輔導員先進事跡材料

　先進業(yè)績材料 ?

　AAA，男，1986 年 5 月誕生，中共黨員，2008 年 8 月進入 學院工作以來，1 直擔負經(jīng)管系 08 級會計學專業(yè) 6 個班的輔導員工作，2009 年 10 月開始擔負經(jīng)管系第 2 黨學生支部書記。作為 325 名學生的輔導員，他工作從以管理制度嚴格要求學生入手，逐漸培養(yǎng)學生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)精神，從而實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的全面提高。他進入輔導員隊伍以來，業(yè)務(wù)知識不斷成長，工作有條不紊的展開，對輔導員工作理解深入，能夠本著“以人為本，為學生服務(wù)”的主旨，以學生的思想教育、學風建設(shè)為工作重點展開各項工作。

　 1、重視本身的理論學習，不斷完善業(yè)務(wù)知識和提高工作水平。

　 他在平常工作中能通過各種手段進行學習，堅持在工作中以“3 個代表”和科學發(fā)展觀的重要思想為指點，以“以人為本”為動身點，熟習國家的大政方針和學院的中心工作，工作能夠做到“嚴格、務(wù)實、求精”。“嚴格”就是對個人要求嚴格，對學生工作不馬虎、不松懈；“務(wù)實”就是工作實實在在，從工作的客觀需要動身、從學生的實際情況動身展開工作；“求精”就是對工作精益求精，不應付。與此同時他不斷的加強個人修養(yǎng)，深知“學高為師、德高為范”的教師基本要求和“傳道、授業(yè)、釋惑”的工作要求，作為輔導員他首先做到“言必信、行必果”，并使自己建立了耐心解決問題的態(tài)度，在工作進程中能夠做到不恥下問；工作之余能夠大量閱覽關(guān)于加強輔導員本身建設(shè)的書籍，進行必要的理論知識補充，不斷的提高工作水平，更好地展開工作。

　2、堅持以學生為本的思想政治教育，使學生具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　 思想是行動的先導，因此他把學生的思想教育工作放在了第 1位。當前學生的個性化趨勢愈來愈明顯，以學生為本的思想教育就必須增強思想教育工作的針對性和實效性，更多的體現(xiàn)學生個體的地位和價值，使學生得到尊重和重視。為了使這項工作更好的落到實處，他非常重視了解學生的內(nèi)心需要和興趣愛好，本著先疏后導的原則去對學生進行思想教育。

　 1、定期在各班進行情勢多樣的思想道德和情勢政策教育，重視學生參與其中，使學生不斷的提高認識， ?

　促進學生之間的感情，構(gòu)建和諧班級。

　 2、不定期組織各班的主題班會和團日活動，了解近期各班的學習、生活情況，及班干部在工作中所遇到的問題，當面給予指點，及時的組織全班學生學習近日學校、系里的有關(guān)文件。

　 3、結(jié)合黨支部工作，通過 1 定的思想教育及政治理論的學習，幫助要求進步的學生發(fā)揮先進性，早日向黨組織靠攏，并組織學生支部的學生黨員在學生中展開“學習落實科學發(fā)展觀活動”，通過組織各項活動，使這部份學生都能以 1 名黨員的要求嚴格要求自己，并且充分發(fā)揮他們的能力，給其他的學生做好模范帶頭作用，帶動學生全心身投入大學的學習、生活。

　 4、針對不同層次的學生情況用不同的方法做思想工作。我院大部份生長在經(jīng)濟寬裕的家庭，獨生子女學生較多，這些學生沒有經(jīng)歷過苦難和挫折，1 直備受父母、老師的關(guān)注和寵愛，表現(xiàn)出傳統(tǒng)道德觀念淡薄、勞動觀念不強、集體意識不夠、崇尚自我，把父母的關(guān)心、老師的愛惜看做是天經(jīng)地義，針對這類情況，他提倡學生多去關(guān)心他人，學會換位思考，不要計較個人得失，把愛心、關(guān)心獻給他人，讓學生感遭到這樣做是 1 種樂趣，同時也讓其逐漸的養(yǎng)成自強、自立

　的習慣，鍛煉自己的獨立處事的能力。針對家庭貧困的同學，他重視培養(yǎng)他們的自信心，通過展開 1 些集體活動，逐漸使他們找到積極向上的動力，努力學習，爭做社會能人�，F(xiàn)在的學生心理成熟早，但是心理障礙的產(chǎn)生率高，各類心理異常問題的比例日益上升，在平日的工作中他重視學生身心全面健康的發(fā)展，通過展開各類主題班會和個別談心的方式，充分的發(fā)揮班干部的作用，展開心理健康教育。

　3、以各項制度為基礎(chǔ)對學生進行平常管理，做到了“制度化”與“人性化”相結(jié)合。

　 結(jié)合學生的特點，他屢次組織學生學習《學生手冊》、《學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案》、《學生課堂成績評定管理辦法》等與學生學習、生活息息相干的文件和規(guī)定。另外還在實踐中努力使各項工作趨于完善，使學生管理工作規(guī)范化、制度化， ?

　使學生明確每項活動對自己的影響和意義。他深知僅僅依托冷冰冰的制度而缺少人性化的管理，長時間下去就會失去和學生的感情，所以在工作中能堅持從學生的實際動身，重視不失原則的人為關(guān)懷，全面客觀的對學生進行指點和教育，獲得了良好的效果。

　 4、重視建良好學風、嚴肅班風、和諧舍風。

　 企業(yè)講求的是產(chǎn)品的質(zhì)量和經(jīng)濟效益，而我們學校的產(chǎn)品就是培養(yǎng)的學生，學生質(zhì)量的好與壞直接關(guān)系到學校的長遠發(fā)展。他深入的認識到“良好的學風、嚴肅活潑的班風，溫馨和諧的舍風”是培養(yǎng)高素質(zhì)學生的重要因素。他從抓課堂考勤、早操出勤和學生自習入手，嚴格的依照學院和系上的要求安排各班的良好學風建設(shè)活動，加強學生生活和學習的軟環(huán)境建設(shè)，使學生能夠積極健康快樂的成長。他重視班干部的培養(yǎng)，通過展開干部培訓班活動，規(guī)范了學生干部的工作。對出現(xiàn)背紀現(xiàn)象的學生采取說服教育與紀律處罰相結(jié)合的方法，并在

　各班展開了“以好幫差，帶動全部”的 1 幫 1 學習活動。他鼓勵舍長發(fā)揮其戰(zhàn)役堡壘作用，實行舍長負責制度，通過展開 1 系列的活動凝聚宿舍的向心力，營建良好的氛圍使每一個學生建立“宿舍是我家” 的意識和與宿舍共榮辱的觀念。

　 5、認真的做好了貧困生資助和評優(yōu)工作。

　 他所帶的 325 名學生中有近 30%的學生家庭經(jīng)濟比較困難，27%的學生申請了國家助學貸款。在貧困生的評定進程中，他 1 方面聽取廣大學生的推薦意見，另外一方面親身深入學生中調(diào)查，同時在各個班級成立“貧困生調(diào)查認定小組”，成員由各宿舍長及部份學生組成，目的是能長時間深入的在學生中了解學生的生活狀態(tài)。他在全面了解的基礎(chǔ)上，經(jīng)過初評、復評、公示，保證了“公平、公然、公正”的原則，將國家、學院的每項政策切實的落到了實處，同時他常常與貧困生交換、談心，消除他們心中的自卑心理，保證他們的思想不掉隊，使他們能振奮精神，安心學習。在評優(yōu)工作中，他通過“推優(yōu)”、“評優(yōu)”建立學生典型，充分發(fā)揮得才兼?zhèn)鋵W生的模范帶頭作用，在全部班級塑造良好的學習風氣。特別對家庭貧困但學習成績又不理想的同學，他先充分的了解其面臨的困難，消除客觀因素在思想上對其的影響，在開導的同時鼓勵他們， ?

　讓他們以拿到獎學金為最低目標，開始計劃自己的職業(yè)生涯，不斷的奮斗，爭取成為對社會、家庭有用的人材。

　 張猛同志在擔負輔導員工作進程中，表現(xiàn)出 1 名共產(chǎn)黨員的高尚情操和工作風格，認真、嚴格、規(guī)范、美滿地完成了各項工作任務(wù)，這在其所帶領(lǐng)的班級中得到了體現(xiàn)，同時在 08 至 09 學年年終考核中被評為“優(yōu)秀”。

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