夜的散文詩(shī)
發(fā)布時(shí)間:2017-01-26 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊： 
夜的散文詩(shī)篇一：散文詩(shī)精選
散文詩(shī)精選
你若安好，便是晴天
若，讓夜停止清唱，只留下淡淡的剪影，是否我的惆悵，會(huì)隨著夜的靜止而寧?kù)o。
若，讓回憶停止漫延，只留下淺淺的余溫，是否我的思念，會(huì)隨著記憶的終止而停歇。
--題記
1、結(jié)束我們的故事已有好幾年的時(shí)間，迷迷糊糊的，就這樣一個(gè)人走了很久。記不清、途中出現(xiàn)過(guò)的風(fēng)景，看不到、何處才是漂泊的盡頭。
好久都沒(méi)有去找尋關(guān)于你的痕跡，往事的種種，似乎也都不復(fù)當(dāng)年的風(fēng)情，歲月匆匆的流過(guò)，染白了記憶里最后一根絲線，從此、只能成為你窗前的那一束風(fēng)鈴，搖響記憶最深處的回音。
或許、每一個(gè)繁華的背后，都會(huì)隱藏著無(wú)數(shù)的哀傷，一如花樣的年華般，回憶起來(lái)，卻是無(wú)數(shù)的懷念和寂寞。微笑的背后，有多少苦澀的淚水在紛飛，回憶的章節(jié)里，又是誰(shuí)把誰(shuí)的溫柔定格到永恒，化成心底那一道永不泯滅的痕跡。
就這樣、只能讓一滴滴暖暖的淚水，用一行行冰冷的文字，結(jié)束了我迷離的夢(mèng)，這也許就是故事，這大概就是結(jié)局。不同的是，故事中、你依然舒展著美麗的華裳，而結(jié)局里、我卻在來(lái)來(lái)往往的人群中，迷失了方向。
不知道、在這記憶的邊緣徘徊了多久，總以為、你的笑容已被我模糊，可泛黃的宣紙上，那一道道褪色的筆跡，卻把你的容顏無(wú)比清晰的刻畫(huà)于我的腦海，嘴里呢喃著呼喚了千遍的名字，在這樣清冷的夜間，我該如何走過(guò)心間泛濫的寂寞。
也許、相逢和別離注定是一個(gè)擦肩而過(guò)的兩級(jí)，就像我們的故事般，我們都沒(méi)能走上相對(duì)的路，所以我們便離得越來(lái)越遠(yuǎn)，遠(yuǎn)的再也找不到回去時(shí)的方向，只剩下一些凌亂的足跡，錯(cuò)落的排列在這條沒(méi)有歸宿的途中。
消逝的時(shí)光倒影著曾經(jīng)的片段，望著天邊的啟明，新的一天又將來(lái)臨，破碎的清夢(mèng)，蒼白了我成熟的臉，耳邊聽(tīng)著的是昨天的離歌，迎接來(lái)的卻是明天的嘆息。
還記得，那一年，你舞著輕盈的腳步，涉過(guò)流水，從遠(yuǎn)方來(lái)到我的身旁。還記得，那一年，你用歡聲笑語(yǔ)，陪我走過(guò)一段又一段難忘的旅程。如今，只剩我一個(gè)人，踏上遠(yuǎn)行的旅途，形影相行的漂泊于天涯。
夜、一如既往的深沉，面對(duì)著那些記載過(guò)去的文字，心情說(shuō)不說(shuō)的復(fù)雜，細(xì)數(shù)著過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，模糊的雙眼對(duì)著自己說(shuō)道：該放手了，一切也都該過(guò)去了，愛(ài)你，就該讓你飛，你若成風(fēng)，我便化云，永遠(yuǎn)在背后默默的守護(hù)也就夠了。
人生本就是如此，痛苦中的徘徊，失去后的懂得，正是因?yàn)檫@樣，我們才能不斷的成長(zhǎng)，不斷的感悟，雖然過(guò)程是那么的辛酸，但只要對(duì)方能夠幸福，悲傷也會(huì)化為天邊的彩虹，哪怕是悲傷的彩虹，也能讓兩個(gè)人的故事，永久的定格在那美好的一剎那。
緣聚緣散，終難逃命運(yùn)的安排，緣來(lái)了，做夢(mèng)了，緣走了，心碎了??
你若安好，那便是晴天。
（嫣然，祝福你，一定要幸福，把我的那份幸福也一起享受掉，這樣你就會(huì)更加的幸福了，至于我????�。�
最后一句：我愛(ài)你，永遠(yuǎn)！
2、一紙肝腸斷，魂殤九泉。
雪花一夜染紅塵，寒冬玉砌縷白裝。
北風(fēng)呼嘯襲萬(wàn)里，寒窗夜冷自神傷。
_引。
文/幾孤風(fēng)月
漫天風(fēng)雪盤旋紛飛，輕舔寒冬的安恬，貫穿草木的枝影，橫棲入地。
千絲萬(wàn)縷的飛絮將塵世染得雪白，白裝玉砌，冬天潔白的心靈覆蓋塵世的骯臟，一抹雪后的斜陽(yáng)融化萬(wàn)般景象的重疊，美與不美間都浮動(dòng)著一種生機(jī)。
傍晚，隨著黃昏的消逝姍姍來(lái)遲，客家的燈火為本是潔白的雪披上了一層黃裝，美麗的情懷變得有些黯然。失色的景象還在繼續(xù)維持著那一絲安恬，最終安歇在我不舍的情結(jié)中。
靜靜流淌的心事在幽靜的鄉(xiāng)間蔓延開(kāi)來(lái)，變得有些浮躁。只是卻不知是為了那不能維持的一絲安恬，還是為了那漸漸消逝的一抹生機(jī)。
漫天的飛雪迷離了我的眼眸，我倉(cāng)促的呼吸間帶有一絲絕望，是否黑暗的世界里或許能有一抹生機(jī)，我望眼欲穿的注視著遠(yuǎn)方的景象，生怕在下一秒它就不會(huì)再出現(xiàn)于我的眸子里。
我沉淪千世迷惘一生的無(wú)悔。對(duì)愛(ài)的執(zhí)著超越生死的束縛，飄飛的雪花重現(xiàn)腦海的彷徨。我恨，亦或不恨那些荼毒靈魂的片斷，斷送青春的輪廓，掩埋滄桑的心。
窗外北風(fēng)凜冽，吹落枝頭的綴雪掩埋我遺棄在塵世上的美好。斷得一曲離傷，惹就萬(wàn)般相思意�；臎龅膲m世間冷清得只剩煙酒的陪伴。
一抹紅顏笑的余香，湮沒(méi)了我所有的哀愁，嘴角揚(yáng)起的一絲微笑是否能安然度過(guò)這漫漫長(zhǎng)夜？
趕赴夢(mèng)鄉(xiāng)的途徑中留有我路過(guò)的殘影，屐印中帶有很明顯的倉(cāng)促痕跡。
當(dāng)煙花劃過(guò)蒼穹，留下一道美麗的過(guò)去，我們相擁著像雕像般矗立在天邊。還記得那時(shí)你的微笑，如今依舊深刻在腦海，我卻還想奢求你那笑能夠?qū)⑽規(guī)ツ愕纳磉叀?/p>
記得去年相思吟，真心他人不勝醉，彩妝不復(fù)，花容天國(guó)生香處。
3、尋覓
琴音悠遠(yuǎn)，寄出的是期盼
那是尋找知音的無(wú)奈
月下低吟，玉筆輕抬半張紅箋
寄出的是相思漣漣
鶯舞桃溪，水中倒映著一抹清瘦
那落在香瓣上的晶瑩
伴著清流遠(yuǎn)去的情殤
帶走的不是眷戀
傾聽(tīng)風(fēng)動(dòng)落花，那縷輕愁襲來(lái)
漸漸地
心香和著古樂(lè)卷動(dòng)，釋放著囚禁的愛(ài)
又淡淡地
綠了的桃林，不要掩藏我的情啊
我要讓心意飛揚(yáng)
卻尋覓那今后的樂(lè)章
還有去年被桃花染紅笑面的姑娘
4、桃花依舊，人面全非
向晚之時(shí)，形單影只的我，隨著褻瀆的腳步，再次走進(jìn)了東岳。
看、寒夜桂魄下，花卉早已凋，葉片猶自落，人寥若晨星，貌似荒之地。
聽(tīng)、陰風(fēng)刮木音，峭壁流水聲，寺內(nèi)木魚(yú)敲，暮鼓連亙響，恰如曲伴奏。
突然，雨點(diǎn)疏落，風(fēng)勢(shì)猛烈，月被云隱，道中陌路匆匆散去，唯有我一個(gè)，還在漫步，細(xì)賞著飛雨而感想。
止步，在冣熟悉的伴著河、亭的古井邊緣。那邊緣上的青苔，依然青翠；那河里流著的水，依然清澈；卻看那亭柱，當(dāng)初伊人目視我為她刻下的詩(shī)篇，字字還是如此清晰......
這里的一切，是那么的使人低回，不忍離去。此刻，沉思。沉思著，沉思著，驀然回首，想起了曾經(jīng)我們?cè)跂|岳結(jié)下的緣、似水的柔情。
彼時(shí)是今年的一個(gè)姹紫千紅、黃鶯歌唱、燕子飛舞的季節(jié)。
那日過(guò)午，孤身的我，枯坐于艷陽(yáng)斜照的河岸邊。忽視一紅顏，劃著一葉扁舟，孑然的在河中徜徉。我立身向你揮手，想讓你的船舶停靠岸。你徐徐的向我使近，那一刻，琴弦被撥動(dòng)......我曰：“讓我們共同去感受這鳥(niǎo)語(yǔ)花香的煙花，渡我，可愿？你輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。
在船只中，我無(wú)意想起一句詩(shī)、而吟著：百年修得同船渡，千年修得共枕眠；你、一笑置之。悠忽，你回頭一望，詠：船過(guò)清水水無(wú)痕;我翹首偶見(jiàn)一只燕鸻，對(duì)上：鳥(niǎo)飛天空空無(wú)跡。
停泊，于花前月下還生疏的這里，彼此下了扁舟，一起踏著輕輕的跫然，走到了那邊的亭子坐下，談起了一些話題，直至太陽(yáng)落山，只剩一抹余暉。彼此有歸心欲離時(shí)，相約了明天在此再會(huì)，方才作別，各自離去。
初次相約后，萬(wàn)萬(wàn)承想不到，每日常常都是如此，有時(shí)還不管起著風(fēng)、下著雨，都要見(jiàn)上一面，才肯在一天當(dāng)中罷休。愛(ài)、就這樣，就這樣默許著。直到立夏，我們，終于伊始相戀了，而這里，變成了我們幽會(huì)的老地方。
時(shí)光一點(diǎn)一點(diǎn)的過(guò)去，我們?cè)絹?lái)越水乳交融。偶爾在古井邊緣牽著手，為青苔灑水，想讓它能一直保持青翠。偶爾轉(zhuǎn)悠到河岸，賞、花卉在河邊點(diǎn)綴；觀、皓月在水中渲染。經(jīng)常于亭內(nèi)我用古箏為你撫琴，你為君起舞，同唱一首柔曲；依偎著蕩秋千，說(shuō)說(shuō)笑笑......
在寒秋的時(shí)候，有一日，在亭內(nèi)，和你依舊跟往常一樣。我無(wú)意在地上瞥見(jiàn)一枚細(xì)針，便拾起在亭柱上刻著“我會(huì)伴爾至白頭，愛(ài)侶永遠(yuǎn)不背叛，魏碑刻下為證詞。麗人之艷予都拒，“莎”愿我們無(wú)了局”，你深情的望著。
而如今，在這個(gè)殘冬，桃花依舊，你卻走了，永遠(yuǎn)的走了，丟下了我一個(gè)，讓我變得這么孤單。
已經(jīng)是夜深了，我還是不忍離去。終于定局，黯然淚下的走出了東岳......
5、流沙砌城，轉(zhuǎn)身即塌
塵世凄華，流沙迷眼淚下，一世情緣亦真亦假。
夢(mèng)里癡尋，聲嘶力竭呼喚，若有來(lái)生他還愿等她。
那一季，是誰(shuí)撩起你的發(fā)尖，讓你走入他的心田。
那一季，是誰(shuí)撥動(dòng)了他那根孤寂的心弦，讓他從此陷入癡戀，不能釋?xiě)选?/p>
群花爭(zhēng)艷，獨(dú)留一樹(shù)梅花淺立寒冬。
花開(kāi)花敗，也只是一季芬芳。
孤立晚冬的那樹(shù)梅花，
卻延續(xù)著最后一季的凄美之香，蕩人柔腸。
一朝薄情、一世感傷，
往日情節(jié)、歷歷在望。
蒼白了誰(shuí)的容顏？訴說(shuō)著誰(shuí)的感傷？
寒梅為雪已碎，輕嘆雪的薄情。
守候一季，魂卻隨風(fēng)飛。
搖憐癡梅，情系下輪回。
那一季，是誰(shuí)的絕情，挑亂了他的心。
那一季，是誰(shuí)的離別，讓他幽夢(mèng)被驚。
指尖流沙，是誰(shuí)模糊了誰(shuí)的年華，美麗城堡轟然傾塌。
蕭風(fēng)吹殘了圓月，也吹白了心里的那根青絲。
只怪、酒醉月老牽錯(cuò)線，許下凡塵一段緣。
情亦斷，癡心不遷，可那淺笑的容顏漸行漸遠(yuǎn)，直至云邊。
夜的散文詩(shī)篇二：經(jīng)典散文詩(shī)
鄉(xiāng)愁
作者：余光中
（中文）
小時(shí)候 ，
鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 ，
我在這頭 ，
母親在那頭。
長(zhǎng)大后 ，
鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票
我在這頭 ，
新娘在那頭 。
后來(lái)啊，
鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>
我在外頭，
母親在里頭 。
而現(xiàn)在 ，
鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽
我在這頭 ，
大陸在那頭。
（英文）
When I was young,， ， ，
my homesickness was a small stamp,
I was here,
my mother was there.
After growing up,
my homesickness was a narrow ticket,
I was here,
my bride was there.
Later,
my homesickness was a little tomb,
I was outside,
my mother was inside.
And now,
my homesickness is a shallow strait,
I am here,
the mainland is there.
主題思想
這首詩(shī)借郵票、船票、墳?zāi)�、海峽這些具體的實(shí)物，把抽象的鄉(xiāng)愁具體化了，變成具體可感的東西，表達(dá)作者渴望與親人團(tuán)聚，渴望祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。
南方的夜
我們靜靜地坐在湖濱，
聽(tīng)燕子給我們講講南方的靜夜。
南方的靜夜已經(jīng)被它們帶來(lái)， 夜的蘆葦蒸發(fā)著濃郁的熱情── 我已經(jīng)感到了南方的夜間的陶醉， 請(qǐng)你也嗅一嗅吧這蘆葦叢中的濃味。
你說(shuō)大熊星總像是寒帶的白熊， 望去使你的全身都覺(jué)得凄冷。 這時(shí)的燕子輕輕地掠過(guò)水面， 零亂了滿湖的星影──
請(qǐng)你看一看吧這湖中的星象， 南方的星夜便是這樣的景象。
你說(shuō)，你疑心那邊的白果松， 總仿佛樹(shù)上的積雪還沒(méi)有消融。 這時(shí)燕子飛上了一棵棕櫚，
唱出來(lái)一種熱烈的歌聲──
請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)吧燕子的歌唱，
南方的林中便是這樣的景象。
總覺(jué)得我們不像是熱帶的人， 我們的胸中總是秋冬般的平寂。 燕子說(shuō)，南方有一種珍奇的花朵，
經(jīng)過(guò)二十年的寂寞才開(kāi)一次──
這時(shí)我胸中忽覺(jué)得有一朵花兒隱藏， 它要在這靜夜里火一樣地開(kāi)放！
教我如何不想她
天上飄著些微云，
地上吹著些微風(fēng)。
��！
微風(fēng)吹動(dòng)了我頭發(fā)，
教我如何不想她？
月光戀愛(ài)著海洋，
海洋戀愛(ài)著月光。
��！
這般蜜也似的銀夜，
教我如何不想她？
水面落花慢慢流，
水底魚(yú)兒慢慢游。
��！
燕子你說(shuō)些什么話？
教我如何不想她？
枯樹(shù)在冷風(fēng)里搖，
野火在暮色中燒。
�。�
西天還有些兒殘霞，
教我如何不想她？
劉半農(nóng) 一九二〇年八月六日 倫敦
預(yù)言
作者：何其芳
這一個(gè)心跳的日子終于來(lái)臨！ 你夜的嘆息似的漸近的足音
我聽(tīng)得清不是林葉和夜風(fēng)的私語(yǔ)， 麋鹿馳過(guò)苔徑的細(xì)碎的蹄聲！
告訴我，用你銀鈴的歌聲告訴我， 你是不是預(yù)言中的年輕的神？ 你一定來(lái)自那溫郁的南方，
告訴我那兒的月色，那兒的日光， 告訴我春風(fēng)是怎樣吹開(kāi)百花， 燕子是怎樣癡戀著綠楊。
我將合眼睡在你如夢(mèng)的歌聲里， 那溫暖我似乎記得，又似乎遺忘。 請(qǐng)停下，停下你長(zhǎng)途的奔波， 進(jìn)來(lái)，這兒有虎皮的褥你坐！
夜的散文詩(shī)篇三：大班散文詩(shī)欣賞 睡覺(jué)
大班散文詩(shī)欣賞 睡覺(jué)
良渚云華幼兒園本部教師：梁飛
活動(dòng)來(lái)源
大班孩子接觸一些優(yōu)美的文學(xué)作品，有助于提高審美情趣。在選擇的過(guò)程中，我覺(jué)得這首散文詩(shī)的意境很美，里面小動(dòng)物各種各樣睡覺(jué)的習(xí)慣也非常吸引孩子，在引導(dǎo)幼兒靜靜的欣賞過(guò)程中能加強(qiáng)孩子傾聽(tīng)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1．幼兒能充分感受散文詩(shī)的寧?kù)o、恬美的意境。
2．理解散文詩(shī)的內(nèi)容，了解某些動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)慣。
3．發(fā)展想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師出示背景圖：“夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友閉上你的小眼睛，讓我們一起欣賞一首散文詩(shī)《睡覺(jué)》。聽(tīng)一聽(tīng)你有什么感覺(jué)？”
評(píng)析：
創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒感受散文詩(shī)寧?kù)o、恬美的意境。①背景的創(chuàng)設(shè)；②背景音樂(lè)的提供；③教師的投入引導(dǎo)。使幼兒對(duì)欣賞內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣：幽靜的環(huán)境，閃爍的星星，彎彎的月亮，美麗的天空，配上優(yōu)美的配樂(lè)散文詩(shī)……無(wú)一不將幼兒帶入一個(gè)寧?kù)o、恬美的意境。
2．聽(tīng)配樂(lè)散文詩(shī)（第一遍）。
①師：好，聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)？
②師：你們喜歡這首散文詩(shī)嗎？那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)里面有誰(shuí)在睡覺(jué)？是怎么睡的？
3．再聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)（第二遍），引導(dǎo)幼兒再次欣賞，加強(qiáng)幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的理解。（運(yùn)用多媒體課件）
①師：你聽(tīng)到誰(shuí)睡著了？
②師：“那么它們是怎么睡覺(jué)的呢？”我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們睡覺(jué)的樣子吧！ ③師：小動(dòng)物們都安靜地睡了，月兒和星星怎么樣了呢？
④師：那淘氣的風(fēng)娃娃又是怎么睡的呢？
⑤這么好聽(tīng)的散文詩(shī)，你們?cè)敢庠賮?lái)聽(tīng)一遍嗎？聽(tīng)一聽(tīng)，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句？
評(píng)析：
運(yùn)用多媒體課件，能同時(shí)呈現(xiàn)文字、動(dòng)畫(huà)、聲音等，做到視聽(tīng)結(jié)合，以全方位的立體方式傳輸信息。這樣不僅能調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，還能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其求知欲。
4．再聽(tīng)配樂(lè)散文詩(shī)（第三遍）。
①師：你最喜歡這首散文詩(shī)里的哪一句呢？
②師：這首散文詩(shī)里的每一句都很好聽(tīng)，我們跟著錄音機(jī)一起來(lái)念好嗎（第四遍）？
③師：現(xiàn)在我們一起來(lái)遍念邊學(xué)學(xué)小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子。（第五遍）
評(píng)析：
運(yùn)用了游戲中學(xué)習(xí)的方法。在欣賞完第二遍散文詩(shī)后，我打破了“讓幼兒靜靜地坐在那里聽(tīng)”的傳統(tǒng)觀念，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快，毫無(wú)壓抑感的環(huán)境。通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)了解掌握一些動(dòng)詞的含義，在感受散文詩(shī)
5．在欣賞作品的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒自由講述。
師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩(shī)，知道了很多小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的，那么你還知道那些小動(dòng)物，它們又是怎樣睡覺(jué)的呢？
評(píng)析：
作為延伸活動(dòng)，講述小朋友知道的其它小動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒勇于探索講述，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的求知欲，也為第二課時(shí)的創(chuàng)編散文詩(shī)作好鋪墊。
6．結(jié)束部分。
師： 小朋友們知道得真多，還知道這么多小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子，夜深了，散文詩(shī)里的小動(dòng)物和你們知道的小動(dòng)物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開(kāi)這里，讓它們?cè)谶@里，做個(gè)美夢(mèng)吧。記住了一定要輕輕的，別把它們吵醒了。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我以肯定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語(yǔ)言，鼓勵(lì)幼兒探索、表現(xiàn)。在理解動(dòng)詞蜷、睜、停的時(shí)候，師生互動(dòng)，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動(dòng)詞的含義，真正成為學(xué)習(xí)的主人。幼兒知識(shí)積累很重要，活動(dòng)前孩子對(duì)動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)慣已有所了解，知道許多動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)慣，因此在最后一個(gè)講述環(huán)節(jié)中，幼兒能大膽講述、表現(xiàn)，情緒及活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。這個(gè)環(huán)節(jié)也為幼兒在第二課時(shí)創(chuàng)編散文詩(shī)做下了鋪墊。
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