教師人生感悟篇一：教師生涯感悟人生

教師生涯感悟人生

花開花落，云卷云舒，歲月的歷年如車輪滾滾向前，轉眼間參加工作已經(jīng)幾十個春秋，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻是無比充實的。每當看到那一雙雙渴望得到知識的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。

時代的變更，與時俱進，現(xiàn)在校園環(huán)境和教學設施都發(fā)生了巨大改變,學生人數(shù)不斷增加、教學質量逐年上升，教師工資待遇也有了保障。教師微不足道的點滴奉獻，雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲�！�

每當遠著第一縷的陽光走進校園，看著一張張充滿稚氣的臉龐，每天清晨“老師，您早�！� 聽著一聲聲那童稚的問候，給我?guī)�來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。

每當站上三尺講臺我都盡量想辦法讓自己講的新穎、生動，學生易于接受。在講臺上那光鮮的45分鐘所能成就的，教師是用課堂下更多的45分鐘沉積而成的！第二天走向講臺，帶著初生牛犢的熱情我上完了第一堂課，并順利到得了同學們和老師們的認可；課堂同學們積極與我互動，下課后很多學生來跟我討論上課的內容，看著他們那么感興趣、那么有熱情，心里的喜悅不知該用什么語言來表達，前一晚的睡眠不足絲毫沒有影響我跟學生交流討論的興致。第一次感受到能用自己的知識和力量去引導影響學生，與學生們共同學習知識，培養(yǎng)他們的信息技術素養(yǎng)，這讓我看到了我的價值。我高興，我真正成為了一名光榮的人民教師。

第一堂課的成功，讓我得到了極大地鼓舞，我不在乎晚上加班備課，我不在乎整天絞盡腦汁的解決計算機出現(xiàn)的，我解決不了的問題，更不在乎在微機室里熬夜加班。我只在乎學生是否愿意上我的課，在乎學生是否在我的課堂上有所收獲。讀了十多年的書一直沒有近視的我，發(fā)現(xiàn)看較遠的東西時越來越模糊。而我生活卻越來越充實、越來越快樂，走在校園不時有學生走過來親切的問候我；學生畢業(yè)后，還經(jīng)常有學生給我打電話談他們的學習、聊他們的生活。我發(fā)現(xiàn)我不僅可以在課堂上教他們知識，而且還可以在做人、做事方面引導他們，讓他們形成正確的世界觀和人生觀。在校的這些年，我除了教全校的信息技術課，我還教過8年的化學，當過團支部書記，有多年的班主任經(jīng)歷。我很清楚，教師的思想狀態(tài)，言行舉止時刻會影響著學生。當然，也可能會成為學生模仿的對象，老師的優(yōu)良品質會在他的學生身上看到影子，老師不好的行為習慣也可能在學生的身上慢慢的萌芽。所以，平時我更加注重自己的言行，時時處處給學生一種積極向上、樂觀、堅持、對生活充滿無限熱愛的精神狀態(tài)。然而資歷淺薄的我，還不能在學生的人生道路上的各個時刻當好引導者。在工作中，我與孩子們建立了良好的伙伴關系，尤其是大家說的說的“問題生”，比如2000年左右李志坤、溫偉聰、張志佳和近期畢業(yè)的藍偉新等在我的勸導和耐心幫助下，有的走上了工作崗位（藍偉新、藍國威還在他所在的派出所當上了黨支部書記）成為了社會的有用之才，有的在繼續(xù)學習深造。我始終堅持與學生共同學習、共同經(jīng)歷，不斷地總結自己和別人的經(jīng)驗，以使自己的每一步都能走的更堅實，一點一點的進步前進。我很幸運，我是一名人民教師，我很幸運我是二十五中學的一名教師，長期以來，學校的老師和領導都給與了我很大的幫助。感謝二十五中讓我有了這獨特而有意義的人生經(jīng)歷。身為一名人民教師，我深深懂得，誰愛孩子，孩子才會愛他，俗話說：親其師才能信其道，只有孩子信任你，才會喜歡你所教的學習課程，也只有愛孩子的人，他才能教育好孩子。十六年來，我一直在用自己無私的愛去溫暖每一位學生，做到愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，我用我博大的愛平等對待每一個學生，尊重學生的人格。我愛我的工作，我愛教師這一職業(yè)，我愛我的學生。漸漸的，在給別人談到我的學生時，我不再用“學生”一詞，更習慣叫他們“孩子”，看到這些孩子在各個活動中脫穎而出，畢業(yè)后的孩子回來跟我們談他的工作，當聽到他們的工資比我高

的時候，我心里充滿了幸福。我驕傲，我是一名人民教師，我能幫助、引導我的學生去實現(xiàn)他們的人生價值。我感謝，我是一名人民教師，因為這個職業(yè)讓我實現(xiàn)了我的人生價值。教育不僅僅是我的工作，它更是我的終身事業(yè)。

一份耕耘，一份收獲。雖然我至今也沒有什么可以用來炫耀的成就，但每當在課堂上我傾心投入和孩子們教學相長時。不忘初心，方得始終，既然選擇了，就處之泰然，點一盞心燈長明遠方……

教師人生感悟篇二：教師人生感悟

教師人生感悟

教師是一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。

雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為他們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使他們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。

教師是一壺老酒，甘醇而透著清香，留下幾分辛辣，幾分綿厚。飽經(jīng)風霜雨雪的洗禮，經(jīng)受人間的酸甜苦辣，嘗試人情的喜怒哀樂，盡顯沉著冷靜；面對一張張玩皮的笑臉，求知若渴的心靈，他們有嚴厲的批評，有耐心的說服，有真誠的關愛，真真切切地播撒溫馨的情懷，釋放多彩的人生。

教師是普通人群中的智者，豁達、開朗、活潑，透出濃濃的書香味而受到人們的尊敬和期待，被譽為“人類靈魂的工程師”。教師，一壺甘醇的成年老酒，是醉是醒，是辣是香，留給社會、學生、家長的品評。

教師是一本日歷，真實地記錄著教師不平凡的人生，翻開每一頁都是嶄新靚麗的，留下很多精彩，也留下許多缺憾。教師的工作看上去好象是在日復一日的循環(huán)往復中做著重復的勞動，然而面對每一天、每節(jié)課都是新的開始，都是一種全新的知識更新，多樣化的智慧

創(chuàng)新。

在教師的一生中你根本找不到重復的一節(jié)課，面對不同的教育對象、教學內容，教師總會采用全新的教育策略，靈活的教學智慧。教師是一本讀不完的書，在知識、方法、策略、智慧的不斷更新中成長，在不斷面對新的挑戰(zhàn)中成就著自己遺憾的教育人生。

教師是一杯綠茶，清淡中散發(fā)著幽香，留下一生清苦，平靜無痕。面對現(xiàn)實的不公正待遇和社會的神圣化期待，從容處之，從沒雍容華貴起來，因為他們心里明白他們是誰，他們在干什么。

教師就是這樣一群普普通通的人，在平凡而清苦的教書育人生涯中始終追求著完美，追求著教師的高定位，但又無法實現(xiàn)完美。也就是在現(xiàn)實生活中的實際的人追求神化了的教師境界中，度過了自己殘缺而不完美的戲劇性的藝術人生。

教師，就是這樣，幾度風雨，幾度春秋，風霜雪雨博激流，歷經(jīng)清貧癡心不改。留下一路艱辛，撒下朗朗讀書聲，肩負著人間的希望，書寫著精彩而缺撼的教育人生。

教師人生感悟篇三：教師人生感悟

教師人生感悟

說到教師，人們都習慣地冠以許多美麗的光環(huán)：教師是 春蠶，吃的是桑葉，吐的是真絲，“春蠶到死絲方盡”；教師是蠟燭，照亮了別人，燃盡了自己，“蠟炬成灰淚始干”；教師是園丁，辛勤地培育著祖國的花朵。 老師的職業(yè)被譽為“太陽底下最光輝的職業(yè)”，是“人類靈魂的工程師”。在眾目睽睽之下，教師被神圣化、形象化為盡善盡美的象征，受到社會、家庭的高度期待。教師的一言一行總被人監(jiān)視著，原本活活潑潑的普通人盡成了人們睽視的焦點，教師的所作所為必須規(guī)范化，形象化，神圣化，不論你情愿不情愿，你必須成為春蠶、蠟燭、園丁、人梯……是牛，你就得拉車，因為我譽你為革命的老黃牛，你就得象老黃牛。教師，我把你神圣化了，你就得“俯首甘為孺子�！�。其實，教師是普普通通的人，平平凡凡的人，過分地給教師那么多的理想的光環(huán)，那么高的期待，教師怎么能承受得了呢？如果以平常人的眼光來看教師，教師只不過就是平凡人群中的有文化者和教育者，只是教師職業(yè)的特殊性決定了他們應該具有一定的角色期待。 教師是一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容， 面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為他們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使他們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。

教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。 教師是一壺老酒，甘醇而透著清香，留下幾分辛辣，幾分綿厚。飽經(jīng)風霜雨雪的洗禮，經(jīng)受人間的酸甜苦辣，嘗試人情的喜怒哀樂，盡顯沉著冷靜；面對一張張玩皮的笑臉，求知若渴的心靈，他們有嚴厲的批評，有耐心的說服，有真誠的關愛，真真切切地播撒溫馨的情懷，釋放多彩的人生。 教師是普通人群中的智者，豁達、開朗、活潑，透出濃濃的 書香味而受到人們的尊敬和期待，被譽為“人類靈魂的工程 師

”。教師，一壺甘醇的成年老酒，是醉是醒，是辣是香，留給社會、學生、家長的品評。 教師是一本日歷，真實地記錄著教師不平凡的人生，翻開每一頁都是嶄新靚麗的， 留下很多精彩， 也留下許多缺憾。 教師的工作看上去好象是在日復一日的循環(huán)往復中做著重復的勞動，然而面對每一天、每節(jié)課都是新的開始，都是一 種全新的知識更新，多樣化的智慧創(chuàng)新。在教師的一生中你根本找不到重復的一節(jié)課，面對不同的教育對象、教學內容， 教師總會采用全新的教育策略，靈活的教學智慧。

教師是一本讀不完的書，在知識、方法、策略、智慧的不斷更新中成長，在不斷面對新的挑戰(zhàn)中成就著自己遺憾的教育人生。教師是一杯綠茶，清淡中散發(fā)著幽香，留下一生清苦， 平靜無痕。面對現(xiàn)實的不公正待遇和社會的神圣化期待，從容處之，從沒雍容華貴起來，因為他們心里明白他們是誰， 他們在干什

么。教師就是這樣一群普普通通的人，在平凡而清苦的教書育人生涯中始終追求著完美，追求著教師的高定位，但又無法實現(xiàn)完美。也就是在現(xiàn)實生活中的實際的人追求神化了的教師境界中，度過了自己殘缺而不完美的戲劇性的藝術人生。 教師，就是這樣，幾度風雨，幾度春秋，風霜雪雨博激流，歷經(jīng)清貧癡心不改。留下一路艱辛，撒下朗朗讀書聲，肩負著人間的希望，書寫著精彩而缺撼的教育人生。

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