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帶著一顆童心，去解決孩子的問題，比簡單的說服教育更能打動孩子。
　　桌面游戲結(jié)束以后，有幾塊積木掉到了地上，孩子們熟視無睹。這樣的情況發(fā)生了好幾次，每次都要我叮囑，可效果就是不明顯。我有些惱火，可轉(zhuǎn)念一想，畢竟是一些不懂事的孩子。我決定再換種方法試試。于是我裝作很著急的樣子，對孩子們說：“小朋友們，地上有很多玩具找不到回家的路了，誰愿意幫助玩具把他們送回家�！薄班А钡囊幌�，孩子們的小手都舉了起來，嘴里喊著：“我愿意，我愿意�！薄澳俏覀円黄鸢淹婢咚突丶液脝�?”一會兒，地上就變得干干凈凈了。以后每次遇到地上有玩具的情況，孩子們都會自覺地把它們送回家。

　　帶著一顆童心，去解決孩子的問題，比簡單的說服教育更能打動孩子。

　　自由活動時，趙凱頭頂著裝玩具的小筐，在教室里興奮得四處亂跑。其他孩子一看，覺得很好玩，也紛紛地效仿起來。頓時活動室里亂成一團(tuán)。我想：“如果此時強(qiáng)行制止肯定會影響孩子們的興趣，破壞師生關(guān)系的和諧。我靈機(jī)一動，喊了起來：“小朋友們，雨下大了我們找個地方避避的吧!”這句話果然奏效，孩子們馬上在活動室里找個地方蹲了下來。過了一會兒，我又說：“孩子們，天晴了，我們把雨傘送回家，一起玩好嗎?”孩子們很高興地把玩具小筐送回玩具柜里。這場打鬧就這樣在輕松的游戲中結(jié)束。

　　我們每天看到的事情很多，重要的是，我們想的應(yīng)當(dāng)更多。捕捉每一個教育契機(jī)，充分把他們利用起來，把那些讓我們“頭疼”的問題用童心這劑良藥治好。其實(shí)，這樣很簡單!

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