對于既看重人世情緣也稍有職業(yè)責(zé)任感的杏壇中人來說，最為難的莫過于一口絕舌耕之外的學(xué)緣之邀，面對沒有圍墻的受課者之盛意時(shí)尤其是如此。長芬先生的小說《風(fēng)雨瀟瀟》即將付梓出版，函囑獻(xiàn)序，便是一例。

　　老實(shí)說，在下充其量算一個(gè)文學(xué)愛好者，而且還是過去式。在那大革文化命的中學(xué)時(shí)代，除了偷偷摸摸品味普希金、雪萊的才思，不知天高地厚地狂吟外，還想做浩然第二或歐陽山第X，試寫長篇小說，卻一直沒寫完。及至國家高考制度恢復(fù)后，陰錯(cuò)陽差以習(xí)史為職業(yè)，干著與死人對話的活，翻閱一堆堆浩如煙海的史料，比翻死尸還累，腦子都快麻木了，既沒有精力去朝原路拼湊，也不容花時(shí)間欣賞或追尋韓少功、賀夢凡等校友那日趨老到的筆力與神采，不能跟著感覺走。否則，這寂寞無比的史壇準(zhǔn)會(huì)多一個(gè)逃兵。

　　還得感長芬先生惠寄小說《風(fēng)雨瀟瀟》的手稿，帶我重新走近既源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)的智慧之園，走進(jìn)那個(gè)既因價(jià)昂而苦澀又因熟悉而親切的歲月。我們畢竟帶著它的胎記而茍存于世，它隨時(shí)都能撞開我們那剪不斷理還亂的情懷，陣陣感嘆一如錢江潮涌。

　　小說以主人公甄菁的成長與悲歡為主要線索，描寫他在高歌猛進(jìn)的社會(huì)氛圍與不無優(yōu)越感的家庭環(huán)境中學(xué)步長大和在劈頭而來的逆境中沉浮的過程。從小學(xué)到初中，他的學(xué)習(xí)成績一路綠燈。是那個(gè)“與人奮斗，其樂無窮”的開篇時(shí)尚成為他和他們一家的滑鐵盧。他的父親在造反派的夾擊下無法閑置，不是下臺(tái)“服罪”，就是上臺(tái)挨斗；
慈祥的母親也被打傷；
他和弟妹于一夜之間都成了甌越山鄉(xiāng)的喪家之犬，不僅被剝奪繼續(xù)求學(xué)的權(quán)利，而且備受欺凌。甄菁于絕望中時(shí)而自暴自棄，尋花問柳，時(shí)而懺悔自律，期盼跳出那被造反派獨(dú)霸一方的家鄉(xiāng)，成為叱咤風(fēng)云的人物。至于甄虎對農(nóng)村姑娘春蘭的愛戀與真摯，秋蕊對同姓絕癥愛侶的執(zhí)著與自沉，作者都寫得栩栩如生，也不乏拷問人性的篇什。作者雖不曾以“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的架勢批沙瀝金，或以“飛流直下三千尺”的筆力化腐朽為神奇，卻透過甄家的悲歡離合，解剖那個(gè)荒唐的歲月，進(jìn)而披露了人生的部分原生狀態(tài)，揭示出生命個(gè)體的生存需求與發(fā)展需求，還有功利的誘惑給人類帶來的亢奮與疲憊、機(jī)智與笨拙、和善與殘忍，和盤托出人性的可憐、可惡與可愛，既不煽情，也不隱惡，無論讀者諸君對小說中的人物或情節(jié)是感到陌生還是似曾相識(shí)，無論讀者諸君的人生閱歷或家史與甄家中的人物有無偶合之處，愚意以為，該書都值得一讀，因?yàn)樽髡咚�展示的是一個(gè)真實(shí)的歷史時(shí)代，連同一些有血有肉的人物形象。這個(gè)時(shí)代是屬于全體國人的，無論我們喜歡與否；
那些有血有肉的形象也并未遠(yuǎn)離于我們的生活時(shí)空，盡管我們無法一一對號入座，也沒有必要那樣去做。

　　窺斑即可見豹，知人不難論世。一部優(yōu)秀的小說其實(shí)就是一部活生生的社會(huì)史，一部解讀人性的教科書，功莫大焉。我雖不敢說長芬先生在這部小說中已做得非常成功，但他畢竟已有好的開頭，我倒希望他能腳踏實(shí)地，繼續(xù)做下去。不僅甄家的命運(yùn)在新的歷史條件下必將呈現(xiàn)新的場景，而且甄家的命運(yùn)不惟關(guān)乎甄家。

　　甫斷粵、湘之行，又將東訪扶桑，雜事成堆，未及逐章細(xì)讀長芬先生的大著，匆此奉約瑣言，是為序。

　　2001年12月8日于杭州市浙大御蹕社區(qū)16號樓寓所

　　郭世佑，歷史學(xué)博士，浙江大學(xué)中國近代歷史與當(dāng)代發(fā)展研究所所長，博士生導(dǎo)師

相關(guān)熱詞搜索：瀟瀟 風(fēng)雨 郭世佑