怎樣才能學(xué)好高中政治? ?

　一、政治課怎么學(xué) —— 鉆進(jìn)去，走出來，好學(xué)善思

　1. 鉆進(jìn)去。是指我們要深入挖掘課本，理解、掌握、識(shí)記每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，尤其強(qiáng)化重點(diǎn)，在第一輪復(fù)習(xí)中主要側(cè)重的是這一方面。

　這一步必須做好，必須扎實(shí)，只有切實(shí)鉆進(jìn)教材，理解教材并識(shí)記教材，才能既為做選擇題打好基礎(chǔ)，也能為將來構(gòu)筑政治知識(shí)大廈填充合格的磚瓦。

　2. 走出來。指知識(shí)分類、知識(shí)體系的構(gòu)筑。

　在平時(shí)生活中，我們既要埋頭干活，也要抬頭看路。政治學(xué)習(xí)也一樣，既要記得死去活來，還要掩卷而思。合上課本，回想每一本書每一單元每一節(jié)每一框所包含知識(shí)點(diǎn)。

　這樣做的好處是，我們?cè)谧鲋饔^題時(shí)，能夠有所想，能夠快速答，能夠全面準(zhǔn)確的答主要的理論觀點(diǎn)。比如，“用政府的有關(guān)知識(shí)回答……”，如果你準(zhǔn)確明了有關(guān)政府的理論觀點(diǎn)，再仔細(xì)琢磨材料，用什么答什么，基本可做到萬無一失。

　估計(jì)每個(gè)老師都給我們構(gòu)筑了全套的知識(shí)體系，但我們不能僅僅滿足于聽聽看看，而要在熟悉教材的基礎(chǔ)上，自己能夠親自構(gòu)筑出來，把老師的變?yōu)樽约旱�，這樣，我們就真正走出來了，書也就讀薄了。

　不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。我們只有鉆進(jìn)去，再跳出來，才能既體驗(yàn)了廬山點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情實(shí)景，又能從整體上把一點(diǎn)一滴零碎的風(fēng)景融匯成整個(gè)廬山的全貌。政治學(xué)習(xí)又何嘗不是如此呢？

　二、怎么審題 —— 大范圍，小范圍，抓題眼

　 政治主觀題，一般是先看問題，然后帶著問題閱讀材料。我們?cè)诳磫栴}即審題時(shí)，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

　1. 首先，弄清答題范圍。大范圍，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)四本書；小范圍，哪本書的哪個(gè)知識(shí)塊甚至哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。范圍弄錯(cuò)了，一分都得不到，所以這一步非常關(guān)鍵。

　為此，我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中，一定要能夠走出來，熟悉教材，構(gòu)筑好知識(shí)體系。比如，“用方法論有關(guān)知識(shí)回答……”大多學(xué)生大范圍弄錯(cuò)，經(jīng)濟(jì)政治文化，亂答一氣；

　再比如，“用思想方法與創(chuàng)新意識(shí)的有關(guān)知識(shí)分析……”一些學(xué)生卻不知是哲學(xué)第三單元，即使知道是第三單元，但沒掌握這單元的知識(shí)體系，結(jié)果作答抓不住要害，白費(fèi)筆墨。

　2. 其次是抓題眼

　，即問題中有效的字、詞、句，這是我們有效閱讀材料，捕捉材料信息，搜集知識(shí)庫，準(zhǔn)確快速作答的關(guān)鍵。

　比如，“用《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)談?wù)勀銓?duì)國家深化能源體制機(jī)制改革所采取措施的認(rèn)識(shí)……"。在作答中，個(gè)別學(xué)生抓錯(cuò)了題眼，大談對(duì)”國家深化能源體制機(jī)制改革“的認(rèn)識(shí)，卻絲毫沒談對(duì)”改革所采取措施“的認(rèn)識(shí)，結(jié)果答案只可能是碰對(duì)了可憐的兩三分，甚或一分也沒有。

　再比如，”用政治生活的有關(guān)知識(shí)回答，當(dāng)前，我國政府為什么要搞好城鎮(zhèn)化建設(shè)……“這道題的題眼：”政府“、”為什么“、”搞好城鎮(zhèn)化建設(shè)“。所以答題時(shí)，除了答政府為什么要干什么，還得稍微考慮城鎮(zhèn)化建設(shè)的政治方面的意義，但好多學(xué)生題眼沒有抓全，只注重了政府為什么干什么，卻忽視了城鎮(zhèn)化建設(shè)的意義，錯(cuò)失幾分。所以，在審題時(shí)，題眼一定要抓全抓準(zhǔn)。

　 科學(xué)審題，它會(huì)讓你的政治學(xué)習(xí)事半功倍。

　三、怎么有效閱讀試題中一個(gè)又一個(gè)的材料 —— 詳讀泛讀，詳略得當(dāng)，為文綜節(jié)省一分一秒。閱讀能力對(duì)一個(gè)學(xué)生的答題得分至 關(guān)重要。

　曾經(jīng)一個(gè)學(xué)生問我：老師，我做選擇題可以，差不多每次錯(cuò)的不超過兩個(gè)，但主觀題卻得不了分。

　我一了解這個(gè)學(xué)生，和猜測的基本一致，這學(xué)生怠于記憶，但善思，思維閱讀能力十分了得。所以選擇題做得很好，但主觀題做不到理論統(tǒng)帥材料分析。當(dāng)然，閱讀能力的提高，是從小學(xué)到現(xiàn)在一點(diǎn)一點(diǎn)逐步積累的能力。盡管如此，我們也得有臨時(shí)抱佛腳的智慧和信心。

　1. 先看問題，帶 著 問 題有針對(duì)性的 閱讀材料�？磫栴}即審題，上文已經(jīng)提到了，就不再贅述。

　2. 詳讀與泛讀。一般情況下，看了問題，就基本知道該怎么閱讀材料了。

　有時(shí)，材料只是導(dǎo)出問題的引子，這類材料要快速泛讀；

　有時(shí)，問題只和材料的中心思想有關(guān)，這類材料的閱讀，先走進(jìn)去通讀，再走出來掩卷而思，從整體上把握材料的主要意思，然后切題作答；

　大多時(shí)候，問題的答案要在材料里體會(huì)，這時(shí)要步步為營，逐字逐句仔細(xì)琢磨，層層意思認(rèn)真體會(huì)，同時(shí)把琢磨體會(huì)到的和所識(shí)記的政治理論相結(jié)合，逐條分析解答。

　總之，最有效的閱讀，就是能夠在最短的時(shí)間內(nèi)，從材料中，全面準(zhǔn)確搜集對(duì)回答問題有用的信息。

　四、怎樣答好主觀題 —— 理論統(tǒng)帥材料，由主到次、詳略得當(dāng)、內(nèi)外互補(bǔ)在閱讀材料審好題的基礎(chǔ)上，正確作 答是先前所有工作的歸宿，作答時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

　1. 理論統(tǒng)帥材料分析解答。

　在審題時(shí)，是材料引導(dǎo)歸納理論，答題時(shí)則要理論統(tǒng)帥材料，即理論+材料分析。

　常有學(xué)生這樣評(píng)價(jià)政史地的答題：地理試題，是什么就是什么；歷史答題，可以天馬行空切題切理恣意發(fā)揮；但政治答題，切題切理隨意了很多，卻得分可憐，甚或零分。

　我說，你的隨意答題雖然在理，卻是常人之舉，不懂政治但懂道理的人，也會(huì)如你一樣答得在理。我們學(xué)政治的獨(dú)特之處，是用所學(xué)政治理論統(tǒng)帥你所分析的道理，即理論+材料分析。所以，學(xué)好政治，識(shí)記理解政治理論是前提。

　2. 由主到次。在審題閱讀材料時(shí)，捕捉到的最明顯的信息所呈現(xiàn)的理論，是應(yīng)該首先作答在卷紙上的，這樣由主到次以此類推，最后可答不可答的知識(shí)點(diǎn)，如果時(shí)間允許，就最好答上。

　3. 多角度分點(diǎn)答題。學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤是，要么對(duì)于一個(gè)意思，多點(diǎn)狠勁闡述，答得再多，閱卷老師只給一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的分；要么是多個(gè)意思卻歸結(jié)為一點(diǎn)來作答，結(jié)果容易被閱卷老師漏批少得分。

　正確的答法，應(yīng)該是從多個(gè)角度分點(diǎn)來回答，做到各點(diǎn)所表達(dá)的意思都不一樣。另外還要看分下菜，分?jǐn)?shù)多，盡量多角度多點(diǎn)回答。

　4. 詳略得當(dāng)。這是學(xué)生中普遍存在的最棘手的問題。

　該詳該略，需要針對(duì)出題環(huán)境具體分析。不過一般來說，在一道綜合題型里，涉及的各個(gè)小知識(shí)點(diǎn)要略答；而就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所設(shè)計(jì)的問題，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要詳答。

　比如：1、用矛盾主次方面辯證關(guān)系原理分析……矛盾主次方面關(guān)系原理需要詳答。2、用矛盾有關(guān)知識(shí)分析……或者更大范圍：用唯物辯證法有關(guān)知識(shí)分析……矛盾主次方面則可能是眾多答案要點(diǎn)的其中一點(diǎn)，這時(shí)一般只切題略答。

　5. 注意材料內(nèi)外互補(bǔ)。

　一類問題是，除了主要從材料所提供的有效信息思索答案外，有時(shí)還得稍微兼顧材料以外可以回答問題的理論。

　另一類是，直接看問題就明了了答案內(nèi)容，盡管如此，還需要看材料，憑借材料的有效信息再補(bǔ)充答案。這樣材料內(nèi)外互補(bǔ)，得出的答案就比較全面了。

　五、怎樣做選擇題

　—— 讀懂、排除、比較

　對(duì)于選擇題的作答，我這里不想多啰嗦了，老生常談的那些方法：排除法，比較法，比較時(shí)優(yōu)先考慮直接和本質(zhì)的選項(xiàng)……但我需要提醒的是，作答時(shí)一定要有信心，信心是戰(zhàn)勝困難的法寶。

　要有信心地去讀懂材料，去看每一個(gè)選項(xiàng)，相信自己經(jīng)過認(rèn)真思考，一定能夠透過迷霧，選擇正確的選項(xiàng)。若沒有信心，看題時(shí)浮躁，選擇時(shí)隨心所欲，難保準(zhǔn)確性。都一個(gè)腦袋，別人能思考做出來，咱一定也行。

　六、政治學(xué)習(xí)與時(shí)政的關(guān)系 —— 政治為時(shí)政（現(xiàn)實(shí)）服務(wù)

　，時(shí)政引導(dǎo)政治學(xué)習(xí)。

　 我們有必要挖掘這些時(shí)政里所蘊(yùn)含的政治學(xué)理論，起碼要理解個(gè)別重要的國家政策。比如金融領(lǐng)域的市場利率化、人民幣資本可兌換……再比如政治生活領(lǐng)域政府審批制度的改革、由反腐到依法治國的政治體制的改革……這些，如果學(xué)生不能理解這些政策內(nèi)容，是不容易找到相應(yīng)的政治學(xué)理論依據(jù)的。

　時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)在流失，高考卻一步步在逼近，命運(yùn)在自己手中掌握，我們現(xiàn)在惟有心無旁騖，盡最大的努力，爭取更好！

　學(xué)好高中政治必須具備的 7 7 大方法! !

　 學(xué)好政治三 個(gè)關(guān)鍵

　1. 看書要透——不懂的地方一定不要放過，有時(shí)候多讀幾遍可能就明白了，還是不懂，只有問老師；

　 2. 背的要牢——概念、基本原理必須背下來，當(dāng)然在理解的基礎(chǔ)上，沒有磚頭就沒辦法砌起來大房子；

　 3. 做題要精——不一定多做，但凡做過的一定要搞清楚所以然，比如做選擇題，4 個(gè)選項(xiàng)必須要明確選的理由和不選的理由，千萬不要只注意一個(gè)，那是蒙的。

　 學(xué)好高中政 治的 的 7 7 個(gè)方法

　 1. 關(guān)鍵詞法

　對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的掌握上要注意發(fā)現(xiàn)、歸納和概括出基本概念和原理中的“關(guān)鍵詞”以利于記憶和理解。比如，文化概念，相對(duì)政治經(jīng)濟(jì)而言

　的，主體是人類，精神活動(dòng)及其產(chǎn)品。包括社會(huì)意識(shí)形態(tài)的部分和非意識(shí)形態(tài)的部分。再如，傳統(tǒng)文化的繼承，不是原封不動(dòng)的承襲傳統(tǒng)文化，而是有所淘汰、有所發(fā)揚(yáng)，目的是促進(jìn)傳統(tǒng)文化的發(fā)展。關(guān)鍵的概括和總結(jié)可以自己進(jìn)行，也可以上課聽老師的總結(jié)。

　2. 事例法

　對(duì)于比較抽象的理論知識(shí)（尤其是比較難懂的），一定找到一個(gè)比較典型的事例輔助理解，作到抽象理論具體化。比如：文化影響人的交往行為和交往方式。結(jié)合書上“元妃省親”的事例記憶。說明價(jià)值觀念影響人們的交往方式和行為。事例的尋找注意上課從老師那里找，也可以自己總結(jié)，事例應(yīng)該是材料、圖表、漫畫、數(shù)字等直觀形象的東西。

　3. 對(duì)比聯(lián)系法

　對(duì)比聯(lián)系法：對(duì)于相近的、相反的概念和原理，把他們放到一快加以對(duì)比和聯(lián)系，比單純對(duì)一個(gè)要好理解和記憶。比如，潛移默化是指因受到外來影響而在不知不覺中發(fā)生變化。深遠(yuǎn)持久，深指文化對(duì)我們的影響程度而言；遠(yuǎn)主要是就文化影響的空間范圍而言；持久主要指文化對(duì)人們的影響在時(shí)間上有延續(xù)性的特點(diǎn)。這樣記憶的好處是印象深、持續(xù)時(shí)間長、效果好，有利于達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)、加深理解的目的。因?yàn)閷?duì)比記憶法所進(jìn)行歸類和比較的過程，就是對(duì)事物、對(duì)知識(shí)的理解、判斷和分析的過程。另外要注意老師上課在這方面的總結(jié)和參考書上面的總結(jié)。

　4. 結(jié)構(gòu)體系記憶法

　此種記憶方法多用于復(fù)習(xí)。學(xué)完一節(jié)、一課、一本書總要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，這就需要學(xué)生必須了解所復(fù)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系。

　首先找出貫穿于知識(shí)的主干部分，再根據(jù)知識(shí)間內(nèi)在的邏輯關(guān)系把分支內(nèi)容串聯(lián)在主干之上，抓住主干順序記憶分支內(nèi)容，再把每一分支中更細(xì)小的內(nèi)容填充進(jìn)去，個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)猶如“冰糖葫蘆竹簽串”，可以有效地避免遺漏或張冠李戴的毛病。以節(jié)為例，文化創(chuàng)新的途徑，講兩個(gè)大問題文化創(chuàng)新的途徑和堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向。一個(gè)根本途徑，兩個(gè)基本途徑；堅(jiān)持正確方向的關(guān)鍵，四個(gè)錯(cuò)誤傾向。兩個(gè)基本途徑都有具體的展開，有具體的要求。

　5. 五官并用記憶法

　心理學(xué)認(rèn)為，記憶實(shí)質(zhì)上是感知過的事物在人腦中留下的痕跡，所以靠多種感官感知?jiǎng)t比單靠某一感官感知留下的痕跡要多、要深。在日常的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)同學(xué)只知道用單一感官感知，要么只用眼看，要么只讀，要么只是手寫，而很少多感官并用，故記憶的效果就差。為此，我們要求學(xué)生在記憶過程中，盡可能調(diào)動(dòng)多種感官，協(xié)調(diào)記憶，做到眼看、耳聽、口讀、手寫、心記，其中最重要的是心記，切莫心不在焉。

　6. 化整為零記憶法

　化整為零記憶法的根據(jù)就是整體由相互聯(lián)系，不可分割的要素、環(huán)節(jié)構(gòu)成的。一本書、一課、一節(jié)、一框都可看作是一個(gè)整體，都是由若干個(gè)不可分割的部分構(gòu)成的，要把握所要掌握的知識(shí)，就需要化整為零，循序漸進(jìn)地記憶。如掌握有關(guān)文化的作用知識(shí)時(shí)，可把它分解成以下若干

　小問題，化整為零記憶法使復(fù)雜、繁鎖的問題簡單化，強(qiáng)化了記憶的效果。

　7. 典型錯(cuò)誤對(duì)應(yīng)法

　選擇題中典型錯(cuò)誤的說法心理有數(shù)。

　總之，記憶知識(shí)的方法很多，以上 7 種是比較常見且行之有效的學(xué)習(xí)方法。掌握了好的記憶方法，可以提高學(xué)習(xí)興趣，化繁為簡，提高記憶效率，收到事半功倍的效果。

　學(xué)好高中政治需要養(yǎng)成的 7 7 個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣

　1 1 聽課習(xí)慣 聽，就是認(rèn)真聽老師的講解分析，聽同學(xué)的發(fā)言、爭論、辯論、質(zhì)疑等。

　讀，包括粗讀和精讀，粗讀是快速把握課文結(jié)構(gòu)、分析思路，找出理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)。精讀是細(xì)讀重點(diǎn)段落，把握其中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)聯(lián)詞、關(guān)鍵詞等，劃層次，找中心；把握原理的論述方式、論證方法，是歸納還是演繹，是怎么分析的，又怎么綜合的。

　想，即思考。在聽、讀的過程中，認(rèn)真思考，并有意識(shí)地聯(lián)想。

　記，即用好“必記本”和“錯(cuò)題本”。記老師、同學(xué)講的，并對(duì)自己有用的東西，記受他人啟發(fā)而產(chǎn)生的思想火花，記自己學(xué)習(xí)過程存在的問題。

　講，就是積極發(fā)言、質(zhì)疑。如果平時(shí)每一節(jié)課都這么做了，課堂的思維含量就很大了，政治學(xué)科的能力和素質(zhì)就得到了有效的培養(yǎng)和提高。這比課堂利用不充分，課外去大量做題的效果要好的多。從這個(gè)意義上說，只要有心、有情感，不需要花太多的時(shí)間就能把政治課學(xué)好，考好。

　2 2 理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)慣

　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，要有“用”的意識(shí)和習(xí)慣，看到身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、政治現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、人際人事關(guān)系，要有意識(shí)地自覺地用經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)的思想和方法去觀察和思考。久而久之，你就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，有了這個(gè)習(xí)慣，你高考受益，你終身都將受益無窮。

　3 3 科學(xué)訓(xùn)練的習(xí)慣

　有些同學(xué)平時(shí)做作業(yè)和測驗(yàn)抱無所謂的態(tài)度，漫不經(jīng)心，思考不深，可能做得很好，也可能做得很不好，但他個(gè)人都覺得無所謂，因?yàn)槟遣皇亲约旱恼鎸?shí)水平。但，到了大的考試，如期中期末考試乃至高考時(shí)，他很當(dāng)回事，全身心投入，思考過多過細(xì)，往往把問題想復(fù)雜了，自然做錯(cuò)的多，或者反復(fù)思考后把第一遍做對(duì)的又改錯(cuò)了，分?jǐn)?shù)不高。究其原因，還是平時(shí)沒有養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的習(xí)慣和考試態(tài)度、考試風(fēng)格。應(yīng)當(dāng)把平時(shí)當(dāng)考時(shí)，把考時(shí)當(dāng)平時(shí)，熟題生做，生題熟做，訓(xùn)練良好的思維品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。也就是說，平時(shí)練習(xí)和測驗(yàn)，要把它當(dāng)作大考，認(rèn)真嚴(yán)肅，心情適度緊張；大考或高考時(shí)，把它當(dāng)作平時(shí)的測驗(yàn)或期中期末考試，心情不要太緊張，調(diào)整到適度緊張的程度，遇到難題把它當(dāng)做熟題來看待，別怕，遇到熟題，別掉以輕心，粗心大意。心理學(xué)家說，考試

　時(shí)心情適度緊張，大腦細(xì)胞處于最佳活動(dòng)狀態(tài)，最有利于我們發(fā)揮最高水平。

　考場上的大家風(fēng)范不是一日之功能培養(yǎng)起來的，需要平時(shí)用心訓(xùn)練才能積累、形成。

　4 4 歸納總結(jié)習(xí)慣

　平時(shí)注意歸納整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，組織知識(shí)專題，總結(jié)思維方法和解題技巧，發(fā)現(xiàn)思維規(guī)律和解題規(guī)律。更重要的是將教材知識(shí)內(nèi)化為自己的思想，并恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)出來，這恰恰是高考命題人特別看重的。

　5 5 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣

　在老師的大計(jì)劃下有自己的小計(jì)劃小安排，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力要強(qiáng)，能根據(jù)每個(gè)階段學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整，做到每個(gè)階段的學(xué)習(xí)很充實(shí)，學(xué)習(xí)成績整體推進(jìn)。

　6 6 積累課外知識(shí)習(xí)慣

　“題在書外，理在書中” 、“巧婦難為無米之炊” 、“根深才能葉茂”，這些話都說明了掌握豐富的時(shí)政知識(shí)和課外知識(shí)的重要性。

　7 7 持之以恒激發(fā)學(xué)習(xí)興趣習(xí)慣 經(jīng)常使自己保持良好的學(xué)習(xí)興趣和高昂的學(xué)習(xí)斗志。

　學(xué)好高 中政治的 6 6 個(gè)步驟

　1 1

　大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力

　 “學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線，是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，是探索與創(chuàng)新的源頭。加強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。正如愛因斯坦所說的：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。”俗話說“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。

　因此，學(xué)生要學(xué)著不斷去質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力，積極地鍛煉逆向思維，求異思維，發(fā)散思維，大膽懷疑，大膽想象，大膽創(chuàng)新，并能對(duì)某些共性的看法或結(jié)論提出質(zhì)疑。

　2 2

　 整體 把握，理清課本內(nèi)容層次

　 把繁雜、冗長的知識(shí)一層一層地進(jìn)行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學(xué)的知識(shí)梳理出層次，然后從整體上把握這些知識(shí)層次。將其組成一個(gè)有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。

　它可從兩個(gè)方面入手，從內(nèi)容上，要求學(xué)生理出哪些是基本知識(shí)，即基本概念和基本原理。這些知識(shí)不僅要求學(xué)生找得出來，更要理解、記住它。從結(jié)構(gòu)層次上，要求學(xué)生看書后，了解課本中講了幾個(gè)問題，先講什么，后講什么；這些問題又是從哪幾個(gè)層次和角度闡述的？列舉了哪些事例來

　論證的。這部分內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)體系中處于什么地位，與前面的知識(shí)有什么聯(lián)系等。

　3 3

　 抓住線索，清晰知識(shí)的發(fā)展脈絡(luò)

　 如果知識(shí)是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學(xué)生要去發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的線索，抓住了線索就抓住了所學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)。在自學(xué)中要注意“三大問題”，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。

　4 4

　 劃出關(guān)鍵詞，突出知識(shí)核心結(jié)點(diǎn)

　 線索是學(xué)習(xí)內(nèi)容的“網(wǎng)”，關(guān)鍵詞則是這張網(wǎng)中的“結(jié)點(diǎn)”。在知識(shí)學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在加深理解的基礎(chǔ)上抓住某些“閃光詞”即關(guān)鍵詞，將知識(shí)高度壓縮在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，再應(yīng)用時(shí)依據(jù)線索，快速檢索出關(guān)鍵詞，由此引出自己所學(xué)的知識(shí)。

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　 簡要概括，把 課本由厚變薄

　 這要求學(xué)生建立在整體把握課本的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)�？上葘�(duì)一節(jié)或一段內(nèi)容進(jìn)行歸納，用一兩句話，一兩個(gè)字概括。隨著學(xué)習(xí)歸納能力的提高，逐步發(fā)展為對(duì)一課，一章的概括，例如高三思想政治第一、二課內(nèi)容壓縮為“國家”兩個(gè)字，由此引申出：國家的基本階級(jí)和階級(jí)關(guān)系；國

　家制度──民主；國家性質(zhì)──國體；國家管理形式──政體；國家職能──對(duì)內(nèi)對(duì)外職能：國家結(jié)構(gòu)──我國的“一國兩制”等。

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　 寫讀書筆記，進(jìn)一步內(nèi)化所學(xué)知識(shí)

　 學(xué)生自學(xué)完一框、一節(jié)或一課后，寫出自己的讀后感，體會(huì)，或者對(duì)課本進(jìn)行評(píng)述，寫出眉批，如果能長此以往，堅(jiān)持下去那就真正達(dá)到了用馬克思主義理論來解決實(shí)際問題的目的，學(xué)生的理論水平及運(yùn)用理論分析問題，解決問題的能力也會(huì)得到較大提高。

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