生活在城市中的孩子，他的成長除了父母和身邊人施加的影響之外。給予他生命攸關影響的，當然是老師。老師的影子從童年便開始籠罩住一個生命，直到他長大或人。 　　 　　我的童年是在車公莊度過的。在車公莊幼兒園里，我遇到了生命中第一個老師――張老師。張老師是個女的，中等個兒，苗條身材，白白平平一張容長臉，薄嘴唇。張老師的臉皮白得透明，以至于兩頰里的紅血絲兒都泛了出來，有點兒像外國白人那種稍粗糙的白里泛紅。張老師跟我們這些孩子說話的時候，從來不笑，聲音冷漠而平靜，沒有一點感情色彩。張老師生氣的時候，會一聲不吭地盯著你看，像一柄寒光閃爍的利刃。這把利刃在你眼前一動不動地逼著，你說疹人不疹人?
　　張老師走路的時候，身不動膀不搖，像個修女。跟張老師在一起，我們便不快樂。直到我上了小學以后，有時在路上碰見張老師，我都會敬畏地叫一聲：“張老師�！睆埨蠋煵淮饝�，只是冷冷地看我一眼，邊走邊說：“放學啦?”
　　張老師為什么這樣呢?我不知道。童年時我不知道，現在仍不知道。如今，我還能想起張老師的形象：梳兩條辮子，兩頰泛著紅血絲，永遠板著一張臉走路。
　　我想看張老師笑一笑。
　　那是1967年，文化大革命搞得正兇的年份。我們這些要求加入“紅小兵”的骨干分子每天湊一塊兒學習毛主席語錄，開討論會，操練隊列，練習標準的正步走，每分鐘要求走118步。那時的我，個子不高，身手矯健，正步走得無人可比，常常被帶隊老師陳棟叫出隊列為大家作示范。
　　這次集中學習班到了尾聲時，我們被告知這是第一次發(fā)展紅小兵，要求每人寫份申請書，然后各個小組再分頭表決心、表忠心。同學們都行動起來了，有的寫了一份，有的寫了兩份，有的寫了四五份。還有一個同學不知道怎么把自己搞出血來了，寫了一份蘸血的紅小兵申請書。他受到了表揚，同學的狂熱勁兒又被煽起來了。在兩天的時間里我寫了10份紅小兵申請書。那時的我，渾身上下血脈賁張，眼冒金光，呼吸急促。
　　在即將宣布紅小兵名單的前一天早上，列隊集合時，帶隊老師忽然叫各組組長檢查，看看每個同學兜里有沒有違禁品，比如彈弓小刀什么的。那時我兜里恰好有一把我十分喜愛的小彈弓，為了表現誠實，我向小組長王燕報告：我有彈弓。王燕讓我交出來，我手插在兜里捏著彈弓看著她，有些舍不得。王燕瞪了我一眼，轉身去報告了帶隊老師陳棟。
　　一種不祥的預感涌上我的心頭。果然，在集訓的最后一天，小組長王燕通知我，第一批發(fā)展紅小兵沒有我。如有巨雷轟頂，我傻了，像一只無家可歸的野狗。
　　那樣的一個狂熱分子，因為一只彈弓，落得個這樣的結局。大概從小學二年級開始，我們的班主任是一位姓王的男老師。在發(fā)展紅小兵的集訓中，我的表現和最后結局應該反饋到了班主任王老師這里，因為從此以后無論是課上還是課下，王老師見了我都是帶搭不理的。我心里感到十分難受，可是無法說出。
　　“班主任說你狂妄自大�！庇幸换胤艑W路上，我的鄰居兼同學柴志平跟我說。我覺得屈辱、壓抑、憤懣，但是無能為力。一個12歲的少年面對班主任的成見和由這成見帶來的歧視是毫無辦法的。每天回到家里，我郁悶憂愁得不想做任何事情。我盡力回憶給老師造成惡感的源頭，除了愛搶著發(fā)言、愛表現自己，我想不出更多的事情。
　　畢業(yè)前，班里發(fā)展了最后一批紅小兵。那些學習勞動都不如我的同學一個個都成了紅小兵，可是班主任王老師仍不同意我加入，直到小學畢業(yè)。
　　我為什么遭到王老師如此的歧視呢?一個成年人，一個為人師表者，一個可以對毫無反擊之力的孩子施以打擊手段的人，為什么要對我這樣呢?我至今不能明白。
　　少年時代的這個心愿，成了永遠無法實現的傷心之夢。
　　從這個老師身上，我?guī)缀跏�去了對一切老師的尊重。在我的整個中學時代，我和所接觸到的每一個老師，都保持一個審慎的距離。我采取一種“上學來，下學走”的態(tài)度，除了必要的學習，我盡量不和學校、不和老師發(fā)生更多的關系。我對他們無欲無求，或者說盡量做到無欲無求，這樣我得到的是空無，失去的是對老師的失望。我睜大眼睛看著他們，那種人格高尚的老師并沒有在我面前出現。當然，我們彼此都不準備苛求對方，兩不相欠。
　　我再一次接觸老師這種身份的人，是在20歲之后了。1979年我進北京雕塑工廠學習石雕。一同進廠的孟憲嶺和他的中學老師關系非常好，他常對我說他的老師是個好老師，他很樂意介紹她和我認識。有一天，我懷著戒備的心，和他一同去了老師的家。他的老師好像叫張云鷗，住在六鋪炕一幢6層樓的一層。張老師是教政治的，可她又是一個基督徒，丈夫在煤炭設計院工作，夫婦倆有一個女兒。
　　張老師和顏悅色地讓女兒叫我叔叔，女兒叫得全心全意，沒有一點兒應付的意思，讓人感到一種教養(yǎng)的熏陶。也許是信仰的原因，張老師夫婦倆說話都很柔和，神情喜樂。那種喜樂，是從生命深處流溢出來的。那時候，許多青年都去教堂找信仰，我不去。張老師也從不和我說教堂里的事兒，不像很多人那樣迫不及待地拉人入教。她只是和顏悅色地和我說些家常話兒，問問我最近讀了什么書，即便說起了當時社會上那些令人憤慨的不公正的事兒，張老師也沒有惡言惡聲。她有一種平和質樸的高貴，這種氣質，有點兒像圣雄甘地。
　　有時候，我?guī)е�女朋友去張老師家玩兒。因為愛讀書，我每月的工資除了吃飯，基本上都交給書店了。去張老師家時，我便常常穿著工作服。許是張老師從衣著上看出我經濟的窘困。
　　有一次，張老師問我能不能做十幾厘米高的圣誕老人像?我說行。張老師說做100個要多少錢?我說大概要200元。張老師問多長時間能做好?我說一個半月�！澳悄憬o我做100個吧!”張老師交給我200元錢。
　　回家以后，業(yè)余時間我和女朋友就忙開了，泥塑、翻模、橡膠膜、翻成品。一個多月后，我們把100個圣誕老人交給了張老師。張老師看了看，說：有點兒像中國化了的圣誕老人。挺好的!圣誕節(jié)的時候，張老師把這些圣誕老人送給了她的教友們。我和女朋友凈掙了100多元錢，我買了幾本書，女朋友買了一件孔雀藍羽絨大衣。
　　許多年過去了，張老師這種助人的方式依然在我的心中溫暖著。她不是居高臨下地施舍你，那會讓一個敏感的藝術青年內心的尊嚴受到傷害。她是讓你以自己的技能換來應得的報酬，這種方式使你建立起一種健康的人格。張云鷗老師讓我感受到一個老師的人格魅力。我愛她。
　　編輯／麻雯　mawen214@163.com

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