優(yōu)秀教師個人事跡材料

　優(yōu)秀教師個人業(yè)績材料 人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業(yè)”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了他人。這就意味著教師必須具有服務(wù)精神，奉獻精神，敬業(yè)精神，和為人師表，以身作則的精神。教師的人格氣力和行動規(guī)范是 1 種自但是然的身教。以自己獨特的魅力贏得了大家的尊重、信任。

　我是 09 年來固賢任教的 1 名特崗教師，剛上任，我主要擔(dān)負的是小學(xué) 5 年級的語文及班主任，從 1 名學(xué)生轉(zhuǎn)變成教師，曾有過很多的迷茫，但我虛心學(xué)習(xí)，常常向有經(jīng)驗的教師請教，漸漸適應(yīng)了自己的角色與各方面的環(huán)境，盡職盡責(zé)完成自己的工作。

　1、愛崗敬業(yè)的教育事業(yè) 我是 1 位很普通的小學(xué)教師，可是我將這 1 工作看成自己的生命。我以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng)，我的 1 絲不茍、勤勤奮懇的風(fēng)格遭到了學(xué)校廣大教師的贊譽。

　我所擔(dān)負的班級有學(xué)生 16 名，由于是農(nóng)村小學(xué)，并且大部份同學(xué)還是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言談舉止，良好習(xí)慣方面有很多弊端，所以加強學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是我做的第 1 步工作，我充分利用班會課、品德課，有針對性在展開多情勢、生動活潑的教育活動，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)怕苦怕累，無尚進心，不想讀書，我針對這 1 現(xiàn)象，認真地組織學(xué)生展開“新學(xué)年新打算”、“我為班級做貢獻”、 “跟奶奶比童年”等主題會，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的自信心和競爭意識。并用“小學(xué)生首則”、“平常行動規(guī)范”嚴格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，增進了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。

　2、刻苦研究，不斷提高綜合素質(zhì) (1)、在班級中展開“自己與

　自己比”，提高競爭意識。

　在班級管理中，為了使班中每個學(xué)生取得不同程度的發(fā)展，我在班中展開“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學(xué)生的思想狀態(tài)，學(xué)生基礎(chǔ)，智力狀態(tài)，身體素質(zhì)，性情愛好的基礎(chǔ)上，肯定每個學(xué)生的奮斗目標，同時，要求每個學(xué)生都客觀地、全面地總結(jié)自己過去，充分認識自我，然后在思想、學(xué)習(xí)、紀律、文體勞動、愛好特長等方面肯定今后的奮斗目標，并堅持每個月小結(jié) 1 次。對不同程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學(xué)生來說是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學(xué)之間的相互競爭，這類競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因此，學(xué)生誰也沒有太重的心理負擔(dān)，只要努力，就有進步，就可以實現(xiàn)目標。這樣進步和成功的喜悅感，常常在他們心中蕩漾，班中展開自己與自己比活動，使落后生不再消極、氣餒，信心 10 足地面對每天，優(yōu)生謙虛謹慎，戒驕戒躁，不斷實現(xiàn)自我超出。

　(2)、在班級學(xué)生轉(zhuǎn)化工作中，(1)我認為任何學(xué)生都有閃光點，差生也不例外，只要仔細留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，平常我善于捉住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點，激起他們的上進心和求知欲。哪怕是微小的進步，都給予他們表揚、肯定、鼓勵，其實不斷強化。落后生畢竟因其落后，在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下 1 段距離。為了使這個距離縮短，我還常常幫他們另開小灶，進行個別輔導(dǎo)，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學(xué)習(xí)進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們一樣會成為好學(xué)生。另外在課堂上，對 1 些預(yù)知的疑問問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復(fù)述，進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學(xué)后的 10 幾 210 分鐘時間，

　他們進行個別補習(xí)。由于長時間如此，有些學(xué)生樂意配合老師的行動，他們學(xué)習(xí)也在漸漸地進步。

　(2)讓學(xué)生教育學(xué)生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是毛病的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有震動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。1 次有兩個學(xué)生打架，我很耐心腸擺出 1 些道理和事實教育了他們 1 番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這 1 次教育對全班同學(xué)來講是 10 分深入的，但沒過兩天，又有另外兩個學(xué)生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評 1 次也起不了作用。我將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前，讓這兩位學(xué)生將當(dāng)天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學(xué)很留意聽他們說，聽后深有感觸，并相互道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學(xué)確切遭到深入的教育。

　3、愛心育德，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

　工作 2 年來，我 1 直擔(dān)負班主任工作。我的班主任工作具有藝術(shù)性，許多看似辣手的工作，到我手上，常能逐一化解。

　在平時的工作中，我主動的關(guān)心學(xué)生，特別對班級里的落后生，貧困生，對他們的學(xué)習(xí)和生活關(guān)懷備至，特別重視關(guān)愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。

　我所獲得的點滴成績，源自于對教育事業(yè)的虔誠，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像 1 塊磚石鋪砌成 1 級又 1 級的臺階，讓我接近太陽的光芒;我所做的 1 切都是 1 名教師應(yīng)當(dāng)做的，總之，我認為教育是 1 項高難度的工作，要做好它，10 分不容易。我還年輕，今后在教育的崗位上還要不懈的努力，盡愛崗敬業(yè)之職分，用心普寫教育章

　程，讓青春永久閃光下去! 王xx老師是xx小學(xué)1名優(yōu)秀的青年教師。自 XX 年 8 月參加工作以來,就投身教學(xué)改革，勇于探索實踐。1 身樸素得體的穿著, 1 副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的王老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作風(fēng)格，少言寡語卻 1 絲不茍，這是同事們眼中的王老師——嚴謹謙恭。1 個剛?cè)腴T的新手，能力有限卻熱忱甚高，這是王老師對自己的中肯評價——虛心求經(jīng)方能進取。

　1、極投身教學(xué)改革，勇于探索實踐 作為 1 名青年教師，王老師能夠虛心腸向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，同時自己也認真研究，精益求精，因此在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。她始終認為：要想成為 1 名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑 1 些簡單的技能技能是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高本身能力，適應(yīng)情勢發(fā)展對小學(xué)教師的要求。

　在教育教學(xué)工作方面，她認真學(xué)習(xí)新課標，刻苦研究教材，認真制定了課時計劃，按要求認真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特點的不同，遵守科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計每節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。她重視提高課堂教學(xué)效力，善于引導(dǎo)學(xué)生主動去探究，恰到好處的激起學(xué)生討論的愿望，及時發(fā)掘?qū)W生的思惟潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)中她加強習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對性，逐步構(gòu)成了自己的教學(xué)特點。在教學(xué)實踐進程中，她始終堅持“1 遍清教學(xué)法”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識時力求深而透，幫助學(xué)生建立完全的知識體系。同時習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。這 1 教學(xué)方法使學(xué)生終究從茫茫題海中擺脫出來。實踐證明，這 1 教學(xué)方法是成功的，在小學(xué)教學(xué)工作的 6 年中，她所帶學(xué)科成績始終名列前茅。特別是在 08 年她所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)和英語成績名列

　鄉(xiāng) 5 個中心第 1 名，3 率和分別超越第 2 名 10 至 20 個百分點。

　王老師不但在教學(xué)工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她仍然辛苦地耕耘，默默地奉獻著，遭到了學(xué)生的愛戴，家長的好評，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊成。在班級管理中，她重視用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動熱忱地幫助學(xué)生，促使學(xué)生構(gòu)成團結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴肅認真，1 絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。

　XX 年 9 月，她接任的是 1 個由剛從各個村落走出來的學(xué)生所組成的班級。學(xué)生無集體意識、無班級觀念、無良好行動習(xí)慣，學(xué)生只在自己的小群體中交換，3 個 1 伙 5 個 1 群。面對這樣的出發(fā)點，王老師用愛心感染學(xué)生，例如每天凌晨巡查教室，先看看學(xué)生有無到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是不是適合，早上是不是都吃過了早飯，各種學(xué)習(xí)用具都是不是帶齊了。集體活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等�？雌饋砗芷匠�，由于這是作為 1 個班主任最基本的工作，其實這正是 1 個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

　作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生，下午很晚離校，催促學(xué)生打掃好衛(wèi)生，早上提早到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計劃，期末總結(jié)，每周1 次周會、平時不定期的班干會，學(xué)生會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天產(chǎn)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等雜事，耗費的時間沒法計算。這些工作本來都是她親力親為，在 1 段時間的引導(dǎo)中她逐步培養(yǎng)出 1 隊班級的骨干氣力，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不但班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。在班里1 般事情都由班長負責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、

　早操等平常工作都由班長負責(zé);教室內(nèi)的黑板報由宣揚委員負責(zé)，老師作適當(dāng)指點：學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負責(zé)。固然班主任要隨時隨地作檢查指點。學(xué)校組織的各種活動，她們的班干部都能安排的井井有條。

　短短的 1 年時間她所帶的班級在學(xué)習(xí)、體育、文藝、衛(wèi)生和紀律處處領(lǐng)先，屢次被評為縣市先進班集體。

　2、愛心、仔細加上耐心，成為學(xué)生的良師益友 在擔(dān)負 1 線教師的 6 年間，她堅持“1 切為了學(xué)生，為了學(xué)生的 1 切”，從培養(yǎng)和建立新型師生同等關(guān)系入手，尋覓學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書育人，她的學(xué)生既不怕她，又格外親近她，有甚么心理話都愿意給她說。因此，她的話總能說到學(xué)生的心田上。

　“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓 1 個差生掉隊，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就可以……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么 1 位學(xué)生叫王軍偉，父母都已年老，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又常常被同學(xué)欺侮。生活在這類境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和他人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，令人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學(xué)生王老師總是賜與更多的關(guān)心，及時了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時屢次找欺侮他的學(xué)生談話，積極表揚幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺侮他的少了，幫助他的多了，他感到了家 1 般的溫暖。在給老師的評價表中王軍偉同學(xué)總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的 1 句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學(xué)習(xí)報答您的!” 王老師對學(xué)生有高度的愛心和責(zé)任心。她認為：作為 1 名教師，不放棄任何 1 名學(xué)生應(yīng)當(dāng)是最基本的原則。

　王雅紅也是她班里的 1 個學(xué)生，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生

　活。由于缺少雙親的關(guān)愛和教育，王雅紅性情孤僻，常常遲到、曠課，常因 1 點小事就和同學(xué)吵架，不做家庭作業(yè)，成為 1 個讓帶課老師頭疼的學(xué)生。看到這 1 切，王老師沒有沒有停止的由于背犯紀律的訓(xùn)斥、挖苦她，而是以親人般的愛心關(guān)心她、愛惜她。指點她良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，指出她背紀的言行，對她不寫作業(yè)王老師每天下午陪她做完作業(yè)再送她回家，真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。1 次她向老師提出自己的決心保證能獨立完成作業(yè)了，而且她用行動實行了諾言。畢業(yè)離校時，這個孩子控制不住內(nèi)心的情感，淚水奪眶而出牢牢抱住了自己的老師。

　“它山之石，可以攻玉。”6 年來，她用自己的汗水澆出了 1 園桃李芳香。在教育園地里她用滿腔熱忱收獲了學(xué)生的敬愛，家長的認可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。

　3、嚴格要求自己，重視師德修養(yǎng) 王老師在思想上建立高度的責(zé)任感與奮斗目標，她把酷愛教育事業(yè)放在首位，重視為人師表，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮研究業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，酷愛教育事業(yè)，堅持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面，她積極組織隊員參加各項活動，豐富了大家的業(yè)余生活，使少先隊員的素質(zhì)得到了進 1 步的提高。

　平常生活方面，她對自己高標準、嚴要求，嚴格遵照國家法律法規(guī)，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心極力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每項任務(wù)。重視本身的師德修養(yǎng)，時刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時時處處注意自己的言談舉止，在同事及學(xué)生眼前做出榜樣，力爭成為 1 名大家公認的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。

　馬克思說，人活著是要有點精神尋求的。她深信這句名言。因

　此，在弄好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超出自己。所以從進入 xx 小學(xué)起，她就積極參加各種講課、評課活動，屢次擔(dān)負觀摩課、公然課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺上能有所成績。

　王 xx 老師就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱情、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、忘我奉獻，短短的 6 年工作中不斷獲得 1 個個成績。XX 年她撰寫的論文《課堂改革與數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教育》獲市論文評比叁等獎;XX 年 5 月，王 xx 老師被評為縣模范班主任;XX 年連續(xù)評為聯(lián)校模范教師和優(yōu)秀輔導(dǎo)員;XX年 9 月評為縣普通教育先進個人，12 月評為縣教學(xué)能手，論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的瀏覽能力》也在該年獲獎。

　王 xx 老師深信：成績永久屬于過去，今后只有不斷地完善自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的 3 講臺，以春蠶的精神、燭炬的品格，為祖國的未來，盡自己的 1 份氣力與責(zé)任，她堅信這才是1 個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與尋求。

　教師的崗位就是戰(zhàn)士的陣地，是不能輕易放棄的。我都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱忱投入到工作中去，認真實行教書育人的神圣職責(zé)。先進個人業(yè)績材料以下：

　1、愛崗敬業(yè)，默默奉獻迎難而上，勇挑重任 在工作中，我勤奮敬業(yè)，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不孤負領(lǐng)導(dǎo)對她的信任。教學(xué)上本著“授之魚不如授之以漁”的主旨,重視對學(xué)生能力的培養(yǎng),不但教他們學(xué)習(xí)知識,而且讓他們在學(xué)習(xí)進程中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人。她虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，對自己所任教的語文學(xué)科有了很強的駕馭能力。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取靈活多樣的教學(xué)方法，積極營建 1 種同等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每個

　學(xué)生都能有所收獲。

　我處處為學(xué)校大局著想，從不由于個人事情耽誤學(xué)校訂常工作、教師先進業(yè)績材料。為了更專注地投入教學(xué)工作，孩子才 9 個月的時候就交給婆婆照顧，有時候忙起來幾天乃至 1 個星期才與孩子見上 1面。而自己在這兩年的時間里迎難而上，勇挑重任，悵然承當(dāng)了好幾項教育教學(xué)比賽的任務(wù)，通過自己刻苦專研也獲得了 1 項項驕人的成績。拿她自己的話來講：“我可以是 1 名優(yōu)秀的教師，但我卻很難成為 1 位出色的媽媽。”工作中，我就是這樣對自己嚴格要求，本著 1絲不茍的態(tài)度，教學(xué)以實為本，育人從實際動身。堅信只要踏實肯干，定能贏得學(xué)生的認可，同事的認同。

　2、重視自我提高，以身作則、為人師表 為了增進教學(xué)工作，我 10 分重視本身學(xué)識水平與教學(xué)水平的提高。在專業(yè)知識、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等方面，學(xué)習(xí)從不放松，并做到學(xué)習(xí)有計劃、有記載、有實踐，在實踐應(yīng)用中不斷提高著本身教學(xué)能力、素養(yǎng)。

　“學(xué)高為師、身正為范”。我在心理常常告誡自己：要求學(xué)生做到的自己必須先做到，用自己的言行動學(xué)生作出榜樣，用自己的人格魅力去感染學(xué)生、優(yōu)秀教師業(yè)績、影響學(xué)生。我堅持和學(xué)生 1 起到校，和學(xué)生 1 起掃地，和學(xué)生坐在 1 起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動撿起來，等等，1 言 1 行潛移默化修養(yǎng)學(xué)生的品行。我認為：治學(xué)先治人，凡事德為先。每學(xué)期 1 開學(xué)，我 1 定要抽時間與部份學(xué)生談心，做好工作筆記，建好問題學(xué)生檔案，特別是對“雙差生”進行深入細致的了解，尋覓他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學(xué)生接觸的進程中堅持友好、同等的態(tài)度，特別是對待差生，我能用愛心、耐心、信心感化他們，鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，允許其在改正毛病中有所反復(fù)，并通過班集體的氣力，大家

　相互關(guān)心，相互照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學(xué)心理。還常常安排 1 些力所能及的工作、優(yōu)秀教師先進業(yè)績，組織 1 些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)本身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關(guān)心與期待，從而提高他們的學(xué)習(xí)自信心，迎頭遇上前進的步伐。

　我在教學(xué)實踐中探索出了 1 套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學(xué)生動之以情，展開以情感人，以感動為先導(dǎo)教育，把動之以情和曉之以理結(jié)合起來，使教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需要而被接受，思想工作也就瓜熟蒂落。

　3、德高為范，重視德育工作 教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進取，光榮的加入中國共產(chǎn)黨。在對待學(xué)生的問題上，不以成績定優(yōu)劣，對每位學(xué)生斗賜與他/她應(yīng)得的關(guān)注。我的公正、公平、真誠、忘我與愛心贏得學(xué)生的敬佩教師先進業(yè)績、愛好、尊重與親近。在每次的學(xué)生評議中都得到最高的評價。許多在他人眼中的問題學(xué)生在我的眼前變的陽光、積極向上。至今，我所教過的學(xué)生，其中不乏那些“問題學(xué)生”，常常與我聯(lián)系，致問候及求助，我是他們貼心的朋友。每當(dāng)此時，我心中就有 1 種叫“幸福”的情感在涌動。在從教的 10 余年，發(fā)表了***等多篇論文并取得國家級、省級等獎項。其中，對待中學(xué)生“早戀”的看法，曾引發(fā)總局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注并給予高度的評價。

　4、關(guān)愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系 我從不輕視任何 1 個學(xué)生，并力求公正地善待每個學(xué)生。平時，她積極地瀏覽心理學(xué)、教育學(xué)等方面的著作，努力拉近與學(xué)生的心理距離。多年來，她以她的真誠、公平、溫和贏得了學(xué)生的信任。許多學(xué)生利用寫日記的機會向她流露

　內(nèi)心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡，與同學(xué)之間的矛盾，與老師之間的摩擦都愿意與她交談。她明白了教師這個職業(yè)是“交心”的職業(yè)，“親其師方可信其道”，她將 1 腔的真誠撲灑到了班主任工作上。

　前 1 段時間，我發(fā)現(xiàn)班上有 1 部份學(xué)生 10 分調(diào)皮搗蛋。因而她針對這 1 情況深入關(guān)于優(yōu)秀教師先進業(yè)績材料調(diào)查，了解學(xué)生的實際情況，有的放矢地展開教育工作。了解到這些淘氣的學(xué)生多數(shù)是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家里，遭到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學(xué)習(xí)和生活使其養(yǎng)成了自由渙散，怠惰散漫、不求上進的習(xí)慣。其中有 1 個叫王偉偉的男孩因父母離異從小由奶奶照顧，嬌慣成性，常常課間打罵同學(xué)，就連班干部也不大敢管他，許多淘氣的學(xué)生對他都有懼怕感。因而我捉住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級等優(yōu)點，幫助他建立了自信心，消除自卑感，同時又交給他 1 個任務(wù)、教師先進業(yè)績報告，讓他協(xié)助班干部管好那些較淘氣的同學(xué)，他聽了以后，感到非常吃驚，并對老師說：“老師，你這樣看得起我，我 1 定好好干。”從那以后，他不但自己不隨意打鬧，而且常常監(jiān)督本班的男同學(xué)，遇到同學(xué)之間產(chǎn)生口角，他就馬上加以制止。從此班上杜絕了打架罵人的現(xiàn)象。

　我始終深信，只有了解了每個學(xué)生的思想狀態(tài)和心理特點，了解了每個人成長的不同經(jīng)歷，了解了他們的過去，了解了他們的家庭和周圍的環(huán)境，才能選擇和應(yīng)用恰當(dāng)?shù)姆椒�、手段來進行教育。與此同時，自己主動加入學(xué)區(qū)第 2 批學(xué)科中心組，每次的作業(yè)認真完成，遭到指點老師的好評和肯定。在上學(xué)期參加市教壇新秀評比，以優(yōu)良的筆試成績進入 2 輪上課評比，光榮地被評為教壇新秀。

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