【關(guān)鍵詞】 教師；職業(yè)幸福感；價值觀念；感恩；擔(dān)當(dāng)；熱愛
　　【中圖分類號】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A
　　【文章編號】 1004—0463（2018）11—0043—01
　　教師是一個崇高的職業(yè)，職業(yè)幸福感和教師自身的價值觀緊密聯(lián)系在一起。怎樣引導(dǎo)教師不斷重建正確的價值觀，不斷汲取幸福和快樂的元素，找到人生的快樂和幸福，成為我們的重要研究課題。筆者結(jié)合自己的經(jīng)歷及感受，談?wù)勗鯓油ㄟ^不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變價值觀念，提升教師職業(yè)幸福感。
　　一、 學(xué)會忠誠，建立正確的世界觀，提升教師職業(yè)幸福感
　　教師的幸福源于堅持崇高的從教信念。人應(yīng)當(dāng)有一些信念，堅持信念往往能成就一番事業(yè)，實現(xiàn)人生的價值。老師的職業(yè)是崇高無私的，可是教師的工作很辛苦，收入不高。在物質(zhì)利益和金錢財富的誘惑下，有些人不愿投身于這個事業(yè)，有的人正從事這項事業(yè)卻心有旁騖，難以始終。既然選擇了就不要輕言放棄，堅持有時也是一種成功和幸福。安徽金寨山村女教師徐翠云自任教那天起，就深深地愛上了教師這個職業(yè)。整整二十五年，她為了山里的孩子，邁著殘疾的腳，輾轉(zhuǎn)于山區(qū)崎嶇的小路。她憑著執(zhí)著和信念，默默奉獻(xiàn)，無怨無悔，詮釋著一名人民教師和共產(chǎn)黨員的理想和追求�？梢�，教師要堅持崇高的從教信念，讓孩子們享受教育的幸福，讓自己在幸福的教育中成就自我，這是教育的一種境界。教師要在教育教學(xué)工作中追求這種境界，自然而然會感受到教師職業(yè)的幸福。
　　二、學(xué)會感恩，建立快樂的人生觀，提升教師職業(yè)幸福感
　　1.保持良好的心情。平日里，我們應(yīng)時常反思自己的內(nèi)心，享受快樂的，去掉不適宜的；郁悶時，更要反思自己的心態(tài)，是不是太過計較了，或者是工作被動了，要及時調(diào)整自己，保持良好的心情。對于自身出現(xiàn)的缺憾，有胸懷接納不可改變的，有勇氣改變可以改變的；對于潛能，有勇氣不斷發(fā)掘；對于優(yōu)勢，有信心更加突出。與他人產(chǎn)生矛盾時，試著站在對方的角度看待和處理矛盾，學(xué)會傾聽、包容，把對他人的接納看作是自身的修煉。
　　2.感激幫助過自己的人。多看別人的優(yōu)點和積極面，仔細(xì)想想自己生命中遇到的熱心人，誰幫助了你，及時表示感謝。發(fā)一條短信，打一個電話……你得到幫助高興了，幫你的人得到感謝也高興了。
　　3. 感謝家人的支持。家庭幸福是職業(yè)幸福感的并蒂蓮，是家人默默地支持自己繁重、疲累的工作，并無條件地接納自己的沮喪、抱怨，請別忘了常常對家人說聲謝謝。
　　4.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處。平時與學(xué)生相處時，多看學(xué)生的閃光點和取得的成績，微笑面對學(xué)生，讓明媚的陽光照到學(xué)生心坎上。教師快樂地教，學(xué)生快樂地學(xué)。學(xué)生進(jìn)步了，教師也快樂了，學(xué)生和教師的幸福指數(shù)都提高了，何樂而不為呢！
　　5.看到自身職業(yè)的快樂。有的教師總抱怨自己壓力大，其實了解一下其他行業(yè)，沒有一個行業(yè)沒有壓力，每個行業(yè)都有一本“難念的經(jīng)”。與醫(yī)生、律師相比，他們整日面對的是那些官司纏身、身患重病、心情不愉快的人。而教師面對的是陽光的、快樂的、單純的青少年，這是教師幸福感的源泉。與商人、官員比，學(xué)校是最純潔的地方，關(guān)系最簡單，人與人之間是最容易相處的，這也是教師幸福感的源泉。
　　三、學(xué)會擔(dān)當(dāng)，建立理性的價值觀，提升幸福感
　　1.將教育當(dāng)做自己的事業(yè)，做到愛崗敬業(yè)�！敖虝�育人”是一項嚴(yán)肅而神圣的工作，社會寄予了教師很大的期望值。這也給教師提出了高于普通人的價值觀念要求。作為教師，通過不斷學(xué)習(xí)，要確立正確的個人價值觀，不斷完善自我。如果教師個人的價值觀念存在問題，像“范跑跑”之類，當(dāng)災(zāi)難突降時，棄學(xué)生于不顧，喪失了教師的本性與美德。可想而知，他在日常教育教學(xué)工作中，怎能完成“教書育人”工作呢？因此，教師要具有與當(dāng)代社會同步的正確價值觀，并且隨著時代發(fā)展變化而不斷學(xué)習(xí)、完善，把教育當(dāng)做自己終身的事業(yè)去做。
　　2.將教育當(dāng)作獲得幸福的活動，做到愛生如子。選擇了教師這個職業(yè)，我們的責(zé)任就是培養(yǎng)好每一個學(xué)生。必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
　　當(dāng)一屆一屆學(xué)生，在自己的教育培養(yǎng)下，成為社會的有用人才，每一位教師都會從內(nèi)心感到自豪。不管在社會的哪個角落，聽到學(xué)生的一聲“老師好”，那是最快樂的，覺得教師是最幸福的職業(yè)。
　　總之，通過不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的價值觀，引導(dǎo)教師將教育看作幸福的活動，教育就有了堅實的基礎(chǔ) 、永恒的活力和強(qiáng)大的魅力，從而也提升了教師的職業(yè)幸福感。
　　（本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度課題《提升教師職業(yè)幸福感的有效策略研究》課題研究成果之一）
　　編輯：蔡揚宗

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