童心散文
發(fā)布時間:2017-01-24 來源: 散文精選 點擊： 
童心散文篇一：童心 閱讀答案
童心
周國平
①成熟了，卻不世故，依然一顆童心。成功了，卻不虛榮，依然一顆平常心。兼此二心者，我稱之為慧心。
②童心和成熟并不相互排斥。一個人在精神上足夠成熟，能夠正視和承受人生的苦難，同時心靈依然單純，對世界依然懷著兒童般的興致，這完全是可能的。我不認為麻木、僵化、世故是成熟，真正的成熟應該具有生長能力，因而毋寧說在本質上始終是包含著童心的。 ③兒童的可貴在于單純，因為單純而不以無知為恥，因為單純而又無所忌諱，這兩點正是智慧的重要特征。相反，偏見和利欲是智慧的大敵。偏見使人滿足于一知半解，在自滿自足中過日子，看不到自己的無知。利欲使人顧慮重重，盲從社會上流行的意見，看不到事物的真相。這正是許多大人的可悲之處。不過，一個人如果能保持住一顆童心，同時善于思考，就能避免這種可悲的結局，在成長過程中把單純的慧心轉變?yōu)橐环N成熟的智慧。由此可見，智慧與童心有著密切的聯(lián)系，它實際上是一種達于成熟因而不會輕易失去的童心�！妒ソ�(jīng)》里說：“你們?nèi)绻换剞D，變成小孩子的樣子，就一定不得進天國�！迸了箍栒f：“智慧把我們帶回到童年。”孟子也說：“大人先生者不失赤子之心�！闭f的都是這個意思。
④童年是靈魂生長的源頭。我甚至要說，靈魂無非就是一顆成熟了的童心，因為成熟而不會再失去。圣埃克絮佩里創(chuàng)作的童話中的小王子說得好：“使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井�！笔冀K攜帶著童年走人生之路的人是幸福的，由于心中藏著永不枯竭的愛的源泉，最荒涼的沙漠也化作了美麗的風景。
⑤問：什么原因能使一個人顯得年輕呢？譬如說，許多人都覺得你看起來很年輕。
⑥答：我想最主要的也許是一個人的頭腦不要太復雜。我在社會處世方面還是比較簡單的，弄不懂的事情就不去弄它。我相信，一個人簡單就會顯得年輕，一世故就會顯老。 ⑦在孩子眼中，世界是不變的。在世界眼中，孩子一眨眼就老了。
⑧電視鏡頭：媽媽告訴小男孩怎么放刀叉，小男孩問：“可是吃的放哪里呢？”
⑨當大人們在枝節(jié)問題上糾纏不清的時候，孩子往往一下子進入了實質問題。
（選自《周國平散文選集·童心》）
1. 依據(jù)原文內(nèi)容，下列表述不正確的一項是 （3分）
A.作者反對為人世故，認為一個人簡單就會顯得年輕。
B.作者認為成熟不免麻木、僵化，但成熟本質上始終是包含著童心的。
C.最后一段的“電視鏡頭”運用了例證法，用以說明童心的可貴，需要我們倍加呵護。
D.作者認為智慧是一種達于成熟因而不會輕易失去的童心，如果我們要具有智慧，必須具有真正的童心。
2．結合全文，回答以下問題。（7分）
（1）第③段引用《圣經(jīng)》、帕斯卡爾、孟子的話，有什么好處？（3分）
（2）簡要概括“童心”對人生的重要作用。（4分）
答案：
1.（3分） B
2．（1）具體證明了“智慧與童心有著密切的聯(lián)系，它實際上是一種達于成熟因而不會輕易失去的童心”的觀點（1分），引用經(jīng)典言論和名人名言，使論述更具權威性和說服力（2分）。
（2）（4分）童心使人善于思考；增長智慧；丟掉偏見和利欲；使人“心中藏著永不枯竭的愛的源泉”；使人獲得幸福；讓人顯得年輕；使人容易看到問題的實質；讓人容易發(fā)現(xiàn)事物的真相。（答到一點給1分，答到兩點給3分，答到三點以上給4分）。
童心散文篇二：童心賞析
①成熟了，卻不世故，依然一顆童心。成功了，卻不虛榮，依然一顆平常心。兼此二心者，我稱之為慧心。
②童心和成熟并不相互排斥。一個人在精神上足夠成熟，能夠正視和承受人生的苦難，同時心靈依然單純，對世界依然懷著兒童般的興致，這完全是可能的。我不認為麻木、僵化、世故是成 熟，真正的成熟應該具有生長能力，因而毋寧說在本質上始終是包含著童心的。
③兒童的可貴在于單純，因為單純而不以無知為恥，因為單純而又無所忌諱，這兩點正是智慧的重要特征。相反，偏見和利欲是智慧的大敵。偏見使人滿足于一知半解，在自滿自足中過日子，看不到自己的無知。利欲使人顧慮重重，盲從社會上流行的意見，看不到事物的真相。這正是許多大人的可悲之處。不過，一個人如果能保持住一顆童心，同時善于思考，就能避免這種可悲的結局，在成長過程中把單純的慧心轉變?yōu)橐环N成熟的智慧。由此可見，智慧與童心有著密切的聯(lián)系，它實際上是一種達于成熟因而不會輕易失去的童心。《圣經(jīng)》里說：“你
們?nèi)绻换剞D，變成小孩子的樣子，就一定不得進天國�！迸了箍栒f：“智慧把我們帶回到童年�！泵献右舱f：“大人先生者不失赤子之心�！闭f的都是這個意思。
④童年是靈魂生長的源頭。我甚至要說，靈魂無非就是一顆成熟了的童心，因為成熟而不會再失去。圣�？诵跖謇飫�(chuàng)作的童話中的小王子說得好：“使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井。”始終攜帶著童年走人生之路的人是幸福的，由于心中藏著永不枯竭的愛的源泉，最荒涼的沙漠也化作了美麗的風景。 ⑤問：什么原因能使一個人顯得年輕呢？譬如說，許多人都覺得你看起來很年輕。
⑥答：我想最主要的也許是一個人的頭腦不要太復雜。我在社會處世方面還是比較簡單的，弄不懂的事情就不去弄它。我相信，一個人簡單就會顯得年輕，一世故就會顯老。
⑦在孩子眼中，世界是不變的。在世界眼中，孩子一眨眼就老了。
⑧電視鏡頭：媽媽告訴小男孩怎么放刀叉，小男孩問：“可是吃的放哪里呢？” ⑨當大人們在枝節(jié)問題上糾纏不清的時候，孩子往往一下子進入了實質問題。
文章題目為《童心》，實際上論述的是一個人如何永遠保持一顆不泯的童心。童心是什么？第二段中有明確的答案：心靈單純，對世界懷著兒童般的興致。所謂的慧心無非就是童心加上平常心而已。弄清楚了這兩個概念以后，作者就進一步論述童心對于人生的重要作用：由于有了童心，人才能善思考，有智慧，丟掉偏見和利欲；由于有了童心，人才會“心中藏著永不枯竭的愛的源泉”，幸福年輕地走完人生旅程。
其實，我們每個人都有童心或曾經(jīng)有過童心，能夠始(來自:m.91mayou.com 蒲公 英文 摘:童心散文)終保持的，卻并不是太多，正如文章中所說，隨著生活閱歷的增長，隨著困難和挫折的屢屢出現(xiàn)，我們可能就會變得“麻木、
僵化、世故”，久而久之，也就失卻了一顆本不該失去的童心。按照大多數(shù)人的說法，可能是一種“成熟”。但是，這種成熟卻使我們永遠不會對生活產(chǎn)生新鮮感，不會對生活中的美好或丑陋的事物表現(xiàn)出明顯的好惡。更可怕的是也對自己從事的事業(yè)缺少了創(chuàng)造、探究和智慧。說到底，這不是真正的成熟，因為成熟的人不僅能夠“正視和承受人生的苦難，同時心靈依然單純”。也就是說，他們對生活充滿了熱愛和信心，對人生始終賦予了希望和憧憬。即使遭遇到很多的不幸和挫折，也不氣餒、不自卑，仿佛生活中永遠都是“美麗的風景”，讓人總能產(chǎn)生新鮮和美好的感受。正如孩子走入琳瑯滿目的百貨商場，或踏入優(yōu)美多姿令人心曠神怡的大自然之中。因此，作者認為“智慧和童心有著密切的聯(lián)系”，“是一種達于成熟因而不會輕易失去的童心”。如果我們要具有智慧，必須要具有真正的童心。文章還談到一個人年輕的原因，認為主要是“頭腦不要太復雜”。這兒的復雜不同于上文所說的具有創(chuàng)新和探究的智慧，指的是“社會處事方面”，要“簡單”，“弄不懂的事情就不去弄它”。說得明白點就是要將自己的智慧用在發(fā)現(xiàn)世界、探究世界方面，對于生活中與人交往則應該越單純越好，不要存有過多的想法，顯得很世故，把本來很簡單的問題搞得復雜
化，不僅消耗了時間和精力，影響了干事業(yè)的智慧，還會使自己變得比實際年齡要老。 最后兩段文字具有比較深刻的哲理，意思是說用童心看世界，世界是簡單的、不變的，沒有像成人那樣，也可以說像失卻了童心的成人那樣，將世界看得那樣復雜而多變。但是童心又是很容易隨著年齡的增長而失去的，沒有了童心的人也就老了。末一段的“電視鏡頭”實際上是文章運用的例證法，用以說明由于童心的可貴。
我們讀完文章，大概都會有一種體會，究竟它是一篇議論文呢？還是一篇散文？我想，文體不是主要的，關鍵是它能夠給我們以啟示，引起我們的思考，使我們明白保持童心的重要意義，這就夠了。至于文體，仁者見仁，智者見智，隨它好了。
童心散文篇三：兒童散文
第六章 兒童故事 兒童散文
第一節(jié) 兒童故事
教學目標：
1.了解兒童故事的概念;
2.學習和掌握兒童故事的文學特征和主要表現(xiàn)手法;
3.分析兒童故事的分類,掌握其與其他體裁的區(qū)別;
教學重點：
1.兒童故事的文學特征和主要表現(xiàn)手法;(知識目標)
2.能繪聲繪色的講故事，表現(xiàn)作品；（能力目標）
3.學會閱讀和欣賞兒童故事，能自己編寫作品;（能力目標） 教學難點：掌握區(qū)分兒童故事與其他體裁的區(qū)別和聯(lián)系; 課 時：4課時
第1-2課時
教學導入:
兒童散文是現(xiàn)代散文的一個分支，指用生動、凝練、充分生活化的文學語言為少年兒童創(chuàng)作，供少年兒童欣賞，與兒童審美感受和審美能力相適應的文情并茂的文學體裁。作為一種文學體裁，兒童散文有著散文的一般特點，但同時又具有兒童文學所獨有的特性。
一、 兒童散文的特征
（一）趣表現(xiàn)兒童生活之趣，是兒童文學的故有特色，也是兒童文學作家在不同體裁的文學傳達中所遵循的美學原則。
在兒童散文中，“趣”包含著童趣與理趣兩方面的內(nèi)容�？梢哉f，以跳躍的童心表現(xiàn)童趣，借事理物象的描述融貫理趣，是兒童散文的一個鮮明特色。兒童散文的取材范圍自由而廣泛，涉及兒童生活的方方面面，這使它的內(nèi)容有著極強的包容性。兒童散文在多方面、多角度地表現(xiàn)兒童的精神世界、情感世界和生活世界的同時，自然地將美好的情感情趣、豐富的知識事理融于其中，兒童散文因之而富于童趣之美和理趣之美。
兒童散文將兒童稚氣拙樸的語言、行為、心理與散文的事件、情景結合起來，依托于具體的人、事、物、景來表現(xiàn)躍動的童心和作者對兒童世界的觀察，對兒童心靈的思忖，以此鑄就散文盎然的兒童情趣，并給讀者帶來回味和快樂。
兒童散文在描繪兒童眼中的世界時，也將知識乃至人生哲理融入其中。當散文作者用含情帶意的筆墨對蘊含著生活哲理和自然、社會科學等方面知識的客觀世界做出摹寫時，散文作家對兒童的精神品格的理性思考和美好期待，便借著散文的故事或情景得到了展現(xiàn)，兒童散文便擁有了一份理趣，能傳達出超乎文本形象畫面的深刻內(nèi)涵。特別強調(diào)的是，兒童散文中的理趣，絕不是游離于作品內(nèi)容之外的抽象說教，而是和作品所講述的故事、所描繪的物象水乳交融、不可分離，同時又能夠被兒童讀者所感受。
（二）美散文是美文，與其他文學題材相比，兒童散文更強調(diào)以美的內(nèi)質給小讀者以美的熏陶。這種內(nèi)質美具體可以從三方面來加以分析。
首先是情感美。率真是兒童可貴的品質，這種品質要求兒童散文將最美好的感情訴諸筆墨，表現(xiàn)兒童健康向上的情感。因此兒童散文總是通過兒童對自然、社會及外部世界的充滿童稚之氣的認識和感悟，書寫屬于兒童的內(nèi)心情感和情愫，傳達作家對兒童的關愛之情。兒童散文不認同造作的情感，它天然地排斥為文而造情。
其次是意境美。意境美指抒情性作品所呈現(xiàn)的情景交融、虛實相生的形象系統(tǒng)及其所開拓的審美想象空間。兒童散文極為重視詩意地表現(xiàn)兒童眼中的世界和兒童的情感。無論是敘事抒情，還是狀物寫景，都將物與我交融一體，從而繪制出充滿純美和歡愉之氣的藝術圖景。兒童散文情景互融互滲的藝術表現(xiàn)，可使讀者在文學接受的過程中，獲得超乎文本表層畫面的審美感受。
再次是語言美。文學是語言的藝術，對于兒童散文來說，他一方面必須用散文的語言來表情達意，一方面要充分考慮它作為美文對少年兒童的語言熏陶。優(yōu)秀的兒童散文總是以充分的兒童化的語言創(chuàng)造美的意境、抒發(fā)美的感情、表現(xiàn)美的情趣，從而緊緊地抓住小讀者的注意，使他們流連不已，在優(yōu)美的語言氛圍中獲得美的享受和啟迪。
二、兒童散文的類型
兒童散文可以從不同的角度分為不同的類型。從內(nèi)容和表達方式的角度劃分，可以分為敘事型、狀物寫景型、抒情型、議論型四種類型。
（一）敘事型
以敘述事件為主要目的，以情馭事、融情于事為其特點。敘事型兒童散文常常從兒童的現(xiàn)實生活中取材，并對之進行提煉取舍和巧妙的構思，因而能以其較為鮮明的真實感而受到兒童讀者的青睞。這類散文有的以寫人為主，也有的以寫事為主，其中以敘事為主的兒童散文都有一定的情節(jié)長度。
（二）狀物寫景型
以狀物繪景、敘寫風情風物為主的兒童散文。這類散文將童趣、理趣、感情附著于對自然風光、動物、植物和客觀事物的描摹之中。
（一） 抒情型
以抒發(fā)內(nèi)心情感為主要目的的兒童散文。這類散文也需要寫人記事和寫景狀物，但作者在進行文學傳達時，用感情穿接材料，以抒發(fā)作者的情感為旨歸。用強烈的情感與情緒、強烈的主觀意識去創(chuàng)造詩化、情感化的藝術空間，是兒童抒情散文藝術表現(xiàn)的主要特點。
在兒童散文中占很大分量的散文詩可以歸入抒情型散文中。需要說明的是，兒童散文詩究竟屬于“兒童詩”還是“兒童散文”，在理論界一直存在著不同看法，一直沒有明確的定論。由于這一文學樣式兼有了兒童散文和兒童詩的特點，因而在文體的分類中，人們將其稱為“邊緣文體”。從散文詩的內(nèi)在抒情品格出發(fā)，我們姑且將其作為抒情型散文中的一個
類別來認識。
注重表現(xiàn)兒童的思想、情感，表現(xiàn)具有童稚之氣的兒童生活感受和兒童的情趣，以充分的情韻去創(chuàng)造優(yōu)美的意境，以詩化的文字傳達顯現(xiàn)詩的節(jié)奏感和跳躍性，以散文的敘事甚至細節(jié)的敘寫顯示其寫實的特性，是兒童散文詩不同于其它抒情型散文的特點�！霸姼小焙汀皩嵏小笔莾和⑽脑娝o予人的審美感受。在形式上，兒童散文詩具有句式結構簡單、段落小、換行頻繁、篇幅短的特點。另外，追求語言的優(yōu)美、簡潔、質樸也是兒童散文詩的一大特點。
（二） 議論型
用文學手段去闡明事理的兒童散文。議論型散文常常憑借著對可感觸的人、事、物、景的敘寫來向兒童說明某種道理，它既以故事或某種形象吸引讀者，又借這個故事或形象闡明道理。用散文的表現(xiàn)方法闡明事理，使作品理趣相生，具有很強的可讀性。
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