詩(shī)與散文的區(qū)別
發(fā)布時(shí)間:2017-02-14 來源: 散文精選 點(diǎn)擊： 
詩(shī)與散文的區(qū)別篇一：中國(guó)古代詩(shī)歌與散文
《中國(guó)古代詩(shī)歌與散文》（選修）期末測(cè)試卷
一、積累與運(yùn)用（15分）
默寫下列詩(shī)文名句
天長(zhǎng)地久有時(shí)盡,________________________�！堕L(zhǎng)恨歌》
2、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，_____________________�！缎新冯y》
3、塞上長(zhǎng)城空自許，�！础磿鴳崱怠�
4、宮女如花滿春殿，______________________�！础丛街杏[古〉〉
5、_________________，一種相思，兩處閑愁�！础匆患裘贰怠�
6、人生代代無窮已，______________________。〈〈春江花月夜〉〉
7、___________________,勢(shì)拔五岳掩赤城�！础磯�(mèng)游天姥吟留別〉〉
8、，使我不得開心顏�！础磯�(mèng)游天姥吟留別〉〉9、，乾坤日月浮�！础吹窃狸�(yáng)樓〉〉
10漠漠水田飛白露，。
11、，月涌大江流�！础绰靡箷鴳选怠�
12、二十橋仍在,,�！础磽P(yáng)州慢〉〉
13、歌臺(tái)暖響，春光融融；，。〈〈阿房宮賦〉〉
二、審美探究。
（一）、閱讀下面一首詩(shī)歌，回答14-15道題（6分）
與夏十二登岳陽(yáng)樓李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。
14、本詩(shī)是詩(shī)人在流放途中突然遇赦，心情無比高興，便寫下了“雁引愁心去，山銜好月來”這樣的名句，簡(jiǎn)要分析這一聯(lián)的表現(xiàn)手法？（3分）
答：
15、詩(shī)人李白以浪漫主義著稱，詩(shī)中哪一聯(lián)最能體現(xiàn)這一風(fēng)格，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析？（3分）
（二）、閱讀下面一首詩(shī)歌，完成16-17道題。（6分）
月夜憶舍弟
杜甫
戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。
露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。
有弟皆分散，無家問死生。
寄書長(zhǎng)不達(dá)，況及未休兵。
16、簡(jiǎn)述這首詩(shī)反映出當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)環(huán)境。（2分）
答：
17、這首詩(shī)抒發(fā)了怎樣的思想感情？（4分）
答：
（三）、閱讀下列文段，完成17-21道題。（16分）
伶官傳序
嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知人矣。 世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；
契丹，與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。 方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出，未及見賊，而士卒離散，君臣相顧，不知所歸；至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙受益�！睉n勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。 故方其盛也，舉天下之豪杰莫能與之爭(zhēng)；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉！
17、選出下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)（）（3分）
A、原莊宗之所以得天下：推究B、暴霜露，斬荊棘：冒著
C、抑本其成敗之跡：推究、推求D、后人哀之而不鑒之：借鑒
18、下列句子沒有活用的一項(xiàng)是（）（3分）
A、函梁君臣之首B、各抱地勢(shì)，鉤心斗角
C、燕趙之收藏D、項(xiàng)王軍壁垓下
19、選出下列句子句式不同的一項(xiàng)（）（3分）
A、①有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫②而身死國(guó)滅，為天下笑
B、①方其系燕父子以組②負(fù)棟之柱多于南畝之農(nóng)夫
C、①此三者，吾遺恨也②六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦
D、①?gòu)牡茏优伺c人民往觀之者三二千②則遣從事以一少牢告廟
20、下列對(duì)課文的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）
A、《六國(guó)論》中主要借助六國(guó)破滅的故事來諷諫宋王朝切勿重蹈六國(guó)滅亡的覆轍。
B、本文歐陽(yáng)修寫作的目的是為了讓北宋統(tǒng)治者吸取后唐莊宗寵幸伶人而身死國(guó)滅的歷史教訓(xùn)，力戒驕奢，防微杜漸，勵(lì)精圖治。
C、司馬遷在《項(xiàng)羽之死》中高度的贊揚(yáng)了項(xiàng)羽的英雄形象，并指出造成其失敗的原因是他的優(yōu)柔寡斷和為了心愛的女人寶馬。
D、杜牧想憑借阿房宮的興建和毀滅揭露秦王朝統(tǒng)治者的窮奢極欲并借古諷今，闡述天下興亡的道理。
21、翻譯句子：
夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺（4分）
（四）、閱讀下面文言文，完成22—26題。（16分）
孫登字子高，（孫）權(quán)長(zhǎng)子也。魏黃初二年，以權(quán)為吳王，拜登東中郎將，封萬(wàn)戶侯，登辭疾不受。是歲，立登為太子，選置師傅，銓簡(jiǎn)秀士，以為賓友，于是諸葛恪等以選入，侍講詩(shī)書，出從騎射。登待接寮屬，略用布衣之禮，與恪等或同輿而載，或共帳而寐。黃龍?jiān)�，�?quán)稱尊號(hào)，立為皇太子，以恪為左輔，休右弼，譚為輔正，表為翼正都尉，是為四友，而謝景、范慎、刁玄等皆為賓客，于是東宮號(hào)為多士。
登或射獵，當(dāng)由徑道，常遠(yuǎn)避良田，不踐苗稼，至所頓息，又擇空閑之地，其不欲煩民如此。嘗乘馬出，有彈丸過，左右求之。有一人操?gòu)椗逋�，咸以為是，辭對(duì)不服，從者欲捶之，登不聽，使求過丸，比之非類，乃見釋。又失盛水金馬盂，覺得其主，左右所為，不忍致罰，呼責(zé)數(shù)之，長(zhǎng)遣歸家，敕親近勿言。
初，登所生庶賤，徐夫人少有母養(yǎng)之恩，后徐氏以妒廢處吳，而步夫人最寵。步氏有賜，登不敢辭，拜受而已。徐氏使至，所賜衣服，必沐浴服之。登將拜太子，辭曰：“本立而道生，欲立太子，宜先立后�！睓�(quán)曰：“卿母安在？”對(duì)曰：“在吳”。權(quán)默然。
立凡二十一年，年三十三卒。臨終
詩(shī)與散文的區(qū)別篇二：散文與詩(shī)歌20
中議論文寫作技巧
寫應(yīng)試議論文要做到五個(gè)“要”：
第一，要鮮明地提出論點(diǎn)。所謂“鮮明”，一是指作者的態(tài)度鮮明，贊 成什么，反對(duì)什么，一目了然，決不模棱兩可。二是指語(yǔ)言表現(xiàn)形式鮮明，即一般都用簡(jiǎn)明的短語(yǔ)或句子來表 述。如果用句子則又往往使用判斷句，如“近墨者黑”、“近墨者未必黑”、“人的正確思想只能從實(shí)踐中來 ”等。
第二，要使用準(zhǔn)確、新鮮、有代表性的論據(jù)。“準(zhǔn)確”一是指論據(jù)本身的真實(shí)可信，二是指論據(jù)和論點(diǎn) 之間有著本質(zhì)的、內(nèi)在的聯(lián)系，即能準(zhǔn)確地證明論點(diǎn)的正確性。“新鮮”一是指新出現(xiàn)的或很少為人所用的材 料，這樣的材料作論據(jù)能給人以新奇、清新之感。二是指從新的角度觀照舊有的材料，發(fā)掘出新的蘊(yùn)含，給人 以耳目一新之感。如“對(duì)牛彈琴”一般都用來嘲笑不懂音樂的“�！眰兊�，但毛澤東卻從彈琴者不看對(duì)象這一 角度去諷刺“彈琴”者，收到了震撼人心的效果�！按硇浴笔侵刚摀�(jù)要能反映事物的本質(zhì)特征。比如，現(xiàn)在 有些干部貪污、受賄，這是事實(shí)。但如從這得出今天的干部都貪污、受賄的結(jié)論，那便是錯(cuò)誤的。因?yàn)樨澪邸?受賄不是干部的本質(zhì)特征。準(zhǔn)確、新鮮、有代表性的論據(jù)要靠平時(shí)的積累。
第三，要全力地分析論據(jù)。所謂分 析論據(jù)，就是要揭示出論據(jù)中蘊(yùn)含著的某種道理，并使之與論點(diǎn)溝通，從而顯示出論據(jù)和論點(diǎn)間的本質(zhì)聯(lián)系。
第四，要根據(jù)論點(diǎn)來安排文章的結(jié)構(gòu)。議論文的結(jié)構(gòu)常常受制于論點(diǎn)，特別是有分論點(diǎn)的議論文更是如此。因 此，在安排議論文的結(jié)構(gòu)時(shí)，一定要使之適應(yīng)論點(diǎn)的需要，體現(xiàn)出分論點(diǎn)之間的關(guān)系。
第五，要準(zhǔn)確地使用語(yǔ) 言。這里的“準(zhǔn)確”一是指說的話正確。話不正確，即觀點(diǎn)不對(duì)，那其他一切再好也是徒勞的。二是指用詞的 恰當(dāng)和分寸的把握。用詞不當(dāng)，不能清楚地表達(dá)要表達(dá)的意思。分寸把握不對(duì)，不能從本質(zhì)上反映事物。
下面從論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)構(gòu)模式三方面來談?wù)劇?１．提出論點(diǎn)和分解論點(diǎn)的方法
應(yīng)試議論文最忌諱的是在文中找不到鮮明的論點(diǎn)。論點(diǎn)從何而來？要自己去提煉。不同的考試形式，提出 論點(diǎn)的方法也就不同。
先談命題作文。命題作文的題目大致分為兩類：一類是題目就是論點(diǎn)，如《近墨者黑》、《近墨者未必黑 》、《毀樹容易種樹難》；另一類是題目只是論題，論點(diǎn)需由考生自行提煉。其方法大致有：
（１）在未限制處作文章。比如《說小》這個(gè)題目，它限制的是只準(zhǔn)論述“小”，但它并未限制一定要論 述“小”的什么方面。這，正是可以發(fā)揮的地方，于是便可以從不同的角度提出
不同的論點(diǎn)：①“小”并不小 ；②應(yīng)當(dāng)切實(shí)做好小事情；③小洞不補(bǔ)，大洞吃苦。
（２）抓修飾語(yǔ)。比如《開動(dòng)思維機(jī)器》這個(gè)題目，意義的重心在修飾語(yǔ)“思維”二字上。抓住了它，就 明確了“開動(dòng)”的是人的腦筋，而不是一般生產(chǎn)意義上的機(jī)器。據(jù)此，可有以下論點(diǎn)：①腦子越用越靈；②開 動(dòng)思維機(jī)器是取得成就的關(guān)鍵因素之一。反之，如果忽視了命題中“機(jī)器”前的修飾語(yǔ)“思維”二字，寫出的 文章一定會(huì)離題萬(wàn)里！
（３）剖析比喻義。比如《千里之行，始于足下》這個(gè)題目，“千里”是說行
程之遠(yuǎn)，“始于足下”是說 要到“千里”之遠(yuǎn)，必須從一步一步開始。連起來看，這個(gè)成語(yǔ)的比喻意義在于：事情的成功是由小到大積累 起來的。據(jù)此，可以從正面提出論點(diǎn)：只有不懈地努力，才能獲得成功。也可以從反面提出論點(diǎn)：沒有細(xì)小的 努力，任何事情都絕不能成功。
（４）挖掘寓意。比如《十字路口》這個(gè)題目，它可
（５）揭示關(guān)系。比如《樹木·森林·氣候》這個(gè)題目，三者之間既是并列的，又存在著一種互為因果、 環(huán)環(huán)相扣的關(guān)系，這跟人類社會(huì)生活中的某些事物間關(guān)系及其相似。于是，“要正確處理好事物間的關(guān)系”的 論點(diǎn)便會(huì)油然而生。 再談材料作文。從高考及各地模擬題來看，提供的材料大致可歸納為：事實(shí)材料、理論材料、寓言材料、 漫畫材料、組合材料等。由于不同的材料具有其自身的不同特點(diǎn)，因此提煉論點(diǎn)的方法也應(yīng)因“材”而異。事 實(shí)材料可從分析材料的各種關(guān)系中提煉出論點(diǎn)。高考作文提供的就是一則事實(shí)材料，從它的 各種關(guān)系中可提煉出不少論點(diǎn)。
當(dāng)然，還可以找到其他關(guān)系，也就可以提煉出相應(yīng)的論點(diǎn)。其他材料提煉論點(diǎn)的方法：理論材料，將理論 材料化成具體的判斷；漫畫材料，抓主題正面立論；寓言材料，揭示寓意；組合材料，在比較中求同析異再立論。在提出論點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）之后，還要恰當(dāng)?shù)貙⒅行恼擖c(diǎn)分解成二至三個(gè)分論點(diǎn)。如果說中心論點(diǎn)是議論 文的靈魂、脊柱的話，那么，分論點(diǎn)則是議論文的骨架、軀體。它直接影響到文章的思路是否清晰，內(nèi)容是否 深刻，說理是否透徹，結(jié)構(gòu)是否合理，是決定文章最終成敗的關(guān)鍵。分解中心論點(diǎn)的方法大致有：
（１）層面剖析法。層面剖析是指從各個(gè)角度或?qū)用鎸?duì)中心論點(diǎn)加以剖析，形成二至三個(gè)并列關(guān)系的分論 點(diǎn)。如“應(yīng)當(dāng)做好小事情”這個(gè)中心論點(diǎn)，用層面剖析法就可分解出三個(gè)分論點(diǎn)：①小事情也很重要；②做好 小事情是做好大事情的基礎(chǔ)；③做好小事情是社會(huì)的需要。 （２）縱深開掘法。這里的“縱深”是指分解中心論點(diǎn)時(shí)，不停留在一個(gè)層面上，而是層層推進(jìn)，一層深 似一層。如“沒有規(guī)矩不成方圓”這個(gè)中心論點(diǎn)，就可以分解成：①?zèng)]有規(guī)矩，個(gè)人不能成才；②沒有規(guī)矩， 社會(huì)不成社會(huì)；③沒有規(guī)矩，國(guó)將不國(guó)。
（３）先分后總法。有的中心論點(diǎn)由兩部分構(gòu)成，而且它們之間還存在著遞進(jìn)關(guān)系。對(duì)這種中心論點(diǎn)的分 解，既應(yīng)該注意到兼顧二者，即“先分”，更必須注意到它們的遞進(jìn)關(guān)系，即“后總”，否則，論述將會(huì)造成 顧此失彼的尷尬。如“既重知識(shí)，更重能力”這個(gè)中心論點(diǎn)，可分解成：①知識(shí)是能力產(chǎn)生的溫床，要重視； ②能力是知識(shí)融匯貫通的升華，更應(yīng)重視；③知識(shí)和能力是互相作用的。知識(shí)可以增強(qiáng)人的能力，能力可以使 人更多更快地獲取知識(shí)。 （４）一分為二法。這里的“一分為二”指的是辯證地看問題，既看到事物的這一面，又看到事物的另一 面。如“小并不小”這個(gè)論點(diǎn)可以這樣分解：①“小”堆積起來就會(huì)成“大”；②“大”離開了“小”也不存 在；③“小”與“大”是相對(duì)而言的；④“小”與“大”在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)化。
（５）正反對(duì)照法�！罢敝傅氖菑恼嬲f理，“反”指的是假如不能“正”
而產(chǎn)生的一種情景或結(jié)果。 如“人人都應(yīng)遵守交通規(guī)則”這個(gè)中心論點(diǎn)，可分解為“遵守交通規(guī)則具有十分重要的意義”（正面）和“不 遵守交通規(guī)則將會(huì)帶來巨大的危害”（反面）這樣兩個(gè)分論點(diǎn)。 分解中心論點(diǎn)的方法還有不少，不再贅述。２．儉省地使用論據(jù)，全力地分析論據(jù)
在一篇少則五六百字，多也不過七八百字的議論文里，要將一個(gè)道理講得比較透徹，除了要精選論據(jù)外， 唯一的辦法就是儉省地使用精選出的一個(gè)論據(jù)，將其切成幾塊，使之為論證相應(yīng)的分論點(diǎn)服務(wù)。如何切呢？這 里借用一位著名教授所舉的一個(gè)例子。他說：寫《先天下之憂》這個(gè)題目，全文只要用彭德懷元帥的事跡這一 個(gè)論據(jù)即可。中心論點(diǎn)分解成三個(gè)分論點(diǎn)：①天下未憂我已憂。可以彭德懷在１９５８年“大躍進(jìn)”初期就為 將有一場(chǎng)災(zāi)難降臨而憂為例。②先憂者不是先知者，而是先于學(xué)習(xí)、調(diào)查�？梢耘淼聭颜J(rèn)真學(xué)習(xí)馬列，走遍大 江南北做調(diào)查研究為例。③先憂者還必須是帶領(lǐng)群眾斗爭(zhēng)者。可以彭德懷在廬山會(huì)議上不怕丟官、上萬(wàn)言書、 大聲疾呼為例。
詩(shī)與散文的區(qū)別篇三：散文與詩(shī)歌15
暖愛五則
昂起頭來真美
--別看它是一頭黑母牛，牛奶是一樣白的。
珍妮是個(gè)總愛低著頭的小女孩,她一直覺得自己長(zhǎng)得不夠漂亮
有一天,她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié).那只蝴蝶結(jié)戴在頭上就像一只蝴蝶在翩翩起舞. 店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮.珍妮雖然不信,但是挺高興,不由昂起了頭.她為了急于讓大家看看,連出門與人撞了一下都沒在意.
珍妮走進(jìn)教室,迎面碰上了她的老師.“珍妮,你昂起頭來真美!”老師愛撫地拍拍她的肩說.
那一天,她得到了許多人的贊美.可回到家往鏡前一照,頭上根本就沒有蝴蝶結(jié).她才想起一定是出飾物店時(shí)與人一碰弄丟了.
自信原本就是一種美麗,可很多人卻因?yàn)樘谝馔獗矶ズ芏嗫鞓?其實(shí),無論是貧窮還是富有,無論是貌若天仙,還是相貌平平,只要你昂起頭來,快樂會(huì)使你變得可愛.
為生命畫一片樹葉
--只要心存相信，總有奇跡發(fā)生，希望雖然渺茫，但它永存人世。 病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風(fēng)中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。
她說：“當(dāng)樹葉全部掉光時(shí)，我也就要死了�！币晃焕袭嫾业弥�，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。
最后一片葉子始終沒掉下來。只因?yàn)樯械倪@片綠，病人竟奇跡般地活了下來。
飛翔的蜘蛛
--信念是一種無堅(jiān)不摧的力量。
一天，我發(fā)現(xiàn)，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。難道蜘蛛會(huì)飛？要不，從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，中間有一丈余寬，第一根線是怎么拉過去的？后來，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛走了許多彎路--從一個(gè)檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上，走過空地，再爬上對(duì)面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此！
救人
在一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗中，上尉忽然發(fā)現(xiàn)一架敵機(jī)向陣地俯沖下來。照常理，發(fā)現(xiàn)敵機(jī)俯沖時(shí)要毫不猶豫的臥倒，可是上尉并沒有立刻臥倒，他發(fā)現(xiàn)離他四五米遠(yuǎn)處有一個(gè)小戰(zhàn)士還傻站在那兒，上尉顧不上多想，一個(gè)魚躍將小戰(zhàn)士緊緊的壓在了身下。爆炸過后，上尉拍拍身上的塵土，回頭一看，頓時(shí)驚呆了：剛才自己所處的那個(gè)位置被炸成了一個(gè)大坑。
我不要求回報(bào)
他的車壞在雪地里，一個(gè)騎馬路過的男子將他救出，當(dāng)他表示感謝時(shí)，男子說“我不要求回報(bào)，但要你承諾當(dāng)別人有困難時(shí)，你也盡力幫助。”后來他幫助了許多人并將同樣的要求告訴他幫的每個(gè)人。六年后他被洪水圍困在一個(gè)小島上，一位少年幫助了他并說出了那
句他永遠(yuǎn)也忘不了的話“我不要求回報(bào)，但要你承諾. . . . . .”
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