摘要：本文對我校學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣中的一些不良現(xiàn)象進行了歸納，分析了這些現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因，就如何創(chuàng)建積極向上、嚴謹求實的優(yōu)良學(xué)風(fēng)進行了比較深入的思考，提出大力加強對學(xué)生的成功素質(zhì)教育、積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、嚴肅校紀校規(guī)等措施，以努力創(chuàng)建良好學(xué)風(fēng)，促進全校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
　　關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)；人生觀；成功素質(zhì)教育
　　中圖分類號：G647 文獻標(biāo)識碼：A
　　
　　學(xué)風(fēng)有二種含義，一是指學(xué)校（教師）的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則；二是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌，是學(xué)生行為規(guī)范和思想道德的集中表現(xiàn)，有時也特指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。根據(jù)我校的實際情況，本文特就第二種含義，即對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣進行初步解析，探討如何創(chuàng)建積極向上、嚴謹求實的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。由于個人了解的情況有限，分析不一定全面、正確，只望能給我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)提供點滴參考。
　　學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、作風(fēng)和方法的綜合表現(xiàn)，是在一定的人生觀、學(xué)習(xí)動機和追求目標(biāo)的支配下，在學(xué)習(xí)熱情、求學(xué)態(tài)度、意志品質(zhì)以及自控能力等方面的總體反映。一個好的學(xué)風(fēng)應(yīng)該是如饑似渴的求知之風(fēng)，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)之風(fēng)，打破沙鍋問到底的探求之風(fēng)，切磋琢磨、相互學(xué)習(xí)的討論之風(fēng)，博學(xué)慎思的獨立思考之風(fēng)，與時俱進的開拓創(chuàng)新之風(fēng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是校風(fēng)建設(shè)的核心，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財富，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，直接影響和決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學(xué)校的聲譽。
　　數(shù)年來，我校一直把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為一項非常重要的工作來抓，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，素質(zhì)導(dǎo)師和教師密切配合，付出了巨大的努力，也取得了很大成績，但由于種種復(fù)雜的社會原因和教育原因，不良學(xué)風(fēng)仍然還比較普遍比較嚴重的存在。根據(jù)本人在教學(xué)過程中的感受，感覺相當(dāng)部分學(xué)生學(xué)風(fēng)不正，主要有如下表現(xiàn)：
　　1、學(xué)習(xí)消極，不求上進，40分萬歲；
　　2、上課不翻書（甚至不帶書），從來不記課堂筆記（根本不帶筆和本）；
　　3、上課往后坐，考試向前靠（向成績好的靠攏），提問把頭低；
　　4、上課鈴一響，開始睡覺；下課鈴一響，立即嘻笑顏開；
　　5、上課不聽講，專找前后左右談天論地；
　　6、上課遲到，悠哉游哉進課堂；上課期間，隨隨便便向外溜；
　　7、上課看報紙，看小說，玩手機，如遇制止還橫眉怒對；
　　8、無故曠課，這是家常便飯，如遇嚴查，事后持假條說“有事”；
　　9、作業(yè)靠抄襲，正確與否我不管；考試靠“高科技”，混蒙過關(guān)我總行；
　　10、說什么課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，人生苦短，何不及早行樂。
　　除此之外，課堂上吃早點吃點心，帶女朋友到教室課堂熱戀，點名時冒名頂替，對老師十分不尊重等現(xiàn)象，也時有發(fā)生。
　　這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，其原因是多方面的，我認為最根本的原因是少數(shù)學(xué)生缺乏正確的人生觀，沒有學(xué)業(yè)的追求，沒有事業(yè)的追求，更談不上學(xué)好本領(lǐng)對祖國對人民做出貢獻。他們來“上學(xué)”，僅僅是家長的安排，就業(yè)的無奈。因此，在學(xué)校自然是做一天和尚撞一天鐘，及時行樂，得過且過。另外一個主要原因是部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，很多課程聽不懂，掛課多門，自感“畢業(yè)艱難”，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，又沒有決心迎頭趕上，因而債多不愁，破罐破摔，遁入空門。第三個主要原因是部分學(xué)生沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不知道該如何學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績不好，隨波逐流。不良學(xué)風(fēng)的原因雖多，我認為上面三個原因是主要的，而人生觀的問題則是最根本的。
　　這些現(xiàn)象的普遍出現(xiàn)，一方面和我們的生源質(zhì)量密切相關(guān)，同時也和學(xué)校、教師的管理力度有關(guān)。部分學(xué)生的不良學(xué)風(fēng)嚴重影響了另一部分希望認真學(xué)習(xí)的同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，嚴重干擾了課堂的教學(xué)氛圍�，F(xiàn)在，我們的生源質(zhì)量正在逐年提高，如不及時扭轉(zhuǎn)，學(xué)風(fēng)還將積重難返，貽害后人。因此，我們務(wù)必從多個渠道著手，各方面齊抓共管，綜合治理，對癥下藥，使學(xué)風(fēng)在短期內(nèi)有一個根本的好轉(zhuǎn)，繼而建立長效機制，真正創(chuàng)建一個積極向上、嚴謹求實的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
　　學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)、建設(shè)，不是一朝一夕的事，也不能靠一個人一個方面的努力。只有校院領(lǐng)導(dǎo)、全體學(xué)工干部、素質(zhì)導(dǎo)師和全體教師以及學(xué)生干部共同努力，采取得力措施，建立長效機制，才能獲得不斷的進步。經(jīng)膚淺考慮，認為我們應(yīng)采取以下措施，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。
　　
　　一、大力加強對學(xué)生的成功素質(zhì)教育
　　
　　成功素質(zhì)教育是我校創(chuàng)新提出的教育理念。以多種方式推進成功素質(zhì)教育，鼓勵學(xué)生積極向上，爭取學(xué)業(yè)成功，就業(yè)成功，創(chuàng)業(yè)成功，最終事業(yè)成功，對于學(xué)風(fēng)的改變可以起到?jīng)Q定性的作用。結(jié)合當(dāng)今社會對人才的需求，用人單位對大學(xué)生的要求以及嚴峻的就業(yè)形勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力；通過“讀百本書”、形勢報告、主題班會、座談會、談心活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)規(guī)劃確立自己在學(xué)習(xí)方面的主攻方向，使學(xué)生以成才為內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)深層次的學(xué)習(xí)需求；克服功利主義和實用主義的傾向，形成理性的遠景性學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和原動力；通過成才教育，幫助學(xué)生明確努力方向，進一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。教育學(xué)生以認真求實的態(tài)度、刻苦勤奮的精神、科學(xué)嚴謹?shù)淖黠L(fēng)自覺加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。
　　
　　二、積極發(fā)揮教師在課堂的主導(dǎo)作用，通過教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)
　　
　　教師應(yīng)從豐富教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)手段、提高講授水平、增強課堂師生互動等方面入手提高教學(xué)質(zhì)量，尤其是在與學(xué)生互動方面多下功夫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步實現(xiàn)“把學(xué)生趕回課堂”轉(zhuǎn)變到“把學(xué)生吸引回課堂”。這里說的“豐富教學(xué)內(nèi)容”指的是針對我們的培養(yǎng)目標(biāo)，在專業(yè)教學(xué)中應(yīng)努力融入應(yīng)用性、實踐性的內(nèi)容，這樣的內(nèi)容和專業(yè)結(jié)合緊密，和學(xué)生的就業(yè)結(jié)合緊密，非常有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而對于課程中理論性過深過難的內(nèi)容，則應(yīng)當(dāng)適當(dāng)取舍。在師生互動方面，所提互動問題應(yīng)局限于“三基”內(nèi)容，應(yīng)循序漸進，使相當(dāng)部分學(xué)生會思考、能回答、能發(fā)表自己的觀點。如果提出一些較難、較偏、較理論的問題，大部分甚至全部學(xué)生都困惑不解，就沒法“動”起來了。同時，建議院、系開展不定期的師生交流活動，聽取學(xué)生對教學(xué)各個環(huán)節(jié)的意見和建議，努力從深層次解決學(xué)生厭學(xué)的問題。
　　對于課堂秩序，教師也負有不可替代的主導(dǎo)作用，應(yīng)該嚴格要求，循循善誘，要敢管。個別教師或者怕學(xué)生反感而不敢管，或者事不關(guān)己不愿管，或者怕浪費時間懶得管，效果都不好。事實證明，對課堂秩序敢管嚴管，保證了正常的教學(xué)秩序，保護了大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們是支持的。即或違反紀律的學(xué)生，事后也是理解的。
　　
　　三、對學(xué)生學(xué)習(xí)過程各個環(huán)節(jié)（聽課，實驗，完成作業(yè)，晚自習(xí)等）實行全面管理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量
　　
　　素導(dǎo)作為學(xué)生的管理者和引領(lǐng)者，除了在宏觀上幫助學(xué)生樹立信心、發(fā)揮優(yōu)勢、明確目標(biāo)、規(guī)劃自己的成功之路以外，應(yīng)該對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的各個環(huán)節(jié)有全面地了解和監(jiān)管。學(xué)生最基本最主要的任務(wù)是專業(yè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)搞好，就是使他們在成功之路上邁出了第一步。因此，素導(dǎo)應(yīng)經(jīng)常進課堂，了解學(xué)生上課出勤情況和聽課情況，加大對學(xué)生上課考勤力度，檢查督促學(xué)生自習(xí)，督促學(xué)生獨立認真地完成作業(yè)；掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，多關(guān)注、多督促學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，幫助他們戰(zhàn)勝惰性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時也希望教師嚴格要求學(xué)生，嚴格課堂紀律，嚴格考勤，嚴格考試紀律，掌握學(xué)生各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)。這樣才能夠改進教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
　　
　　四、嚴肅校紀校規(guī)，強化學(xué)生遵紀守法的意識
　　
　　嚴肅校紀校規(guī)是形成良好學(xué)風(fēng)的重要條件之一。加強對學(xué)生校紀校規(guī)的教育，使學(xué)生深入領(lǐng)會其精神，努力按其要求來約束自己，形成良好的自律意識；加強誠信教育和考風(fēng)考紀教育，嚴肅考試紀律，預(yù)防和制止考試作弊行為。同時，對違反紀律的學(xué)生，一定應(yīng)按規(guī)定嚴肅處理。即對各類學(xué)生違紀行為，在做好批評教育的同時，該警告的要警告，該留級的要留級，該退學(xué)的要退學(xué)，不能姑息。比如嚴格課堂考勤制度，對曠課、遲到的學(xué)生進行批評教育，曠課一旦達到規(guī)定的數(shù)量就必須按照學(xué)生考勤管理辦法給予相應(yīng)的處分。只有這樣，才有利于樹立正氣，對不良學(xué)風(fēng)的學(xué)生產(chǎn)生警示作用，促使學(xué)風(fēng)向好的方向發(fā)展。
　　
　　五、充分發(fā)揮學(xué)生干部、黨員、入黨積極分子、學(xué)生骨干在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的表率作用，使他們成為帶頭實踐、自覺
　　維護優(yōu)良學(xué)風(fēng)的主體
　　
　　不同班級的學(xué)風(fēng)大相徑庭，與班干部的關(guān)系極大。班干部素質(zhì)較高、工作責(zé)任心強、組織健全團結(jié)的班級，往往學(xué)風(fēng)就比較好；反之學(xué)風(fēng)就差。筆者認為，班干部特別是主要班干部，應(yīng)該是學(xué)習(xí)成績較好（不一定特別好）而又具備較強工作能力的學(xué)生。學(xué)習(xí)成績很差者，即使他活動能力很強，也不能委以重任。試想，一個疲疲塌塌的連長，有可能帶出一個好八連來嗎？因此，素導(dǎo)應(yīng)該在班級中細心選擇干部人選，要求干部、黨員、入黨積極分子、學(xué)生骨干在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮表率作用，使他們成為帶頭實踐、自覺維護優(yōu)良學(xué)風(fēng)的主體。目前，有的班級組織不健全，有的班級班干部責(zé)任心不強，有的班干部成績相當(dāng)差，這都不利于學(xué)風(fēng)的建設(shè)，希望素導(dǎo)們及時調(diào)整。
　　
　　六、完善獎勵制度
　　
　　建議學(xué)校（或?qū)W院）在原有各項獎勵評選中增加學(xué)風(fēng)建設(shè)考核內(nèi)容，切實發(fā)揮正面激勵和導(dǎo)向作用，樹立具有良好學(xué)風(fēng)的班級和寢室典型，營造良好的學(xué)習(xí)群體，以此為基礎(chǔ)加強全校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
　　
　　七、開展豐富多彩的校園文化活動，樹立正確的輿論導(dǎo)向，營造積極進取的學(xué)術(shù)氛圍，以教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生全面健康成長
　　
　　總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項系統(tǒng)、長期的工作，它既需要進行深入的思想教育，又需要有一套切實可行的配套制度；既需要校院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，又需要廣大教職工的踏實工作；既需要一線教師的不懈努力，也需要各部門的積極配合。讓我們堅持不懈，齊抓共管，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，促進全校教學(xué)質(zhì)量不斷向更高的目標(biāo)挺進。

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