近日，教育部會同國家教育統(tǒng)一考試工作部際聯席會議成員單位召開電視電話會議。教育部黨組書記、部長陳寶生在會上明確提出：嚴禁宣傳“高考狀元”“高考升學率”，一旦發(fā)現嚴肅處理。高考季馬上來臨，關于高考的有關政策讓人高度關注，而陳寶生部長“禁炒高考狀元”的明確要求，也再次成為社會關注的熱點。每年高考之后，各地的狀元信息以及熱衷做“狀元文章”的行為和現象比比皆是，一些炒作的行為更是五花八門，此起彼伏，甚喧囂然。此次明確“禁炒高考狀元”，無疑是探尋符合中國國情的應試教育與素質教育有機結合的教育模式的有力舉措，相信一定會給教育事業(yè)帶來喜人的變化，收獲可人的業(yè)績。
　　高考即將到來，在此期間，許多學校一方面在進行考前最后沖刺，力爭升學率“喜獲豐收”，另一方面也在做預期中的高考狀元以及高考升學率宣傳方面的準備工作，力求在自我宣傳中有所突破、有所創(chuàng)新，為學校贏得聲譽，為下一年的招生工作甚至“掐尖”工作開個好頭。
　　從往年情況看，高考成績公布之后，紙媒、視頻媒體、網絡媒體尤其是各地教育部門（重點是學校）都不遺余力地對高考狀元進行宣傳。很顯然，這種做法與素質教育相悖，無形之中助長了應試教育，也增添了學生家長的教育焦慮。一方面是教育部三令五申積極推行素質教育、減輕學生課業(yè)負擔，一方面卻是大張旗鼓地對高考狀元竭力宣傳，營造出很不和諧的一幕。
　　無疑，宣傳高考狀元以及學校升學率，都屬于錦上添花的舉動，在此過程中，往往忽略了落榜生以及成績不理想的考生的感受。就是說，許多人在錦上添花的同時，不僅沒有雪中送炭，還在宣揚高考狀元的過程中對落榜生雪上加霜。一個不爭的事實是，越是對高考狀元進行褒揚，成績不理想的考生心理壓力就越重，心中的陰影就越大，而個別因成績不理想走向輕生的考生，說不定就是受到了各路媒體甚至整個社會對于高考狀元的過度關注與頌揚。
　　說來說去，“狀元”一詞不過是封建時代科舉制度中的最高榮譽，新時代的媒體不應該再拾人牙慧，動輒使用“狀元”一詞。并且從長遠來看，不論是舊社會的“狀元”還是新時代的“高考狀元”，真正獲取成就的并不多，一般都“泯然眾人矣”。尤其是一些所謂“高考狀元”是依靠機械記憶、死記硬背、水多泡倒墻以及掌燈熬油、起早貪黑、只要學不死就往死里學的方式取得的“優(yōu)異成績”，這種拼盡全力的做法已經耗干了潛力，泯滅了創(chuàng)造力與想象力，要想日后出成就真的很難。
　　也因此，本質而言，炒作“高考狀元”以及宣揚升學率，真的毫無意義。近些年，之所以一些學校竭力宣揚“高考狀元”與升學率，一方面是急功近利、自我吹噓作祟，一方面是教育部沒有禁止宣傳高考狀元與升學率的硬性規(guī)定。如今，教育部已明確要求嚴禁宣傳“高考狀元”、“高考升學率”，那么就看落實情況如何了。
　　筆者之見，一則各路媒體以及每所學校要自覺自律，避免宣傳“高考狀元”與“升學率”，二則教育部還應出臺懲治細則，對于違反規(guī)定的責任人應實施嚴厲懲治，進行嚴肅處理，尤其對于學校領導，該反省的反省，該通告的通告，該撤職的撤職。唯此，宣揚“高考狀元”“高考升學率”之風才有剎住的可能。

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