工匠精神,主題班會
發(fā)布時間:2020-10-12 來源: 演講稿 點擊： 
主 題 班 會 class-meeting with theme
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“工匠精神”主題班會教案
一、活動課題：我與工匠精神 班級：
時間：
地點：
主持人：
班主任：
參與者：
二、活動背景 首次寫入《政府工作報告》，讓“工匠精神”成為名副其實的高頻詞。那么，工匠精神本身具備怎樣的意蘊，才能流行起來？它之于中職校學(xué)生有怎樣的特殊意義？中職生怎樣廣泛激發(fā)或者深度培育這樣一種精神？ 三、活動目標 1. 掌握工匠精神內(nèi)涵。
2. 在活動中感悟工匠精神的魅力。
3. 明晰工匠精神對于職校學(xué)生無可替代的現(xiàn)實意義，即職校學(xué)生為什么需要“工匠精神”。
四、活動準備 1. 教師準備 查閱有關(guān)“工匠精神”的知識、圖片、故事、影片資源等；準備有關(guān)“工匠精神”的知識競賽題目。
2. 學(xué)生準備 搜集有關(guān)“工匠精神”的故事、人物代表等文字、圖片或影像資源；嘗試進行有關(guān)“工匠精神”的短劇表演與詩歌朗誦。
五、活動過程 （一）問題導(dǎo)入（教師主導(dǎo)）
1. 為什么說起鐘表，大家就會想到瑞士各品牌鐘表？ 2. 為什么國人要出國門掏錢“掃貨”，甚至去到日本買“馬桶蓋”？
主題班會·教學(xué)記錄 word 可編輯·實用文檔 3. 當今，壽命超過 200 年的企業(yè)，日本有 3146 家，為全球最多，德國有 837家，荷蘭有 222 家，法國有 196 家。為什么這些長壽的企業(yè)扎堆出現(xiàn)在這些國家，是一種偶然嗎？他們長壽的秘訣是什么呢？ —— 他們擁有且傳承工匠精神 （二）主持人引言，宣布主題班會正式開始 主持人 A：說起“工匠精神”，我們熟悉又陌生。熟悉工匠是什么，陌生精神會 什么？ 主持人 B：是呢！不過請家稍安勿躁，或許聽完下面的詩朗誦，各位對“什么是 工匠精神”會有所領(lǐng)悟呢！下面請大家用熱烈的掌聲歡迎兩位同學(xué)為 我們帶來詩朗誦《讀·工匠精神》。
�。ㄈ┰娎收b：《讀·工匠精神》（兩位同學(xué)）
讀·工匠精神 佚名 （合）工匠者，乃精雕細琢之人，一顆細膩心，兩只勤勞手。
（A）社會需要工匠精神，
（B）因為豆腐渣工程太多;
（A）企業(yè)需要工匠精神，
（B）因為虎頭蛇尾的事太多;
（A）個人需要工匠精神，
（B）因為做事不精心的太多;
（A）生活需要工匠精神，
（B）因為生活需要精雕細琢; （合）工匠精神，是一種修行。
�。ˋ）所以，
（A）要把工作當作一種修行，
（B）要把生活當作一種修行，
（A）要把人生當成一種修行。
（B）你和我，都在修行。
（A）我們，都在修行。
（合）領(lǐng)悟工匠精神，開始修行，開始我們的精雕細琢……
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思考：工匠精神是什么呢？（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)）
明確：狹義上：工匠對自己的產(chǎn)品精雕細琢、精益求精的精神品質(zhì)。
廣義上：工匠精神可以概括為四個方面：精益求精、持之以恒、愛崗敬業(yè)、 守正創(chuàng)新。
精益求精是工匠精神最為稱贊之處，具備工匠精神的人，對工藝品質(zhì)有著不懈追求，以嚴謹?shù)膽B(tài)度，規(guī)范地完成好每一道工藝，小到一支鋼筆、大到一架飛機，每一個零件、每一道工序、每一次組裝。
持之以恒是工匠精神最為動人之處。具備工匠精神的人是向內(nèi)收斂的，他們隔絕外界紛擾，憑借執(zhí)著與專注從平凡中脫穎而出。他們甘于為一項技藝的傳承和發(fā)展奉獻畢生才智和精力。
愛崗敬業(yè)是工匠精神的力量源泉，堅持“干一行愛一行”。“愛崗敬業(yè)”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一份崇高的精神，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，正是愛崗敬業(yè)精神激勵著一代代工匠匠心筑夢。
守正創(chuàng)新彰顯了工匠精神的時代氣息。大國工匠們憑借豐富的實踐經(jīng)驗和不懈的思考進步，帶頭實現(xiàn)了一項項工藝革新、牽頭完成了一系列重大技術(shù)攻堅項目。他們在各自工作崗位上的守正創(chuàng)新正是當今我國時代精神的最好表現(xiàn)。
（四）主持人串場，進入下一環(huán)節(jié) 主持人 A：看來想要了解“工匠精神”，有幾個關(guān)鍵詞是我們必須掌握的，精益 求精、持之以恒、愛崗敬業(yè)、守正創(chuàng)新。
主持人 B：知道了何為工匠精神，那么接下來我們頭腦風暴，玩一場關(guān)于“工匠、 精神”的知識競賽吧。搶答成功的同學(xué)可是有小獎勵哦！
主題班會·教學(xué)記錄 word 可編輯·實用文檔 （五）知識競賽：《賽·工匠精神》（主持人出題，教師補充）
（六）主持人串場，進入下一環(huán)節(jié)
主持人 A：緊張有趣且短暫的知識競賽讓我們認識了中外不少發(fā)明家，知道了不 少發(fā)明物。毫無疑問，工匠精神是這些發(fā)明家能夠成為各個領(lǐng)域“第 一個敢吃螃蟹的人”的重要因素。
主持人 B：對呢！接下來我們將通過一段短片來認識更多具備工匠精神的人和物。
2016 年，這部紀錄片自播出引起了極大反響，成為了紀錄片領(lǐng)域貨真 價實的“網(wǎng)紅”。它就是文藝不失理性、傳承不失創(chuàng)新的《我在故宮修 文物》。
6. 中國傳統(tǒng)手工業(yè)之鄉(xiāng) 1.山西浮山縣被譽為“
”。中國剪紙之鄉(xiāng) 2.貴州望謨縣被譽為“
”。中國傳統(tǒng)紡織文化之鄉(xiāng) 3.江西景德鎮(zhèn)市被譽為“
”。千年瓷都 4.廣東遂溪縣被譽為“
”。中國醒獅之鄉(xiāng) 5.廣東陽江市被譽為“
”。中國風箏之鄉(xiāng) 1. 趙州橋存世 1500 多年，結(jié)構(gòu)奇特、造型美觀、堪稱中國建筑史上的奇跡之一。它的建造者被譽為中國乃至世界建筑史上第一位橋梁專家，他是（
）
A．張衡
B.魯班
C.孔子
D.李春 2. 四川被稱為“天府之國”這得益于戰(zhàn)國時代著名的水利工程專家李冰修建的（
）
A. 京杭大運河
B.三峽水利工程
C.都江堰
D.龍首渠 3. 下列成語與“工匠精神”無關(guān)的是（）
A．深入淺出 B. 鬼斧神工 C. 審曲面勢 D.庖丁解牛 4. 下列發(fā)明者與發(fā)明物不匹配的是（）
A．畢升—活字印刷術(shù)
B. 云氏（魯班妻子）—傘
C. 祖沖之—地動儀
D. 墨子—風箏 5. 下列與“工匠精神”無關(guān)的紀錄片是（）
A．《我在故宮修文物》 B.《我們誕生在中國》
C. 《大國工匠》D.《壽司之神》
主題班會·教學(xué)記錄 word 可編輯·實用文檔 （七）視頻觀看：《觀·工匠精神》 視頻片段：《我在故宮修文物》（修鐘表）
�。ò耍┲С秩舜畧觯M入下一環(huán)節(jié) 主持人 A：看完短片，真想感嘆一句，維修如此精美的鐘表得花費多少匠人的心 血�。《嗌俅蔚男⌒囊硪�，多少回的精雕細琢、精益求精才能喚醒它 一次的精美演奏？ 主持人 B：是呢，故宮里的鐘表維修師們真是令我敬佩。前面我們讀了讀了、說 也說了、看也看了，接下來，我們就來演一演。演什么呢？我們快有 請我們的演員上場，讓我們一睹為快吧!
主題班會·教學(xué)記錄 word 可編輯·實用文檔 （九）短劇表演：《演·工匠精神》 短劇：《賣油翁》
賣油翁 （文：歐陽修
劇本：徐靜）
人物：陳堯咨（康肅公）賣油翁
路人三人 地點：射箭場 旁白：在西周，“禮樂射御書數(shù)”是貴族弟子學(xué)習(xí)必須的“六藝”。射箭這一項一直傳承下來。到宋代，貴族子弟也一直樂于射箭，康肅公陳堯咨就是個中翹楚。
路人 1：
：（抱拳、大聲）康肅公，素聞您箭術(shù)了得，今日您正有空閑，我等是否有此榮幸一睹您射箭風采？ ：
路人：（合）是啊，是啊，您快露一手。
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肅公：（抱拳、開心）謝謝諸位抬愛！論箭術(shù)，我不敢稱第一。但若我說第二，怕是無人能說第一。
�。C公重復(fù)做射箭動作）
：
路人：（齊鼓掌）好！好！
旁白：響亮的喝彩聲吸引了更多人過來。此時，一位挑著油擔的老翁走過來，他放下?lián)樱驹谌巳褐锌粗C公射箭。
路人 2：
�。海ㄘQ起大拇指）肅公果然好箭法！十箭全中。
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肅公：（揚頭）那是！
路人 3：
�。海ǹ粗u油翁、大聲）欸，老頭，我們大家都在為肅公精湛的箭術(shù)喝彩，你怎么一副絲毫不驚訝的樣子？（聲音更大、語速漸緩）你是覺得肅公不夠厲害嗎？ ：
老翁：（微笑）我…… ：
肅公：（上前一步）老先生，你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？ ：
老翁：（搓搓手、微笑）您的箭術(shù)的確不錯，但這不過是手熟練罷了！
路：
人：（合）噫…… ：
肅公：（氣憤、指著他）老頭，剛剛射箭就發(fā)現(xiàn)你是斜著眼睛看我，你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)？ ：
老翁：（擺擺手）肅公，您誤會了！我不過是個普通的賣油翁，您射箭與我倒油的道理是一樣的。如果你不相信的話，請看（倒油）
路人 1：
�。海闷鸺埲Γ@場一圈，向大家展示）大家伙，快看看！紙圈竟沒有沾一滴油，這太棒了！
：
路人：（齊鼓掌）厲害！厲害！
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肅公：（難為情、抱拳）老先生，您真是厲害，在下甘拜下風。
�。�
老翁：（微笑、搖頭）沒有什么，我不過是更加熟練罷了。如果肅公日積月累、潛心鉆研，您的箭術(shù)定會更上一層樓。
肅公：（點頭、堅定、抱拳）謝謝老者教誨！
旁白：此后，賣油老翁與康肅公之間的故事流傳開來，這故事傳到了一位大學(xué)者歐陽修耳中，聰明的他聽后將此事記錄進自己的作品中，取名為《賣油翁》。
【完】
主題班會·教學(xué)記錄 word 可編輯·實用文檔 思考：中職生為什么需要工匠精神？（學(xué)生討論分享、教師提煉總結(jié)）
明確：
1.歷史要求 中國歷史上，工匠是一個中國老百姓日常生活須臾不可離的職業(yè)，木匠、銅匠、鐵匠、石匠、篾匠等，各類手工匠人用他們精湛的技藝為傳統(tǒng)生活景圖定下底色。工匠數(shù)不勝數(shù)，技藝精湛的魯班，“游刃有余”的庖丁。中國歷史上的 “工匠精神”代表物，如趙州橋、京杭大運河、故宮等，中國有悠久的手工業(yè)傳統(tǒng)，工匠不曾消失，但工匠精神卻成為當今中國社會最稀缺和最呼喚。
2. 時代要求 A． 弘揚大國工匠精神能夠有力推動我國由制造業(yè)大國向制造業(yè)強國的躍升，但就一國產(chǎn)業(yè)的制造而言，我們?nèi)栽诘投酥圃祀A段，我們亟須實現(xiàn)由制造業(yè)大國向制造業(yè)強國的躍升。一大批產(chǎn)業(yè)勞動者身上的大國工匠精神則是必不可少的“軟件”。任何科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都不能取代勞動者的雙手，從制造業(yè)大國邁向制造業(yè)強國的過程中，需要一大批具備工匠精神的勞動者揮灑熱血，他們才是真正的筑夢人。
B． “工匠精神”，重點在“精神”二字。當下，對物質(zhì)利益的追求在很多時候遮蔽了人們對精神價值的追求。有些產(chǎn)品我們做不出來，恰恰是因為缺乏用心鉆研、勇攀高峰的工匠；有些產(chǎn)品我們做出來卻沒有競爭力，也正是因為缺乏把工作當責任和使命的工匠。用“心”才會創(chuàng)新，有使命感才會贏得市場的信任。我想這就是提倡工匠精神的意義所在。
C． 作為國家市場新鮮血液的中職生有責任有能力適應(yīng)這個時代趨勢。
3. 個人需求 A．生存需求：成年后，自食其力地喂養(yǎng)自己，是一件充滿尊嚴的事情，工作是 我們保護自己生存尊嚴的法寶。
B．精神需求：工作不僅是用于謀生的手段，更是豐富我們內(nèi)心世界、愉悅我們 精神的的寶物。當工作成為你一生為之努力奮斗的事業(yè)，你的人生才是飽滿 且鮮活的，而不是“死于 25 歲，葬于 75 歲。”
�。ㄊ┌嘀魅慰偨Y(jié) “理發(fā)師的故事”與“陶瓷的故事”
主題班會·教學(xué)記錄 word 可編輯·實用文檔 （十一）主持人結(jié)語，班會活動結(jié)束。
主持人 A：短短一節(jié)班會課，我們圍繞“工匠精神”朗讀、競賽、觀看、表演， 期待各位有所學(xué)、有所得。
主持人 B：是的，我想精益求精、精雕細琢的工匠精神一定會在我們心中扎根， 幫助我們成長為更贊更給力的中職生！此次班會到此結(jié)束，謝謝各位 的參與！謝謝！
六、活動反思
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