籃球是一項(xiàng)受到很多學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)也是一項(xiàng)體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神的運(yùn)動(dòng)。在高校教學(xué)的過程中，籃球教學(xué)在不斷的進(jìn)行改革，課堂教學(xué)逐漸呈現(xiàn)從戶競技性的特點(diǎn)，借助籃球教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生具備了團(tuán)隊(duì)精神才能在籃球比賽的過程中取得好的成績。同時(shí)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，同時(shí)更加有利于學(xué)生未來走人社會，走向工作崗位。因此，在高�；@球教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。
　　一、注重理論課教學(xué)。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識
　　在高�；@球教學(xué)的過程中，理論知識教學(xué)是必不可少的環(huán)節(jié)。在對學(xué)生進(jìn)行理論知識教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神內(nèi)涵、重要性以及途徑等內(nèi)容的講解，促使學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)。讓學(xué)生認(rèn)識到籃球不是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，是集體陛的運(yùn)動(dòng)，相互之間的團(tuán)結(jié)合作，能夠取得好的成績。促使學(xué)生明白在比賽的過程中，個(gè)人的言行應(yīng)當(dāng)從團(tuán)隊(duì)的利益出發(fā)，并且對他人的感受進(jìn)行考慮。在課堂教學(xué)的過程中，教師可以借助多媒體向?qū)W生展示CBA、NBA等籃球比賽的精彩視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看，并且認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)精神在比賽中的作用。另外，在籃球教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知水平的提高。從運(yùn)動(dòng)的整體素質(zhì)來說，歐美運(yùn)動(dòng)員具有明顯的優(yōu)勢，團(tuán)隊(duì)精神是取勝的唯一方式。借助團(tuán)隊(duì)精神能夠在籃球比賽中取得良好的成績。
　　二、借助現(xiàn)場比賽和賽事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神
　　在高校籃球教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生觀看正規(guī)的比賽，促使學(xué)生籃球事業(yè)的開闊，同時(shí)促使學(xué)生籃球經(jīng)驗(yàn)的豐富。在對高水平籃球比賽進(jìn)行觀看的過程中，在激烈的競爭中，雙方實(shí)力相差較小的情況下，籃球隊(duì)員之間的團(tuán)結(jié)合作和配合能力對比賽成績有著決定性的影響。因此，采取參觀、觀摩的方式促使學(xué)生對團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行理解和體會。同時(shí)，教師可以對大型籃球賽事進(jìn)行選擇，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。如，在2016年NBA西部總決賽“勇士VS雷霆”的比賽中，借助多媒體，--引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行影像資料的觀看，然后讓大學(xué)生進(jìn)行分析：勇士在1：3的劣勢下，能夠反敗為勝的原因是什么？在雷霆有超級巨星杜拉特和威斯特布魯克。學(xué)生會對自己的看法進(jìn)行表達(dá)。最后，教師進(jìn)行最后的總結(jié)，勇士能夠獲勝的重要原因就是其隊(duì)員更加具有團(tuán)隊(duì)精神，隊(duì)員之間相互信任、能夠無私的進(jìn)行傳球和助攻，對核心球員依賴性小，更是一個(gè)整體在進(jìn)行比賽。通過這樣促使學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
　　三、結(jié)合課堂實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識
　　在高校籃球教學(xué)的過程中，學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)。因此，高�；@球教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中，開展實(shí)踐教學(xué)，可以采取五人全場比賽、三到四人半場賽以及三人12分制淘汰賽的方式進(jìn)行�；@球教練對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場的分析和指導(dǎo)。在比賽的過程中，無論處于什么位置，必須明確分工，做好自己的職責(zé)。巧妙的進(jìn)行進(jìn)攻和放手，和其他的隊(duì)員進(jìn)行有效的配合，避免個(gè)人英雄主義的發(fā)生，措施獲勝的機(jī)會。在比賽的過程中，每個(gè)球員應(yīng)當(dāng)具有冷靜的能力，樹立團(tuán)隊(duì)的意識，促使籃球原有水平的發(fā)揮。同時(shí)教練應(yīng)當(dāng)對每個(gè)學(xué)生在比賽中的作用進(jìn)行肯定，個(gè)人成績?nèi)�決于其他隊(duì)員的配合。如果沒有隊(duì)友的掩護(hù)和創(chuàng)造機(jī)會，個(gè)人水平再高也難以施展。通過這樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。
　　另外，在高�；@球教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，應(yīng)當(dāng)促使理論和實(shí)踐的有效結(jié)合，采取比賽的方式促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。在教學(xué)的過程中，利用學(xué)生的好勝心，激發(fā)學(xué)生為了目標(biāo)共同奮戰(zhàn)，能夠彰顯強(qiáng)大的凝聚力。參與比賽的成員應(yīng)當(dāng)自覺接受分工，每個(gè)人肩負(fù)不同的職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)教師可以組織不同班級之間的比賽或者開展校園籃球比賽等等。同時(shí)在學(xué)校重大節(jié)日或者比賽中進(jìn)行籃球循環(huán)賽，并且進(jìn)行現(xiàn)場錄像，教師可以借助錄像進(jìn)行教學(xué)，通過回放和慢放，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率，促使學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。
　　四、結(jié)語
　　在高�；@球教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，是籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)要求，同時(shí)也是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的要求，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促使體育教學(xué)和課程發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和作用。因此，在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課堂教學(xué)內(nèi)容，采取有效的教學(xué)方式，促使學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的樹立，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的籃球技能水平，提高籃球課堂教學(xué)的質(zhì)量。

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