬說，“其實，我們跨過的距離是大體相等的。當我向西天前進的時候，你一步也沒停止。不同的是，唐僧和我有一個遙遠的目標，按照始終如一的方向前進，所以我們看到了一個廣闊的世界。而你被蒙住了眼睛，

　一生就圍著磨盤打轉，所以永遠也走不出這個狹隘的空間。” 這個故事同樣適合你們。我們經常可以看到，同樣的課程和教育模式，同樣的基礎，同樣的背景，也同樣經歷著忙碌生活的學生，在畢業(yè)求職的時候卻是千差萬別，有的深受各種公司的歡迎，有的卻屢屢碰壁。為什么呢？有人歸之為天賦，有人歸之為機遇，其實最根本的原因仍在于有沒有確立明確的目標，有沒有選擇適合的方向。因此，一個清晰的、切合自身實際的個人發(fā)展的定位和規(guī)劃非常重要。

　從現在起，將是我們每位同學把握自己命運的時候了！這時你們要牢記的是期盼，要樹立的是信心，要發(fā)揚的是拼搏，要做到的是踏實，要珍惜的是時間，要完成的是心愿！

　同學們，這幾十天既漫長又短暫。偉人曾說：一萬年太久，只爭朝夕。偉人又說：“自信人生二百年，會當擊水三千里。”偉人能，我們也能！

　同學們，拋卻那些無聊的游戲吧，它們會讓你沉淪；扔掉那些不必要的煩惱吧，它們會讓你疲憊；拿起你的書本吧，它們會增強你的自信；握緊你手中的武器吧，它們會指引你走向成功。

　同學們！你們是駿馬，就要揚蹄飛奔；是雄鷹，就要搏擊長空；是水手，就要劈波斬浪；是勇士，就要勇往直前！相信自己的實力，相信自己的付出，做自己的主人，把握自己的命運，滿懷自信地沖鋒吧！

　最后，我以美國詩人朗費羅的詩歌結束發(fā)言：我們命定的目標和道路/不是享樂，也不是痛苦/而是行動，在每個明天/都要比今天前進一步！在這世界的遼闊戰(zhàn)場上/在這人生的營帳中/莫學那聽人驅策的啞畜/要做一個戰(zhàn)斗的英雄！那么讓我們起來干吧/對任何命運抱英雄氣概/不斷進取，不斷追求/學會拼搏，學會等待！

　祝同學們復習階段取得優(yōu)異成績！

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