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五步龍型高分作文法

一一獻給參加高考的學生及認為寫作難的人

文/劉樹成

高考前，我把我三十年來研究中華文化一條龍法則的應用成果:五步龍型高分作文法”，獻給親友及社會，使寫作文、工作不再成為難事。這一方法是作文、工作的本意，非常科學，我給我的孩子和親友的孩子教了，高考作文達到了接近滿分的高分水平，工作也有條理了。

這一方法簡單易學，十分鐘就能掌握，等于高考前的休息，以此增加高考自信、文化自信、工作自信。

總的點破:作文、工作的意思是“人(亻)不一驚一“乍，按一條有序的龍、“文的方法說寫、工作，出口成“章”，治事有章，即立言立身防早，一步一步地說寫、工作，牢記一二三四五步就行了。尤其是高考緊張，沒有預案，就會想起啥寫啥，這能得高分嗎？

今年高考的作文已經(jīng)考過。為了發(fā)揚成績，改進不足，以利再寫作文，我再把掌握此中華龍型高分作文方法的五點說一說。

作文正文

題目

第一步(段)寫:是什么，即點題。例如記敘文的導語，言論文章的論點。

第二步(段)寫:干什么，即中心思想、目的。例如:各類文章說的其價值、好處。

第三步(段)寫:為什么，例如記敘文的話分兩頭，合一;言論文章的論證，正例與反面例，最終得到你證明的論點。

第四步(段)寫:怎么干，即表態(tài)度，由此我們要怎么干，頂多四條，干練。

第五步(段.結尾)寫:只要這樣……干就一定能干好。干脆，一兩句話收尾。

(這樣層次分明，哪位老師能不給高分?想詳細了解，要寫大論文的，請看一下拙著《解密紅樓夢真味道》第227頁的附錄《龍與寫作》)。

讀書破萬卷，下筆如有神。

要想作文得高分，首先要搞定閱讀。

以學習、提高為目標的閱讀，最合適的方式是主題閱讀。

原尻淳一在《高效能閱讀》中對于主題閱讀進行了大量的說明。

主題閱讀主要是指，以主題為線索，尋找相關的書目。

以蘇東坡的《題西林壁》為例，我們可以靈活地選擇不同的線索。

比如，我們以作者蘇東坡為線索，可以閱讀《蘇東坡傳》，體會林語堂先生的妙語連珠；可以閱讀他不同時期的作品，感受他在不同人生階段的心境；還可以了解和他同時代的詩人，按照原尻淳一的分析，通過挖掘作者的人脈，可以更加了解他的經(jīng)歷和知識形成的過程。再進一步說，還可以更深入地理解這個年代和相關的歷史事件。

比如，我們以廬山為線索，可以搜索廬山的地理位置、自然特征，通過文字、圖片，甚至影音資料，來直觀地感受“身在廬山中”的意境。再推廣開來，還可以系統(tǒng)地了解一下中國的四大名山、五大名岳等。

再比如，我們可以從思維、從哲學的角度來理解“只緣身在此山中”的涵義。

在主題閱讀中，我們可以加入《高效能閱讀》中推薦的速讀技巧。因為孩子對于主題的背景已經(jīng)有了一定的了解，因此，可以通過引導他們進行思考、預測內(nèi)容，通過“關鍵詞發(fā)掘”和“假設驗證型讀書”，達到快速閱讀的目的。

通過不同的渠道、差異化的內(nèi)容、多種形式的載體，能最大程度地拓寬孩子對相關領域的理解，由點到面擴展思維；不但從中獲得樂趣，還能反過來促進課內(nèi)學習，可謂 “一舉三得”。

為了更直接地促進作文提分，按照原尻淳一的說法，我們應該更加“功利”地閱讀，“要為了產(chǎn)出而投入”。

在《高效能閱讀》中，原尻淳一提到：黑澤明導演的原則是“當天拍完的部分要當天剪輯”，正是一種堅定地關注產(chǎn)出的習慣。

無論從應試的角度，還是提升個人素質(zhì)的角度來看，寫作都是最直接、有效的產(chǎn)出。

寫作，能夠理清思路、可以外化個人情感，還能讓我們更加專注。

在每次閱讀后，引導孩子通過撰寫讀后感或書評，將書中的內(nèi)容轉化為自己的邏輯和語言，能夠有效地提升孩子的理解能力、記憶能力和表達能力。

《高效能閱讀》中有著更多關于產(chǎn)出的詳細技巧。包括便利貼標記、思維導圖、京大式卡、在線數(shù)據(jù)庫等，可以根據(jù)不同的情境使用。

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