摘 要：隨著與日俱增的社會(huì)就業(yè)壓力，越來越來多的企業(yè)與高校合作進(jìn)行訂單式的戰(zhàn)略人才培養(yǎng)，這樣的人才培養(yǎng)模式更加的具有針對性，本文通過 對這種人培養(yǎng)模式的談?wù)撘约案咝Ｅc企業(yè)的無縫對接進(jìn)行探討，以就業(yè)為導(dǎo)向，根本上解決就業(yè)問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)校企業(yè)學(xué)生之間的三方共贏。
　　關(guān)鍵詞：校企合作；人才培養(yǎng)模式；就業(yè)新格局；
　　一、校企合作的人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵
　　在嚴(yán)峻的大環(huán)境下，更多的時(shí)候大家需要去自己尋找畢業(yè)從業(yè)方向，所以在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)的大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)也就慢慢的得到了人們的重視，在語言類專業(yè)的從業(yè)方向上同樣也給出具體的規(guī)劃。校企合作是人才培養(yǎng)的新模式，在人才培養(yǎng)的過程中從學(xué)校拓展到企業(yè)，已落實(shí)就業(yè)為導(dǎo)向，一種以人才為本的辦學(xué)理念。然后培養(yǎng)出一批能夠在崗位上勝任工作的日語IT從業(yè)人員。是學(xué)習(xí)日語的學(xué)生更好地融入到今后的就業(yè)工作中去，能夠?yàn)槠髽I(yè)輸送高質(zhì)量人才，提高會(huì)話能力也是一個(gè)重要方面，對于不同學(xué)習(xí)程度的同學(xué)給予不同的標(biāo)準(zhǔn)要求。目前IT行業(yè)缺少日語的專項(xiàng)研究，在沿海城市的一些對日本有往來合作的企業(yè)中，這個(gè)專業(yè)的人才寥寥無幾，這是一個(gè)很大的市場，完全可以進(jìn)一步的發(fā)掘其發(fā)展空間。面向更多的企業(yè)提供更多更優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)生進(jìn)行定向培養(yǎng)。
　　二、校企合作訂單式人才培養(yǎng)的實(shí)施過程
　�。ㄒ唬┱{(diào)研企業(yè)，行業(yè)，確定訂單
　　現(xiàn)在日企在中國的代工廠也是越來越多，從事IT日語行業(yè)的人員也是有更多的就業(yè)選擇，在這些企業(yè)的選擇中，學(xué)校要做好與企業(yè)的訂單承接環(huán)節(jié)，必要的企業(yè)調(diào)查也是必不可少的環(huán)節(jié)。首先關(guān)于企業(yè)調(diào)研，要通過的企業(yè)的走訪，相關(guān)的人事部門和技術(shù)部門，對于每個(gè)不用崗位的人員需求需要做一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查，以便在以后對學(xué)生的就業(yè)的時(shí)候有準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)進(jìn)行對接。同樣也要了解學(xué)生所掌握的各項(xiàng)技能，比如企業(yè)對技能型人才的知識，技能和態(tài)度等要求，其次需要了解工業(yè)生產(chǎn)和企業(yè)開發(fā)時(shí)所需用到的一些先進(jìn)的技術(shù)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)接觸到特別先進(jìn)的適用型技術(shù)但是進(jìn)入到工廠或者是公司以后就會(huì)實(shí)際中接觸到這些特別先進(jìn)的技術(shù)，這樣也是為學(xué)校的理論技能教學(xué)作為一個(gè)實(shí)踐的平臺進(jìn)行參考。
　�。ǘ�）制定校企培養(yǎng)方案，實(shí)施培養(yǎng)工作
　　自學(xué)校與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議以后就正式進(jìn)入到實(shí)際操作的階段，這個(gè)時(shí)候起雙方制定人才培養(yǎng)方案開始進(jìn)入執(zhí)行階段，由學(xué)校負(fù)責(zé)挑選參與培養(yǎng)的學(xué)生，企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操作指導(dǎo)，然后企業(yè)學(xué)校兩方面都要明確崗位設(shè)置以及能力素質(zhì)為兩方共同為培養(yǎng)出人才而做努力。在培養(yǎng)的計(jì)劃中要明確寫出培養(yǎng)的內(nèi)容，時(shí)間規(guī)劃。一般是在學(xué)校進(jìn)行基礎(chǔ)的專業(yè)課學(xué)習(xí)指導(dǎo)，考核，然后由企業(yè)負(fù)責(zé)對崗位的職業(yè)技能培訓(xùn)。這樣的企業(yè)與學(xué)校的對接會(huì)讓學(xué)生有更多的實(shí)質(zhì)性的收獲，不僅僅能在學(xué)校學(xué)到以后在就業(yè)崗位上需要的職業(yè)技能還能更好的去崗位上進(jìn)行實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，這樣可以更加快速的進(jìn)入到實(shí)際的生產(chǎn)中去，尤其是IT行業(yè)，其工
　　三、校企合作人才培養(yǎng)模式的效果
　　（一）提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力
　　通過高校與企業(yè)之間的密切合作并搭建平臺給在校大學(xué)生以更多的機(jī)會(huì)。同樣在增加學(xué)校與企業(yè)之間的合作的可能性以外，還要考慮到企業(yè)確確實(shí)實(shí)需要一些有創(chuàng)作型人才的加入。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該開展各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽通過號召大家踴躍參加活動(dòng)從而鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力。為以后進(jìn)入企業(yè)能夠勝任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)也是在為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，旨在以后能夠成為企業(yè)的中流砥柱。
　�。ǘ�）校企合作的大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)中存在的問題
　　由于校企合作的大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)理論是由國外引進(jìn)的，在中國實(shí)施起來可能并不一定符合中國現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展規(guī)律。也就是說國外的理論，通過引進(jìn)之后未必符合中國的國情。但是我們在發(fā)展校企合作，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)的時(shí)候還需要有一些實(shí)際的問題去解決，隨著中國大學(xué)生與日俱增的就業(yè)壓力。也在一定程度上推動(dòng)中國需要推出適合中國國情的大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)理論誕生。雖然學(xué)校與企業(yè)之間的合作越來越多，但是學(xué)校也要根據(jù)自身的條件來發(fā)展，首先教育的根本是教書育人，換句話說，一個(gè)學(xué)校辦學(xué)的理念是一種價(jià)值的追求，所以學(xué)校也要肩負(fù)起教育的職責(zé)。即使身處校企合作的大背景之下，也不可一味追求合作而忽略了根本教育。也就是在明確自身價(jià)值里的前提下與其他企業(yè)進(jìn)行合作。
　�。ㄈ�）校企合作今后發(fā)展方向
　　當(dāng)今的社會(huì)競爭無處不在而且尤為激烈，若要培養(yǎng)專業(yè)的人才，就要在學(xué)校以學(xué)生為主題，培養(yǎng)市場真正需要的人才。同樣的，我們在追求教學(xué)成果的時(shí)候也不要忘記了我們最初的愿望，就是希望他們成才，在我們的教育過程中要保持對學(xué)生的尊重，尊重學(xué)生，讓他們獲得動(dòng)力，語言學(xué)科的教學(xué)最終目的大多是為了更好的交流溝通協(xié)商合作等。在工作領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域日常生活運(yùn)用。但僅僅只依靠課本教學(xué)并不能夠很好的達(dá)到最終教學(xué)目的。從課本上學(xué)到的知識畢竟是不夠全面完善的，必須要依靠自己親自實(shí)踐才行在科技高速發(fā)展的今天，我們通過學(xué)習(xí)這門課程，用我們自己的雙手和智慧讓這個(gè)社會(huì)變得更加美好。我們懷著一個(gè)探索的夢，我們是開拓者，在這條路漫漫其修遠(yuǎn)兮的教育路上不斷探索不斷前進(jìn)。
　　結(jié)語
　　我們最后的目的是為了我們的人才能在社會(huì)中立足，為了能夠跟上高速發(fā)展的社會(huì)，用我們自己的雙手和智慧讓這個(gè)社會(huì)變得更加美好。我們懷著一個(gè)探索異域文化的夢，我們是開拓者，在這條路漫漫其修遠(yuǎn)兮的教育路上不斷探索不斷前進(jìn)。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]鄭益仙.校企合作人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與研究[J].機(jī)械職業(yè)教育，2009（3）.
　　[2]沈光浩.漢語派生詞新詞語研究述評[J].唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào).2014（1）
　　[3]王慧，劉曉巖.校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐研究[J].華章，2009（01）
　　項(xiàng)目名稱：2017年度大連交通大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目 《創(chuàng)新IT日語實(shí)踐教學(xué)新模式，實(shí)現(xiàn)校企雙贏的就業(yè)格局》。項(xiàng)目編號：DJDJG201795
　　作者簡介
　　王昕（1979.7-）女，遼寧沈陽人，大連交通大學(xué)外國語學(xué)院副教授，主要從事日本文化和日語教學(xué)研究。
　�。ㄗ髡邌挝唬捍筮B交通大學(xué)外國語學(xué)院）

相關(guān)熱詞搜索：定向 就業(yè)指導(dǎo) 培養(yǎng) 高校 學(xué)生