兒童文學散文
發(fā)布時間:2017-01-24 來源: 散文精選 點擊： 
兒童文學散文篇一：兒童文學試題庫
兒 童 文 學
一、填空題
1、從讀者對象上看，兒童文學包括了適應不同年齡兒童讀者欣賞心理特點的幼兒文學、（ 兒童文學 ）（狹義）、少年文學等組成部分。
2、兒童文學作為一個獨立的文學門類的存在，是因為它有著自己特殊的服務對象和讀者群體，這就是兒童。另一方面，從實際情形看，兒童文學不僅被兒童所接受，常常也被（ 成人 ）所接受。
3、兒童讀者的多樣性表現(xiàn)在年齡、（ 性別 ）、智能、心理個性、文化等諸多方面，其中，（ 年齡 ）因素所導致的兒童讀者的多樣性是最重要的一個方面。
4、任何敘事性的作品，首先都存在著一個基本故事，我們將其稱之為“（ 故事元 ）”。它是故事發(fā)生的中心，是故事的母體，而其他內容和形式都是為這個中心服務的。
5、一般來講，敘事性兒童文學作品故事的構成方式主要有“（ 縱式結構 ）”和“（ 橫式結構 ）”兩種。此外，還有一些特殊的構成方式，如三迭式、連環(huán)式和對立式結構。
6、為幫助兒童讀者閱讀和理解以文字為主的兒童文學作品，在作品的不同章節(jié)中常常會插入一些圖畫，我們將這種分插于作品中的圖畫稱為插圖。插圖有著（ 直觀性 ）、依附性、（延伸性）、藝術性等特征。
7、（ 童話 ）是兒童文學最重要的體裁之一，一般指符合兒童想象方式的、富有幻想性的奇妙故事。
8、（ 魯兵 ）的兒童詩語言幽默、詼諧，敘事狀物簡潔明白、生動傳神，寥寥數(shù)語就使人物的形象栩栩如生，在兒童讀者中廣受歡迎。其代表作有詩集《不知道和小問號》、《唱的是山歌》等。
9、1865年發(fā)表童話《愛麗絲漫游奇境記》，轟動文壇；1871年又出版了《愛麗絲鏡中奇遇記》，這兩部童話很快風靡世界。其作者就是英國19世紀中期重要的
童話作家（ 卡洛爾 ）。
10、《農夫和蛇》、《烏龜和兔子》等幾乎婦孺皆知的寓言名篇，都出自古希臘著名寓言家伊索創(chuàng)作的《 伊索寓言 》。
11、故事是敘述性文學體裁的一種，故事的（ 完整性 ）、情節(jié)的生動性和內容的（ 趣味性 ）構成了兒童故事的基本特征。
12、《 愛的教育 》是意大利著名游記作家亞米契斯的代表作。這部著作被評論界認為是意大利繼《木偶奇遇記》之后又一部流傳各國的傳世佳作，給意大利和作者本人帶來了世界性的聲譽。
13、兒童散文可以從不同的角度分為不同的類型。如果從內容和表達方式的角度劃分，可以將其分為（ 敘事 ）型、狀物寫景型、（ 抒情 ）型、議論型四種類型。
14、《新月集》是印度杰出的詩人、作家（ 泰戈爾）為兒童寫作的散文集。這部作品取材于兒童生活，歌頌母愛，贊美童心是其在內容方面的主要特點。
15、從1981年起開始兒童報告文學的創(chuàng)作，先后出版了兒童報告文學集《少年巨人》、《16歲的思索》等。他的兒童報告文學有著強烈的使命意識和對未來一代成長的拳拳關懷。他就是我國當代著名兒童報告文學作家（ 孫云曉 ）。
16、（ 凡爾納 ）是19世紀法國作家，被譽為“科學幻想小說的鼻祖”，現(xiàn)代科幻小說的奠基人。其代表作有：《海底兩萬里》、《地心游記》等，他的小說語言生動流暢，故事引人入勝，一百多年來風靡世界。
17、1978年出版我國“文化大革命”后的第一本科幻小說《小靈通漫游未來》的作者，是我國當代著名的兒童科幻小說家（ 葉永烈 ）。書中的小靈通漫游未來世界，報道未來科學技術，出版后立即引起轟動，成了當時的暢銷書。
18、（ 昂格雷爾 ）是法國20世紀圖畫文學作家，他的主要作品有《三個強盜》、《月亮先生》等。由于他創(chuàng)作上的成就，1998年，他獲得了國際安徒生獎。
19、（ 兒童影視文學 ）是指為拍攝兒童影視片所創(chuàng)作的文學劇本，它是兒童影視創(chuàng)作的文學基礎，是導演再創(chuàng)造的依據(jù)，兒童影視要把它提供的文學語言轉化為銀幕、屏幕語言，把它提供的間接形象轉化為視覺形象。
20、（ 任德耀 ）是我國當代著名的兒童劇作家。1949年后開始兒童戲劇文學的創(chuàng)作，至今已有40多部作品，其代表作有《馬蘭花》等。他的“試驗性”和“示范性”完美結合的劇作，被稱為中國兒童戲劇發(fā)展成就的標本。
21、兒童文學的美學特質，主要表現(xiàn)在（純真 ）、稚拙、歡愉、（ 變幻）、樸素這幾個方面。
22、兒童文學作家包括成人和（少年兒童 ），他們與成人文學作家一樣，具備著文學創(chuàng)作的能力，并遵循著文學創(chuàng)作規(guī)律進行創(chuàng)作。
23、兒童文學的服務對象，包括了從3歲到15歲的全部兒童。一般把整個兒童時期劃分為三個階段，即：幼兒期（3-6歲）、（童年 ）期（7-12歲）和少年期（13-15歲）。
24、（ 故事性）是敘事性文學作品的重要特征之一。作品中一系
25、與兒童文學用藝術形象表現(xiàn)多方面內容的要求相適應，兒童文學的語言也有其藝術表現(xiàn)上的特殊性，即（形象性 ）、簡潔性、（ 音樂性）和敘述性。
26、（ 兒歌）是采用韻語形式、適合于低幼兒童聆聽吟唱的簡短的“歌謠體”詩歌。它是一種最普遍的口頭文學樣式，也是人一生中最早接觸的文學樣式。
27、與成人詩相同，兒童詩視情感和想像為生命。它直接抒發(fā)詩人的內心情感，表達詩人的主觀感受。根據(jù)兒童詩的不同內容，大致可以分為以下類型：生活詩、（自然詩 ）、童話詩和（ 科學詩）等。
28、童話是兒童文學最重要的體裁之一。一般指符合兒童想象方式的、富有幻想性的奇妙故事。童話的形象類型有（超人體 ）、擬人體和（ 常人體）三種。 29、1958年贏得國際兒童文學獎最高獎項：第二屆國際安徒生兒童文學作家獎的是瑞典作家（林格倫 ），她一生創(chuàng)作的童話有80余部，其中以《長襪子皮皮》為其代表作。
30、（故事 ）、人物、（主題 ）是構成兒童小說的基本要素，在小說中占主導地位，它們有著各自的內涵和特征。
31、馬克.吐溫是美國最杰出的現(xiàn)實主義作家。其代表作《湯姆.索亞歷險記 》
和《哈克貝利.費恩歷險記》被認為是這位作家的創(chuàng)作達到頂峰的標志，也是公認的世界名著。
32、出版于1993年的長篇小說《男生賈里全傳》，是我國當代著名兒童文學作家（秦文君 ）的代表作。
33、（郭風 ）是我國當代著名的散文家、兒童文學家，也是我國散文創(chuàng)作中作品生命力最強勁的作家之一。其代表作有：《會飛的種子》、《搭船的鳥》等。
34、以兒童散文的創(chuàng)作而引人注目的我國當代兒童文學作家（ 喬傳藻），他的作品主要收集于《星星寨》、《太陽鳥》等散文集中，其作品先后獲得中國作家協(xié)會首屆全國兒童文學優(yōu)秀作品獎、冰心兒童文學征文佳作獎等。
35、從文學的表現(xiàn)形式來分，可以將兒童科學文藝分為科學童話、（科幻小說 ）、科學詩、科學小品、科學相聲、（ 科學故事）、科學寓言、科學游記、科教電影等。
36、（ 阿西莫夫）是美籍猶太人，他在20世紀50年代以創(chuàng)作科幻小說和科普讀物而蜚聲文壇�！痘亍�、《機器人》等系列是他最膾炙人口的代表作。
37、圖畫文學的基本形式有以下三種：純粹用圖畫顯現(xiàn)故事、圖文結合顯現(xiàn)故事和（連環(huán)畫 ）。
38、（恰魯申 ）是20世紀俄羅斯兒童文學大家，也是著名的圖畫文學作家。其主要作品有《狼崽及其他》、《七個故事》等。1965年，他的作品在萊帕齊格書展中獲得國際圖書金質獎章。
39、美術片有如下審美特征：（色彩鮮艷 ）、造型夸張、（機智有趣 ）、節(jié)奏快、動感強等。
40、（巴里 ）是英國戲劇家和小說家。主要戲劇作品有《彼得.潘》、《可敬的克萊頓》等。其中童話劇《彼得.潘》是他最出色的作品，他塑造了彼得.潘這一形象，成為永恒童心的象征，顯示著作者對童心的歌頌和懷念。
41、兒童文學是專為（兒童）創(chuàng)作并適合他們閱讀的、具有獨特（ 藝術性 ）和豐富價值的各類文學作品的總稱。
42、根據(jù)兒童的生理和心理特點，小學的審美教育應該把握如下幾個原則：（ 直
覺性 ）原則、非功利性原則和（情感性）原則。
43、相對于成人讀者而言，兒童讀者的文學接受能力具有十分明顯的特殊性，其文學能力結構包括生理、（心理）和文化三個層面。
44、兒童文學作品的敘事，必須是（完整）、連貫、（生動）、曲折的。從某種意義上說，兒童文學作品就是靠這樣的故事來抓住兒童讀者的。
45、兒童文學具有以下三方面的文本特征：兒童文學的（故事性）、語言特點和（插圖）。
46、插圖在兒童讀物中最重要的功能就是（助讀）。插圖實質上就是文字的說明和補充，是對文字的圖解。此外，優(yōu)秀的插圖還具有（ 再創(chuàng)造 ）功能。
47、兒歌除一般的藝術形式外，還有許多在長期的流傳過程中，經過優(yōu)勝劣汰而形成的特殊形式。最為常見的有：（搖籃歌）、問答歌、連鎖調、顛倒歌、（數(shù)數(shù)歌）、繞口令和時序歌等。
48、以特有的爛漫童心，創(chuàng)作有《我是一個可大可小的人》等兒童詩集的，是我國當代著名的兒童文學作家（任溶溶 ）。
49、（安徙生）是十九世紀丹麥著名的童話作家。作為現(xiàn)代童話創(chuàng)作的先驅者，他當之無愧地被公認為是世界上成就最高、影響最深遠的童話大師。其代表作有：《丑小鴨》、《海的女兒》、《皇帝的新裝》等。
50、《小布頭奇遇記》是我國當代童話作家（孫幼軍）早期的代表作，該作品在1980年第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎時獲一等獎，這部作品還因此獲得1991年國際安徒生獎提名獎。
51、（克雷洛夫 ）是俄羅斯19世紀寓言作家，與伊索、拉.封丹齊名，為世界著名三大寓言作家之一。其代表作有《狼和小羊》、《牧羊人》等。
52、兒童故事有不同的類型，可以從不同的角度進行劃分。常見的兒童故事類型有以下幾種：（動物）故事、改編故事、生活故事、歷史故事、謎語故事和（民間）故事等。
53、（法朗士）是19、20世紀之交法國著名作家。他為兒童讀者寫了不少
兒童文學散文篇二：兒童文學平時作業(yè)
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《兒童文學》平時作業(yè)一
一、填空題：
1．兒童讀物一般可分為六大類，即兒童啟蒙讀物、思想品德教育與讀物、科普讀物、、現(xiàn)在比較流行的兒童圖畫書和 、。
2．兒童文學，因讀者年齡的差異性特征，又具體區(qū)分為文學和 文學三個層次。
3．適合中學生閱讀的文學，就文體而言，主要有、和 等。
4．兒童文學的基本美學特征是“”，這與成人文學傾向于“”的美學取向不同。
5．敘事視角最早是由美國小說家文學的敘事視角主要有四種，即 、 、 、 。
6．兒童文學幻想母題中的幻想藝術形象，若與人類關系作對比的話，可以分為四類，分別是形象、形象、 形象和 形象。
7．愛的母題體現(xiàn)的是成人對兒童的期許，可以分為兩種。
8．“稻草人主義”兒童觀出自1932年為的短篇小說集《稻草人》所寫的序言，它所強調的主要美學指向是 ，實質是主義。
9．皮亞杰認為，兒童的思維是一種處于“謂之“ ”，這種思維的基本特征是 。
10．是文明人與原始人、成年人和兒童在意識方面的根本區(qū)別。
11．兒童文學在生活真實方面與成人文學有所不同，具體而言有四方面的內容不適合在兒童文學中表達，即 、、和
12．心理學家認為，食品和。
二、簡答題：
1．簡要說明兒童文學和兒童讀物的異同點。
2．簡述兒童文學的重要性。
3．簡述兒童文學的藝術特征。
4．簡述教育主義、稻草人主義、盧梭主義和童心主義四種兒童觀在對待兒童與成人關系上的不同之處。
5．簡述“任意結合”與兒童文學審美創(chuàng)造的內涵。
6．簡述兒童思維的生命性、同一性與游戲性三原則。
三、論述題：
1．為什么說童年文學是兒童文學三個層次中的核心層次。
2．談談你對“盧梭主義”兒童觀的理解。
3．談談你對兒童文學中類型形象與典型形象的理解。
4．少年心理在對待“主我”與“客我”的關系上，發(fā)生了什么變化？
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《兒童文學》平時作業(yè)二
一、填空題：
1．閱讀能力是學習能力的核心。在閱讀中反之， 的自我概念導致幼兒的閱讀能力更差。
2．一般的父母在購買童書時，常常存在一些購買的誤區(qū)，書，的書，和 的書。
3．一般而言，小學課外讀物與教材不一致的地方在于課外讀物突出性和典范性，教材突出 性和 性。在小學階段，選擇課外閱讀作品時理應把 性放在首位。
4．校園文化的和兒童教育之間存在著天然的聯(lián)系。
5．文體是指一定的話語秩序所形成的。
6．在各種文學體裁中，最早出現(xiàn)的是戲劇文學、小說等。
7．中國古代文學形成了“”與“”二元對立的兩類文學體裁，即“二分法”。西方文學則形成了與中國不盡一致的文體分類方法，即“三分法”，原則上把文學分為 、三大類。
8．一切兒童文學體裁所必須堅守的“文學性”原則包括四個方面，即、 。
9．兒歌在我國古代也叫，指民間兒童念唱的歌謠。兒歌一詞是在起后產生的。
10．從主題角度，兒歌可以分為、及。
11．傳統(tǒng)兒歌中的連鎖調也叫，它采用的手法來結構兒歌。
12．中國社會自覺地扶植、發(fā)展兒童歌曲，始于 ”運動。
13．進入改革開放以來，兒童歌曲與整個兒童文學一起，轉向“”去，其創(chuàng)作題材以 和 為主。
二、簡答題：
1．簡述家長選擇童書時應把握的幾大原則。
2．簡述教師兒童文學素養(yǎng)的內涵。
3．兒童文學在小學校園文化活動中的具體呈現(xiàn)形式有哪些？
4．簡述兒童文學的文體特征。
5．簡述兒歌的審美藝術特點。
6．簡述少年兒童詩歌的藝術特質。
三、論述題：
1．親子閱讀的三種方式之間有何不同？
2．談談你對教師指導兒童文學閱讀的幾個環(huán)節(jié)的理解。
3．試舉例說明民間兒歌與創(chuàng)作兒歌的不同特點。
四、實踐題：
試以動植物或兒童生活中的器具、故事為題，寫一首兒歌。
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《兒童文學》平時作業(yè)三
一、填空題：
1．童話是以、人類普遍愿望并適合兒童欣賞和接受的文學樣式。
2．“童話”一詞的來源，歷來有兩種觀點。一種認為它是舶來品，是從日語中借用過來的，最早持這一觀點的是 。第二種觀點認為“童話”在本土產生，后來才傳到日本，此種觀點的代表人物是。
3．在中國，“童話”的產生以年由叢書為標志，這也是首次在中國出版物上使用“童話”一詞。
4．我國古代雖無“童話”的名稱，但成文的童話故事卻可以追溯到很久以前，如晉宋時代的《搜神后記》中有《 》，唐代《酉陽雜俎·支諾集》中有《》等。
5．童話情節(jié)的荒誕主要表現(xiàn)在故事內容的與“ ”兩個方面。
6．是世界上最早宣稱童話是專為兒童寫作的作家。法國作家從歐洲的傳說故事中取材，寫成《小紅帽》、《睡美人》等八篇童話，成為世界兒童文學創(chuàng)作的先行者。
7．1835年，世界童話大師》第一集，標志著近代兒童文學的誕生。
8．五四時期倡導“”的兒童觀，對通話的翻譯也不再是為了“，而是為了兒童。
9．五四時期，我國一些新文學的先驅者在從事成人文學創(chuàng)作的同時，開始創(chuàng)作通話，其中最突出的是 和。
10．寓言的產生標示著人類理性思維的逐漸覺醒，、
11．古印度寓言主要收集或改編在《》和一些中。
12．
13．韓愈的寓言《則是唐代成就最大的寓言家。
14．受歐洲寓言影響，中國現(xiàn)代寓言廣泛使用擬人化的手法，以擬人化的作為寓言主角，改變了中國古代寓言多用 為主角的狀況。
15．1917年》，并于1918年開始寓言創(chuàng)作。
16．敘事體文學是文學作品中的一個最大的類別，它所包含的體裁也最多，主要有三種，即笑說、 、 和報告文學。
17．在歐洲，出現(xiàn)最早的以“童年歲月”為書寫重心的童年小說是1553年 《》。
18．1762年，盧梭的《》問世，這是一部描寫兒童生活的傳記體教育小說，在兒童教育和兒童文學領域產生了重要的影響。
19．一般認為，少年小說這一文學概念起源于20世紀30年代的，其標志性作品是羅絲·威爾·德雷恩的《》。
20．
兒童文學散文篇三：《兒童文學》試卷及答案
2015年學前教育大專班試卷
兒童文學
一、選擇題（20分）
1．下列語句停頓處標注正確的一句是 （ ）
A．這時候，光亮的//不僅是太陽、云和海水，連我//自己也成了光亮的了。（《海上日出》）
B．她//死了，在舊年的//大年夜凍//死了。（《賣火柴的小女孩》）
C．后來，老鼠//見貓就逃，貓見老鼠//就抓。（《貓和老鼠》）
D．貓一下全明白了，瞪圓雙眼//大聲說：“是你給吃見底了？”（《貓和老鼠》）
2．根據(jù)句意，“咳——老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就這味……”（《猴吃西瓜》）這句話應該讀重音的字是 （ ）
A．常、就B．吃、就C．常、味D．吃、這
3．下列作品中不是由童話大師安徒生創(chuàng)作的是（ ）
A．《丑小鴨》B．《白雪公主》 C．《打火匣》D．《海的女兒》
4．《大頭兒子和小頭爸爸》的作者是 （ ）
A．鄭春華B．任大星C．劉心武D．張之路
3．科幻作品《格蘭特船長的兒女》的創(chuàng)作者是（ ）
A．瑪麗·雪萊 B．凡爾納C．阿西莫夫 D．羅伯特·海因萊因
6．新時期文壇上被稱為“抒情型”童話代表作家的是 （ ）
A．高士其B．鄭淵潔C．冰波 D．孫幼軍
7．在作品中描述主人公為尋求理想而探詢七個星球的童話是 （ ）
A．《愛麗絲漫游奇境記》 B．《洋蔥頭歷險記》 C．《木偶奇遇記 》 D．《小王子》
8．因創(chuàng)造了“長襪子皮皮”的形象而一舉成名的作家是 （ ）
A．喬治·桑B．拉格勒芙 C．林格倫D．夏爾·貝洛
9．普希金創(chuàng)作的《漁夫和金魚的故事》是一首（ ）
A．抒情詩B．童話詩C．科學詩D．散文詩
10．《稻草人》開創(chuàng)了中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作之路，作者是 （ ）
A．葉圣陶B．嚴文井C．張?zhí)煲鞤．周作人
二、簡答題（20分）
11．簡述兒童散文的特征。
12．談談兒童欣賞文學的特殊性。
23．簡要說明圖畫文學的藝術特征。
14．簡述兒童詩的藝術特點。
三、論述題（40分）
15．論述學前兒童文學的文體特征。
16．談談新時期兒童文學的主要成就。
四、分析題（20分）
閱讀《蘿卜回來了》，回答問題。
蘿卜回來了
方軼群
雪這么大，天氣這么冷，地里．山上都蓋滿了雪。小白兔沒有東西吃了，餓得很。他跑出門去找。
小白兔一面找一面想：雪這么大，天氣這么冷，小猴在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。
小白兔扒開雪，嘿，雪底下有兩個蘿卜。他多高興呀！
小白兔抱著蘿卜，跑到小猴家，敲敲門，沒人答應。小白兔把門推開，屋子里一個人也沒有。原來小猴不在家，也去找東西吃了。
小白兔就吃掉了小蘿卜，把大蘿卜放在桌子上。
這時候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小鹿在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃�！�
小猴扒開雪，嘿，雪底下有幾顆花生。他多高興呀！
小猴帶著花生，向小鹿家跑去；跑過自己的家，看見門開著。他想：誰來過啦？
他走進屋子，看見蘿卜，很奇怪。說：“這是從哪來的？”他想了想，知道是好朋友送來給他吃的，就說：“把蘿卜也帶去，和小鹿一起吃！”
小猴跑到小鹿家，門關得緊緊的。他跳上窗臺一看，屋子里一個人也沒有。原來小鹿不在家，也去找東西吃了。
小猴就把蘿卜放在窗臺上。
這時候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小熊在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃�！�
小鹿扒開雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高興呀！
小鹿提著青菜，向小熊家跑去；跑過自己的家，看見雪地上有許多腳印，他想：“誰來過啦？”
他走近屋子，看見窗臺上有個蘿卜，很奇怪，說:“這是從哪來的？”他想了想，知道是好朋友送來給他吃的，就說：“把蘿卜也帶去，和小熊一起吃！”
小鹿跑到小熊家，在門外叫：“開門！開門！”屋子里沒有人答應。原來小熊不在家，也去找東西吃了。
小鹿就把蘿卜放在門口。
這時侯，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪這么大，天氣這么冷，小白兔在家里，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃�！�
小熊扒開雪，嘿，雪底下有一個白薯。他多高興呀!
小熊拿著白薯，向小白兔家跑去；跑過自己的家，看見門口有個蘿卜，他很奇怪，說：“這是從哪來的？”他想了想，知道是好朋友送來給他吃的，就說：“把蘿卜也帶去，和小白兔一起吃！”
小熊跑到小白兔家，輕輕推開門。這時候，小白兔吃飽了，睡得正甜哩。小熊不愿吵醒他，把蘿卜輕輕放在小白兔的床邊。
小白兔醒來，睜開眼睛一看：“咦！蘿卜回來了！”他想了想，說：“我知道了，是好朋友送來給我吃的�！�
問題：
17．試評析作品的語言特色。
18．簡述童話作品的鑒賞方法。
19．具體闡述作品中體現(xiàn)的兒童文學的作用。
20．結合作品談談你對童話基本特征的理解。
《兒童文學》試題參考答案及評分標準
一、選擇題（每小題2分）
1．D 2．C 3．B 4．A 5．B
6．C 7．D 8．C 9．B 10．A
二、簡答題（每小題5分）
1．(1）童心和童趣是兒童散文的靈魂和核心；
（2）帶有故事性的敘述方式；
（3）易于兒童接受的理趣；
（4）優(yōu)美、活潑、樸實、簡約的語言特征。
2．（1）偏于直觀感受；
（2）易于情感投入；
（3）善于模糊解讀；
（4）拙于辨別評判。
3．（1）可視性：這是圖畫文學塑造形象的外在特征；
（2）跳躍性：這是圖畫文學在文意表達方面的特征；
（3）夸飾性：這是圖畫文學的表現(xiàn)特征；
（4）明朗性：這是圖畫文學在色彩運用方面的特點；
（5）簡潔性：這是圖畫文學的語言特征和要求。
4．（1）真率明朗的情感性；
（2）形象鮮明的敘事性；
（3）稚拙活潑的趣味性；
（4）流暢簡潔的音樂性。
三、論述題（每小題20分）
1．（1）學前兒童文學是開啟心智的啟蒙文學
學前兒童文學對嬰幼兒心理成長可以起到引導作用，所以學前兒童文學的主題富有教育性，有益于嬰幼兒在體、智、德、美各方面的發(fā)展，例如數(shù)數(shù)歌、繞口令、謎語，童話中關于勇敢、正直、同情心、友情等內容。
（2）學前兒童文學是深入淺出的口語文學
學前兒童文學作品的語言淺顯易懂，形式上多用名詞、動詞等具有形象內容的詞語；句式多為短句；語體具有口頭文學的特點。學前兒童文學情節(jié)單純，一個作品中只反映一個事件，涉及的人物不多，事件邏輯關系簡單。
（3）學前兒童文學是趣味盎然的快樂文學
學前兒童文學作品的情節(jié)應生動有趣。生動有趣，指情節(jié)發(fā)展迅速，事件過程富有趣味,能吸引嬰幼兒注意。學前兒童文學帶有很強的游戲性，有些作品本身就契合幼兒的游戲方式，如謎語、繞口令、問答歌、數(shù)數(shù)歌、顛倒歌、拍手歌等。
（4）學前兒童文學是培養(yǎng)人文精神的情感文學
學前兒童文學不僅能豐富學前兒童的語言，而且能豐富學前兒童的情感。學前兒
童在欣賞兒童文學作品的過程中，潛移默化地受到思想、品德方面的啟發(fā)和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影響，從而達到感染情緒、豐富情感等作用。
2．（1）各種少兒期刊大量涌現(xiàn)
《兒童文學》《少年文藝》《中學生》《兒童時代》《小朋友》等相繼復刊；新出版了《巨人》《朝花》《童話大王》等兒童文學刊物。
（2）文學創(chuàng)作隊伍不斷壯大
老作家換發(fā)藝術青春，勃發(fā)了旺盛的創(chuàng)造力：如嚴文井、梅志、郭風、葉至善、任溶溶、袁鷹、魯兵、圣野、黃慶云、洪汛濤、鄭文光、孫幼軍、金波、李心田、葉永烈等；中青年作家迅速崛起：如曹文軒、秦文君、梅子涵、黃蓓佳、沈石溪、鄭淵潔、冰波、鄭春華、楊紅櫻等；新世紀涌現(xiàn)的富有朝氣的和活力的少年作者：如郁秀、韓寒等。
（3）兒童文學創(chuàng)作空前繁盛
兒童小說有沈石溪的《第七條獵狗》、烏熱爾圖的《老人與鹿》、秦文君的《男生賈里》、楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》、鄭春華的《大頭兒子和小頭爸爸》等；童話有嚴文井的《南風的話》、陳伯吹的《駱駝尋寶記》、葉君健的《真假皇帝》、孫幼軍的《小貝流浪記》、鄭淵潔的《舒克和貝塔歷險記》《皮皮魯遇險記》、冰波的《秋千，秋千……》《桃樹下的小白兔》《窗下的樹皮小屋》、金逸銘的《花孩子》《貼郵票的彩云》等；兒童詩歌鄭春華的組詩《甜甜的托兒所》、金波的組詩《春的消息》、聰聰?shù)摹恫噬@》等；兒童散文有郭風的童話散文《孫悟空在我們村子里》等；兒童戲劇有《小熊拔牙》《妙“乎”回春》《人參娃娃》等；少年報告文學有《“邪門大隊長”的冤屈》《星期日的煩惱》等。
四、分析題（每小題5分）
17．①語言的形象性，②語言的簡潔性，③語言的音樂性，④語言的敘述性。
18．①沉情于文，感受幻想之美；②把握童話的形象特征；③把握童話類型，體味作品的藝術特色。
19．認識作用，教育作用，娛樂作用，審美作用，促進思維、想象、語言發(fā)展等作用。
20．童話的基本特征是幻想。童話的幻想應植根于生活，遵循童話的邏輯。
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