感謝悟空的邀請(qǐng)，我來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題：

這里指的是作文的賞析，我分兩種不同類型的作文進(jìn)行賞析吧：

一、寫(xiě)景作文�！睹匀说那锾臁�

秋天，雖不像百花盛開(kāi)的春天那樣充滿生氣，也不像綠樹(shù)成陰的夏天那樣滿懷激情，卻以誘人的秋色和豐碩的果實(shí)吸引著人們。

你看，果園里一個(gè)個(gè)蘋(píng)果紅的那么鮮艷，散發(fā)出誘人的清香；黃澄澄的鴨梨，個(gè)個(gè)似小拳頭，令人垂涎三尺；一串串葡萄像瑪瑙似的晶瑩透明；石榴張開(kāi)大嘴，露出了紅紅的牙齒，對(duì)著我們正傻笑呢！

菜園里的茄子像一個(gè)個(gè)紫色的小燈籠，正在枝頭上練倒立。蘿卜的葉子青青的，稍微露出一點(diǎn)點(diǎn)紅紅的腦袋，像害羞的小姑娘；白菜像是怕冷，緊緊地裹在一起，鐮刀似的豆角，也挨挨擠擠地在葉下嬉戲。

花園里唯有菊花正在怒放。你瞧！那紅的、白的、紫的……就像秋姑娘顏料涂染一樣，五彩繽紛。

樹(shù)林里的樹(shù)葉變黃了，落葉在林間飛舞，像一只只蝴蝶似的，翩翩飛舞，又像是秋天的使者在告訴人們，秋天來(lái)了。

莊稼地里的玉米，像列隊(duì)的士兵一樣，一個(gè)個(gè)牛角似的玉米棒齜牙咧嘴地吹著胡須。玉米下面種的大豆，豆子上掛滿了小“寶寶”。農(nóng)民伯伯正在加緊收割糧食。

秋天就在我們身邊，你也去尋找迷人的秋天吧！

賞析：

1、文章的開(kāi)頭使用了對(duì)比的形式進(jìn)行開(kāi)頭，突出秋天與從不同的景色，這種開(kāi)頭的方式值得學(xué)習(xí)，而且很好使用。

2、文章的段落順序以空間順序展開(kāi)：果園——菜園——花園——樹(shù)林——莊稼地里，順序表達(dá)清晰，容易模仿。

3、文章的比喻句和擬人句的使用將果園里的果子、菜園里的菜，花園里的花，樹(shù)林里的落葉和莊稼地里的莊稼寫(xiě)的非常生動(dòng)。

二、狀物作文。《向日葵》

春天來(lái)了，雪化冰消。山青了，水綠了，農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了。他們把玉米、谷子等優(yōu)良種子種進(jìn)了地里，也把烏黑發(fā)亮葵花籽兒，撒進(jìn)肥沃的泥土里。

一陣春風(fēng)，一場(chǎng)春雨，玉米長(zhǎng)出來(lái)了，大豆長(zhǎng)出來(lái)了，谷子也長(zhǎng)出來(lái)了，葵花呢？葵花用它那兩片有力的嫩芽舉著“人”字形的種子，硬殼也出來(lái)了。　　

陣陣春風(fēng)，場(chǎng)場(chǎng)春雨，向日葵長(zhǎng)高了，已經(jīng)長(zhǎng)出五六葉子了。它像一個(gè)歡樂(lè)的孩子，無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)著�！　�

夏天來(lái)了。在這生長(zhǎng)的季節(jié)里，向日葵已經(jīng)告別了自己的幼年，長(zhǎng)成了個(gè)“小伙子”了。它那舒展的葉子多像一把芭蕉��！頭頂上隱隱約約長(zhǎng)出了一個(gè)花骨朵兒——小小的綠色的花盤(pán)，它的花盤(pán)一天天長(zhǎng)大，終于開(kāi)出了輪子似的花朵，幾十個(gè)黃色的花瓣圍著花盤(pán)，花盤(pán)中間是密密麻麻的金燦燦的花蕊�！　�

一陣狂風(fēng)，一場(chǎng)暴雨，向日葵在風(fēng)雨中搖曳，而它的頭卻時(shí)時(shí)刻刻朝著太陽(yáng)。

早晨，葵花張開(kāi)笑臉，第一個(gè)迎接冉冉升起的太陽(yáng)，中午，太陽(yáng)當(dāng)空，葵花總是揚(yáng)起那金色的臉龐，傍晚，太陽(yáng)徐徐落山了向日葵又面向西方，戀戀不舍地和太陽(yáng)告別�！　�

秋天來(lái)臨，在這收獲的季節(jié)里，向日葵由綠變黃，花盤(pán)外的花瓣也慢慢凋謝了，但是花盤(pán)里那些數(shù)不清的花蕊下面卻結(jié)出了飽滿的果實(shí)——葵花子，這時(shí)；向日葵謙虛地低下了頭，好像在向人們暗示：該收獲了，農(nóng)民伯伯開(kāi)始秋收了，他們打下葵花子，選好看交給國(guó)家榨油，剩下的留著自己吃，還用葵花的葉莖作飲料向日葵對(duì)人類的貢獻(xiàn)多大呀！　　

我們少年兒童也正像葵花一樣，在黨的陽(yáng)光下，天天向上，茁壯成長(zhǎng)。

賞析：

1、本文的開(kāi)頭以景色描寫(xiě)帶入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)出向日葵。

2、文章的段落順序以時(shí)間順序展開(kāi)：春天——夏天——秋天——冬天的時(shí)間順序，寫(xiě)出每一個(gè)不同的季節(jié)里面，向日葵不同的狀態(tài)。

3、文章的最后，通過(guò)升華主題的形式，達(dá)到了借物言志的作用。

最后，喜歡我的分享，請(qǐng)記得關(guān)注我呀，更多寫(xiě)作方法，盡在寫(xiě)作微學(xué)堂。

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