關(guān)于高中生政治小論文

　 導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《關(guān)于高中生政治小論文》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：高中思想政治課是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行德育工作的主渠道,對(duì)于高中生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。下面是我為大家整理的，供大家參考。范文一：高中政治教學(xué)中德育教育的滲透摘要：高中...

　高中思想政治課是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行德育工作的主渠道,對(duì)于高中生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。下面是我為大家整理的，供大家參考。

　范文一：高中政治教學(xué)中德育教育的滲透

　摘要：高中思想政治課程新大綱明確規(guī)定："思想政治課要幫助學(xué)生確立堅(jiān)定正確的政治方向，為培養(yǎng)社會(huì)主義思想品德奠定基礎(chǔ)。"由此可見，在思想政治課堂中滲透德育是十分有必要的，其在本質(zhì)上就是一門德育課程�；�于此，本文將從高中政治教學(xué)中德育的地位入手，對(duì)高中政治教學(xué)中滲透德育的方法進(jìn)行了分析，并指出了高中政治教學(xué)中滲透德育需注意的幾點(diǎn)事項(xiàng)，希望能夠?yàn)閺V大政治教師提供借鑒。

　關(guān)鍵詞：高中政治;德育滲透;課外實(shí)踐

　引言

　政治課是系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn)行社會(huì)主義政治教育和道德教育的課程，因此，德育在高中政治教學(xué)中占據(jù)了十分重要的地位。

　1 高中政治教學(xué)中德育的地位

　高中政治不僅擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等基本思想的教育工作，還擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生思想道德

　品質(zhì)修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的重要任務(wù)。因此，德育在高中政治教學(xué)中的地位是十分重要的，是需要在整個(gè)政治教學(xué)過程中不斷滲透的，只有真正落實(shí)德育，才能實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的最終目的。

　2 高中政治教學(xué)中滲透德育的方法

　在高中政治教學(xué)中滲透德育的方法有很多，筆者進(jìn)行了不斷嘗試，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)行之有效的方法：

　2.1 制定計(jì)劃滲透德育：在每學(xué)期的政治教學(xué)之前，教師需要事先制定一個(gè)系統(tǒng)的、整體的德育滲透計(jì)劃，以落實(shí)德育為根本目的，以教學(xué)為手段，實(shí)現(xiàn)政治課的教學(xué)目標(biāo)。比如，以人教版高一政治課程教材為例，必修一包括四個(gè)單元，分別是《生活與消費(fèi)》、《生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營》、《收入與分配》、《發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)》，四個(gè)單元的教學(xué)都是圍繞經(jīng)濟(jì)生活來開展的，對(duì)此，筆者仔細(xì)研究了每一個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)和德育滲透點(diǎn)，并圍繞這幾個(gè)方面制定了詳細(xì)的德育滲透計(jì)劃;在此后的具體教學(xué)中，每講到一個(gè)德育滲透知識(shí)點(diǎn)，都注重以多種形式來向?qū)W生滲透德育，切實(shí)強(qiáng)化了德育效果。

　2.2 聯(lián)系教材滲透德育：政治教材中處處都可以進(jìn)行德育滲透，比如，在教學(xué)人教版高中政治必修三第三單元《中華文化與民族精神》第六課《我們的中華文化》時(shí)，教師可以通過講述博大精深的中華文化，來教育學(xué)生熱愛我們的中華文化，熱愛我們的民族與國家。而在講第四單元第八課《走進(jìn)文化生活》中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生談一談當(dāng)前社會(huì)上的主要文化生活，此期間，學(xué)生舉出了很多例子，比如"廣場舞""互聯(lián)網(wǎng)""旅游"等，這個(gè)時(shí)候，教師便可以抓住其中一個(gè)點(diǎn)來滲透德育。比如就旅游的文化現(xiàn)象展開

　探討："現(xiàn)在人們經(jīng)濟(jì)條件好了，都喜歡出去旅游，那么旅游的過程中有哪些不文明的行為呢?你都聽到過、見到過哪些不文明的行為呢?我們?cè)诼糜螘r(shí)應(yīng)該如何保持文明的行為舉止呢?"這些問題都可以促使學(xué)生內(nèi)省，起到德育效果。其實(shí)，即便是有些看似與德育關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容，也可以通過一些巧妙的設(shè)計(jì)而實(shí)現(xiàn)德育滲透，如何實(shí)現(xiàn)，這就需要教師在具體的教學(xué)中多探索，多挖掘，多嘗試。

　2.3 進(jìn)行課外實(shí)踐滲透德育：德育并不是一句空口號(hào)，而是應(yīng)該付諸實(shí)踐的，只有實(shí)踐中的德育，才是真正有效的。思想政治課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)從某種意義上說是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，它基于學(xué)科的知識(shí)背景，卻又超越了學(xué)科知識(shí)體系的羈絆;它基于教師的引導(dǎo)，卻又超越了教師的思維禁錮，能使學(xué)生獲得更廣闊的思維空間。為此，教師應(yīng)該適時(shí)組織一些課外實(shí)踐活動(dòng)，于課外實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育。比如，人教版高中政治必修一第一單元第三課《多彩的消費(fèi)》教學(xué)過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的人群消費(fèi)現(xiàn)象中分析當(dāng)前我國居民消費(fèi)趨向、消費(fèi)心理及存在的問題，讓學(xué)生從自己、同學(xué)以及親朋好友的消費(fèi)情況入手，并通過多種途徑調(diào)查收集相關(guān)資料、得出結(jié)論，最后通過交流拓寬認(rèn)識(shí)，樹立正確的消費(fèi)觀念。這樣的實(shí)踐活動(dòng)，能夠使學(xué)生真正地觀察現(xiàn)象，找出問題，找到原因，著手解決。雖然整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的過程沒有提到德育，卻處處都是德育的成效。

　3 高中政治教學(xué)中滲透德育的注意事項(xiàng)

　在高中政治教學(xué)中滲透德育，還需注意以下幾點(diǎn)：

　3.1 德育滲透要"隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲"：高中生有一定的判斷能力，

　而且正處于青春期，存在叛逆心理。因此，高中政治教學(xué)的德育滲透一定要抓住"滲透"二字，不要強(qiáng)制灌輸?shù)掠�思想，或者以教條主義的德育內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)槟菢訒?huì)激起高中生的叛逆心理，反而會(huì)事倍功半，適得其反。

　3.2 動(dòng)之以情，曉之以理：教育家雅斯貝爾斯說："真正的教育是人的靈魂教育，而非理性認(rèn)識(shí)和知識(shí)的堆積。"情感是德育滲透的特殊載體，是感化心靈的特殊力量，沒有情感的參與就沒有真正意義的教育。同理，政治課教學(xué)中，教師在向?qū)W生曉之以理的同時(shí)，動(dòng)之以情，便能取得意想不到的育人效果。

　3.3 聯(lián)合班主任與其他學(xué)科教師：筆者是一名高中政治教師，同時(shí)也是一名班主任。在具體的德育滲透實(shí)踐中，由于筆者的雙重身份，更容易落實(shí)到位。而一般的高中政治教師要想真正提高德育實(shí)效性，就需要聯(lián)合班主任，細(xì)化德育實(shí)施細(xì)節(jié)，形成一個(gè)統(tǒng)一的德育體系，藉此真正促使學(xué)生在一個(gè)德育氛圍中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

　4 結(jié)語

　總之，德育工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。高中學(xué)生雖然有了最基本的是非判斷能力，但是由于社會(huì)閱歷不足，往往會(huì)缺乏對(duì)社會(huì)上一些現(xiàn)象的鑒別能力，容易受到不良思想的影響。因此，政治教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起德育的重任，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，引導(dǎo)學(xué)生抵制不良思想的影響，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)然，政治課堂是德育的主陣地，而德育并非僅僅是政治教師的責(zé)任，學(xué)校、社會(huì)、家庭都應(yīng)該承擔(dān)起學(xué)生的德育重任，只有形成立體的、全方位的德育體系，才能真正使學(xué)生接受最佳效果的德育，切

　實(shí)促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

　參考文獻(xiàn)

　[1]張英.在中學(xué)政治中滲透德育培養(yǎng)學(xué)生成才[J].成才之路，2013(14)

　[2]沙君.我國中學(xué)思想政治教育現(xiàn)狀及其對(duì)策[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(01)

　[3]蒲暉明.淺談?wù)�治課教學(xué)與中學(xué)生的思想道德教育[J].現(xiàn)代閱讀(教育版)，2013(22)

　范文二：高中政治教學(xué)研究

　摘要：在教學(xué)中，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生自行捕捉社會(huì)熱點(diǎn)，并自擬課題，以小組的形式親身參與到社會(huì)調(diào)查中，通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，驗(yàn)證先前的猜想或得出合理的結(jié)論，最后形成書面的報(bào)告。

　關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué)

　一、培養(yǎng)學(xué)生政治課程自主學(xué)習(xí)能力的建議

　學(xué)生興趣、教學(xué)方式、課堂氛圍、教師素質(zhì)都是影響中學(xué)生政治學(xué)習(xí)的重要因素，接下來將從這幾個(gè)方面對(duì)中學(xué)生政治自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提出一些建議。

　1.提高學(xué)生對(duì)政治課程的興趣

　俗話說："興趣是最好的老師"，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的探索與學(xué)習(xí)。興趣屬于一種內(nèi)生動(dòng)機(jī)，即動(dòng)機(jī)的來源來自于個(gè)體的內(nèi)部因素。內(nèi)生動(dòng)機(jī)具有持久穩(wěn)定的特點(diǎn)，對(duì)于行為的產(chǎn)生、維持、調(diào)整都有著重要的作用。因此，興趣是中學(xué)生政治自主能力培養(yǎng)的前提，學(xué)生是教學(xué)過程中的主體，

　其主觀能動(dòng)性對(duì)課程質(zhì)量有著直接的影響。在政治教學(xué)中，應(yīng)時(shí)刻激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的興趣，在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在學(xué)生興趣的培養(yǎng)上，應(yīng)注意要從兩方面入手：一方面要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治課程的興趣，通過創(chuàng)新教學(xué)方式，營造平等和諧的課堂氣氛，可以減少政治課程給學(xué)生帶來的枯燥感，讓課堂變得更加活躍生動(dòng)，提高學(xué)生的興趣;另一方面要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的興趣。教師可以以實(shí)際的事件材料作為切入點(diǎn)，例如從馬航失聯(lián)探討中馬關(guān)系的變化，可以讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜集馬航方面的信息，結(jié)合政治的內(nèi)容，對(duì)問題進(jìn)行闡述，并做成報(bào)告的形式，與同學(xué)進(jìn)行交流討論。時(shí)事熱點(diǎn)是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可以使政治教育具有實(shí)效性和實(shí)踐性。

　2.提高教師專業(yè)素質(zhì)

　教師是課堂的管理者和主導(dǎo)者，一個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有著很大的影響。教師在日常工作中除了為學(xué)生傳道授業(yè)解惑外，還需注重自我發(fā)展，不斷地為自己充電，提升個(gè)人專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)水平。教師是培養(yǎng)學(xué)生政治課程自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。為提升中學(xué)生政治學(xué)習(xí)的成效，對(duì)教師的要求有：

　(1)中學(xué)政治教師需要更新教學(xué)觀念，由教學(xué)為中心轉(zhuǎn)向?qū)W生為中心，真正做到以人為本。這就要求教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的了解，根據(jù)學(xué)生群體的特點(diǎn)，靈活使用多樣化的教學(xué)方式，因材施教;

　(2)中學(xué)政治教師需要吃透政治教材，熟練掌握教材當(dāng)中的重難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，使課堂更有效率;

　(3)中學(xué)政治教師需要掌握新時(shí)代下先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，多媒體教學(xué)具有

　直觀形象的特點(diǎn)，能使枯燥的政治內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

　(4)中學(xué)教師需要了解時(shí)事熱點(diǎn)信息，在教學(xué)過程中將熱點(diǎn)信息與理論知識(shí)穿插起來講解，使理論知識(shí)更為具體化。同時(shí)，還要擴(kuò)展學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的思想。

　3.營造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍

　傳統(tǒng)的政治教學(xué)都是以教師講授課程內(nèi)容，學(xué)生聽講的單方向教學(xué)方式為主，在這種教學(xué)氛圍中學(xué)生的互動(dòng)性和參與度都很低，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此，民主和諧的課堂氛圍是培養(yǎng)中學(xué)生政治自主學(xué)習(xí)能力的保障。這需要教師將主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，給予學(xué)生更多自主支配學(xué)習(xí)的權(quán)利。首先，在課堂上，教師應(yīng)給學(xué)生更多表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。通過開放式的提問，讓學(xué)生積極思考，暢所欲言。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容理論進(jìn)行思考與質(zhì)疑，并提出自己的看法。通過小組討論的方法，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流，產(chǎn)生新的想法，提高課堂的互動(dòng)性;其次，在教師與學(xué)生的對(duì)話中，應(yīng)做到民主與平等。通過營造一種輕松和諧的氛圍，減少課堂壓力，有助于學(xué)生勇于質(zhì)疑，自由而有創(chuàng)意地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。提高學(xué)生對(duì)政治課程的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。此外，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生發(fā)言做出適當(dāng)?shù)姆答�。其具體的操作為，教師對(duì)于學(xué)生的回答不論是對(duì)錯(cuò)都應(yīng)做出積極的反應(yīng)，即教師需要發(fā)現(xiàn)并贊揚(yáng)學(xué)生回答中的閃光點(diǎn)。無條件的積極關(guān)注是一種自信心獲得的重要方式，能極大地提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)行為。

　4.創(chuàng)新教學(xué)方法

　教學(xué)方式的改革一直是教育改革的重點(diǎn)，教學(xué)觀念的更新需要通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變來落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作中。傳統(tǒng)的政治教學(xué)方式較為陳舊落后，已無法滿足新時(shí)期中學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的要求以及當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求。因此，亟須對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，為中學(xué)政治教育注入新的活力，從根本上改變?nèi)缃窀咧姓�治教學(xué)高耗低效的現(xiàn)狀。體驗(yàn)式教學(xué)是政治教學(xué)中的一種新方法。它要求學(xué)生充分地融入教材的內(nèi)容中，通過實(shí)際體驗(yàn)，感受教材內(nèi)容所要表達(dá)的思想。時(shí)事研究與新聞辯論是體驗(yàn)式教學(xué)中的兩種方法。時(shí)事研究是教師將學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)事件作為教材，采用步步設(shè)疑的方式，讓學(xué)生通過小組討論、合作對(duì)案例進(jìn)行分析，時(shí)事分析可以鍛煉學(xué)生將政治理論用于實(shí)際問題分析的能力;新聞辯論是對(duì)一個(gè)具有爭議性的熱點(diǎn)在學(xué)生中間舉行辯論賽，學(xué)生自行搜集材料，通過辯論的方式，對(duì)問題進(jìn)行深入的理解，提高學(xué)生對(duì)政治課程的興趣。

　5.理論與實(shí)踐相結(jié)合

　政治雖然是一門理論性學(xué)科，但是和我們的實(shí)際生活聯(lián)系非常密切，而且政治學(xué)的知識(shí)理論還可以用來分析和預(yù)測實(shí)際的熱點(diǎn)問題。從這個(gè)角度上說，政治也是一門實(shí)踐性學(xué)科，其教學(xué)不能僅限于理論層面的教學(xué)，還需加強(qiáng)實(shí)踐方面的訓(xùn)練。通過將理論與實(shí)踐相結(jié)合，可以加深和鞏固理論知識(shí)的理解，同時(shí)增強(qiáng)政治學(xué)科的應(yīng)用性，增加學(xué)生對(duì)政治的興趣。

　二、結(jié)語

　在教學(xué)中，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生自行捕捉社會(huì)熱點(diǎn)，并自擬課題，以小組的形式親身參與到社會(huì)調(diào)查中，通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，驗(yàn)證先前的猜想或得出合理的結(jié)論，最后形成書面的

　報(bào)告。通過社會(huì)實(shí)踐將枯燥的政治知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活建立聯(lián)系，鍛煉了學(xué)生透過社會(huì)現(xiàn)象的表面，發(fā)現(xiàn)深層問題的能力。使學(xué)生不僅對(duì)時(shí)事有了一定的了解，還加深了對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)與分析問題的能力。

　參考文獻(xiàn)

　1、高中思想政治課堂情境教學(xué)研究張萬喜;山西師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)18

　2、高中思想政治課堂教學(xué)有效性的研究唐瓊重慶師范大學(xué) 18

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