如何選班干部 及 做好 班干部建設(shè) 工作

　一個(gè)班級(jí)的班委會(huì)是班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)的核心，班長(zhǎng)是班級(jí)各項(xiàng)工作的帶頭人。

　班長(zhǎng)是一個(gè)班級(jí)的形象代言人，決定著良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。一名合格的班長(zhǎng)，不僅能成為班主任的得力助手，使班級(jí)各項(xiàng)工作井井有條，而且能鍛煉和提高管理組織能力。

　因此，在班級(jí)管理工作中，班主任要注重加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，尤其要選好、用好班長(zhǎng)，跟進(jìn)不斷地培養(yǎng)班長(zhǎng)，在班主任不在班上的時(shí)候總能夠獨(dú)當(dāng)一面，把班級(jí)事務(wù)迅速執(zhí)行下去，甚至要想到班主任前面，培養(yǎng)一個(gè)高瞻遠(yuǎn)矚的好班長(zhǎng)，

　班主任可以省心許多。

　然而，在現(xiàn)實(shí)的班干部的選拔中，到底是以德為先，還是以能為先?

　1、有的班主任憑個(gè)人印象和好惡選人用人，班干部難以服眾，甚至有的家長(zhǎng)送禮給班主任“買官”做，或者誰(shuí)的人情世故照顧“有官做”，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，誰(shuí)走過(guò)后門，都會(huì)被曝光在不經(jīng)意的交談中。

　班主任一定要守住底線，不能因小失大，在學(xué)生中失去威信，沒(méi)了口碑是再多的人情世故都不能彌補(bǔ)的。

　2、有的班主任信奉“以毒攻毒”“以惡制惡”的歪理，將一些品行不端、性格強(qiáng)勢(shì)的學(xué)生任命為班長(zhǎng)，看上去短期有效果，學(xué)生都聽他的。結(jié)果，所用班干部要么能力欠缺，要么缺少說(shuō)服力，要么橫行霸道，導(dǎo)致班級(jí)工作一盤散沙，嚴(yán)重者甚至?xí)�發(fā)生拉幫結(jié)伙、校園暴力等極端事件。

　有的老師甚至認(rèn)為只要班主任可以鎮(zhèn)得住他，他的號(hào)召能力強(qiáng)，為班級(jí)服務(wù)有上進(jìn)態(tài)度，應(yīng)該鼓勵(lì)用他，可他的品行不是鎮(zhèn)住就改變了呀！那么，當(dāng)你班主任不在的時(shí)候，他可以用他的不正當(dāng)方式把整個(gè)班級(jí)帶到溝里去，甚至有什么不爽，帶領(lǐng)全班鬧事，等你回到班級(jí)還得收拾殘局……

　因此，選擇班委會(huì)干部要以德為先，以能次之。

　1、以德選人，選擇那些品行端正、人際關(guān)系良好、有一定威信和號(hào)召力的學(xué)生擔(dān)任班干部。

　2、以能選人，班干部要有說(shuō)服力，學(xué)習(xí)成績(jī)不能太差，還要有一定的管理和組織能力。

　3、樂(lè)于奉獻(xiàn)，堅(jiān)持原則，公道正派，能夠吃苦，執(zhí)行力強(qiáng)的學(xué)生，愿意為師生服務(wù)。

　選用班干部具體可以怎么操作呢?我的觀點(diǎn)是最好全班都是班干部，人人為班級(jí)服務(wù)，人人是班級(jí)的主人，重大核心的干部組成班委會(huì)，比

　如班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員，清潔委員，紀(jì)律委員，語(yǔ)數(shù)英課代表等。

　其他同學(xué)每個(gè)人都要安排事做，哪怕是管理粉筆，或者管理關(guān)門關(guān)窗的小事。人人有事做，承擔(dān)班級(jí)職務(wù)，在做的過(guò)程中成長(zhǎng)，與他人合作，形成一個(gè)具有凝聚力和向心力的班集體。

　 認(rèn)真調(diào)查選拔：

　 這是建立一支優(yōu)秀班干部的關(guān)鍵。在開學(xué)的學(xué)生調(diào)查表中可以看到哪些學(xué)生有過(guò)做班干部的經(jīng)歷，德才兼?zhèn)�，這既是班干部應(yīng)具備的基本條件，也是干部選拔的重要準(zhǔn)則。怎樣選拔呢?對(duì)于有一定認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力的中學(xué)生常有以下兩

　種：

　一、學(xué)生推薦，老師選。

　 1、班主任把選拔班干部的目的、要求、預(yù)選人數(shù)等情況闡明之后，要求學(xué)生把自己認(rèn)為能夠勝任班干部的同學(xué)認(rèn)真推選出來(lái)。推選時(shí)一定要嚴(yán)肅并舉出推選的理由(即推選學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng))，毛遂自薦更好。

　2、班主任再根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)落實(shí)各種班干部的職責(zé)，明確分工并向全班公布。此法適合于對(duì)全班學(xué)生不夠了解班主任。

　二、老師提名，學(xué)生選。

　 班主任先必須了解學(xué)生、認(rèn)真考察每位學(xué)生。此法適用于對(duì)全班學(xué)生有所了解的班主任。選拔方法雖有所不同，但總的說(shuō)來(lái)還是要以班主任為核心，要依靠班主任的認(rèn)真審查、決斷和選拔。

　全面培養(yǎng)班干部：

　 這是建立一支優(yōu)秀班干部的重點(diǎn)。由于中學(xué)生大都還是處于不夠成熟的階段，因此他們的工作經(jīng)驗(yàn)、工作能力、工作方法，甚至他們自己的學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)都會(huì)存在許多不成熟之處，這就需要班主任在“培養(yǎng)”上下功夫：

　 。

　一、在培養(yǎng)中要注意大事講原則，小事講風(fēng)格。

　 班干部上任后集體責(zé)任感較強(qiáng)，急于體現(xiàn)自身價(jià)值，有燒“三把火”的強(qiáng)烈愿望，但他們心理不夠成熟，認(rèn)識(shí)水平、工作能力、組織才干都處于學(xué)習(xí)、積累階段。

　因此，對(duì)于班集體的大事(如：制定班規(guī)，大型活動(dòng)的計(jì)劃、安排等)要講原則。在與他共同分析、討論的過(guò)程中指導(dǎo)他們，教給他們科學(xué)的管理方法和處理問(wèn)題的工作方法，讓他們?cè)趯?shí)踐中步步提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　班干部是班主任完成班級(jí)具體工作的助手。對(duì)于班級(jí)日常事務(wù)，班主任要講風(fēng)格，大膽任用他們。

　 對(duì)于班干部能夠完成或通過(guò)努力能夠完成的工作班主任不要干涉、指手劃腳，只需偶爾檢查、總結(jié)一下即可。

　只有這樣才能充分發(fā)揮班干部的工作積極性和創(chuàng)造性，鍛煉和培養(yǎng)他們的組織和管理能力，使班干部在工作中能力得到培養(yǎng)，培養(yǎng)中得以進(jìn)步。

　二、在培養(yǎng)過(guò)程中既要統(tǒng)一要求，又要因才制宜。

　 1、對(duì)學(xué)生干部都應(yīng)具備的基本條件，要求每一個(gè)干部都要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。如每個(gè)班干部德、

　智、體各方面都應(yīng)較好，有一定的工作能力和號(hào)召力，有較好的人際關(guān)系等。一句話，班干部應(yīng)該是學(xué)生中的優(yōu)秀者，有一定威信。

　2、班主任要根據(jù)學(xué)生干部個(gè)人特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待，對(duì)于學(xué)生干部的不同情況，班主任采用不同的科學(xué)的方式、方法有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)、教育。

　班集體建設(shè)是班主任面臨的重大課題，班干部隊(duì)伍建設(shè)是其中的中心環(huán)節(jié)，也是一個(gè)具體、復(fù)雜的工作，實(shí)踐中需要我們根據(jù)具體情況不斷總結(jié)、升華!

　 2020 年

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