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部分課程簡介：
【高三英語一對一個性化輔導】
課程設置：個性化課程講解
適用范圍：高三 英語
課程特色：提升學生學習習慣、同時培養(yǎng)學生學習相應技巧
課程定位：結合學生在線學習情況、對所學知識進行梳理、提升
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聚智堂教育綜合介紹
--招生年級：
小學一年級至高中三年級
--輔導科目
小學課程：語文、數學、奧數、英語、小升初專項輔導
初中輔導：語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治
高中輔導：語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治
--校區(qū)分布
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校區(qū)分布：河西區(qū)、東麗區(qū)、南開區(qū)、和平區(qū)、河北區(qū)、河東區(qū)、靜海縣、大港區(qū)
具體地址

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--教學心得
教授靈活有效的學習方法，引起學生學習的興趣。
制定周密詳盡的學習計劃，循序漸進，打牢每一個知識點。
定期進行知識鞏固復習及檢測。
定期分階段的鼓勵學生并制定新的學習目標及分值目標。

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　　1、請從文中找出表現作者對荷情感起伏變化的語句　　2、讀完了全文，你能否說說作者為何對荷情有獨鐘？　　3、如果把題目中的“荷韻”改為“荷花”好不好？為什么？　　4、“我的目光無法把荷葉從淤泥中吸出”表達了作者怎樣的思想感情？　　5、概括選文中作者的心理變化。（1-7節(jié)）　　6、為什么“不到十幾天的功夫”，荷葉就能夠遮蔽半個池塘？　　7、閱讀選文，理清作者行文思路（3-13節(jié)）　　（種荷）—（）—（）—（祝荷）　　8、閱讀第8段文字，用簡練的語言概括作者筆下荷花的外形之美（16字以內）和內在氣質（12字以內）　　外形之美：　　內在氣質：　　9、季羨林先生筆下的“季荷”又怎樣的特點？他為什么對“季荷”充滿特殊的情感呢？　　參考答案：　　1．可是，事與愿違，投下去的第一年，一直到秋涼落葉，水面上也沒有出現什么東西。經過了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，綠柳垂絲，一片旖旎的風光�？墒牵�我翹盼的水面上卻仍然沒有露出什么荷葉。此時我已經完全灰了心，以為那幾顆湖北帶來的硬殼蓮子，由于無法解釋的原因，大概不會再有長出荷花的希望了。我的目光無法把荷葉從淤泥中吸出�！　〉�是，到了第三年，卻忽然出了奇跡。有一天，我忽然發(fā)現，在我投蓮子的地方長出了幾個圓圓的綠葉，雖然顏色極惹人喜愛，但是卻細弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上，像水浮蓮的葉子一樣。而且最初只長出了五六個葉片。我總嫌這有點太少，總希望多長出幾片來。于是，我盼星星，盼月亮，天天到池塘邊上去觀望。有校外的農民來撈水草，我總請求他們手下留情，不要碰斷葉片。但是經過了漫漫的長夏，凄清的秋天又降臨人間，池塘里浮動的仍然只是孤零零的那五六個葉片。對我來說，這又是一個雖微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。　

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