教學(xué)目標(biāo)
　　知識目標(biāo)：強化孩子的觀察能力和理解能力。
　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，鍛煉孩子的記憶力。
　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子情感的運用和表現(xiàn)力，對美好事物的感知能力。
　　教學(xué)對象
　　根據(jù)教材適用的年齡：6～7歲，少年宮寫作班學(xué)員。這個階段的兒童好學(xué)、好問、好觀察、好探究。他們有一定的生活經(jīng)歷和對自然事物的理解�？梢宰龅浇Y(jié)合日常生活中的觀察習(xí)得，理解詩歌內(nèi)容，感知生活中的美。
　　課型與課時
　　新授課，共2課時，第1課時，90分鐘。
　　教學(xué)重難點
　　1.能夠理解詩歌內(nèi)容。
　　2.能夠記憶詩歌內(nèi)容。
　　難點：引導(dǎo)學(xué)員對文字展開合理、生動的想象，從而運用詩歌的邏輯順序進(jìn)行快速記憶。
　　教法與學(xué)法
　　教法運用：我將在課堂設(shè)計中運用閱讀法（朗讀、默讀、背誦）、對話法（討論）、實踐法（觀察）、電教法（投影儀）進(jìn)行教學(xué)。
　　學(xué)法指導(dǎo)：積極參與課堂互動、主動參與課堂評價。
　　正文
　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課（15分鐘）
　　教師提問：①同學(xué)們對四季中的春天有什么印象？②在春天，大家會看見什么美麗的景色？
　　給學(xué)員們欣賞幾幅與春天有關(guān)的圖片，引導(dǎo)他們觀察圖片內(nèi)容，讓學(xué)員大膽發(fā)言。在觀察圖片的同時，喚起他們對生活場景的記憶，引入課題。
　　教師提問：①孩子們，請大家睜大眼睛，仔細(xì)觀察老師展示的這幅圖，然后告訴我你都看到了些什么？②你找得到優(yōu)美的詞語來描述這兩幅圖嗎？③我們的家鄉(xiāng)有美麗的春景嗎？請說一說。
　　之后，教師給學(xué)員朗誦全詩，學(xué)員認(rèn)真聽聽詩中是怎樣描繪生機勃勃的春天的。
　　到這里，教師將寫出課題板書：兒童詩《春天》，開始范讀。
　�。ǘ�）講授新課（30分鐘）
　　講解過程是由抽象轉(zhuǎn)為具象的過程。運用感覺遷移的方法，打通學(xué)員多方面的感觀，從不同的角度去理解詩歌。
　　教師一邊讀詩，一邊在黑板上畫出詩句中描述的景物。讀到哪兒，就畫到哪兒，加深學(xué)員對詩句內(nèi)容的印象。
　　學(xué)習(xí)詩歌中的生詞、生字和特殊讀音（如：熱熱鬧鬧——熱鬧）。引導(dǎo)學(xué)員說出景物描寫的修辭手法——擬人，并舉例說明。學(xué)員以此手法進(jìn)行造句訓(xùn)練。
　　給學(xué)員逐句講解詩歌內(nèi)容，以及表達(dá)的中心思想。光、風(fēng)、樹、鳥、云、雨、海、花等等都是大自然中最普通的景物，豐富多彩的自然界景觀創(chuàng)造出了神奇而熱鬧的自然場景。詩歌從少年兒童的視角出發(fā)，描寫賦有童真童趣，表達(dá)了少年兒童們觀察自然，熱愛自然，融入自然的思想感情。
　　講解完畢，帶領(lǐng)學(xué)員第一遍齊讀詩歌。一邊讀，一邊指引學(xué)員回歸黑板上的景物，看著畫讀，再次加深對詩句內(nèi)容的印象。
　　（三）鞏固練習(xí)（25分鐘）
　　復(fù)習(xí)過程是由具象轉(zhuǎn)為抽象的過程。讓學(xué)員們自由朗讀詩歌，并結(jié)合黑板上的畫進(jìn)行記憶。給班級學(xué)員分組比賽，看哪個組的學(xué)員記得又快又準(zhǔn)。完成第二遍齊讀。
　　然后，請上幾位學(xué)員一邊回憶詩句，一邊將剛才黑板上老師的畫復(fù)制出來。
　�。ㄋ模�學(xué)員參與評價（15分鐘）
　　教師和學(xué)員對畫中體現(xiàn)的詩句內(nèi)容進(jìn)行點評，加深詩句印象。在評價時，把主動權(quán)交給學(xué)員，教師作為組織者。把握全局，鼓勵個性。最后，請大家一起看著黑板上的畫嘗試齊背一次。
　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)安排（5分鐘）
　　在課程的尾聲，教師提出希望：“希望今天大家的腦海都收獲了一個美麗的春天。當(dāng)然，春天的美還有很多表現(xiàn)。今天回家，大家可以把自己心中的春天寫在紙上，畫在紙上，模仿今天的兒童詩《春天》自己動腦想一想，寫一寫。完成一篇命題作文《我眼中的春天》。”
　　小結(jié)
　　學(xué)習(xí)詩歌能在學(xué)員心中建立一個美好的世界。詩歌往往托物言志，對學(xué)員美好心靈的建筑是潛移默化的。在課堂上，教師主要運用遷移教學(xué)法，對詩句進(jìn)行抽象到具象，具象再回歸抽象的反復(fù)位移，從聽覺、視覺等知覺角度反復(fù)加深教學(xué)內(nèi)容在學(xué)員腦海中的印象，引導(dǎo)他們主動認(rèn)知，最后掌握教學(xué)內(nèi)容，從而讓他們有意識地觀察自然、熱愛自然，感受身邊的美與情。

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