摘 要：語(yǔ)文教育是實(shí)施一切學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，閱讀是語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)。農(nóng)村孩子在整個(gè)社會(huì)的低文化人群中成長(zhǎng)，閱讀的習(xí)慣、興趣、能力自然是農(nóng)村學(xué)校語(yǔ)文教育的盲點(diǎn)。如何從盲點(diǎn)入手，做好學(xué)生家庭閱讀試點(diǎn)，我們學(xué)校是貴州高原上的一所鄉(xiāng)村百年學(xué)校，近年筆者以鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)的身份承擔(dān)了國(guó)家教育部重點(diǎn)課題《村寨兒童活動(dòng)中心建設(shè)與管理研究》，課題組結(jié)合課題研究特點(diǎn)進(jìn)行了構(gòu)建“學(xué)生家庭書屋”，推行“山間陽(yáng)光閱讀”試點(diǎn)模式實(shí)驗(yàn)，收到初步的教育影響效果，待時(shí)機(jī)成熟，本課題成果在全校學(xué)生家庭全面鋪開，以大面積提高農(nóng)村學(xué)生自覺(jué)閱讀的質(zhì)量，以示推動(dòng)全民閱讀，引導(dǎo)農(nóng)村農(nóng)民脫貧攻堅(jiān)奔小康。
　　關(guān)鍵詞：閱讀；閱讀模式；陽(yáng)光閱讀
　　一、村民互動(dòng)，家校互動(dòng)
　　本項(xiàng)目的實(shí)踐核心是推進(jìn)“家�；�動(dòng)閱讀，帶動(dòng)學(xué)生自主閱讀”。學(xué)校課題組于2013年春在余慶縣龍家鎮(zhèn)光輝村田壩村民組建立了村寨兒童活動(dòng)中心，本中心掛牌建設(shè)在農(nóng)戶馮老三家，學(xué)校在他家堂屋和庭院辦起了村寨兒童學(xué)習(xí)園地、圖書室，院子里建起兒童球場(chǎng)，乒乓球臺(tái)、半截籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、及學(xué)生在樹林下閱讀圖書的場(chǎng)所等，充分發(fā)揮村子里“五老”人員（老先進(jìn)、老黨員、老教師、老軍人、老醫(yī)生）的教育價(jià)值作用，供村子里19名孩子（其中留守兒童10名）星期假日自主開展活動(dòng)，當(dāng)發(fā)群眾稱這個(gè)活動(dòng)為“城市里的少年宮”，孩子們玩得十分開心。學(xué)校定期和不定期為本活動(dòng)中心贈(zèng)閱《人民日?qǐng)?bào)》《貴州日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》《新華字典》《求是》雜志等。學(xué)校圍繞總課題組的指導(dǎo)思想，開展“城鄉(xiāng)交際教育”，先后得到省內(nèi)外教育熱心人士支助圖書5000余冊(cè)，分別送往建立的活動(dòng)中心，充實(shí)活動(dòng)中心的圖書室�；顒�(dòng)中心還成為學(xué)校課題組組織附近家長(zhǎng)晚上座談開會(huì)的場(chǎng)所，以場(chǎng)所為陣地宣傳當(dāng)前黨的路線方針，政策、法律法規(guī)、村規(guī)民約。在實(shí)踐過(guò)程中，課題組把“學(xué)生家庭閱讀模式”作為一項(xiàng)子課題研究實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。周日召集這個(gè)村民組的群眾動(dòng)員會(huì)，向村民宣傳家庭文化對(duì)孩子一生健康成長(zhǎng)影響，農(nóng)村家庭書屋是建設(shè)家庭文化的一個(gè)象征，農(nóng)村孩子讀書的重要性和必要性。我們組織老師經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的走村竄寨，宣傳發(fā)動(dòng)，課題組最后在院子里組織群眾舉行表決會(huì)，98%的群眾支持學(xué)校這在這里開展農(nóng)村家庭書屋建設(shè)，家長(zhǎng)一致同意家庭書屋建設(shè)由學(xué)校實(shí)施“三統(tǒng)一”工程，即統(tǒng)一建設(shè)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一活動(dòng)中心驗(yàn)收時(shí)間，統(tǒng)一評(píng)比表彰獎(jiǎng)勵(lì)。群眾對(duì)此項(xiàng)工作積極支持擁護(hù)，在建設(shè)的過(guò)程中，多數(shù)群眾自愿投工投勞，實(shí)踐證明，我們把“學(xué)生家庭閱讀模式”辦在了人民群眾的心坎上。讓我們教育工作者在實(shí)踐中弄明白什么是真正的人民教育，學(xué)校要依靠人民，辦好人民教育，人民的力量無(wú)窮無(wú)盡，以此增強(qiáng)我們深入搞好“學(xué)生家庭閱讀模式”的信心。
　　建立村民（學(xué)生家長(zhǎng)）閱讀制度。在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，課題組根據(jù)實(shí)驗(yàn)工作的需要，先后建立起《學(xué)生家長(zhǎng)為子女帶頭閱讀報(bào)刊制度》《學(xué)生家長(zhǎng)購(gòu)書補(bǔ)獎(jiǎng)制度》《學(xué)生家長(zhǎng)寫作讀書筆記獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則》《學(xué)生家庭全員讀書讀報(bào)評(píng)估細(xì)則》《學(xué)生家庭圖書室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施細(xì)則》等。
　　二、參觀交流，總結(jié)表彰
　　課題組組織實(shí)驗(yàn)老師評(píng)估驗(yàn)收結(jié)束以后，利用星期天，組織田壩村寨兒童活動(dòng)中心的同學(xué)相互參觀家庭書屋建設(shè)，然后集中到活動(dòng)中心進(jìn)行交流發(fā)言，師生共同總結(jié)取得閱讀實(shí)踐活動(dòng)取得的成績(jī)和存在問(wèn)題，然后組織學(xué)生各自發(fā)表意見，提出下一步整改措施�！伴喿x實(shí)踐參觀交流總結(jié)表彰大會(huì)”需要選擇特別恰當(dāng)?shù)娜兆�，組織整個(gè)村民組群眾和學(xué)生參加表彰活動(dòng)，對(duì)達(dá)標(biāo)的家庭書屋學(xué)校給予表彰頒獎(jiǎng)、頒發(fā)牌，獎(jiǎng)勵(lì)圖書、文具等，以獎(jiǎng)帶建，這種盛大的表彰活動(dòng)在村子里的家門口舉行是有史以來(lái)第一次，極大地調(diào)動(dòng)村民的積極性，為培養(yǎng)農(nóng)村孩子閱讀習(xí)慣，閱讀興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)產(chǎn)生著積極的影響作用。
　　實(shí)驗(yàn)成績(jī)：通過(guò)近三年的實(shí)踐，《構(gòu)建鄉(xiāng)村家庭閱讀實(shí)踐》取得一定成果。2014年以來(lái)，全校學(xué)生參加遵義市古詩(shī)詞記憶比賽，3名學(xué)生分別榮獲一、二等獎(jiǎng)勵(lì)，5名教師榮獲集體獎(jiǎng)；學(xué)校推行學(xué)生全員參加寫讀書筆記活動(dòng)，三年來(lái)共計(jì)12000余篇，推薦12名師生參加全縣閱讀比賽、讀書筆記比賽分別榮獲一、二等獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校榮獲全縣先進(jìn)集體；在團(tuán)結(jié)出版社公開出版項(xiàng)目成果《跳出學(xué)校育新人》；在全國(guó)各地發(fā)表發(fā)表相關(guān)宣傳報(bào)道成果23次；學(xué)校為學(xué)生家庭閱讀產(chǎn)生的各種評(píng)獎(jiǎng)榮獲家庭共計(jì)120戶，讓群眾產(chǎn)生閱讀獲得感，調(diào)動(dòng)全家人讀書好學(xué)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)好家風(fēng)。引導(dǎo)農(nóng)民振奮精神，家庭共享我國(guó)改革開放的好成果，為建設(shè)新農(nóng)村文明家庭，奮力實(shí)現(xiàn)習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出的“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略做出我們的貢獻(xiàn)。
　　實(shí)驗(yàn)結(jié)論表明：在農(nóng)村學(xué)生家庭普及建設(shè)“鄉(xiāng)村家庭書屋”，應(yīng)當(dāng)成為當(dāng)前社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)一個(gè)很好的看點(diǎn)，“鄉(xiāng)村家庭書屋”建設(shè)應(yīng)當(dāng)成學(xué)校家庭教育的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，納入鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展的重要議事日程，以學(xué)校為載體，推進(jìn)村民參與閱讀，走“跳出學(xué)校辦學(xué)校，跳出課堂育新人”的鄉(xiāng)村教育發(fā)展特色模式之路，建設(shè)鄉(xiāng)村生命校園，為我國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)大展做出當(dāng)代人民教師的貢獻(xiàn)。

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