笑話上課睡覺(jué)篇一：精彩笑話集錦

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彩笑話集錦

親愛(ài)的朋友，每天忙忙碌碌，可曾想過(guò)你有多久沒(méi)有開(kāi)懷大笑過(guò)了，今天準(zhǔn)備了一些小段子給你，只為博你一笑。

【開(kāi)心一刻】

>>在中國(guó)有個(gè)最兇殘的人，名叫活活，因?yàn)槲覀兂？吹交蚵?tīng)到：活活把人打死了、活活把人逼死了、活活把人氣死了；活活把人急死了……在中國(guó)，有一個(gè)最可憐的人，叫活活，因?yàn)槲覀円渤？吹交蚵?tīng)到：活活被打死了、活活被急死了、活活被逼死了、活活被氣死了。

>>兒子和爹的短信:子：老爸阿，我又厚顏無(wú)恥的來(lái)要月錢(qián)了～他爹：明天奉上，還望笑納～子：父皇言重了，跪謝皇恩～他爹：天恩浩蕩，大可不必～子：父皇國(guó)事家事繁忙，不知母后身體安康否～他爹：俗事繁忙，寡人適才理出頭緒，大禁內(nèi)外一片祥和！吾兒身在儒鄉(xiāng)，無(wú)需添憂！子：兒臣遵旨，吾皇萬(wàn)歲萬(wàn)歲萬(wàn)萬(wàn)歲～

>>有一種崩潰叫密碼輸入錯(cuò)誤．．．有一種驚慌叫做賬號(hào)異地登陸．．．有一種感情叫做 隱身對(duì)其可見(jiàn)．．．有一種誤會(huì)叫做已離線．．．有一種失落叫做你沒(méi)有訪問(wèn)權(quán)限。。。

>>有天和老婆出門(mén)，她在地鐵里累了就雙手掛我脖子上休息。忽然間手機(jī)響了，老婆順手搶過(guò)來(lái)一看。短信上寫(xiě)著：“報(bào)告大哥！在地鐵發(fā)現(xiàn)嫂子，和一個(gè)穿得很委瑣的牛X男人抱在一起�。≡趺崔k？”

【促社會(huì)和諧】

>>武大郎，你老婆被西門(mén)慶強(qiáng)占，對(duì)此有何評(píng)論”武大郎平靜地說(shuō)“自從娘子事件發(fā)生以來(lái)，我一直在密切關(guān)注事態(tài)進(jìn)展。眾所周知，金蓮自古以來(lái)就是我老婆，我對(duì)金蓮有著無(wú)可爭(zhēng)辯的主權(quán)。希望西門(mén)先生認(rèn)清形勢(shì)，本著武西雙方世代友好的大局，盡快無(wú)條件釋放我老婆。我提倡擱置爭(zhēng)議共同開(kāi)發(fā)

>>唐僧師徒四人到達(dá)一大城市，悟空化齋，沙僧收拾行李，八戒遛馬。 晚上八戒空手而歸，唐僧問(wèn)：“白龍馬呢？”八戒說(shuō)：“被扣了�！碧粕畣�(wèn)為什么？八戒說(shuō)：“它放了個(gè)屁�！碧粕�說(shuō)：“放個(gè)屁也不至于被扣��？”八戒說(shuō)：它尾氣超標(biāo)了。?

>>磚家在河邊看到兩只烏龜縮著一動(dòng)不動(dòng)，問(wèn)一農(nóng)民：它們?cè)诟蓡幔哭r(nóng)民說(shuō)：在PK。磚家不解：動(dòng)都沒(méi)動(dòng)過(guò)，P什么K？老農(nóng)：在比裝死。磚家：可是殼上有甲骨文的那只，早就死了啊？這時(shí)，一只猛然探出頭來(lái)罵道：MD，死了也不吭一聲！突然另一只也伸出頭來(lái)：NB！磚家的話你也信，你輸了！

>>領(lǐng)導(dǎo)去汨羅視察，當(dāng)?shù)芈糜尉重?fù)責(zé)接待。走到一座山下，導(dǎo)游對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“前面有一處名勝。” 領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)：“什么名勝？” 導(dǎo)游說(shuō)：“是一口泉，屈原泉�！� 領(lǐng)導(dǎo)又問(wèn)了一遍：“什么泉？” 導(dǎo)游復(fù)述說(shuō)：“屈——原——泉。” 領(lǐng)導(dǎo)怒道：“就你懂拼音！”

【青澀幽默】

>>大家公開(kāi)選舉班花。相貌平平的小雅走上講臺(tái)發(fā)表競(jìng)選說(shuō)：如果我當(dāng)選班花，那么在

過(guò)幾年，在座的姐妹們就可以向自己的先生驕傲地說(shuō)：我上大學(xué)的時(shí)候比班花還漂亮！結(jié)果，她全票當(dāng)選。。。

>>小笑話：課堂上，男老師氣憤地對(duì)上課睡覺(jué)的女生說(shuō)：“我在上面累的要死，你在下面一動(dòng)不動(dòng)！ 不配合也就罷了，連點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有！將來(lái)要是肚子里沒(méi)東西，別怪老師不行！結(jié)果全班暈倒〃〃〃〃〃〃

>>公交車(chē)上一對(duì)情侶，女方任憑一色狼騷擾,男友無(wú)任何表情。到站后男友把色狼揪下車(chē)，嫻熟的暴打一頓后攜女友揚(yáng)長(zhǎng)而去。一網(wǎng)站投票分析原因。75％的人投給“這小子是在等技能冷卻．．．．．．”

>>大學(xué)生活可短暫了，寢室一出一進(jìn)一天過(guò)去了；寢室一出不進(jìn)四年就過(guò)去了！你知道大學(xué)最痛苦的事情是什么嗎？那就是沒(méi)去上課，老師點(diǎn)名了！你知道大學(xué)最最痛苦的是什么嗎？去上課了老師沒(méi)點(diǎn)名；那你知道比這兩種都痛苦的是什么嗎？那就是第一節(jié)課去了老師沒(méi)點(diǎn)名，第二節(jié)課走了老師點(diǎn)名了！同意的童鞋舉手

笑話上課睡覺(jué)篇二：校園里上課睡覺(jué)很普遍？

日前，92歲高齡的吳良鏞院士在給多所高校近6000名新生講課時(shí)，有一部分學(xué)生卻在現(xiàn)場(chǎng)趴著睡覺(jué)，引發(fā)了輿論的批評(píng)。不少人認(rèn)為現(xiàn)在校園里學(xué)生上課睡覺(jué)很普遍，但卻是對(duì)站立授課老師極大的不尊重；不過(guò)也有人覺(jué)得現(xiàn)在的“90后”想法獨(dú)立、重溝通，老師的授課方式也應(yīng)做出適當(dāng)?shù)母纳啤?/p>

華南師大文學(xué)院新聞編輯系2011級(jí)學(xué)生 許婷麗

尊師重道是傳統(tǒng)

課堂睡覺(jué)極不妥

我個(gè)人對(duì)部分學(xué)生在吳老師做報(bào)告時(shí)睡覺(jué)的舉動(dòng)持否定態(tài)度。一方面，師者，傳道授業(yè)解惑，尊師重道是我們歷來(lái)的傳統(tǒng)；另一方面，吳先生九十多歲高齡，還堅(jiān)持站立做報(bào)告，《弟子規(guī)》里面都說(shuō)：“長(zhǎng)者立，幼勿坐；長(zhǎng)者坐，命乃坐�！倍�在這次講座中，作為晚輩的學(xué)生居然睡著了，確實(shí)行為不當(dāng)。

所謂尊重，是一個(gè)相互理解的問(wèn)題。要像古人那樣，不止是在言行舉止上尊重老師，在內(nèi)心里也要敬重老師，在這點(diǎn)上確實(shí)還需要努力。

不過(guò)，從一個(gè)在校大學(xué)生的角度來(lái)看，我也能理解這些學(xué)生的舉動(dòng)。老師講課時(shí)學(xué)生睡覺(jué)這種現(xiàn)象，在校園里也不是沒(méi)有。我相信大部分同學(xué)并非是不尊重老師，只是可能上課時(shí)的精神狀態(tài)不佳，因課業(yè)繁重、打游戲熬夜、在外兼職打工等原因，導(dǎo)致上課時(shí)犯困的情況其實(shí)也很常見(jiàn)。而且，對(duì)于一些相對(duì)理論化、重復(fù)性強(qiáng)、較為沉悶的課，這種情況就更為突出了。出現(xiàn)這種情況，當(dāng)然大部分過(guò)錯(cuò)是在學(xué)生身上，不過(guò)有些老師也可以從自身授課藝術(shù)上找一找原因，進(jìn)一步提升。當(dāng)然，絕大部分老師是很敬業(yè)的，只是有些課程本身理論性太強(qiáng)，這就十分考驗(yàn)老師的授課藝術(shù)。我們學(xué)生還是很喜歡有互動(dòng)、有故事，能結(jié)合我們學(xué)習(xí)生活乃至就業(yè)實(shí)況的教學(xué)方法。

吳良鏞教授以九旬高齡堅(jiān)持站著做報(bào)告，這種對(duì)學(xué)術(shù)、對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、重視的態(tài)度，我個(gè)人是很欽佩的。學(xué)生睡覺(jué)這種事情，也不是個(gè)別案例，在社會(huì)上也有。公司和單位開(kāi)會(huì)，或者培訓(xùn)，講座，下面聽(tīng)講的人交頭接耳玩手機(jī)的事也不少。這確實(shí)涉及到人與人之間互相尊重的問(wèn)題。

華南師大組織部 丁純

“90后”獨(dú)立重溝通

睡覺(jué)不應(yīng)被“鞭撻”

從禮貌上而言，睡覺(jué)的那部分學(xué)生確實(shí)有些失禮，吳良鏞先生的報(bào)告不過(guò)半個(gè)多小時(shí)，出于對(duì)一個(gè)老者和學(xué)者的尊敬，支撐半個(gè)小時(shí)是不難的。同時(shí)，吳良鏞先生的報(bào)告對(duì)學(xué)生將來(lái)做人、做學(xué)問(wèn)，都很有幫助，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)是應(yīng)該的。但也不應(yīng)該像有些人那樣對(duì)學(xué)生如此“鞭撻”，問(wèn)題出在哪里，我們要和學(xué)生一起研究、探索、想辦法。

從這一事件中反映了一個(gè)怎樣與“90后”學(xué)生進(jìn)行溝通的問(wèn)題。吳良鏞先生的報(bào)告，對(duì)于我們“70后”而言，肯定很有吸引力，因?yàn)槲覀兡莻�(gè)年代的人，強(qiáng)調(diào)吃苦發(fā)奮，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)習(xí)取得進(jìn)步，不過(guò)“90后”的情況則有很大不同。我是從事學(xué)生工作的，如今大學(xué)的學(xué)生大部分是“90后”，他們獨(dú)立性很強(qiáng)，看待事物有自己的觀點(diǎn)，我們老師灌輸?shù)闹�識(shí)，他們不一定會(huì)接收。因此，吳良鏞先生的報(bào)告，誠(chéng)然是金玉良言，但可能跟他們的成長(zhǎng)環(huán)境、生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，乃至語(yǔ)言表述模式，有一定的隔閡，導(dǎo)致一時(shí)不能很好地對(duì)接。

而且，“90后”的學(xué)生希望師長(zhǎng)能尊重他們，而不是居高臨下地教訓(xùn)他們。當(dāng)然，這里并不是說(shuō)吳良鏞先生居高臨下，92歲的老人家站著做報(bào)告，已屬不易。但是在平常的教學(xué)教育中，“90后”是不喜歡被動(dòng)教育的。老師們跟他們打交道，首先得放下姿態(tài)，平等交流，用他們喜歡的語(yǔ)言模式去溝通，他們喜歡的是彼此都受尊重的交流，而不只是聽(tīng)報(bào)告。所以，我們?nèi)绻�再用教育�?0后”的方式去教育“90后”，恐怕是有點(diǎn)滯后了。

暨南大學(xué)物理系 李老師

注重授課技巧

讓學(xué)生聽(tīng)課興致盎然

首先，吳良鏞教授是我們科學(xué)界、學(xué)術(shù)界的泰斗，在92歲高齡，還站著給同學(xué)們做報(bào)告，已經(jīng)夠令人感動(dòng)了；其次，從原則上講，我覺(jué)得個(gè)別同學(xué)在聽(tīng)報(bào)告時(shí)睡覺(jué)是對(duì)老師的不尊重，尤其是對(duì)德高望重的吳良鏞教授。

但是，我作為高校教師，也要從中吸取教訓(xùn)。如今的學(xué)生都是“90后”，他們討厭枯燥的說(shuō)教，討厭板滯的課堂教學(xué)，想要吸引學(xué)生們的注意力，不讓他們分神、打瞌睡，還真得想辦法。我上的物理課一般是在中午，正是最容易疲倦的時(shí)候，我就想盡一切辦法，用各種途徑吸引學(xué)生的注意力。例如將社會(huì)上的熱門(mén)現(xiàn)象和物理學(xué)現(xiàn)象緊密結(jié)合起來(lái)分析，或者運(yùn)用他們所樂(lè)于接受的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，這樣效果很好。

同時(shí)，師生之間要注重溝通，這樣才能拉近距離，形成最好的教學(xué)組合。而且，我們教師備課，不只需要備講授的這門(mén)課，同時(shí)也要備學(xué)生心理這一堂課，如何讓學(xué)科被學(xué)生接受，很花心思。不過(guò)，這種情況不能套用到吳良鏞先生身上，他的豐碩成果已經(jīng)擺在那里。同時(shí)，這么高齡的長(zhǎng)者，也不可能要求他去琢磨互動(dòng)，學(xué)習(xí)一些新的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

其實(shí)，現(xiàn)在的“90后”學(xué)生也不是想象的那么八卦、愛(ài)娛樂(lè)，拒絕接受有教育意義的東西。例如，一些走紅的娛樂(lè)人物來(lái)高校講座，同學(xué)們的反應(yīng)也不是那么熱烈，還是比較理性的。所以，我們年輕的高校教師確實(shí)要琢磨一下教學(xué)的方法，找到一種能被“90后”所能接受的方式。

暨南大學(xué)數(shù)學(xué)系 劉老師

組織者應(yīng)考慮

主講人與學(xué)生的結(jié)合點(diǎn)

因?yàn)椴辉诂F(xiàn)場(chǎng)，不知是個(gè)別學(xué)生聽(tīng)報(bào)告時(shí)睡倒，還是一大片學(xué)生睡倒，不管怎樣，還是得找找原因。主講者講了什么，為什么學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)？是講的內(nèi)容不能引起學(xué)生共鳴還是講的方式引不起學(xué)生的興趣？

吳良鏞教授所做的報(bào)告，對(duì)于學(xué)生而言，尤其是對(duì)他們的將來(lái)而言，是很有益處的，但是有一部分學(xué)生睡著了，可能還是溝通的問(wèn)題，或者是主講者的風(fēng)格和接受者的口味有一定差距？

同時(shí)，報(bào)告組織者也存在可以改進(jìn)的地方，主講者雖然學(xué)問(wèn)大，但是否適合進(jìn)行這種大型的、非其專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的演說(shuō)？是不是要考慮到接受群體最喜歡主講者哪一方面的閃光點(diǎn)？如果把這些方面考慮好了，估計(jì)效果會(huì)好很多。當(dāng)然，我相信組織者肯定花了不少工夫，也不能因?yàn)閭�(gè)別學(xué)生睡覺(jué)而否定他們的勞動(dòng)。但是，從這個(gè)現(xiàn)象中，也可以發(fā)掘出改進(jìn)工作的一些方法，進(jìn)一步提升報(bào)告的效果。

現(xiàn)在的“90后”學(xué)生表達(dá)情緒很直接，在學(xué)校里，對(duì)于講得不好的課，睡覺(jué)也是他們表達(dá)不滿的一種方式。當(dāng)然，對(duì)于吳良鏞先生的報(bào)告，個(gè)別學(xué)生這樣做，確實(shí)不應(yīng)該，我相信吳教授的報(bào)告是很有教育價(jià)值的。

不過(guò)，開(kāi)會(huì)睡覺(jué)也是一種社會(huì)現(xiàn)象，很多大大小小的各種會(huì)議確實(shí)存在這種情況，根源都在于在有些會(huì)議中，聽(tīng)眾與主講人之間沒(méi)有建立起很好的結(jié)合點(diǎn)。

觀點(diǎn)摘編

從程門(mén)立雪看睡倒一片

論年齡，吳良鏞院士比一些學(xué)生的爺爺還要年長(zhǎng)；論成就，吳良鏞是我國(guó)建筑學(xué)領(lǐng)域泰斗、國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者。單憑這兩點(diǎn)，部分青年學(xué)生就應(yīng)該好好反思。

尊師重道是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我國(guó)歷史上有不少虛心求學(xué)的典故，例如孔子見(jiàn)到老子，恭恭敬敬地行了弟子禮，自謙道：“我才疏學(xué)淺，對(duì)古代的禮制一無(wú)所知，特向老師請(qǐng)教。”

又如，宋代學(xué)者楊時(shí)四十多歲時(shí)還向程頤求教，程頤剛好坐在那里打瞌睡，于是楊時(shí)一直站在外面等。程頤醒來(lái)時(shí)，門(mén)外的雪已經(jīng)下了一尺厚了。

如今，92歲的院士站著，講了30多分鐘；20多歲的學(xué)生坐著，卻睡倒一片。對(duì)比古代學(xué)者，如今的部分青年學(xué)生應(yīng)該感到汗顏。

近年來(lái)，我國(guó)接受高等教育的學(xué)生越來(lái)越多。然而，一些學(xué)生并非有志于學(xué)術(shù)，而是為了給自己“加冕”，提升就業(yè)的“籌碼”。因此老院士的演講，似乎離他們的功利目的很遙遠(yuǎn)，以至于忘記了尊師的禮儀。

——《吉林日?qǐng)?bào)》

批評(píng)學(xué)生前先捫心自問(wèn)

假如簡(jiǎn)單地對(duì)睡倒的學(xué)生做一番“不敬師不尊老”的批評(píng)，然后上升到“不珍惜不感恩”的高度，未免太過(guò)偷懶和狹隘。造成這種言者諄諄聽(tīng)者藐藐的尷尬，需要檢討的是報(bào)告會(huì)的組織者，乃至此類(lèi)報(bào)告會(huì)的組織模式。

在對(duì)睡倒的同學(xué)發(fā)出批評(píng)前，要捫心自問(wèn)，批評(píng)者自己有沒(méi)有過(guò)在會(huì)議上打瞌睡的經(jīng)歷？如果曾經(jīng)聽(tīng)著催眠曲一樣的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己睡得還挺香甜，那么就沒(méi)有什么資格去斥責(zé)這些學(xué)生。

我們的身體、神經(jīng)其實(shí)是很誠(chéng)實(shí)的，遇到自己喜歡、感興趣的內(nèi)容，想睡都睡不著，而那些枯燥無(wú)味、照本宣科的東西傳到耳朵里，幾乎每句話都變成了“睡吧睡吧”，扛都扛不住。

報(bào)告會(huì)能不能攏住聽(tīng)眾的精神，組織者僅僅關(guān)注形式、場(chǎng)地也就是做些皮毛功夫。當(dāng)然，可能皮毛恰恰就是被需要的，老院士也罷、學(xué)生娃也罷，只能“同去同去”。

笑話上課睡覺(jué)篇三：校園笑話開(kāi)心一笑

校園笑話開(kāi)心一笑

精彩內(nèi)容

1、上算術(shù)課的時(shí)候，老師問(wèn)低能兒阿呆道：“1+1等于多少？” 阿呆想了一想，回道：“老師！我不知道�！�

老師怒了，說(shuō)：“你真是個(gè)飯桶！連這個(gè)題目也算不出來(lái)。我再問(wèn)你：譬如我加你是多少呢？”

阿呆道：“這個(gè)我知道，兩個(gè)飯桶。”

2、英文女教師：“eye，是什么東西？”

學(xué)生：“不知道！”

英文女教師：“看我鼻子的兩邊是什么？”

學(xué)生：“是雀斑！”

3、老師：“什么叫‘調(diào)虎離山’？”

學(xué)生：“譬如考試的時(shí)候，校長(zhǎng)忽然把老師從教室叫了出去，這就叫做‘調(diào)虎離山’�！�

4、老師：“沒(méi)有牙齒的動(dòng)物，你們知道嗎？”

有一個(gè)學(xué)生忙問(wèn)：“人是動(dòng)物不是？”

老師：“是�！�

那學(xué)生說(shuō)：“我鄰居家的王老太太，就是沒(méi)有牙齒的動(dòng)物�！�

精彩內(nèi)容

1、最近要開(kāi)學(xué)了，學(xué)校為了給新生做好榜樣，從一開(kāi)學(xué)查儀表比較嚴(yán)。 今天自習(xí)班主任來(lái)和我們說(shuō)：“女生天天妝別畫(huà)的那么濃，咋的？你們?cè)谕饷娑加匈I(mǎi)賣(mài)�。　�

2、一考生遲到31分，被監(jiān)考攔著不讓進(jìn)。場(chǎng)內(nèi)考生看不下去，喊：“現(xiàn)在才9點(diǎn)29”；

另一考生附合：“對(duì)，還沒(méi)遲到半小時(shí)”；

眾多考生把自己手機(jī)調(diào)成9：29給老師看。

監(jiān)考老師感動(dòng)得熱淚盈眶，然后哭著把同學(xué)的手機(jī)都收了，記零分。

3、一同學(xué)上課睡覺(jué)，做了一個(gè)噩夢(mèng)，突然猛拍桌子站起來(lái)。 老師投來(lái)親切的目光，問(wèn)：“怎么了？”

那同學(xué)說(shuō)：“老師，我剛剛做了一個(gè)噩夢(mèng)�！�

老師說(shuō)：“孩子，別怕，噩夢(mèng)才剛剛開(kāi)始。。。”

4、歷史考試，想翻書(shū)找答案，就問(wèn)同桌老師去哪兒了，這時(shí)老師拍拍我肩膀說(shuō)：我永遠(yuǎn)在你身邊。。

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