班主任培訓(xùn)感想 經(jīng)過(guò)第二次青年班主任培訓(xùn)之后，對(duì)班主任工作又有了更深刻的理解。

　之前初任班主任的時(shí)候，一心想著抓紀(jì)律，抓成績(jī)。班里有些紀(jì)律很差，成績(jī)又不好的學(xué)生，經(jīng)常讓我十分頭疼，我不知道該如何處理他們。開(kāi)學(xué)初，成績(jī)差的學(xué)生，我一直是嘗試著和他們溝通，希望他們明白學(xué)習(xí)的重要性，紀(jì)律差的學(xué)生， 我一直采用懲罰措施，希望警戒他們注意自己的舉止文明。但效果一直不是很理想，學(xué)生們紀(jì)律越來(lái)越差，成績(jī)也一直在退步。有段時(shí)間，學(xué)生考試成績(jī)太差，課堂紀(jì)律也很差，讓我對(duì)那么不遵守紀(jì)律的同學(xué)產(chǎn)生了一股很強(qiáng)烈的怨氣，批評(píng)的次數(shù)越來(lái)越多，也越來(lái)越不喜歡他們。

　第二次青年班主任培訓(xùn)讓我知道，班級(jí)管理，總會(huì)出現(xiàn)或多或少的問(wèn)題，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)相應(yīng)的管理方法， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。每個(gè)班都有問(wèn)題學(xué)生，問(wèn)題學(xué)生帶來(lái)的種種：困擾、敵意、傷害、挫敗……也使我深深地厭惡他們。但王老師指導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)愛(ài)他們，用愛(ài)的方法使他們改變，要學(xué)著相信他們，相信他們是可以轉(zhuǎn)變的。以前， 我在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，心里只有怒氣，想著他的各種不懂事，在聽(tīng)了老師的指導(dǎo)后，我試著去尋找問(wèn)題學(xué)生中的閃光點(diǎn)，嘗試著表?yè)P(yáng)他們。每個(gè)學(xué)生都喜歡被表?yè)P(yáng)，問(wèn)題學(xué)生也不例外，每當(dāng)我表?yè)P(yáng)我們班的問(wèn)題學(xué)生生，其他學(xué)生都是用奇怪的眼神看著我，而那個(gè)被表?yè)P(yáng)的學(xué)生，可能是因?yàn)樘�久沒(méi)有被表?yè)P(yáng)，而害羞地低著頭，然后我會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前課堂總是搗亂的他，也會(huì)安靜而認(rèn)真的聽(tīng)我講課，雖然這個(gè)認(rèn)真的態(tài)度不會(huì)持續(xù)太久，但至少他比之前進(jìn)步了。并且，我試著走進(jìn)他們的世界，知道他們喜歡什么，為什么對(duì)學(xué)習(xí)不敢興趣，在放學(xué)后，我會(huì)和一些學(xué)生一起去操場(chǎng)聊天，除了加深對(duì)他們的了解外，還讓他們幫助我下課后監(jiān)督班級(jí)的紀(jì)律，如果有人到處亂跑，就把他們的名字記錄下來(lái)。因?yàn)槲矣X(jué)得他們?cè)诒O(jiān)督別人的時(shí)候，也在監(jiān)督著自己。這種讓問(wèn)題學(xué)生監(jiān)督問(wèn)題學(xué)生方法實(shí)施半個(gè)月以來(lái)，班里下課后的紀(jì)律有了很明顯的提高。

　雖然，作為班主任，我還有太多的不足和太多需要我學(xué)習(xí)的地方，但通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了一個(gè)至關(guān)重要的教育理念，就是要學(xué)著愛(ài)那些問(wèn)題學(xué)生，并抱著一顆相信他們能夠夠轉(zhuǎn)化的心認(rèn)真去了解他們，并試著一步步轉(zhuǎn)化他們。

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　葉林峰

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