他們是愛科學(xué)的80后，高智商的技術(shù)宅，死理性，還特文藝。他們提倡從今天起，做個(gè)理性的人，讀書，思考，挑戰(zhàn)上帝。 　　 　　熬到大三，顧森終于扛不住了，他決定休學(xué)一年――從北京大學(xué)中文系。
　　2006年，還在念高二的顧森代表學(xué)校參加了第23屆中國(guó)青少年信息學(xué)競(jìng)賽，一不小心拿了銀牌，獲得保送北大的資格。
　　選專業(yè)時(shí)，大家都傻了眼，他竟然是個(gè)文科生，研究數(shù)學(xué)、參加競(jìng)賽什么的純屬打醬油。最終，為了專業(yè)對(duì)口，顧森被送進(jìn)了中文系。
　　休學(xué)后，社會(huì)青年顧森在街上晃悠了幾個(gè)月，突然接到一個(gè)叫果殼網(wǎng)的加盟邀請(qǐng)。
　　去辦公室與老板面談時(shí)，正好遇上一群同齡人邊吃著午飯邊熱烈地討論一個(gè)問題：為什么一大屋子的人熱火朝天地聊天時(shí)，會(huì)突然安靜下來？大家七嘴八舌地分別從心理學(xué)、概率學(xué)、生理學(xué)等角度展開辯論。顧森當(dāng)即決定入伙，“終于找到組織了�！�
　　圣誕夜的文藝范兒
　　這個(gè)組織定位為科技網(wǎng)絡(luò)媒體，招募員工的特征高度一致：80后，科學(xué)青年；高智商，宅居動(dòng)物；習(xí)慣用GoogleReader獲取信息，靠Gmail保持聯(lián)系；對(duì)英文網(wǎng)絡(luò)資源輕車熟路，善于表達(dá)與解決問題；死理性，還特文藝。
　　他們的目標(biāo)是，讓科學(xué)像電影、音樂、文藝小清新、《生活大爆炸》（一部關(guān)于科研極品宅男的熱播美�。┮粯恿餍衅饋�。
　　顧森是“死理性派”的斑竹，這個(gè)主題站的最上方寫著：從今天起，做個(gè)理性的人，讀書，思考，挑戰(zhàn)上帝。
　　在入伙果殼的第一個(gè)平安夜，顧森就單挑了一回上帝。
　　“圣誕老人的故事簡(jiǎn)直荒誕至極�！彼�在版里發(fā)了一篇文章，要想在24小時(shí)內(nèi)向全球基督教家庭發(fā)禮物，圣誕老人必須以每秒一千多千米的速度奔跑，這一速度產(chǎn)生的摩擦與熱量將會(huì)導(dǎo)致他老人家在瞬間被削成水蛇腰，馴鹿部隊(duì)在1／4260秒內(nèi)完全氣化。
　　顧森的同事，一群死理科生的圣誕之夜也大都是宅在電阻、鑷子、電烙鐵、膠水噴槍及英文論文中歡度的。
　　“DIY”斑竹張浩，一個(gè)大一失戀后開始埋頭做機(jī)器人的23歲男生，用16支發(fā)光二極管接成了一個(gè)混聯(lián)電路，搗鼓出來的造型俗稱圣誕樹。這也是“DIY”版當(dāng)天更新的作品。
　　“謠言粉碎機(jī)”斑竹秋秋，一個(gè)剛從美國(guó)歸來的高分子博士后MM，一口氣粉碎了近十條關(guān)于圣誕的流言，真相包括：給圣誕老人拉雪橇的馴鹿都是母的，因?yàn)槌赡晷勐沟慕窃?0月份就會(huì)脫落；用來裝飾圣誕樹的“圣誕紅”，才不是劇毒的“一品紅”，造謠者估計(jì)看金庸看進(jìn)水了。
　　“自然控”斑竹馬子馭，一個(gè)植物與觀星達(dá)人，在版上祭出科學(xué)青年圣誕把妹的決殺技：挑一株圣誕植物送她吧，家常點(diǎn)也行啊，比如高加索冷杉、塞爾維亞云杉、歐洲赤松什么的�！叭た萍肌卑咧裥ぶt卻建議大家，不如買棵用太陽能做電源的圣誕樹吧，在環(huán)保大業(yè)面前，浪漫什么的都是浮云……
　　這是果殼科學(xué)青年們堅(jiān)守工作崗位的典型一天。收工后，北京的街頭小巷便開始出沒一群行為詭異的小青年。
　　有時(shí)是在某個(gè)黑燈瞎火的郊外，觀星達(dá)人熟練地指點(diǎn)星空，告訴大家哪坨是星星，哪坨是國(guó)際空間站；有時(shí)會(huì)是某個(gè)酒吧，當(dāng)服務(wù)生送上數(shù)只酒杯時(shí)，極其糾結(jié)地聽到其中一個(gè)人比劃著說，我計(jì)算過了，四只以上的杯子是不可能同時(shí)碰到一起的，除非這樣……；還有一次在建材市場(chǎng)，一家店老板同時(shí)賣出了一個(gè)木盒與幾塊小鏡子，然后聽見買家開始熱烈討論，怎樣安放鏡面，能弄出個(gè)月光寶盒，一打開盒子，就有一束光射出來的那種……
　　
　　理科生的春天來了
　　此前，在許多人，尤其是文藝青年看來，理科生大多是些呆頭呆腦的貨：整天摟著一只保溫杯出沒于通宵自習(xí)教室，周而復(fù)始地蹲在實(shí)驗(yàn)室運(yùn)算數(shù)據(jù)；不聽陳綺貞不看村上春樹，還不上豆瓣；寫出的論文全世界只有不到十個(gè)人會(huì)看，其中還包括評(píng)審者。
　　果殼當(dāng)家人姬十三在復(fù)旦大學(xué)攻讀生物學(xué)博士時(shí)，就很容易給人造成這樣的印象。絕大多數(shù)時(shí)間里，姬十三干的活，就是和老鼠的大腦朝夕相處，以研究出一種藥物對(duì)某種細(xì)胞間關(guān)聯(lián)的信號(hào)加強(qiáng)，然后還要發(fā)很多的論文。
　　盡管精通老鼠大腦，他還老被羞辱：這棵是什么樹？你不認(rèn)識(shí)？不認(rèn)識(shí)還生物系的？
　　姬十三創(chuàng)辦果殼的動(dòng)機(jī)：文藝青年有豆瓣，科學(xué)青年也該有自己的大本營(yíng)�！斑@個(gè)效果正在顯現(xiàn)�！鳖櫳�說。比如，最近他在郵件中收到兩條很有科學(xué)小清新范兒的提問：一條是，在桌上放臺(tái)筆記本如何將筆記本放穩(wěn)當(dāng)且占據(jù)桌面的面積最少？另一條是，肯德基優(yōu)惠券不小心被撕壞，一般平均會(huì)撕壞幾格優(yōu)惠券？
　　再比如，那篇關(guān)于圣誕老人自焚的文章上傳不久，在本該冷清的平安夜，卻迅即引來一批科學(xué)小青年圍觀討論。有人提出，不如改用量子派禮物，也有人提出質(zhì)疑，圣誕老人的速度不應(yīng)以勻速計(jì)算，因?yàn)樗�在北京肯定�?huì)遇上大堵車……
　　前不久，“DIY”斑竹張浩引用一篇英文醫(yī)學(xué)論文提供的原理，摸索出一部如何在家測(cè)量胸部規(guī)模的儀器，最終拍板的標(biāo)題叫：和蒼井空老師比胸器。
　　
　　死理性也有危機(jī)
　　在“DIY”主題站，張浩目前發(fā)布的大部分DIY創(chuàng)意，都來自國(guó)外兩個(gè)人氣旺的DIY達(dá)人網(wǎng)站，比如在傘上裝星星燈，在家里做核爆，為派對(duì)女郎做火焰舞裙，用自己的呼吸發(fā)電。
　　缺乏原創(chuàng)，也是顧森這些“死理性派”當(dāng)下的問題，那篇關(guān)于圣誕老人自焚的文章，也是編譯作品。眼下，他手頭寫作活躍的作者不到五個(gè)。
　　這是果殼面臨的處境�！敖M織”成立了，鑼鼓也打響了，從各個(gè)角落冒出來的科學(xué)青年陣容還不太拿得出手�！皩�(duì)于眼下絕大多數(shù)中國(guó)學(xué)生來說，數(shù)學(xué)、物理啊，公式、定律啊什么的不是用來聯(lián)想、創(chuàng)造，而是拿來高考、競(jìng)賽的�！鳖櫳�說。
　　休學(xué)后加入果殼之前，顧森的主要經(jīng)濟(jì)來源是給北京一家奧數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做兼職老師，收入穩(wěn)定且漲勢(shì)喜人。但同時(shí)，他為國(guó)內(nèi)一本科普雜志開的專欄在去年突然沒了，原因是雜志因銷量不景氣而倒閉。
　　“DIY”斑竹張浩的主要供稿者之一是一名初中生，為“DIY”主題站貢獻(xiàn)了一架直升機(jī)、一盞充電臺(tái)燈等五六個(gè)作品。
　　張浩打算與這名在中國(guó)很稀罕的中學(xué)生保持長(zhǎng)期聯(lián)系，“就是擔(dān)心他經(jīng)歷了中考、高考，就再也做不出飛機(jī)了”。
　　以張浩們的成長(zhǎng)來看，中國(guó)科學(xué)青年在應(yīng)試機(jī)器制造出的成品中，仍屬于存活率極低的限量“差錯(cuò)版”：首先，他需要具備足夠發(fā)達(dá)的大腦，只花不多的時(shí)間就能應(yīng)對(duì)眾多“檢驗(yàn)”關(guān)；其次，他樂于將剩余的精力花在發(fā)呆、想象和思考上。
　　比如顧森，就接連逃過了中考、高考，一路保送北大。他說他最慶幸的，是可以一直在做與考試無關(guān)的事情。問題在于，中國(guó)有多少個(gè)這樣的年輕人呢？
　　眼下，果殼編輯們?cè)絹碓蕉啾环劢z們拿來與《生活大爆炸》里的謝耳朵比較，顯然，他們的魅力值與吸引力也隨這部美劇在中國(guó)的熱播而上漲。
　　張浩生于1987年，漂在北京。房子是眼下與他同齡的人日常最重要的談資，很難想象他們?cè)谔峒熬鶅r(jià)三萬五的北京樓市時(shí)，會(huì)惦記著要?jiǎng)虺鲩g房做實(shí)驗(yàn)室，每天加完班回到家，再去研究一下植物是不是也喜歡聽音樂。
　　1988年出生的顧森仍然完全沉浸在數(shù)學(xué)的世界里，“任何一個(gè)事物都可以用數(shù)學(xué)原理來理性解決”，他宣揚(yáng)自己堅(jiān)定不移的信仰道，“即使是玩三國(guó)殺，即使是被女友飛了，還要不要去挽回，都是可以計(jì)算的。”
　　但眼下有件煩心事，顯然難以將這套方法論派上用場(chǎng)：2011年春季開學(xué)后，究竟要不要回北大中文系繼續(xù)念書，混個(gè)文憑，好給父母一個(gè)交代？
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