散文概括內(nèi)容
發(fā)布時間:2017-01-14 來源: 散文精選 點擊： 
散文概括內(nèi)容篇一：概括文章的主要內(nèi)容方法
1、借用課題概括法。小學教材中的課文，有一大部分的課題點明了文章的主要內(nèi)容。如：《大自然的聲音》《齊白石的畫》《動物遠游》等。這些以內(nèi)容命題的文章，我們可以引導學生根據(jù)課題去閱讀，去追溯文章的主要內(nèi)容，這樣的方法適合記敘文。
2、找“六要素”法。寫人記事的文章，一般都包含了我們常說的“六要素”——時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結果）。教學時，我們可以通過引導幫會組學生找到這幾個基本要素，然后用一些詞語把他們串連成一句通順的話，就是文章的主要內(nèi)容。
3、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。適合各種文體。
4、問題概括法。作者寫一篇文章，往往是圍繞一個中心，抓住幾個問題，按一定的順序寫的。讀寫一篇文章，我們可想一想，作者所要說明的是哪幾個問題？把這幾個問題概括起來，就是文章的主要內(nèi)容。適合寫景、狀物的文章。
5、找中心句法。一些文章，每段都有中心句，像《激光》《鯨》等說明文。可以讓學生找出中心句，然后加以整理，便是主要內(nèi)容了。
讀文章，我們要學會抓文章的主要內(nèi)容。這既是一種重要的閱讀能力，也是一種重要的閱讀方法。
概括主要內(nèi)容的方法有:
（1）記人的課文。閱讀這類課文要抓�。赫n文寫的誰？在什么地方？做了什么事？然后概括主要內(nèi)容。如《橋》一文的主要內(nèi)容是一位普通的老共產(chǎn)黨員，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、果決的指揮，挽救了全村人的性命，而他和自己的兒子卻被洪水吞沒了，塑造了一個英勇無私的共產(chǎn)黨員形象。又如《晏子使楚》一文的主要內(nèi)容是春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家的尊嚴。
（2）敘事的課文。閱讀這類課文要抓住事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結果。如《金色的魚鉤》一文的主要內(nèi)容是在紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，最后獻出了自己的生命。
（3）寫景的課文。閱讀這類課文要抓住：寫的是什么景物？它有什么特點？按什么順序寫的？然后再進行概括。如
（4）狀物的課文。閱讀這類課文要抓�。簩懙氖鞘裁词挛�？從幾個方面寫了它的特點？怎樣寫的？然后進行概括。如《鯨》一文的主要內(nèi)容是：介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。
《語文課程標準》階段目標中界定：第一學段提出的“閱讀”要求是學生在閱讀中能喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，把閱讀中自己感興趣的人和事樂于向別人交流。第二學段提出的“閱讀”要求是“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”。這就對中年級學生的“閱讀”教學提出了較高的要求。作為中年級的學生。在閱讀教學過程中到底該如何引導學生初步把握文章的主要內(nèi)容呢?
首先要讓學生明白“課文的主要內(nèi)容”是什么?課文的主要內(nèi)容就是看看課文主要是圍繞什么來寫的。能通過概括課文的主要內(nèi)容讓人知道這篇文章的主旨或中心所在。因此要能概括一篇課文的主要內(nèi)容，其前提是要熟讀課文，在對整篇課文整體把握的基礎上，再抓住主要的，去掉次要的，就能概括出課文的主要內(nèi)容。概括課文的主要內(nèi)容實際上也是對學生閱讀歸納能力的一種培養(yǎng)與檢測。在具體的實踐過程中，我做了以下嘗試。認為可以用以下幾種方法來引導三年級學生學會概括課文的主要內(nèi)容。
一、合并結構段的意思概括課文的主要內(nèi)容。所謂文章的結構段就是指一篇文章根據(jù)事情的發(fā)展順序或空間轉換的順序或講述內(nèi)容的不同。把講述相同意思的自然段合并在一起，這樣就可以劃分出文章的結構段，也就是理清了文章的寫作順序或脈絡。再據(jù)結構段所描述的內(nèi)容，總覽全篇文章，抓住主要的，去掉次要的，就可以概括出課文的主要內(nèi)容。
二、緊扣課題、串聯(lián)問題概括課文的主要內(nèi)容。如在教學《蓮葉青青》一文時，我讓學生齊讀課題兩遍以后思考：(1)這篇課文是寫的一件什么事?(2)誰種蓮葉?為什么祖母喜歡種蓮葉?通過種蓮葉體現(xiàn)了祖母什么精神?學生帶著這幾個問題去一邊讀書一邊思考一邊尋求答案。最后我讓學生把這幾個問題串聯(lián)起來就能很清楚地概括出課文的主要內(nèi)容了。
三、抓住每個自然段中的“中心句”串聯(lián)大意概括課文的主要內(nèi)容。三年級學生剛開始起步進行“段”的訓練。很多文章中“段”的結構一樣。而且或在句首或在句中或在句尾就告訴了我們這個自然段要寫的主要內(nèi)容。因此我在教學中，首先引導學生去挖掘發(fā)現(xiàn)這一自然段的“中心句”。那么如何抓住這一自然段的中心句呢?先讓學生讀讀這一自然段有幾句話，想想每句話寫的是什么?哪幾句話寫的是同一個意思，就把這幾句話放在一起。在文中再找找有沒有能代表這幾句話的句子，如果有，那么這句話就是這一自然段的“中心句”。
四、抓課后問題。因為課后的習題都是引導學生讀書為著眼點的，編者在設計這些問題時，力求為老師的選擇最佳的教學切入口，并能對這個問題的提示，引領學生潛心會文，深刻地思考，在準確地根據(jù)文章的主要內(nèi)容的基礎上，深入地探討課文的內(nèi)涵，體會作品中人物的思想感情。如《蕭山楊梅》一課，教學時，先抓課后習題2“課文寫了一位令人懷念的老師——金老師。想想作者寫了金老師的什么事，為什么對這樣的事印象特別深?”為切入口，把握課文內(nèi)容，
五、聯(lián)系自己的生活。在閱讀中讓學生聯(lián)系自己的生活，入情入境地讀課文，把自己的情感投入到課文的人物和情節(jié)中去，對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進一步理清課文的脈絡，把握課文的主要內(nèi)容，從而體會課文表達的思想感情。
當然，隨著學生知識的不斷增長，能力不斷增強，概括課文主要內(nèi)容的方法也會增多。我想我們能從點滴的知識中教給學生學習方法是最重要的。
散文概括內(nèi)容篇二：如何概括文章的主要內(nèi)容
如何概括文章的主要內(nèi)容
考試題型：（1）本文講了一個的故事；文章第3段講的是 的事；
（2）請用簡要的語言說說文章的主要內(nèi)容；
（3）請概括出本文的主要內(nèi)容；
（4）請概括本文的故事情節(jié)；請在方框內(nèi)填入相應的故事發(fā)展階段。
答題技巧
題型（1）只要答出“誰做了什么，結果怎樣”就可以了；
只要題目中要求“簡要”或“簡要概括”的，答出故事的“起因、經(jīng)過和結果”。如題型（2）
題目中沒有“簡要”又要求“概括”的，“起因”和“結果”部分都不變，把“經(jīng)過”要拆成“發(fā)展和高潮”。更細化的時候是把“發(fā)展”拆成故事的“轉折和遞進”，如題型（4）。遞進
轉折
例題：
80枚果子
他跪在老母親面前，吐露了想要出去闖一闖的心聲，又向母親道了聲“春節(jié)時一定回家”的話之后，便決絕地揮揮手，頭也不回地走出了家門。
連番的奔波后，他在距離家鄉(xiāng)千里之遙的山區(qū)找到一份生計——礦下作業(yè)。
一天，礦上放假，獨自跑到山上透透氣的他，無意中發(fā)現(xiàn)了一些血紅色的果子。這些野果，在如此寒冷的冬季里竟也油亮亮、紅火火，讓他忍不住摘了一個。一嚼，滿口生津、齒頰留芳！于是，他狠狠地摘了滿滿兩褲袋。
回到工棚，他悄悄地數(shù)了數(shù)，有92枚果子。他把其中的80枚放在了包裹中。距離新年還有幾天，他本可以親自帶著那些果實回家，但他一是怕時間久了果子會被風干，二是實在想讓母親提前感受到他的孝心。因此，他求了老板，用快遞把包裹寄往他的家里。他感覺母親仿佛就在面前，吃著野果，滿臉洋溢著幸福。
留下了的12枚，他是打算分給同住的12位工友的。就在他準備回家的前一晚，他拿出了留下的那些連自己都舍不得吃的野果。正準備要分發(fā)給對他一直很好的工友們時，一個在這地方土生土長的工友卻如臨大敵般地告訴他，這果子雖漂亮，卻是有毒的！還說幸虧他吃得少，要是貪了嘴，那后果可就真的不堪設想了。
愣了半天的他，抓起行李，瘋了一樣地沖進了風雪中。他連夜買了火車票，坐上了開往家鄉(xiāng)的火車。一路上，他的心，一陣一陣地刀絞。他不敢想象，那80枚果子會給老母親帶來怎樣的災難??
傍晚時到了縣城，家鄉(xiāng)也下了大雪。更讓他心急如焚的是，通往自己家里的那段路，因為風雪太大，根本通不了車。他呆了一下，突然就發(fā)了瘋似的在風雪中疾奔起來。再冷的風，
再大的雪，對他來說，現(xiàn)在也成了無關緊要的事。就這樣，他一路跑去，鞋子掉了都沒顧得上回頭去撿。
一直到了深夜，他終于跑到了家，氣喘吁吁地推開房門，卻發(fā)現(xiàn)母親正坐在桌旁，桌上，正放著一盤鮮紅的果子。聽到響動，老母親揉了揉眼，看到了眼前的他，然后翕動著有點干燥起皮的嘴唇：“兒呀，你??娘終于等到你回來了。你的腳??”她心疼地看著兒子那雙滿是泥雪的腳。
他顧不上解釋，急忙問：“娘，這些果子，您吃了嗎？”
“哪能呢！這么好看的果子一定很貴吧？娘知道你孝順，一定連自己都舍不得吃一個就全給娘了，娘得等著你，等你回來，咱娘倆一起吃啊??”
“娘��！”他不等母親把話說完，就一把抱住母親，把頭深深地埋在了母親的懷中。
1、本文講述了一個的故事。
2、本文講述的“80枚果子”的故事。請按如下要求概括。
（1）起因：
（2）經(jīng)過：
（3）結果：
3、請概括本文的主要內(nèi)容。
4、本文故事情節(jié)此起彼伏，扣人心弦，請在下面空白處中，填入相應的故事情節(jié)發(fā)展。
母子團聚
專項練習
一個嬰兒的擁抱
(1)我們是餐館里唯一帶孩子就餐的顧客，我把伊瑞克放進一把高高的嬰兒椅里。突然，伊瑞克高興地尖叫起來：“嗨，嗨??”并興奮地用手拍打著椅把。當伊瑞克高興地咯咯笑著扭動身體時，他的眼睛笑得起了皺紋，嘴巴咧開著，露出了沒牙的牙床。我環(huán)顧四周，找到了讓他快樂的根源。那是一個穿著肥大褲子的老頭，腳趾頭從鞋子里戳出來，襯衫很臟。我們離他比較遠，但我相信他身上一定很臭。
(2)那個老頭的手揮舞著，“嗨，我看見你了，小家伙�！蔽液驼煞蚪粨Q了一下眼神，“我們該怎么辦?”伊瑞克繼續(xù)大笑著回答：“嗨，嗨�！辈宛^里的每個人都看著我們，臉色古怪。
(3)我們點的飯菜來了，那個老頭大喊：“你們點小餡餅蛋糕了嗎?你們知道躲貓貓(一種把臉一隱一現(xiàn)以逗小孩的游戲)嗎?嗨，瞧，他知道躲貓貓�！睕]有人認為那老頭是可愛的，他顯然喝醉了，我和我丈夫感到很困窘。我們默默地吃著飯，伊瑞克則在為那個欣賞他的流
浪漢表演自己的拿手好戲，那個老頭把他大大地贊美了一番。
(4)我們終于吃完了飯，丈夫去結賬，我抱著伊瑞克去停車場等他。那老頭就穩(wěn)穩(wěn)地坐在門口�！吧系�，讓我在他對伊瑞克說話之前順利地走出去吧�！蔽以谛睦锲矶\著。當我走近那個老頭的時候，我轉過身，試圖橫跨一步躲過他，避免他呼出的空氣吹到我們臉上。但是，當我這么做的時候，伊瑞克努力把小小的身體向外斜伸出去，張著胳膊，做出“抱抱我”的姿勢。我還沒來得及阻止他，伊瑞克就已經(jīng)從我的懷里向那個老頭撲過去了。
(5)一剎那間，一個身上帶著臭味的老人和一個充滿乳味的小嬰兒的愛達到了完美的極致。伊瑞克表現(xiàn)出來的是完全的信任和愛，他溫順地把他的小腦袋靠在老人肩膀上。老人的眼睛緊閉著，我看見淚珠在他的睫毛上閃爍著。他用他充滿污垢、痛苦和艱辛勞作的手托著嬰兒，撫摸著他的后背。這么短的時間里他們建立起這么深厚的愛，我站在旁邊，肅然起敬。老頭抱著伊瑞克，輕輕地搖著，用一種堅定的、命令的口吻對我說：“你要好好照顧這個孩子�！蔽业暮韲道锵窨ㄖ粔K石頭，好不容易才說：“我會的。”他頗不情愿地將伊瑞克遞給我，看起來非常傷心。我接過伊瑞克，那老頭又說：“愿上帝保佑你，大太，你已經(jīng)給了我一份最珍貴的禮物�！�
(6)我除了低聲說“謝謝”之外什么也說不出來。我抱著伊瑞克，向汽車跑去。丈夫看到我哭，并且把伊瑞克抱得那么緊時，他感到莫名其妙，只有我知道為什么。我剛剛親眼目睹了一個看不見罪惡、不懂得評判的小嬰兒表現(xiàn)出來的愛。我的伊瑞克看見的是一個人的內(nèi)心，而我，他的媽媽，看到的則是一套衣服。這是我的小嬰兒給我上的最好的一課。
1、本文講述了一個的故事。
2、請簡要概括本文的故事內(nèi)容。
3、本文中我對老頭的情感先后發(fā)生了哪些變化，請?zhí)钤诳崭裉帯?嫌棄
散文概括內(nèi)容篇三：概括文章主要內(nèi)容
[轉載]概括記敘文的主要內(nèi)容和主題
(2013-04-21 17:37:11)
概括記敘文的主要內(nèi)容和主題
一、主題的定義：主題——中心、主旨、寫作目的（寫作意圖）
二、主要內(nèi)容和主題的區(qū)別：
主要內(nèi)容：文章寫了什么，表面能看到的內(nèi)容
主題：從文章的內(nèi)容感受到抽象的（感情、品質、道理、本質??）
三、了解記敘文
1.
情的一種文體。寫人的記敘文，都要通過記事來完成。 記敘文劃為三類，分別講解：一、寫人、記事類；二、狀物類；三、寫景類。
1）概括方法
A 寫人、記事的文章，第一部分的概括方法:本文作者通過對 經(jīng)過概括的事件 的記敘。(主要抓住事情的六要素____________________________________) 常見問題：
有的寫一件事，有的寫多件事。在寫多件事的文章中，有的并列詳寫幾件事；有的詳寫一件事，略寫其他事件。面臨以下三個難點：a.怎樣規(guī)范概括一件事；b.并列詳寫幾件事如何處理；c.文中寫了多件事，有詳、有略如何處理。
概括方法：
A)
判定主要人物或主要事物的標準：
一.這個人物（或事物）從開始就出現(xiàn)在事件之中，并一直留在事發(fā)現(xiàn)場；
二.核心事件都是他（或它）做的。
“做什么”——要著眼事件整體。
例：《西游記》主要人物______________________；
故事整體說的是 。
主要內(nèi)容 ____________________________________________________________ 答案：孫悟空與豬八戒、沙僧一起保護唐僧取經(jīng)。一路上歷盡千辛萬苦，戰(zhàn)勝形形色色的妖魔鬼怪，經(jīng)過九九八十一難，功成圓滿，終成正果.
《爸爸的話兒落了》 請用簡潔的語言概括主要內(nèi)容。 作者以參加小學畢業(yè)典禮的過程為主線,穿插了對往事的回憶,從中表現(xiàn)了父愛的偉大,抒發(fā)了對父親的深切感激和懷念之情.
練一練： (1) 請君入甕
唐朝女皇武則天，為了鎮(zhèn)壓反對她的人，任用了一批酷吏。其中兩個最為狠毒，一個叫周興，一個叫來俊臣。他們利用誣陷、控告和慘無人道的刑法，殺害了許多正直的文武官吏和平民百姓。
有一回，一封告密信送到武則天手里，內(nèi)容竟是告發(fā)周興與人聯(lián)絡謀反。武則天大怒，責令來俊臣嚴查此事。來俊臣，心里直犯嘀咕，他想，周興是個狡猾奸詐之徒，僅憑一封告密信，是無法讓他說實話的；可萬一查不出結果，太后怪罪下來，我來俊臣也擔待不起呀。這可怎么辦呢？苦苦思索半天，終于想出一條妙計。
他準備了一桌豐盛的酒席，把周興請到自己家里。兩個人你勸我喝，邊喝邊聊。酒過三巡，來俊臣嘆口氣說：“兄弟我平日辦案，常遇到一些犯人死不認罪，不知老兄有何辦法？”周興得意地說：“這還不好辦！”說著端起酒杯抿了一口。來俊臣立刻裝出很懇切的樣子說：“哦，請快快指教�！敝芘d陰笑著說：“你找一個大甕，四周用炭火烤熱，再讓犯人進到甕里，你找一個大甕，四周用炭火烤熱，再讓犯人進到甕里，你想想，還有什么犯人不招供呢？”來俊臣連連點頭稱是，隨即命人抬來一口大甕，按周興說的那樣，在四周點上炭火，然后回頭對周興說：“宮里有人密告你謀反，上邊命我嚴查。對不起，現(xiàn)在就請老兄自己鉆進甕里吧�！�
周興一聽，手里的酒杯啪噠掉在地上，跟著又撲通一聲跪倒在地，連連磕頭說：“我有罪，我有罪，我招供�！�
請歸納上文的主要內(nèi)容：
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
我的課外生活——寫日記
我是個極不具有天賦的人：既不會下棋，也不會朗誦，更不會哆唻咪，唯一的愛好就是寫日記。
魯迅著有他的《狂人日記》，我有我的“空城瘋語”�？粘�，即空空的個人世界，只有自我；瘋語，即自我解放，自我宣泄，自我對白。我擁有一本厚厚的日記本，就像我那空城墻上寫滿了我一樁樁的事。
日記是我渲泄的對象，在那里，我可以肆無忌憚地放縱自己的感情的潮水。那水可以是甘甜的，可以是苦澀的，也可以是奔流的。我能隨心所欲地想寫什么就寫什么。即使到夜深，我也要把自己的感觸深刻的事傾訴給這位可靠的朋友。
不過，有時候我也會為自己在那“空城”里的“瘋語”而付出代價。
初一第一次月考剛結束，我便慌張了，因為自知做錯了兩道連笨蛋都會做的計算題。 當天晚上，我獨自一人坐在淡淡的燈光下，記下了自我內(nèi)心中的忐忑——萬一考不好，真是無臉見爹娘??我在“空城”里，一個人在里面自責。
我拿著試卷回到家，老老實實地把試卷當作認罪書一般，低頭遞到父母親手里。他們的眉頭緊皺，一場暴風雨隨之而來??
做完作業(yè)后，我為他們的訓斥，甚為光火，憋了滿肚子的氣，恨不得一下子放出來。我打開日記本，在上面大書特書，還批斗了他們，“打倒PAENTS，解放朱佳星”！下面畫了一個“淚人兒”——我。寫著寫著，我的氣差不多出完了，隨手將日記本往桌上一丟，走出了“空城”。不料那些過分的話語被老媽看到，代價可想而知。
但我很快樂，因為日記畢竟使我的內(nèi)心世界舒暢多了，“打開窗，呼吸著清新的空氣，真好！”
課外生活，多種多樣。我之所以鐘情于寫日記，是因為它是可以使思想與感情在自我世界里自由放飛的最佳方法。
主要內(nèi)容：文章主要講了______________________________________________ ___________________________________________________________的故事。
B)并列詳寫幾件事的方法：
（1）采用概括一件事的方法一一進行概括；
（2）如果主語完全一致，表達時，只在概括第一件事時保留主語，其他事件保留“做什么”部分，并列陳述即可；
（3）如果主語不同，則直接并列陳述。
例1：魏巍寫的《誰是最可愛的人》，并列寫了三件事：一是志愿軍戰(zhàn)士血戰(zhàn)松骨峰；二是志愿軍戰(zhàn)士烈火中勇救朝鮮兒童；三是志愿軍戰(zhàn)士防空洞吃雪。
文章主要講了_________________________________________________的故事。 例2：我 愛 我 家
“�；丶铱纯椿丶铱纯�，哪怕幫媽媽捶捶后背洗洗碗??”對于我們這些聽慣了流行歌曲的少男少女，如今聽著這一首老情老調(diào)的老歌卻別有一番滋味——我此時正在回家的火車上躺著。
“嗚——”火車到站了。透過擁擠的人群，從縫隙中我一眼便望見了兩個站立在寒風中，焦急地四處張望著的身影。我不顧一切地擠出層層密密的人群，奔向他們：“爸爸，媽媽！”媽媽一把摟住了我，爸爸接過了我手中沉重的行李。一路上，我們并沒有再多說些什么，只是偶爾抬起頭，大家的目光相聚，互相微笑著，攙扶著，迎著寒風回家去??
推開門，一股暖流迎面而來，溫暖著我的整個身心。家里一點兒也沒變，我徑直朝我的臥室走去。依舊的擺設，依舊的位置，一切都是那么熟悉，卻又忍不住伸出手一遍遍地撫摸著。那溫暖的棉被，一塵不染的桌椅??哦，還有我的大白熊。它不知陪伴我度過了多少個日日夜夜。我抱著心愛的大白熊，凝視著周圍的一切，“回家的感覺真好�。 �
吃飯了，媽媽將一桌好菜擺在了桌子上。好香，我饞得直流口水。一家人圍在一塊兒吃團圓飯是多么愜意呀。望著父母興高采烈的樣子，我不禁談起了學習生活中的趣事和煩惱。父親津津有味地聽著，不時露出滿意的微笑。
我們邊吃邊聊，等著除夕午夜的到來，等著新年鐘聲的敲響??我溫馨的小屋里，彌漫著幸福的甜味兒，充滿著歡快的笑聲??
我愛我家！
歸納主要內(nèi)容：
文章主要講了__________________________________________________
____________________________________________________________的故事。
C)有的事件詳寫有的事件略寫的處理方法：（1）詳寫的事件按照一般概括方法處理；
（2）略寫的事件用“等事件”代替。
例如：朱自清的《背影》中寫了祖母死了、父親失業(yè)、父親變賣家產(chǎn)、父親料理后事、父親找茶坊送我、自己親自去送我、父親根人講小費、父親給我占座、父親給我買橘子、父親給我寫信等多個事件。在文章中只有給我買橘子一件事是詳寫的，做以表達時，只
例1： 難忘的春游
這兒綠色草坪環(huán)繞著灰黃色的沙灘。閃閃發(fā)亮的漢水從灘邊流淌過去。這兒空氣新鮮，環(huán)境幽雅，真使人心曠神怡。我們的到來，使得寂靜的沙灘沸騰起來了。同學們有的打開爐子品嘗自己的手藝；有的拿起羽毛球拍在沙灘上進行激烈的決戰(zhàn)；有的卷起褲
管，嘻嘻哈哈地奔進水里。最有趣的還算是“修水庫”了。我們捧起河底軟乎乎的淤泥，松松地壘起一道淺淺的“小土壩”，再灑進一些水，便修成了一個小水庫。我們正要歡呼，可是江水卻不珍惜我們的勞動成果，它像一個頑皮的孩子，“呼”的一聲便推翻了我們的土壩，卷著我們的歡笑與惋惜，洋洋自得地跑開了。我們并不灰心，決定再建。這次我們把軟乎乎的淤泥壘得實實的，然后再一點一點往上加。這樣，建成了一座既堅固又高大的“水庫大壩”。江水娃娃們又手拉著手連成一片沖了過來，這回它們怎么用勁也沒有撞翻水庫，只得灰溜溜地逃走了。我們又找來一根小竹竿，穿在“水庫”兩邊，在上面堆上一層厚厚的泥土，真像一座大橋。我們歡呼起來：“天塹變通途啦！” 歸納主要內(nèi)容：
_____________________________________________________________________
B.狀物類記敘文第一部分的概括方法
所謂的“狀物”，就是描寫事物，這樣的文章常常運用托物言志或借物喻人的寫法。為表現(xiàn)某種志向，或某種人物的內(nèi)在精神品質，要借助事物的多個方面進行刻畫，概括時要指出描寫的對象，以及描寫了這個對象的哪些方面即可。
答題公式：本文作者通過對 某物 的 方面一、方面二、方面三等 的描繪。 “某物”——是這篇文章作者主要刻畫的事物。
“方面一、方面二、方面三等”——要求讀者逐段概括文章詳寫的內(nèi)容，依次填寫。
例如：矛盾的《白楊禮贊》——表象內(nèi)容概括為：本文作者通過對白楊樹的生長環(huán)境、外形以及抵御自然災害能力的描繪。
例1：野菊花
①野菊花！野菊花開在山野里。
②有誰見過這般豪放壯烈的花云，有誰聞過這么沉郁凝重的藥香那樣潑潑辣辣地開。一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡，燦爛輝煌！
③花朵不過一分鎳幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山麓夢幻般神奇的織錦，分明是太陽和月亮灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里，，叫人心靈久久震顫。
④幾番秋風秋雨秋霜，山野早已斂去遼闊的綠氅(外套)，只把灰褐的脊背袒露世間；曾經(jīng)被悠逸的白云襯托得如此高遠的天空，也被鉛灰壓縮了胸臆；紫燕
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