蜀的散文篇一：散文閱讀知識(shí)結(jié)構(gòu)樹(shù)

散文閱讀知識(shí)結(jié)構(gòu)樹(shù)

第一章 作品的結(jié)構(gòu)

請(qǐng)梳理作者的思路。

方法指津——先給文章分層，概括回答。回答時(shí)要使用“首先…其次…然后…最后”等字眼，使思路更清晰。 強(qiáng)調(diào)： 表達(dá)時(shí)，最好使造句形式整齊一些，切忌每個(gè)思路點(diǎn)答太多太亂。

指出文章的結(jié)構(gòu)方式。

方法指津——常見(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)有四種表現(xiàn)形式：

第一種是總分式，它包括總分總、總分和分總?cè)�種具體情況。第二種是并列式。第二種是對(duì)比式。 第四種是層進(jìn)式。 “總分總”是是最�？嫉降囊环N。

答題模式：1、先指出結(jié)構(gòu)方式，是總分總式還是對(duì)比式等等。

2、再結(jié)合具體的段落對(duì)文章體現(xiàn)的這種結(jié)構(gòu)進(jìn)行解析。 說(shuō)明：思路題一般不要涉及具體段落，只要說(shuō)先寫什么再寫什么；而結(jié)構(gòu)題一般要出現(xiàn)具體段落分配。

第二章鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言

常見(jiàn)語(yǔ)言風(fēng)格：語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象；用語(yǔ)典雅、語(yǔ)言深刻；富有文采、含蓄雋永；富有激情、慷慨激昂；樸素平實(shí)、通俗易懂、使用方言、親切自然；富有趣味性、具有音樂(lè)美；辛辣諷刺、幽默傳神。

第三章 理解詞語(yǔ)、句子的含意

一、理解重要詞語(yǔ)的含意

① 該詞語(yǔ)如果是名詞，一般來(lái)說(shuō)答案也是一個(gè)名詞性詞組。

② 該詞語(yǔ)如果是指示代詞，要在具體語(yǔ)境中，就近（代詞一般是前指，往往在上文）找出代詞指代的具體內(nèi)容，然后進(jìn)行分析概括。最好將所找出的指代內(nèi)容代入原文，看看是否合適。

③ 有時(shí)候還要考慮這個(gè)詞語(yǔ)有沒(méi)有兩層含義：本義和在文中的意思。

二、理解重要句子的含義

1、看清句子在文中的位置，確認(rèn)有效區(qū)間。

2、找準(zhǔn)關(guān)鍵，重點(diǎn)理解

● 抓住內(nèi)涵豐富關(guān)鍵詞，重點(diǎn)理解● 抓住修辭，重點(diǎn)理解● 抓住代詞，按圖索驥

3、最后，進(jìn)行概括、歸納，按字?jǐn)?shù)要求整理成有點(diǎn)像翻譯一樣的答案。

★★ 根據(jù)最近命題者的答案動(dòng)向，我們補(bǔ)充一點(diǎn)：考句子含義時(shí)，除了翻譯句子，最后請(qǐng)你再加上一句話——表達(dá)了作者的??情感。如憂思、傷感、無(wú)奈、對(duì)什么的崇敬。

第四章作品的藝術(shù)手法

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指認(rèn)文中某種表達(dá)技巧或者表現(xiàn)手法或者修辭手法并分析所產(chǎn)生的表達(dá)作用。

1、首先要回答運(yùn)用了什么表達(dá)技巧或表現(xiàn)手法或修辭手法。

2、這種手法如何使用的，結(jié)合具體內(nèi)容。

3、分析其效果——寫出什么特點(diǎn)，深化了主題，增強(qiáng)了什么情感，更突出了什么意圖等等。

我們最好先看看命題者所考的語(yǔ)段是什么類型的語(yǔ)段：

1、 如果是描寫的語(yǔ)段，就可以側(cè)重考慮修辭手法以及描寫方面的手法（還可以再細(xì)一點(diǎn)，按照寫人和寫景再去考慮）。

2、 如果是抒情、議論語(yǔ)段就考慮大一些的表現(xiàn)手法，如襯托、象征、對(duì)比等。

這樣的話，就具體可行的多，省得那么多手法不知說(shuō)哪一個(gè)。

（一） 指認(rèn)表達(dá)方式：

表達(dá)方式一共有五種：敘述、描寫、議論、抒情、說(shuō)明。由于文學(xué)作品文體的特點(diǎn)，“說(shuō)明”這種表達(dá)方式一般不出現(xiàn)。答題時(shí)就指出哪些地方是記敘，哪些地方是描寫，哪些地方是議論或者抒情。

其中，最值得關(guān)注的是第二人稱。

（三） 敘述方式：

1、順敘 2、倒敘：作用是設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣，引人入勝。 3、插敘 4、平敘

（四）描寫手法

描寫的手法要分寫人還是寫景：

寫人——肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫；正面描寫、側(cè)面描寫。

寫景——?jiǎng)屿o結(jié)合，遠(yuǎn)近高低的變化，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)相結(jié)合。正面描寫、側(cè)面描寫。

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（五）修辭

（六）表現(xiàn)手法

第六章 好處、作用題

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● 第一種情況——命題者指明考查某一方面的作用。那么我們當(dāng)然就從命題者規(guī)定的角度去回答。

● 第二種情況——命題者泛泛地問(wèn)：某句、某段在文中有什么作用？

我們要從四個(gè)維度考慮：

1、結(jié)構(gòu)———設(shè)置懸念，承上啟下過(guò)渡，總領(lǐng)下文，小結(jié)上文；照應(yīng)開(kāi)頭，與某處呼應(yīng)，引出下文的議論和思考，

為下文某處內(nèi)容作鋪墊，為文章某處內(nèi)容埋下伏筆。

2、手法———使用了對(duì)比、反襯等手法，渲染氣氛

3、內(nèi)容———寫出什么內(nèi)容，突出某個(gè)事物，

4、主題、情感——開(kāi)篇點(diǎn)題，奠定了全文的感情基調(diào)。體現(xiàn)了什么情感，深化主題，點(diǎn)明或升華中心。

1、開(kāi)頭作用：

①總領(lǐng)全文，點(diǎn)明題旨 ②引出下文，引出話題 ③運(yùn)用某種特殊手法（如欲揚(yáng)先抑）為下文作鋪墊或作對(duì)比 ④

5設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣。 奠定了全文的感情基調(diào) ○

2、篇中段落的作用：

①結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過(guò)渡作用。②由敘述轉(zhuǎn)向議論；由寫景轉(zhuǎn)向抒情；由正面到反面；由……到……；③領(lǐng)起下文；總結(jié)上文……④如果該段不長(zhǎng)，看似與文章關(guān)系不大，那么它往往是襯托（正襯與反襯）；如果就是對(duì)文章主要內(nèi)容的描述，那它一般是豐富了文章的內(nèi)涵，具體展示或說(shuō)明了什么，深化主題或照應(yīng)前文。

3、結(jié)尾的作用：

①?gòu)?qiáng)化感情或者感情升華；②總結(jié)全文，深化主題；③（尤其是結(jié)尾帶省略號(hào)的句子）戛然而止，言有盡而意無(wú)窮，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)；留下余地發(fā)人深省，④呼應(yīng)開(kāi)頭。

4、某一物象的作用

在寫人的散文中，如果出現(xiàn)某一物象，一般具有三方面的作用，一是作為貫穿全文的線索或者串起主人公的一生；二是由此物引出某物或某人，或者襯托了某種景象；三是象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思。

5、特殊句式的作用

問(wèn)句——制造懸念，或者提出問(wèn)題，激發(fā)讀者思考。

省略句——含蓄蘊(yùn)藉，戛然而止，意在言外，發(fā)人深思。

第七章探究題

1、文章題目或者某個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的幾層內(nèi)涵。 ①、表層含義，也就是文章所涉及的直接事物所帶有的含義。 ②牽連含義，也就是文章所牽連到的領(lǐng)域或者某類人物所帶有的含義。 ③文化含義，就是文章最終所蘊(yùn)含的有關(guān)文化、文明、道德、民族精神等方面的含義。

2、文章的深刻意蘊(yùn)和作者的情感取向。

深刻意蘊(yùn)是“文章蘊(yùn)含的哪些道理”，答案應(yīng)該是一些哲理性語(yǔ)句，而且最好用判斷句、祈使句的方式出現(xiàn)，例如“揭示了”“要??”“應(yīng)該??”。

而“感情取向”是文章體現(xiàn)出作者哪些情感，答案應(yīng)該是這樣的語(yǔ)句——“對(duì)??的贊美”“對(duì)??的擔(dān)憂” “對(duì)??的厭惡” “對(duì)??的謳歌” “對(duì)??的呼吁”等等。

還有，為了使答案更完整，無(wú)論是“深刻意蘊(yùn)”還是“情感取向”一定要聯(lián)系有關(guān)內(nèi)容，當(dāng)然內(nèi)容一定不要多，我們好好看看10年江蘇的答案就可以獲得感悟。

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3、探討作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖。

1、 是不是展示某種地域的特殊風(fēng)情，是不是體現(xiàn)某個(gè)事物的鮮明特點(diǎn)，是不是展示某個(gè)人物的某方面的風(fēng)采、品

2、

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蜀的散文篇二：合歡樹(shù)(散文)

彤云曾擁，樓閣潮遠(yuǎn)。

讀著鵝黃、女英二妃淚血湘江的傳說(shuō)。誰(shuí)知道蒼梧的古老的土地上，可否依舊著虞舜二帝南巡的精靈,可否已是片片的林間？遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了翩翩的合歡樹(shù)!

雁鳴、貞耳、心愿與否？癡癡地棄了風(fēng)塵的舊鎖。屢屢浮起的記憶，每每驚得一番心夢(mèng)，敘述著兩地的白樺霜重。

歲月襟懷，誰(shuí)趣歡來(lái)，誰(shuí)才

是生命里的安排？陳年小來(lái)，沉香薄扇，許許多多的忠貞勵(lì)志。水月荷塘，花影戡亂、正宜游玩兒的好時(shí)光！依依的眷戀，清水橋邊倒柳村，幻覺(jué)里的一鉤新月映流水。句句旦旦，雖無(wú)華屋朱門氣，卻有琪花瑤草香？

花惜影碎夢(mèng)里人，蕓秀紗蘿伴凝神。清閨嫵媚尋香路，阡陌幽谷冷芳醇。

和風(fēng)、溪涯、迢迢尋葉兒不識(shí)君..唧唧卿卿，鶯鶯裊裊。半生的丹青，杞玲的伶娟....嗯的呼喚她，誰(shuí)謹(jǐn)謹(jǐn)是什么？幾滴晶瑩？幾句囑托？清香般的心慧憑欄。

一世純戀，再是茹嬋。清涼明月，一半工筆一半詩(shī)意。

殘紅、尚藍(lán)、上裝，望潮水、初吻合歡！

歲月的江濤竟是如此潺潺...蛛忙鵲懶，耕慵織倦，誰(shuí)會(huì)空傳了古今佳話？怕天下人誤走

合歡樓。

蜀的散文篇三：張麗鈞《惦念樹(shù)》初中散文文閱讀及答案

①一個(gè)有權(quán)人，游清東陵的時(shí)候看上了那里兩棵巨大的雪松。他說(shuō)：“我想買下這兩棵樹(shù)，價(jià)錢好商量�！北簧塘康娜嗣嬗须y色，卻不敢回絕，“那??好吧。”他說(shuō)。很快，吊車與卡車就開(kāi)進(jìn)來(lái)了。這時(shí)候，一個(gè)看陵人跑了過(guò)來(lái)。他輪番抱著那兩棵被選中的雪松，號(hào)啕大哭。他說(shuō)：“樹(shù)啊樹(shù)啊，叫我跟你們一起去死吧！”奉命挖樹(shù)的人不屑地對(duì)看陵人說(shuō)：“咋說(shuō)是去死？它們是去享福哩！”看陵人說(shuō)：“它們?cè)谶@里待了一百多年了，一條條的根搭起來(lái)，到你們那里能打個(gè)來(lái)回。它沒(méi)受不了的罪，卻有享不了的福��！”說(shuō)罷繼續(xù)抱著那雪松號(hào)啕大哭。突然，有眼尖的人指著雪松的樹(shù)干說(shuō)：“快看！樹(shù)也哭了。”人們順著他手指的方向望過(guò)去，果然，樹(shù)干上正有一道垂掛的清淚。挖樹(shù)人登時(shí)嚇得目瞪口呆，只好悻悻地離去了。②講這故事的人也是個(gè)看陵人的后代。他說(shuō)：“我不信雪松會(huì)哭。那所謂的淚水，自然就是松脂了；可那個(gè)保樹(shù)的人，流出的卻是真淚水。那么大的樹(shù)，一挪準(zhǔn)死，誰(shuí)不明白這個(gè)理兒？你要真稀罕那樹(shù)，就讓它在自己老家好好活著，別一瞅見(jiàn)它長(zhǎng)得好就生出占有的歹心。我爸就說(shuō)過(guò)：所有進(jìn)城的大樹(shù)，全都是城里人搶占的民女�！雹圩源蜻@驚心動(dòng)魄的故事和這振聾發(fā)聵的說(shuō)法進(jìn)駐了我的心房，我就特別留意那些被“搶占的民女”。④那苦命的“民女”可真苦啊。為了能夠茍延殘喘地活下去，她們大都被截了肢。那么粗的樹(shù)干，卻抱歉地頂著個(gè)極其寒酸的小小樹(shù)冠，全然失卻了她們?cè)谀锛視r(shí)那副華貴的儀容。她初戀的情人――鳥(niǎo)，可知她去向了何方？那曾在她懷中忘情地唱過(guò)情歌的美麗精靈如果碰巧飛臨她的上空，還能認(rèn)出面目全非、悲苦不堪的她么？ ⑥真是想不明白，我們的心怎會(huì)變得那么急躁，沒(méi)有耐性等一棵樹(shù)從幼芽長(zhǎng)到參天。在別人的屬地相中一棵樹(shù)，就毫不羞赧地表達(dá)占有的欲望，從沒(méi)想過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)樹(shù)的心思。⑦我為每一個(gè)“搶占民女”的人感到恥辱。⑧“在娘家青枝綠葉，到婆家面黃肌瘦。不提起還倒罷了，一提起淚灑江河�！边@是我小時(shí)候猜過(guò)的一個(gè)謎語(yǔ)，謎底是“竹篙”。今天，跟竹篙同病相憐的姐妹眼見(jiàn)得多起來(lái)。――“包栽包活”，園林的人就是這樣說(shuō)的。于是，一個(gè)樹(shù)坑里的樹(shù)，栽了死。死了栽，栽了再死，死了再栽??“你們?cè)趺锤愕�？”埋單的人氣惱地�?wèn)�！拔覀円矝](méi)多朝你要一分錢��！”園林的人恬然說(shuō)，“樹(shù)是死是活跟你有啥關(guān)系？”⑨――樹(shù)的死活，果真跟人沒(méi)關(guān)系嗎？⑩清東陵那棵雪松的清淚轟然滴落在了誰(shuí)的心壤？戴著兜肚凄然背井離鄉(xiāng)的樹(shù)弄疼了誰(shuí)的心房？誰(shuí)需要借助著一片片摯愛(ài)藍(lán)天的綠葉暢快淋漓地呼吸？誰(shuí)路過(guò)一棵安謐地開(kāi)著粉白小花的樹(shù)就悄然憶起了自己的初戀時(shí)光??樹(shù)，為了這個(gè)人，拜托你，好好活。（選自《小品文選刊》）1. 文章以“惦念樹(shù)”為題，有什么好處？2. 文章以一則故事開(kāi)篇有什么作用？3. 認(rèn)真閱讀第④段橫線的語(yǔ)句，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者的語(yǔ)言風(fēng)格。4. 第⑩段畫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？5. 文章第⑨段以“――樹(shù)的死活，果真跟人沒(méi)關(guān)系嗎？”獨(dú)立成段，有什么表達(dá)效果？參考答案：1. 奠定文章感情基調(diào)；運(yùn)用比喻辭格，把進(jìn)城的大樹(shù)稱作“被搶占的民女”，叩問(wèn)生命，直擊人性；語(yǔ)帶雙關(guān)，表面上“惦念樹(shù)”，實(shí)際上批判人們的浮躁心理。2. 激發(fā)讀者的閱讀興趣；引入對(duì)被“搶占的民女”生活的記敘和對(duì)這種現(xiàn)象的思考。3. 示例：這些文字太像“美的寓言”，沒(méi)有過(guò)露的鋒芒，卻于溫煦中蘊(yùn)含力道，于清雅中透出風(fēng)骨。4. 反問(wèn)、排比；增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，給讀者以聯(lián)想的空間，表現(xiàn)了作者對(duì)被“搶占的民女”命運(yùn)的關(guān)注與同情。5. 這一反問(wèn)句表達(dá)了人與樹(shù)的密切聯(lián)系。樹(shù)的死活與人密切相關(guān)，所以應(yīng)珍愛(ài)樹(shù)。

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