寫(xiě)人的散文摘抄賞析篇一：寫(xiě)人散文的情感態(tài)度

寫(xiě)人的散文，自然要寫(xiě)出人物的性格或性情，但還可流露出作者的感情及態(tài)度，蘊(yùn)含著褒貶愛(ài)憎。以魯迅的散文為例，《藤野先生》寫(xiě)的是作者在日本仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)的老師。這藤野先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男�。藤野先生雖不修邊幅，但對(duì)學(xué)問(wèn)卻很認(rèn)真。比如幫作者修改講義，我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。作者后來(lái)?xiàng)夅t(yī)從文，便離開(kāi)了先生及仙臺(tái)。但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹�，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。作者回想先生的教誨，小而言之是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)，大而言之是新的醫(yī)學(xué)能傳到中國(guó)去，但更多的還有做人方

寫(xiě)人的散文，自然要寫(xiě)出人物的性格或性情，但還可流露出作者的感情及態(tài)度，蘊(yùn)含著褒貶愛(ài)憎。以魯迅的散文為例，《藤野先生》寫(xiě)的是作者在日本仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)的老師。

寫(xiě)人的散文摘抄賞析篇二：寫(xiě)人記事散文鑒賞基本方法

寫(xiě)人記事散文鑒賞基本方法

——談?wù)劇敦惗喾遥粋�(gè)巨人》的肖像描寫(xiě)

文章通過(guò)對(duì)偉大音樂(lè)家貝多芬細(xì)致真實(shí)的描寫(xiě)，展示了貝多芬巨大的人格魅力和宏偉的精神圖畫(huà)。

貝多芬陳舊樸素的衣著，寬闊的肩膀，讓人家看到了一位飽經(jīng)風(fēng)霜的偉人在竭力負(fù)擔(dān)生命的負(fù)累和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。貝多芬那火一般蓬勃的頭發(fā)像他熱情生命的勃然噴發(fā)：他深邃的雙眼，流露出對(duì)生命、對(duì)事業(yè)的渴望；他堅(jiān)毅的臉龐審視著他事業(yè)的輝煌，從骨子里流淌出堅(jiān)韌的意志。這一切讓我們無(wú)比真實(shí)的看到了一位巨人在困境與執(zhí)著中剛強(qiáng)的神色，讓我們從心中不禁為他的靈魂而由衷贊嘆。

作者細(xì)致的筆調(diào)，將貝多芬的肖像刻畫(huà)得淋漓盡致，通過(guò)他的雙眼、臉龐、衣著等方面，讓我們又一次真實(shí)地觸摸到貝多芬。從他深邃的藍(lán)眼睛里，我看到了自信；從他寬闊的肩膀上，我看到了責(zé)任；從他堅(jiān)韌的臉上，我看到了堅(jiān)強(qiáng)。正是由于對(duì)貝多芬肖像細(xì)致的描寫(xiě)，才讓我真實(shí)地洞悉到他的靈魂和波瀾壯闊的精神世界和內(nèi)心世界。

他者的視角

——試析《貝多芬：一個(gè)巨人》的側(cè)面描寫(xiě)

如果說(shuō)正面的描寫(xiě)如同直筆勾勒的畫(huà)筆，那么側(cè)面描寫(xiě)正如烘托點(diǎn)染氣氛的背景。本篇文章的側(cè)面描寫(xiě)也同樣起到不可思議的效果。

作者大筆描繪了女傭與客人的對(duì)話，把他者視角下的貝多芬率先勾畫(huà)出來(lái)�！八氖枪陋�(dú)與安靜……”把貝多芬耳聾后的心境襯托了出來(lái)。隨后女傭?qū)ω惗喾曳块g的描述，把貝多芬的日常事務(wù)及生活與工作展現(xiàn)到讀者的眼前，一位酷愛(ài)著音樂(lè)而又在自己心靈之樹(shù)下守護(hù)著一份秘靜的“巨人”——貝多芬烘托上了舞臺(tái)，使讀者對(duì)貝多芬有了大概的認(rèn)識(shí)。

作者又描繪了一幅貝多芬的談話圖，通過(guò)客人的態(tài)度與語(yǔ)言再次襯托貝多芬的形象�！翱腿诵⌒囊硪淼倪f上字條”“貝多芬激動(dòng)而又沉郁的情緒深深感染來(lái)

訪者，不斷記筆記”便把客人對(duì)貝多芬那份崇拜而敬畏之心表達(dá)的淋漓盡致，襯出了他人視角中的“巨人”般的貝多芬。

全篇布局精巧，尤其是他人視角下的貝多芬表達(dá)得真切而平實(shí)，把“巨人”形象的貝多芬詮釋得酣暢淋漓。

一、整體著眼，細(xì)心體味；披文入情，動(dòng)情觀照。

二、借助聯(lián)想和想像，創(chuàng)設(shè)情境，加深理解。 文學(xué)離不開(kāi)聯(lián)想和想像，創(chuàng)作如此，鑒賞亦如此。葉圣陶說(shuō)：“文章是無(wú)形的東西，只是白紙上的黑字，我們讀了這白紙上的黑字，所以會(huì)感到悲歡，覺(jué)得人物如話者，全是聯(lián)想的結(jié)果�！薄跋胂窳Σ话l(fā)棕，鑒賞力也無(wú)法使之發(fā)達(dá)�！�

文學(xué)作品中，作家總是通過(guò)一定的語(yǔ)言媒介，運(yùn)用一定的藝術(shù)手段，或隱喻，或暗示，或象征，反映一定的生活內(nèi)容，表現(xiàn)自己對(duì)生活對(duì)社會(huì)對(duì)人生的認(rèn)識(shí)理解，情感態(tài)度。鑒賞時(shí)要積極思維，充分調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想像，將抽象的語(yǔ)言文字，還原為具象的形體：將各自孤立、互不相聯(lián)的細(xì)節(jié)、場(chǎng)景、人物等形象個(gè)體，整合為相互連結(jié)、有機(jī)統(tǒng)一、有血有肉的生活畫(huà)面，從而深刻體會(huì)作品的意境和作者的思想感情。

三、明確鑒賞的角度和內(nèi)容

（一）鑒賞文學(xué)形象，主要應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行分析：

一是提示人物的典型意義；

二是簡(jiǎn)要分析人物的性格特征。

鑒賞文學(xué)形象應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題。一是從作品的實(shí)際出發(fā)，也就是從作品中人物形象自身所具有的“東西”出發(fā)。這里的“東西”是指人物自身的言行以及作品對(duì)其所作其他種種描寫(xiě)和評(píng)述，而不應(yīng)是用現(xiàn)成的概念往人物身上套，不能貼標(biāo)簽，更不能將人物自身所沒(méi)有的東西強(qiáng)加于人物．二是對(duì)人物性格要有簡(jiǎn)要分析，也就是說(shuō)對(duì)人物的性格不能僅用一些概括性的詞語(yǔ)作表述，還要聯(lián)系作品的事實(shí)作簡(jiǎn)要分析．

（二）鑒賞文學(xué)語(yǔ)言，首先應(yīng)該弄清文學(xué)語(yǔ)言形象性、典型性、情感性的基本特點(diǎn)；其次還應(yīng)該明白精到、奇妙、鮮活是文學(xué)語(yǔ)言的高級(jí)檔次。

鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言，常常涉及以下內(nèi)容：

1、分析作品的語(yǔ)言特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練生動(dòng)、形象等；

2、理解作品的語(yǔ)言風(fēng)格，如幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)明、含蓄、深沉等；

3、辨析作品采用的修辭手法及其表達(dá)效果。

（三）鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧主要包括：

（1）表達(dá)方式，如敘述、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明；

（2）表現(xiàn)手法，如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景等；

（3）選材剪材，如材料是否典型，真實(shí)，新穎，詳略是否得當(dāng)?shù)龋?/p>

（4）行文的結(jié)構(gòu)，如開(kāi)頭和結(jié)尾，烘托鋪墊、前后呼應(yīng)、設(shè)置懸念、制造波瀾、承上啟下、起承轉(zhuǎn)合等；

（5）意境的創(chuàng)設(shè)，人物形象的塑造，修辭方法的運(yùn)用等等。

四、懂得一些鑒賞的基本技藝。

鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技藝，必須首先理解把握作品的基本語(yǔ)匯、句段、結(jié)構(gòu)、章法；其次要具備一定的想像能力和歸納能力，能根據(jù)整體閱讀的原則，綜合運(yùn)用各種文學(xué)知識(shí)去分析評(píng)判作品的相關(guān)內(nèi)容。

??鑒賞文學(xué)形象，應(yīng)以整體閱讀為基礎(chǔ)，注意形象的特征、意義以及時(shí)代背景。另外，文學(xué)形象都是在互相聯(lián)系的生活畫(huà)面中刻畫(huà)而成的，因而要立足現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系時(shí)代，依據(jù)整個(gè)作品，來(lái)鑒賞文學(xué)形象；同時(shí)，還要通過(guò)作品的語(yǔ)言，對(duì)作品進(jìn)行深層次的挖掘，以便更好地把握形象。

??鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧，應(yīng)該聯(lián)系文章的主旨與背景，聯(lián)系作品的具體內(nèi)容與語(yǔ)境，聯(lián)系作品的文體特點(diǎn)來(lái)分析。 ??評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度，要在準(zhǔn)確理解作品的思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度的基礎(chǔ)上，根據(jù)唯物辯證法和藝術(shù)辯證法進(jìn)行全面、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)，不拔高，不偏私，不偏激。

散文鑒賞指津

??散文分類：

散文鑒賞方法

鑒賞散文首先要根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)方式不同辨析出散文的類型。譬如，文章是傻事為主，還是寫(xiě)景為主？是托物言志，還是闡發(fā)人生哲理？

其次要明了話題。譬如，文章是就歷史作生發(fā)，還是就現(xiàn)實(shí)作聯(lián)想？是對(duì)個(gè)人生活的感悟，還是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考？

寫(xiě)人的散文摘抄賞析篇三：寫(xiě)人、寫(xiě)事精彩開(kāi)頭及結(jié)尾

寫(xiě)人習(xí)作的精彩開(kāi)頭

1、他，是中國(guó)家喻戶曉的全心全意為人民服務(wù)的楷模；他，作為一名普通的中國(guó)人民解放軍戰(zhàn)士，在短暫的一生中卻助人無(wú)數(shù)。相信大家都猜到他是誰(shuí)了，他，就是——雷鋒。雖然，他的生命已離我們遠(yuǎn)去，但他的精神卻被一代又一代的人傳承。我們身邊不乏有像雷鋒這樣的人，他就是我們身邊的活雷鋒。

2、轉(zhuǎn)眼間，四年過(guò)去了，想想小學(xué)四年以來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深有感觸，從此，我默默地定下了我眼中的魅力班主任。不用說(shuō)，那個(gè)一直擁有在我心中魅力班主任的地位的人就是——（）老師！

3、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在我的母校度過(guò)了四年，畢業(yè)即將到來(lái)，我最難分難舍的就是我的老師了。

4、“爸爸，爸爸”，家里又響起我對(duì)爸爸地呼喚。在我心中爸爸的愛(ài)是那么深沉，那么讓人回味……

5、咦？題目中的老王是誰(shuí)？那就是我以前的同桌。他的眼睛小小的，戴著一副眼睛，很受人家歡迎呢！我們是常常吵架的同桌，雖然我們常常吵架，但是他在我眼里卻是一個(gè)善良、愛(ài)開(kāi)玩笑的人。

6、高高的身材，瘦瘦的胳膊，可卻是“瘦是瘦，有肌肉！”他，可是我校的體育健將！要不是必須帶書(shū)包，他還什么都不帶，除了作業(yè)以外，任何的物品都放在學(xué)校的抽屜里，學(xué)習(xí)成績(jī)那可是飛機(jī)上掛暖壺——高水平！他是誰(shuí)呢？嘿嘿，我先不告訴你聽(tīng)，你聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。

7、有人說(shuō)，母愛(ài)是永恒的，母愛(ài)是偉大的。母親是多么的辛苦啊，是用她們的乳汁把我們養(yǎng)育成長(zhǎng)。

8、我有一個(gè)好朋友，是上幼兒園時(shí)認(rèn)識(shí)的。她長(zhǎng)著一張圓圓的、粉嘟嘟的臉蛋，總是扎著一根馬尾辮，那圓圓的臉蛋上有一雙水靈靈的大眼睛，好像會(huì)說(shuō)話。她不胖也不瘦，個(gè)子也和我差不多高。她非常熱愛(ài)集體，也喜歡幫助別人。

9、在我小學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活中，遇到過(guò)許許多多的小伙伴??給我留下印象最深的是我最好的朋友——我的同學(xué)陳哲。她有著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，圓圓的臉蛋，濃濃的眉毛，一雙忽閃忽閃的眼睛，像兩顆亮閃閃的寶石，高高的鼻梁，

一張能言善辯的小嘴巴，從他嘴里說(shuō)出的話，有時(shí)讓人哭笑不得，有時(shí)讓人尷尬不已，有時(shí)又讓人忍俊不禁，他笑起來(lái)臉上總會(huì)露出他那兩排白玉米的牙齒。

10、我的朋友實(shí)在是太多了，有“調(diào)皮鬼”，“青春女神”，“快樂(lè)寶貝”，“錯(cuò)別字大王”，“俏皮公主”??但是，令我最喜歡，最崇拜的卻是“愛(ài)的天使”。

12、那是母親的一雙眼睛，那是一種藏于記憶深處的目光。 打開(kāi)記憶的大鎖，撫摸記憶的年輪，那種令人感動(dòng)的溫馨依然存在。

13、在你們的生活中，一定有許多喜歡的東西吧！你可能因?yàn)橥婢叩恼滟F而喜歡，可能因?yàn)殡娔X好玩而不舍，可能因?yàn)殡娨暪?jié)目精彩而留戀，可能因?yàn)榇蚯蜻^(guò)癮而快樂(lè)……

15、班級(jí)里有人生病了，是她虛寒問(wèn)暖；有人丟了本子，是她及時(shí)遞上新本子……平時(shí)只要班級(jí)里有什么事，隨時(shí)能看到她忙碌的身影。她就是我們班的，大家都稱她為“及時(shí)雨”。

16、母親，是世界上最神圣的一個(gè)稱呼，母愛(ài)是偉大的、無(wú)私的。我的媽媽給了我無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)，她給了我無(wú)法取代的溫暖。她為我做了很多事，其中最使我難以忘懷的是那次“冒雨醫(yī)高燒”的事。

17、每個(gè)人都有屬于自己的“財(cái)富”，但并非只有金錢才算.或許有一些遠(yuǎn)遠(yuǎn)比金錢還要更 寶貴，每個(gè)人都有屬于自己的寶貴財(cái)富。

18、瞧，一頭烏黑光亮的披發(fā)，一雙能探知同學(xué)們心底秘密的眼睛，一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴。這就是我們班的同學(xué)都十分敬佩的班主任倪老師。

寫(xiě)人習(xí)作的精彩結(jié)尾

1、老大爺是一個(gè)樸素的人，在平凡的崗位上默默地做著平凡的小事，但平凡的小事中卻展現(xiàn)了一個(gè)偉大的形象，他是一個(gè)既平凡又偉大的人，他就是我心中的活雷鋒！

2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。您如園丁，哺育了春日剛破土的嫩苗。我忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語(yǔ)，洗滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣，老師，我終生感激您！

3、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在我的母校呆了四年了，畢業(yè)即將到

來(lái)，我最難忘的就是我的老師了。

4、老師就像蠟燭一樣，犧牲了自己寶貴的青春，在默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)著，有了老師我們就有了知識(shí)得還洋，是你們打開(kāi)了我們的心靈之窗，老師我將永遠(yuǎn)的感謝你們！這次畢業(yè)考我們一定為你們爭(zhēng)光，也為我們的母校爭(zhēng)光！

5、父愛(ài)，一個(gè)既深沉又美麗的名字，他和母愛(ài)一樣，一樣的觸動(dòng)人心��！

6、他到底是誰(shuí)呢？告訴你吧：（上課認(rèn)真+愛(ài)搞惡作�。┑乃�=羅銳彤！

7、母親，你真?zhèn)ゴ螅腋惺艿搅四愕哪笎?ài)，你的溫暖！我愛(ài)你母親！

9、這就是我的好朋友，一個(gè)熱愛(ài)集體、助人為樂(lè)的女孩。雖然她的名字我已經(jīng)記不清楚了，可她那美好的品質(zhì)卻永遠(yuǎn)留在我的心中。

10、書(shū)，猶如海里的一葉小舟，在大風(fēng)大浪中滿載著知識(shí)和力量駛進(jìn)孩子們那一個(gè)個(gè)心靈的港灣。書(shū)，不僅能開(kāi)闊我們的視野，還能給我們啟迪和幫助。你說(shuō)，她能不喜歡它嗎！

11、誰(shuí)說(shuō)現(xiàn)在的少年十分自私?我們的齊玉婷樂(lè)于助人的精神在人世間存在著；誰(shuí)說(shuō)雷鋒已離我們遠(yuǎn)去?我們身邊還有很多像齊玉婷一樣的人，他們都在為班級(jí)做著一件件感人的事，他們就是我們心中的活雷鋒。

12、��！在這世界上還有什么比母愛(ài)的力量更強(qiáng)大呢？我的媽媽雖然一天比一天顯得蒼老，但媽媽在我心中的形象卻一天比一天清晰、高大。

13、每個(gè)人都擁有很多寶貴的財(cái)富，每個(gè)人都是富翁，每個(gè)人都有屬于自己美好，幸福，獨(dú)一無(wú)二的財(cái)富。讓我們盡情享受這財(cái)富吧。

14、��！倪老師就像是我們的指明燈，指明我們前進(jìn)的方向，倪老師就像是園丁，用知識(shí)澆灌我們茁壯成長(zhǎng)。

寫(xiě)事習(xí)作的精彩開(kāi)頭

1、童年，對(duì)我來(lái)說(shuō)如同一望無(wú)際的沙灘，上面有五顏四色的貝殼，在我的眼中，粉色是歡笑，灰色是煩惱。當(dāng)我打開(kāi)那扇灰灰的貝殼，會(huì)聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)小小的聲音，在輕聲低述著我的煩惱……

2、太陽(yáng)已被月亮替換，剛還是滿天白云�？涩F(xiàn)在：一望天，天黑得陰森，黑得恐怖。每每現(xiàn)在都會(huì)情不自禁的想起那次記憶深刻的夜路冒險(xiǎn)！

3、我得到了關(guān)心�！� 關(guān)心”，是多么美好的一個(gè)詞語(yǔ)，它表達(dá)了人與人之間互相關(guān)懷的純潔情感；關(guān)心，不但可以是語(yǔ)言上的關(guān)心，也可以把它融入到實(shí)際行動(dòng)之中。

4、感動(dòng)是沁人心脾的甘泉，感動(dòng)是熏人欲醉的暖風(fēng)，記憶中那些美麗的一瞬，就像一些飄不落的日子，在我腦海中縈繞，在夢(mèng)里閃現(xiàn)，感動(dòng)就像水一樣順著掌心的紋路滑進(jìn)心田。

5、有這么一首歌，家喻戶曉，大街小巷都傳唱著：“我要飛得更高，飛得更高??”我也想飛得更高，但是這“飛”可不是飛翔的意思，而是不懈努力，不停進(jìn)步，永遠(yuǎn)向前。

6、關(guān)愛(ài)無(wú)處不在。它的種子撒滿了世界的每個(gè)角落，人與人之間的關(guān)愛(ài)，彼此之間的素不相識(shí)擦出了溫暖的火苗，使人感到溫馨與濃濃真情。《地鐵上的真情》

7、朋友，是春的花兒，帶來(lái)陣陣花香；是夏的微風(fēng)，帶來(lái)一絲清涼；是秋的果實(shí)，帶來(lái)一片收獲；是冬的火爐，帶來(lái)心的溫暖。朋友是一輩子的，無(wú)論經(jīng)歷多少坎坷，多少磨難，朋友永遠(yuǎn)是堅(jiān)強(qiáng)的堡壘�！恫辉淖兊氖桥笥选�

寫(xiě)事習(xí)作的精彩結(jié)尾

1、現(xiàn)在我明白了：在這個(gè)美好的世界是沒(méi)有鬼的。但拐賣小孩的還是隱藏在各個(gè)角落，防人之不可無(wú)嘛！只要自己勇敢、自信，什么都攔不到你！ 天依舊是藍(lán)的，水依舊是綠的。黑暗對(duì)光明其實(shí)就是害怕對(duì)勇敢！

3、 那一次，我得到了一個(gè)無(wú)價(jià)寶藏——來(lái)自于友情的關(guān)心！

4、記憶匣子里的往事，多么溫馨美麗。回憶的音樂(lè)盒在不停地旋轉(zhuǎn)著，播放那一首美妙的歌謠：被感動(dòng)，就是一道風(fēng)景。

5、我想飛得更高，為此我在不懈努力著。

6、 “關(guān)愛(ài)無(wú)處不在，這是中華的傳統(tǒng)美德，愛(ài)心將世界各處連成一片，我們要做一個(gè)懂得關(guān)愛(ài)別人的人！” 《地鐵上的真情》

7、朋友，就是這樣，即使遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，朋友也會(huì)在遠(yuǎn)方互相掛念，彼此祝福，朋友是一生的財(cái)富，無(wú)論何時(shí)何地都不會(huì)改變。讓我們一起珍惜現(xiàn)在所擁有的——朋友! 《不曾改變的是朋友》

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