人生的路可能很長，要緊處常常只有幾步，特別在年輕的時(shí)候。也許就那幾步，改變或確定了你的生活軌道。1978－1981年，是我在北大中文系讀研究生的三年，就是我一生最要緊、最值得回味的三年。

　　1977年10月22日，電臺(tái)廣播了中央招生工作會(huì)議的精神，要恢復(fù)研究生培養(yǎng)制度，號(hào)召青年報(bào)考。我突然意識(shí)到可以選擇人生的機(jī)會(huì)來了，很興奮，決定試一試。當(dāng)時(shí)我從中國人民大學(xué)語文系畢業(yè)已7年，在廣東韶關(guān)地委機(jī)關(guān)當(dāng)秘書，下過工廠、農(nóng)村，按說也會(huì)有升遷的機(jī)會(huì)，但總還是感到官場不太適合自己。我希望多讀點(diǎn)書，能做比較自由的研究工作。我妻子是北京人，當(dāng)然也極力主張回北京。1978年3月，著手準(zhǔn)備考研究生。我的興趣本在古典文學(xué)，但找不到復(fù)習(xí)材料，剛好從朋友那里借來了一本王瑤的《中國新文學(xué)史稿》（上冊），就打算考現(xiàn)代文學(xué)了。臨考只有兩個(gè)多月，又經(jīng)常下鄉(xiāng)，只能利用很少的業(yè)余時(shí)間復(fù)習(xí)，心里完全沒有譜。好在平時(shí)讀書留下一些心得筆記，順勢就寫成了3篇論文，一篇是談?wù)摤F(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義“兩結(jié)合”的，一篇是討論魯迅《傷逝》的，還有一篇是對當(dāng)時(shí)正在熱火的劉心武《班主任》的評論，分別給社科院唐弢先生和北大中文系的王瑤先生寄去。這有點(diǎn)“投石問路”的意思。想不到很快接到北大嚴(yán)家炎老師的回信，說看了文章，“覺得寫得是好的”，他和王瑤先生歡迎我報(bào)考。這讓我吃了顆“定心丸”，信心倍增。多少年后我還非常感謝嚴(yán)老師，他是我進(jìn)入北大的第一個(gè)引路人。

　　考后托人打聽，才知道光是現(xiàn)代文學(xué)就有800多人報(bào)考，最高的平均分也才70左右（據(jù)說是凌宇和錢理群得到最高分），我考得不算好，排在第15名。原計(jì)劃招6人，后來增加到8人（其中2人指定學(xué)當(dāng)代文學(xué)），讓11人參加復(fù)試。我想自己肯定“沒戲”了，不料又接到了復(fù)試通知。大概因?yàn)榭戳宋业奈恼拢�覺得還有些潛力吧，加上考慮我的工作是完全脫離了專業(yè)的（其他同學(xué)多數(shù)都是中學(xué)教師，多少接觸專業(yè)），能考到這個(gè)名次也不容易，王瑤先生特別提出破格讓我參加復(fù)試。這就是北大，考試重要，但不唯考分，教授的意見能受到尊重。破格一事我后來才知道，這真是碰到好老師了，是難得的機(jī)遇，讓我終生難忘。我自己當(dāng)老師之后，便也常效法此道，考察學(xué)生除了看考分，更看重實(shí)際能力。

　　有了一個(gè)多月的準(zhǔn)備，我復(fù)試的成績明顯上去了。先是筆試，在圖書館，有4道題，3道都是大題，每個(gè)考生都不會(huì)感到偏的，主要考察理解力和分析力。比如要求談對現(xiàn)代文學(xué)的分期的看法，沒有固定答案，但可以盡量發(fā)揮。還有面試，在文史樓，王瑤先生和嚴(yán)家炎老師主考，問了8個(gè)問題，我老老實(shí)實(shí)，不懂的就說不懂，熟悉的就盡量展開。如問到對于魯迅研究狀況的看法，我恰好有備而來，“文革”期間當(dāng)“逍遙派”，反而有空東沖西撞地“雜覽”群書，自然讀遍了魯迅，對神化魯迅的傾向很反感，于是就說了一通如何“撥亂反正”和實(shí)事求是等等。大學(xué)我只上了兩年就“停課鬧革命”了，不過還是有“逍遙派”的縫隙，反而讀了許多書，積蓄了一些思考，此時(shí)不妨翻箱倒柜，大膽陳述�，F(xiàn)在想當(dāng)時(shí)回答是幼稚的，兩位主考不過是放了我一馬。我終于被錄取了。

　　1978年10月9日，我到北大中文系報(bào)到，住進(jìn)了29樓203室。新粉刷的宿舍油漆味很濃，十多平米，4人一間，擠得很，但心里是那樣敞亮。帶上紅底白字的北京大學(xué)�；眨ɡ蠋熞彩沁@種�；眨�，走到哪里，仿佛都有人在特別看你。那種充滿希望與活力的感覺，是很難重復(fù)的。

　　北大中文系“文革”后第一屆研究生一共招收了19名，分屬七個(gè)專業(yè)，現(xiàn)代文學(xué)專業(yè)有6位，包括錢理群、吳福輝、凌宇、趙園、陳山和我，另外還有一位來自阿根廷的華僑女生張枚珊（后來成了評論家黃子平夫人）。導(dǎo)師是王瑤先生和嚴(yán)家炎老師，還有樂黛云老師是副導(dǎo)師，負(fù)責(zé)更具體的聯(lián)絡(luò)與指導(dǎo)。當(dāng)時(shí)研究生指導(dǎo)是充分發(fā)揮了集體作用的，孫玉石、唐沅、黃修己、孫慶升、袁良駿，以及謝冕、張鐘、李思孝，等等老師，都參與了具體的指導(dǎo)。校外的陳涌、樊駿、葉子銘、黃曼君、陸耀東等名家也請來給我們講過課。這和現(xiàn)在的狀況很不同。現(xiàn)在的研究生讀了三年書，可能只認(rèn)識(shí)導(dǎo)師和幾位上過課的教員，學(xué)生也因?qū)�師而分出不同“門派”，彼此缺少交流。而當(dāng)年的師生關(guān)系很融洽，我們和本教專業(yè)以及其他專業(yè)的許多老師都“混得”很熟。孫玉石、袁良駿老師給1977級(jí)本科生上現(xiàn)代文學(xué)基礎(chǔ)課，在老二教階梯教室，200多人的大課，搶不到座位就坐在水泥臺(tái)階上，我們一節(jié)不拉都跟著聽。吳組緗教授的古代小說史，金開誠老師的文藝心理學(xué)，也都是我們經(jīng)常討論的話題。語言學(xué)家朱德熙、芩麒祥、文字學(xué)家裘錫圭等，三天兩頭來研究生宿舍輔導(dǎo)，有時(shí)我們也向他們請教語言學(xué)等方面的問題。有一種說法，認(rèn)為理想的大學(xué)學(xué)習(xí)是“從游”，如同大魚帶小魚，有那么一些有學(xué)問的教授帶領(lǐng)一群群小魚，在學(xué)海中自由地游來游去，長成本事。當(dāng)年就有這種味道。

　　對我影響最大的是王瑤先生。我們上研究生時(shí)王先生才65歲，比我現(xiàn)在的年齡大不了多少，但感覺他是“老先生”了，特別敬畏。對不太熟悉的人，先生是不愛主動(dòng)搭話的。我第一次見王先生，由孫玉石老師引見，那天晚上，他用自行車載著我從北大西門進(jìn)來，經(jīng)過未名湖，繞來繞去到了鏡春園76號(hào)。書房里彌漫著淡淡的煙絲香味，挺好聞的，滿頭銀發(fā)的王先生就坐在沙發(fā)上，我有點(diǎn)緊張，不知道該怎么開場。王先生也只顧抽煙喝水，過了好久才三言兩語問了問情況，說我3篇文章有兩篇還可以，就那篇論《傷逝》的不好，專業(yè)知識(shí)不足，可能和多年不接觸專業(yè)有關(guān)。先生給我的第一印象就是不客套，但很真實(shí)。有學(xué)生后來回顧說見到王先生害怕，屁股只坐半個(gè)椅子。這可能是真的。我雖不致于如此，但也有被先生批評得下不來臺(tái)的時(shí)候。記得有一回向先生請教關(guān)于三十年左翼文學(xué)的問題，我正在侃侃陳述自己的觀點(diǎn)，他突然離開話題，“節(jié)外生枝”地問我《子夜》是寫于哪一年？我一時(shí)語塞，支支吾吾說是三十年代初。先生非常嚴(yán)厲地說，象這樣的基本史實(shí)是不可模糊的，因?yàn)橹苯雨P(guān)系到對作品內(nèi)容的理解。這很難堪，但如同得了禪悟，懂得了文學(xué)史是史學(xué)的分支之一，材料的掌握和歷史感的獲得，是至關(guān)重要的。有些細(xì)節(jié)為何記憶那么深？可能因?yàn)閺闹蝎@益了。

　　王先生其實(shí)不那么嚴(yán)厲，和他接觸多了，就很放松，話題也活躍起來。那時(shí)幾乎每十天半個(gè)月總到鏡春園聆教，先生常常都是一個(gè)話題開始，接連轉(zhuǎn)向其他多個(gè)話題，引經(jīng)據(jù)典，天馬行空，越說越投入，也越興奮。他拿著煙斗不停地抽，連喘帶咳，說話就是停不下來。先生不迂闊，有歷經(jīng)磨難的練達(dá)，談學(xué)論道瀟灑通脫，詼諧幽默，透露人生的智慧，有時(shí)卻也能感到一絲寂寞。我總看到先生在讀報(bào)，大概也是保持生活的敏感吧，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)也喜歡聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，議論時(shí)政，品藻人物。先生是有些魏晉風(fēng)度的，把學(xué)問做活了，可以知人論世，連類許多社會(huì)現(xiàn)象，可貴的是那種犀利的批判眼光。先生的名言是“不說白不說，說了也白說，白說也要說”，其意是知識(shí)分子總要有獨(dú)特的功能。這種入世的和批判的精神，對我們做人做學(xué)問都有潛移默化的影響。

　　先生的指導(dǎo)表面上很隨性自由，其實(shí)是講究因材施教的。他很贊賞趙園的感悟力，卻又有意提醒她訓(xùn)練思維與文章的組織；
錢理群比較成型了，先生很放手，鼓勵(lì)他做周作人、胡風(fēng)等在當(dāng)時(shí)還有些敏感的題目。我上研究生第一年想找到一個(gè)切入點(diǎn)，就注意到郁達(dá)夫。那時(shí)這些領(lǐng)域研究剛剛起步，一切都要從頭摸起，我查閱大量資料，把郁達(dá)夫所有作品都找來看，居然編寫了一本20多萬字的《郁達(dá)夫年譜》。這在當(dāng)時(shí)是第一部郁達(dá)夫年譜。我的第一篇比較正式的學(xué)術(shù)論文《論郁達(dá)夫的小說創(chuàng)作》，也發(fā)表于王瑤先生主編的《中國現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊》（1980年第二輯）。研究郁達(dá)夫這個(gè)作家，連帶也就熟悉了許多現(xiàn)代文學(xué)的史實(shí)。王先生對我這種注重第一手材料、注重文學(xué)史現(xiàn)象，以及以點(diǎn)帶面的治學(xué)方式，是肯定的。當(dāng)《郁達(dá)夫年譜》打算在香港出版時(shí)，王先生還親自寫了序言。

　　碩士論文寫作那時(shí)很看重選題，因?yàn)檫@是一種綜合訓(xùn)練，可能預(yù)示著學(xué)生今后的發(fā)展。我對郁達(dá)夫比較熟悉了，打算就寫郁達(dá)夫，可是王先生不同意。他看了我的一些讀書筆記，認(rèn)為我應(yīng)當(dāng)選魯迅為題目。我說魯迅研究多了，很難進(jìn)入。王先生就說，魯迅研究比較重要，而且難的課題只要有一點(diǎn)推進(jìn)，也就是成績，總比老是做熟悉又容易的題目要鍛煉人。后來我就選擇了《魯迅的前期美學(xué)思想與廚川白村》做畢業(yè)論文。這個(gè)選題的確拓展了我的學(xué)術(shù)視野，對我后來的發(fā)展有開啟的作用。研究生幾年，我還先后發(fā)表過過《試評<懷舊>》、《外國文學(xué)對魯迅<狂人日記>的影響》等多篇論文，在當(dāng)時(shí)也算是前沿性的探討，都和王先生的指導(dǎo)有關(guān)。

　　1981年我留校任教，1984至1987年又繼續(xù)從王瑤師讀博士生。那是北大中文系第一屆博士，全系只有我與陳平原兩人。我先后當(dāng)了王瑤先生兩屆入室弟子，被先生的煙絲香味熏了7年，真是人生的福氣。1989年5月先生七十五歲壽辰，師友鏡春園聚會(huì)祝壽，我曾寫詩一首致賀：“吾師七五秩，著書百千章，俊邁有卓識(shí)，文史周萬象，陶詩味多酌，魯風(fēng)更稱揚(yáng)，玉樹發(fā)清華，惠秀溢四方，耆年尚懷國，拳拳赤子腸，鏡園不寂寞，及門長相望，寸草春暉愿，吾師壽且康”。當(dāng)時(shí)先生身體不錯(cuò)，興致盎然的，萬萬想不到半年之后就突然過世了。

　　讀研期間給我?guī)椭�最大的還有嚴(yán)家炎老師。我上大學(xué)時(shí)就讀過嚴(yán)老師許多著作，特別是關(guān)于《創(chuàng)業(yè)史》人物典型性的爭論，嚴(yán)老師的見解很獨(dú)特，也更能體現(xiàn)批評的眼光，我是非常敬佩的。他的文章問題意識(shí)很強(qiáng)，很扎實(shí)，有穿透力，為人也很嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，人們都說他是“嚴(yán)加嚴(yán)”。有一回我有論文要投稿，請嚴(yán)老師指教，他花許多時(shí)間非常認(rèn)真做了批改，教我如何突出問題，甚至連錯(cuò)別字也仔細(xì)改過。我把“醇酒”錯(cuò)寫為“酗酒”了，他指出這一錯(cuò)意思也擰了。那情節(jié)過去快三十年了還還歷歷在目。那時(shí)他正和唐弢先生合編那本《中國現(xiàn)代文學(xué)史》，任務(wù)非常重，經(jīng)常進(jìn)城，但仍然花許多精力給研究生上課、改文章。畢業(yè)前安排教學(xué)實(shí)習(xí)，每位研究生都要給本科生講幾節(jié)課。老錢、老吳、趙園、凌宇和陳山都是中學(xué)或者中專教師出身，自然有經(jīng)驗(yàn)，只有我是頭一回上講臺(tái)，無從下手。我負(fù)責(zé)講授曹禺話劇一課，2個(gè)學(xué)時(shí)，寫了2萬字的講稿，想把所有掌握的研究信息都搬運(yùn)給學(xué)生。這肯定講不完，而且效果不會(huì)好。嚴(yán)老師就認(rèn)真為我刪節(jié)批改講稿，讓我懂得基礎(chǔ)課應(yīng)當(dāng)怎樣上。后來我當(dāng)講師了，還常常去聽嚴(yán)老師的課，逐步提高教學(xué)水平。

　　樂黛云老師是王瑤先生的助手，我們研究生班的許多事情都是她在具體操持，我們和樂老師也最親近。入學(xué)不久，樂老師就帶著我們搜尋舊書刊，由她主編了一本《茅盾論現(xiàn)代作家作品》，是北大出版社恢復(fù)建制后正式出版的第一本書。樂老師五十多歲才開始學(xué)英文，居然達(dá)到能讀能寫的程度。她的治學(xué)思路非常活躍，當(dāng)時(shí)研究尼采與現(xiàn)代文學(xué)關(guān)系，以及茅盾小說的原型批評，等等，原先都是給我們做過講座的，真讓我們大開眼界，領(lǐng)悟到研究的視野何等重要。后來樂老師又到美國訪學(xué)，轉(zhuǎn)向研究比較文學(xué)，但根據(jù)地還是現(xiàn)代文學(xué)，和我們的聯(lián)系幾十年沒有斷。我非常佩服樂老師，甚至一度還跟著她涉足過比較文學(xué)領(lǐng)域。記得北大比較文學(xué)學(xué)會(huì)的成立，大概是1980年吧，在西校門外文樓一層會(huì)議室，有20多人參加，季羨林、楊周翰等老先生都是第一批會(huì)員，樂老師是發(fā)起人，她把張隆溪、張文定和我等一些年輕人也拉進(jìn)去了。我還在樂黛云老師指導(dǎo)下，與張隆溪合作，編選出版過《比較文學(xué)論集》和《中西比較文學(xué)論集》，還嘗試翻譯過一些論文。我的部分研究成果和比較文學(xué)有關(guān)，跟樂老師的影響分不開。不過我覺得自己的英語會(huì)話水平太臭，難于適應(yīng)這門“交通之學(xué)”，后來也就“洗手不干”了。之后也有過赴美留學(xué)的機(jī)會(huì)，我也放棄了，還是主要搞現(xiàn)代文學(xué)研究。

那時(shí)還沒有學(xué)分制，不像現(xiàn)在，研究生指定了許多必修課。這在管理上可能不規(guī)范，但更有自由度，適合個(gè)性化學(xué)習(xí)。除了政治課，我們只有歷史系的《中國現(xiàn)代史專題》是必須上的，其他都是任選。老師要求我們主要就是讀書，(點(diǎn)擊此處閱讀下一頁)先熟悉基本材料，對現(xiàn)代文學(xué)史輪廓和重要的文學(xué)現(xiàn)象有大致的了解。也沒有指定書目，現(xiàn)代文學(xué)三十年，大部分作家代表作以及相關(guān)評論，都要廣泛涉獵，尋找歷史感。錢理群比我們有經(jīng)驗(yàn)，他把王瑤文學(xué)史的注釋中所列舉的許多作品和書目抄下來，順藤摸瓜，一本一本地看。我們覺得這個(gè)辦法好，如法炮制。我被推為研究生班的班長，主要任務(wù)就是到圖書館借書。那時(shí)研究生很受優(yōu)待，可以直接進(jìn)入書庫，一借就是幾十本，有時(shí)庫本也可以拿出來，大家輪著看。研究生階段我們的讀書量非常大，我采取瀏覽與精讀結(jié)合，起碼看過一千多種書。許多書雖然只是過過眼，有個(gè)大致了解，但也并非雜家那種“漫羨而無所歸心”，主軸就是感受文學(xué)史氛圍。看來所謂打基礎(chǔ)，讀書沒有足夠的量是不行的。

　　讀書報(bào)告制度那時(shí)就有了，不過我們更多的是“小班講習(xí)”，有點(diǎn)類似西方大學(xué)的Seminer，每位同學(xué)隔一段時(shí)間就要準(zhǔn)備一次專題讀書報(bào)告，拿到班上“開講”。大家圍繞所講內(nèi)容展開討論，然后王瑤、嚴(yán)家炎等老師評講總結(jié)。老師看重的是有沒有問題意識(shí)，以及材料是否足于支持論點(diǎn)，等等。如果是比較有見地的論點(diǎn)，就可能得到老師的鼓勵(lì)與指引，形成論文。這種“集體會(huì)診”辦法，教會(huì)我們?nèi)绾螌ふ艺n題，寫好文章，并逐步發(fā)現(xiàn)自己，確定治學(xué)的理路。記得當(dāng)時(shí)錢理群講過周作人、胡風(fēng)和路翎，吳福輝講過張?zhí)煲砼c沙汀，凌宇講過沈從文和抒情小說，趙園講過俄羅斯文學(xué)與中國，陳山講過新月派，我講過郁達(dá)夫與老舍，等等。后來每位報(bào)告者都根據(jù)講習(xí)寫出論文發(fā)表，各人的學(xué)術(shù)發(fā)展，可以從當(dāng)初的“小班講習(xí)”中找到源頭。

　　那是個(gè)思想解放的年代，一切都來得那樣新鮮，那樣讓人沒法準(zhǔn)備。當(dāng)《今天》的朦朧詩在澡塘門口讀報(bào)欄貼出時(shí)，我們除了驚訝，更受到?jīng)_擊，議論紛紛開始探討文學(xué)多元共生的可能性；
當(dāng)張潔《愛是不能忘記的》發(fā)表后，引起的爭論就不止是文學(xué)的，更是道德的，政治的。什么真理標(biāo)準(zhǔn)討論呀，校園選舉呀，民主墻呀，行為藝術(shù)呀，薩特呀，佛羅依德呀，“東方女性美”呀，……各種思潮蜂擁而起，極大地活躍著校園精神生活。我們得到了可以充分思考、選擇的機(jī)會(huì)，對于人文學(xué)科的研究生來說，這種自由便是最肥沃的成長土壤。我們都受惠于那個(gè)年代。

　　難忘的還有研究生同學(xué)和當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)生活。我們讀研時(shí)都已過“而立”之年，有些快到“不惑”，而且都是拖家?guī)�小有家庭的，重來學(xué)校過集體生活，困難很大。但大家非常珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，都很刻苦。每天一大早到食堂吃完饅頭、咸菜和玉米粥，就到圖書館看書，下午、晚上沒有課也是到圖書館，一天讀書十二三個(gè)小時(shí)，是常有的。最難的是過外語關(guān)。我們大都是三十以上的中年了，學(xué)外語肯定要加倍付出。�？吹酵砩舷�燈后還有人在走廊燈下背字典的。和我同住一室的任瑚璉，是現(xiàn)代漢語研究生，原來學(xué)俄語，現(xiàn)在卻要過英語關(guān)，他采取的“魔鬼訓(xùn)練法”，宿舍各個(gè)角落都貼滿他的英語生詞字條，和女友見面也禁止?jié)h語交談，據(jù)說有一回邊走路邊背英語還碰到電線桿，幸虧他那厚度近視眼鏡沒有打碎。果然不到一年他就讀寫全能。

　　我們那時(shí)大都還是拿工資，錢很少，又兩地分居，除了吃飯穿衣，不敢有別的什么消費(fèi)�？墒桥龅胶脮�，就顧不得許多，那怕節(jié)衣縮食也得弄到。1981年《魯迅全集》出版，60元一套，等于我一個(gè)月工資了，毫不猶豫就買下了，真是嗜書如命。那時(shí)文藝體育活動(dòng)比較單調(diào)。磚頭似的盒式錄音機(jī)剛面世，倒是人手一件的時(shí)髦愛物，主要練習(xí)外語，有時(shí)也聽聽音樂。舞會(huì)開始流行了，我當(dāng)過一兩回看客，就再也沒有去過�？措娪笆谴蠹蚁矚g的，五道口北京語言學(xué)院常放一些“內(nèi)部片”，我們總想辦法弄票，興高采烈騎自行車去觀賞。電視不像如今普及，要看還得到老師家里（后來29樓傳達(dá)室也有了一臺(tái)電視）。日本的《望鄉(xiāng)》，記得我是到燕東園孫玉石老師家里看的。下午五點(diǎn)之后大家可以伸伸筋骨了，拔河比賽便經(jīng)常在三角地一帶舉行，一大群“老童生”那么灰頭土臉賣力地鼓搗這種活動(dòng)，又有那么多啦啦隊(duì)一旁當(dāng)“粉絲”喝彩，實(shí)在是有趣的圖景。

　　那時(shí)的艱苦好像并不太覺得，大家都充實(shí)而快樂，用現(xiàn)在的流行語說，“幸福度”不低。記得吳福輝的表姐從加拿大回來探親，到過29樓宿舍，一進(jìn)門就慨嘆“你們?nèi)兆诱婵�！”可是老吳回�?yīng)說“不覺得苦，倒是快活”。老吳每到周末就在宿舍放聲唱歌，那東北味的男中音煞是好聽，也真是快活。“不覺得苦”可能和整體氣氛有關(guān)，同學(xué)關(guān)系和諧，不同系的同學(xué)常交往，如同大家庭，彼此互相幫忙，很熟悉。后來知名的學(xué)者，如數(shù)學(xué)家張筑生、哲學(xué)家陳來、比較文學(xué)家張隆溪、外國文學(xué)家盛寧、經(jīng)濟(jì)學(xué)家梁小民、李慶云、歷史學(xué)家劉文立、評論家曾鎮(zhèn)南、古文字學(xué)家李家浩、書法家曹寶麟、語言學(xué)家馬慶株，等等，都是當(dāng)時(shí)29樓的居民，許多活動(dòng)也一起參加。張筑生是北大授予學(xué)位的第一位博士，非常出色的數(shù)學(xué)家，可惜英年早逝，我至今還能想起他常來中文系宿舍，蹲在地上煮“小灶”的情形。中文系宿舍緊靠29樓東頭，老錢、老吳、凌宇和張國風(fēng)住202，他們每天晚上熄燈后都躺在床上侃大山，聊讀書，談人生，這也是課堂與圖書館作業(yè)的延伸吧。有時(shí)為了一個(gè)觀點(diǎn)他們可以吵得很“兇”，特別是凌宇，有湘西人的豪氣，聲響如雷，我們在隔壁都受干擾，但是大家從來沒有真正傷過和氣。幾十年來，我們這些同學(xué)在各自領(lǐng)域都取得顯著成績，大家的治學(xué)理路不同，甚至還可能有些分歧，但彼此又都還保持著北大29樓形成的友誼，這是最值得驕傲和珍惜的。

　　2008年1月29日

　　作者簡介：

　　溫儒敏，1946年生，籍貫廣東紫金。北京大學(xué)中文系教授，博士生導(dǎo)師，曾任北大中文系主任。

　　1969年中國人民大學(xué)語文系畢業(yè)，曾在廣東韶關(guān)基層工作多年，1978年考入北京大學(xué)中文系讀研究生，1981年獲文學(xué)碩士學(xué)位，1987年獲文學(xué)博士學(xué)位。

　　現(xiàn)兼任中國現(xiàn)代文學(xué)研究會(huì)會(huì)長，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評議組成員，國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃評審委員，《中國現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊》主編，人教版新課標(biāo)《高中語文》教材執(zhí)行主編，教育部義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂專家組召集人，教育部授予國家級(jí)教學(xué)名師。曾任南京大學(xué)、華東師大、西安交大、武漢大學(xué)、北京外國語大學(xué)、韓國高麗大學(xué)、法國波爾多蒙田大學(xué)等校的客座教授或兼職教授。完成4項(xiàng)國家級(jí)研究課題。獲得過6項(xiàng)國家級(jí)與省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　主要從事中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文學(xué)理論、比較文學(xué)和語文教育的研究與教學(xué)。主要著作有《新文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義的流變》（1987）、《中國現(xiàn)代文學(xué)批評史》（1993）、《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年》（合著，1998年）等10種，編著有《比較文學(xué)論文集》（1987年），《中西比較文學(xué)論集》（1988年），《高等語文》（合作，2003）等13種，發(fā)表論文約200篇。

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