愛的感悟句子
發(fā)布時(shí)間:2017-02-04 來(lái)源: 人生感悟 點(diǎn)擊： 
愛的感悟句子篇一：主題閱讀人教版八上《感悟人間真愛》
主題閱讀
現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)正朝著擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量上發(fā)展，如何使語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)閱讀走向課外，又不流于形式，而且使兩者緊密結(jié)合，我采取了主題閱讀的方法。主題閱讀分三步：課內(nèi)精華采集、主題叢書閱讀、學(xué)習(xí)成果展示。
第一步：課內(nèi)精華采集。
新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”。同時(shí)，要求學(xué)生“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)”。尊尋這些原則，我采用“課內(nèi)精華采集”的方法，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行單元學(xué)習(xí)，如八年級(jí)下冊(cè)第一單元，單元閱讀的主題是詠物抒懷，通過(guò)分析《海燕》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀散文和理解象征手法；通過(guò)分析《白楊禮贊》，掌握散文“形散而神不散”的特點(diǎn)；通過(guò)分析《石榴》和《紫藤蘿瀑布》，掌握散文的語(yǔ)言特點(diǎn)：通過(guò)以上采集式學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上掌握了閱讀詠物抒懷類散文的技巧；同時(shí)，分析文中疑難問(wèn)題。以上學(xué)習(xí)以小組的形式進(jìn)行，以學(xué)生自主探究、互助交流為主，老師發(fā)揮指導(dǎo)作用。
第二步：主題叢書閱讀。
新課標(biāo)明確指出：“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源”，主題叢書閱讀正體現(xiàn)這一規(guī)定。在閱讀過(guò)程中，還要加強(qiáng)字詞句的積累，做好讀書筆記，為主題寫作積累素材。學(xué)生做閱讀筆記有具體的要求，摘錄精彩句子，并做適當(dāng)?shù)脑u(píng)析。讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)析，不但會(huì)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力，更為下一步的主題寫作打下基礎(chǔ)。 第三步：學(xué)習(xí)成果展示。
新課標(biāo)要求學(xué)生“具有日�？谡Z(yǔ)交際的基本能力”，“學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神�！睂W(xué)習(xí)成果展示以學(xué)生交流讀書筆記為主，向同學(xué)們推薦好的句段或文章，說(shuō)出推薦的理由。對(duì)于學(xué)生推薦的典范的文章，可以一起探討、賞析和體悟。在交流過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作，又各抒己見。通過(guò)學(xué)習(xí)成果的展示，既能提高學(xué)生的表達(dá)能力，又可使學(xué)生獲取寫作技巧。
主題閱讀在1+1+1環(huán)節(jié)中起著承上啟下的作用，即加強(qiáng)了學(xué)生的積累，提高了閱讀能力，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，又為主題寫作做好了準(zhǔn)備。
主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)案例——人教版八上《感悟人間真愛》
《感悟人間真愛》導(dǎo)學(xué)案
一、課前預(yù)習(xí)
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.從文章中體會(huì)。
2.從生活中尋覓。
（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版主題叢書（一）p143頁(yè)----248頁(yè)。
（三）學(xué)習(xí)要求：1.自主閱讀主題叢書（一）p143頁(yè)----248頁(yè)，整體把握文章內(nèi)容。
2.畫出讓你感動(dòng)的語(yǔ)句并寫出理由（在書上作批注）。
3.寫出閱讀中你的疑惑。
二．課內(nèi)探究
（一）自主探究 梳理疑難
1.課內(nèi)精美文段導(dǎo)航：經(jīng)典回放 感知真愛
“溫故而知新”再讀文段（1）和文段（2）你有怎樣新的感悟請(qǐng)談一談。
（1） 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。
（2） 我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手
攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水�？墒俏液ε碌煤苛恕Ｄ侵苯┙┑纳眢w好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。 我不能想象他是怎么回家的。
2、課外主題叢書閱讀自究
（1）自主探究閱讀過(guò)程中你喜歡的文章內(nèi)容、讓你感動(dòng)的語(yǔ)句及理由。
（2） 梳理你的疑惑。
（二）互助交流，解決疑難
在組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下，小組成員交流你的閱讀感受、感動(dòng)的語(yǔ)句及理由、你的疑惑。
（三）交流展示，合作探究
美點(diǎn)擷取，品析真愛
小組之間展示組內(nèi)交流主題叢書閱讀的成果及小組問(wèn)題。
（四）把握重點(diǎn)，有效訓(xùn)練
1. 下面是老師推薦關(guān)于愛的語(yǔ)段（主題叢書以外）。
溫馨提示：請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，用心體會(huì)談感悟。
展示方式：請(qǐng)你先有感情地朗讀此語(yǔ)段然后談感悟。
（1） 打開門，我突然發(fā)現(xiàn)墻角邊有一個(gè)陌生而熟悉的身影—父親！
我愕然了，父親蜷縮在院角的角落里，蹲在一只破木凳上，斜倚著炙熱的墻壁，額頭上綴滿了晶瑩的汗珠。見我出來(lái)，父親充滿倦意的眼神中，分明閃過(guò)一絲亮色。他迅速跳起來(lái)，幾乎是沖到我身邊，把滿滿一袋水果塞到我的懷里，不自然地咧開嘴，孩子似的嘿嘿地笑著。
--曹兆琨《父愛無(wú)聲》
（2）那天放學(xué)，我蹲在門口系鞋帶，系完后猛地一起身，頭撞在窗臺(tái)上，血不斷地往外涌，我害怕地大哭起來(lái)�？蘼曇齺�(lái)了正要下班的趕回家的您，您一邊不住地說(shuō)：“怎么這么不小心？”一邊用手捂住我的傷口。因?yàn)獒t(yī)務(wù)室已經(jīng)關(guān)門了，您只好用車把我推到中醫(yī)院，途中一直小心翼翼，皺著的眉頭久久不肯松手，口中不斷喃喃地說(shuō)：“怎么流這么多血？怎么還沒(méi)止�。俊钡搅酸t(yī)院，您把所有事情處理地妥妥當(dāng)當(dāng)，包扎時(shí)緊緊抓著我的手告訴我：“堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，不要怕！”雖然眼中噙著疼痛的淚水，但自己的心中卻無(wú)比溫暖。 -------初二、四班 楊藝華《懂你》
（3）母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了�！安唬也蝗�！”我狠命地捶打這兩條可怕的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆一塊兒活，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整夜翻來(lái)覆去地睡不著覺。 —————史鐵生《秋天的懷念》
（4）母親每天不僅要上班，回到家還要為我們做飯，而她從來(lái)沒(méi)抱怨過(guò)什么。記得有一次，那天很冷，我一回到家，母親就馬上為我端來(lái)了熱湯，邊忙還邊叮囑我小心別燙著，她怕我還沒(méi)聽清楚，還一連
說(shuō)了好多次。這也許在常人看來(lái)就是煩人的嘮叨，但卻隱藏著另一種深沉的東西。我的眼淚大顆大顆的掉在了熱氣騰騰的湯里。 -----初二、四班周琪《懂你》
（5）孩子！當(dāng)你還很小的時(shí)候，我花了很多時(shí)間，教你慢慢用湯匙、用筷子吃東西。教你系鞋帶、扣扣子、溜滑梯、教你穿衣服、梳頭發(fā)、擤鼻涕。這些和你在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是多么的令我懷念不已。所以，當(dāng)我想不起來(lái)，接不上話時(shí)，請(qǐng)給我一點(diǎn)時(shí)間，等我一下，讓我再想一想……極可能最后連要說(shuō)什么，我也一并忘記。孩子！你忘記我們練習(xí)了幾百回，才學(xué)會(huì)的第一首娃娃歌嗎？是否還記得每天總要絞盡腦汁？……
孩子！如今，我的腳站也站不穩(wěn)，走也走不動(dòng)。所以，請(qǐng)你緊緊地握住我的手，陪著我，慢慢的。就像當(dāng)年一樣，我?guī)е阋徊揭徊降刈摺?/p>
（6）一只干枯如柴的手伸到我的面前，上面刻滿了歲月的痕跡。我抬眼望去，是一位衣衫襤褸的老人。他那蓬亂的頭發(fā)像積滿灰的稻草一樣堆在頭上，一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上嵌著一雙大而無(wú)神的眼睛，他那干裂的嘴唇輕輕地蠕動(dòng)著，仿佛在訴說(shuō)著什么。我掏出一元錢放在他手中，他那死灰般的眼中突然掠過(guò)一絲不易察覺的驚喜，他一邊說(shuō)著：“謝謝你，好心人�！币贿呣D(zhuǎn)身走向遠(yuǎn)處。
——馮露《血色殘陽(yáng)》
2.生活體驗(yàn) 升華真愛
請(qǐng)用一句古詩(shī)文或現(xiàn)代文仿照下列句式寫一句你對(duì)愛的感悟。
例句：（1）愛是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”地?zé)o私奉獻(xiàn)。
（2）愛是國(guó)慶60周年盛典大閱兵給世人震撼背后的堅(jiān)信付出。
愛是-------------------------------------------
三、課后延伸
1.生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，請(qǐng)用你的慧眼發(fā)現(xiàn)生活之美。把你這節(jié)課對(duì)愛的收獲感悟整理在讀書筆記本上。
2.讀主題叢書（二）做讀書筆記。
教學(xué)目標(biāo)：1、體味人生滋味中的“溫馨”與“恬靜”。
2、結(jié)合主題叢書多角度深刻感受“溫馨”與“恬靜”。
3、從生活中捕捉“溫馨”與“恬靜”的時(shí)刻并表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入：（在音樂(lè)與睡蓮畫面幻燈片的背景下）課本第單元是“人生體驗(yàn)”單元，這一單元的文章大多是記錄了各種各樣的人生滋味。莫懷戚的《散步》一文，寫一家四口在田野上散步，其樂(lè)融融，何等溫馨恬靜，對(duì)，“溫馨”、“恬靜”，今天就讓我們停下匆忙的腳步，感受生活中和成長(zhǎng)歷程中的“溫馨”與“恬靜”。
二、 結(jié)合生活感悟：何謂“溫馨”、“恬靜”？要求學(xué)生結(jié)合心靈感受和生活畫面來(lái)談。（幻燈片打出這一要求）要求學(xué)生可輕閉雙眼，深呼吸，用心靈感受和用生活畫面表達(dá)何謂“溫馨”、“恬靜”。
學(xué)生一：“溫馨”就是和好朋友手拉手一起到餐廳吃飯，一起到教室學(xué)習(xí)。
學(xué)生二：“恬靜”就是站在陽(yáng)臺(tái)上看遠(yuǎn)處風(fēng)景時(shí)的一份心情。
學(xué)生三：“溫馨”就是和同學(xué)一起分享歡樂(lè)一起承擔(dān)痛苦的時(shí)刻。
教師小結(jié)：“溫馨”與“恬靜”存于生活中的美好時(shí)刻，她還存于成長(zhǎng)歷程中的每一個(gè)四季中，她是春天的新葉，夏天的細(xì)雨，秋日的陽(yáng)光，冬日的飄雪。
幻燈片展示出“溫馨”與““恬靜”的含義：溫柔馨香、溫暖芬芳、溫暖；恬適安靜。學(xué)生用柔美的聲音齊讀。
三、 結(jié)合文章品味：1、“溫馨”、“恬靜”存于何處？2、如何擁有“溫馨”、“恬靜”？
不少作家、作者都在自己的文章中記錄了“溫馨”與“恬靜”的時(shí)刻，寫下了不少這一話題的文章。結(jié)合主題叢書中與“溫馨”“恬靜”相關(guān)的文章來(lái)暢談兩個(gè)話題，希望從中有深入與深刻的體會(huì)。
（一）小組內(nèi)進(jìn)行交流暢談
（二）班級(jí)內(nèi)展示文章，交流暢談。要求可以自己朗讀，也可以邀請(qǐng)小組內(nèi)的好朋友，藝術(shù)化展現(xiàn)。
學(xué)生一：我們小組給大家朗讀展示的是《難忘西藏的那片藍(lán)》，正因?yàn)槿伺c人之間的幫助，使他們相互感動(dòng)，溫暖了心靈，所以那位大學(xué)生愿意留在西藏繼續(xù)支教。
溫馨是付出真情后的收獲。
學(xué)生二：我們小組展示的是《笑納生活》，文章中這對(duì)夫妻身有殘疾，卻互相幫扶，這樣樂(lè)觀，恬靜不是拒絕苦難，而是要有笑納生活的心胸。
學(xué)生三：我們推薦展示的是冰心的《笑》，溫馨的記憶是那樣一個(gè)個(gè)友好的笑容。
學(xué)生四：我推薦的是季羨林的《我的家》，寫家人之間的體貼，沒(méi)有爭(zhēng)吵，有的是付出與感恩。 教師在每一個(gè)或每一組學(xué)生暢談時(shí)及時(shí)進(jìn)行小結(jié)。并進(jìn)行板書。
“鍛造恬靜的心胸”。
“付出真情”。
“善于接納和善待自己”。
教師推薦：
如今回想起來(lái)，母親當(dāng)時(shí)的微笑，對(duì)我即是溫馨。對(duì)年齡更小的弟弟妹妹們也是。那些狗尾草編的小動(dòng)物，插滿了我們破家的各處。到了來(lái)年，草籽干硬脫落，才不得不一一丟棄。（《溫馨》梁曉聲）
我堅(jiān)持自己是快樂(lè)的，世界待我實(shí)在不錯(cuò)。很奇怪，我發(fā)覺自己被人高舉著。
（《培養(yǎng)恬靜的心情》 戴爾 .卡耐基）
當(dāng)我感覺到自己的肢體和血管里布滿了新鮮的、活躍的生命之時(shí)，我的確認(rèn)為，此時(shí)此刻我是世上最幸福的人。（《珍愛生命》 周國(guó)平 ）
教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)：當(dāng)我們鍛造了這樣的心胸，當(dāng)我們付出真情，當(dāng)我們感受到生命本身的可貴和美好，那么“溫馨”和“恬靜”就在我們的心中，
愛的感悟句子篇二：人生若只如初見
《人生若只如初見》書評(píng)
當(dāng)看到要寫書評(píng)，我第一個(gè)想到的書就是安如意的《人生若只如初見》雖然讀過(guò)這書已經(jīng)過(guò)去兩年多了，里面的內(nèi)容也早已迷糊，但是那細(xì)膩而柔潤(rùn)的文字浸透你內(nèi)心的感覺卻是無(wú)法抹去的，看過(guò)那書后的第一個(gè)感覺是，原來(lái)讀詩(shī)歌是這么舒服的一件事。這只是我的膚淺的感覺，我看了網(wǎng)上很多人的感覺。有個(gè)人是這樣說(shuō)的“《人生若只如初見》的書評(píng)
人生若只初相見……
第一次讀到這句話，眼淚經(jīng)不住就要掉落�！�
顯然我做不到，因?yàn)槲覜](méi)有經(jīng)歷過(guò)那么多，沒(méi)有那么多的人生感悟，所以有些見解也只在文字方面。還有人說(shuō)用這種文字來(lái)點(diǎn)評(píng)古典詩(shī)詞不夠經(jīng)典，太過(guò)于快餐�？墒俏蚁�，她的文字主要目的不是來(lái)點(diǎn)評(píng)，寫的應(yīng)該是一種感覺，一種人生對(duì)愛的感悟。也許，古典詩(shī)詞只不過(guò)是個(gè)托而已。
第一次讀到這書，我就想是誰(shuí)才能寫出這么好的文章，至少也應(yīng)該是年過(guò)半百，對(duì)古詩(shī)文研究透徹，并且人生經(jīng)歷絕對(duì)多的人，可是后來(lái)才在網(wǎng)上看到，寫這本書時(shí)安如意只是22歲的一個(gè)小姑娘，只比我大兩歲而已。不說(shuō)她的文字怎么好，但是那種感悟，那種感覺。有很多的散文，但在我看來(lái)，那有的只是文字上的“美”文章形式上的美。但是感覺只是骨感枯燥，或者說(shuō)沒(méi)有感覺，或者只是說(shuō)那文字應(yīng)該是讓我們來(lái)學(xué)習(xí)的，跟新華字典沒(méi)啥區(qū)別，只是個(gè)工具。唯有在這本書中，我能讀出感覺，雖然從小到大，
自己讀的書并不是很多，也許還有好多好的書我沒(méi)有讀到，或許是我自己的審美觀的底子差，好多好書都錯(cuò)過(guò)了。但是看到這書，唯一感覺是好像突然有種一見鐘情的感覺，或許她寫這本書時(shí)年齡跟我們相差不多，我們有著共同的語(yǔ)言而已。
兩年前讀著書，只是被她的文字所吸引，因?yàn)槟菚r(shí)的自己，每天被數(shù)理化的奇怪符號(hào)所包圍著，突然間看到這種優(yōu)美的文字，似乎就好像給了一個(gè)放松的空間一樣舒服，可是兩年過(guò)后，兩年內(nèi)經(jīng)歷了好多，雖然不是什么特殊的事，其實(shí)每個(gè)人成長(zhǎng)階段都會(huì)發(fā)生的，但是回過(guò)頭來(lái)再回想，再看某些句子時(shí)，有時(shí)真的會(huì)淚花滿眼眶，其實(shí)仔細(xì)想想，人一生，無(wú)非就是在這幾個(gè)字之間徘徊“愛、恨、情、仇”，有這么一段句子“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇？
等閑變卻故人心，卻道故人心易變。”如若只有初見，也許那只是一個(gè)騙自己的謊言，因?yàn)槿藗兛傁氚炎蠲篮玫氖�，最美好的時(shí)間記住，不是還有個(gè)啥選擇性失憶癥嗎，其實(shí)只要是有那么點(diǎn)的性情中人，誰(shuí)不想挽留住那最美好的一刻。但是誰(shuí)都明白，有了開始，就有結(jié)束，或者好好地一直在一起，老來(lái)回憶初見之時(shí)，幸福至極�；蛘呤菦](méi)有結(jié)果，老來(lái)或者后來(lái)想起當(dāng)時(shí)初見，內(nèi)心只剩下遺憾，痛苦�；蛘咧皇菦](méi)有眼淚的哭聲。所以好多人失去了就想到初見，其實(shí)我們可以捫心問(wèn)問(wèn)，當(dāng)有時(shí)為何不珍惜。
有時(shí)打開qq空間，也會(huì)看到好多的微小說(shuō)，生死的愛情比比皆是，當(dāng)時(shí)看上去，有時(shí)或許有那么一點(diǎn)點(diǎn)的可惜，憐憫，或者說(shuō)是同情吧。有時(shí)也會(huì)發(fā)表下自己的拙見，其實(shí)誰(shuí)都一樣，期望，
或者說(shuō)是奢望能有一個(gè)知己，能有能陪自己走一生的人。一生就像初見時(shí)那樣。安如意說(shuō)的是女人，古今往來(lái)所有癡情的女人，但是男生呢，哦，不，應(yīng)該是男人呢。何嘗不是。有些文字需要我們慢慢去讀去品，人生也一樣，需要慢慢體驗(yàn)，或許總有那么一天，曾今為自己可以放棄一切的他會(huì)離開，或者曾今自己不顧一切去愛的那個(gè)人也會(huì)離開。曲終人散，物是人非，多年的等待，付出，守護(hù)，也許可能換來(lái)的只是一句對(duì)不起。
感悟歸感悟，書是好的，每個(gè)人都有自己心中的一本書，人生若只如初見，只是安如意的書，也許可能大概只是用不同的方式說(shuō)出好多人的心聲。
愛的感悟句子篇三：2014七下語(yǔ)文
崇州市2005—2006學(xué)年度下期期末試題
七年級(jí)語(yǔ)文
A卷
第1卷 選擇題(共16分)
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(共10分，每小題2分)。
l、選出加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)。( )
A、系繩(xì) 哺育(fǔ) 污穢(huì) 瞬息(shùn) ．．．．
B、著裝(zhuó)訕笑(shàn)溝壑(ha) 木屐(jī) ．．．．
C、倔強(qiáng)(jiàng) 踱步(dú) 珊瑚(shuān) 確鑿(záo) ．．．．
D、攛掇(cuān duo) 行輩(háng)告罄(qìng)悲愴(chuāng) ．．．．．
2、選出書寫完全正確的一項(xiàng)是( )。
A、相得益彰 人聲鼎沸 婦孺皆知馬草裹尸
B、盡態(tài)極妍 挺而走險(xiǎn) 精疲力盡憂心沖沖
C、鍥而不舍 一塵不染 變幻多姿義憤填鷹
D、孜孜不倦 姍姍來(lái)遲 躍武揚(yáng)威眼花潦亂
3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)( )。 ．．．．
A、我們沒(méi)有理由不珍惜今天的幸福生活。
B、增加質(zhì)量是語(yǔ)文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。
C、能否刻苫鉆研是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。
D、當(dāng)外國(guó)友人來(lái)長(zhǎng)沙時(shí)，受到了長(zhǎng)沙人民的熱烈歡迎。
4、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊痪涫? )。 ．．．．
A、我軍堅(jiān)守陣地一天一夜，犧牲慘重，在這千鈞一發(fā)之際，后援部隊(duì)終于趕．．．．
到了。
B、這個(gè)掃街的老媽媽的勞動(dòng)也許是微不足道的，但又是小可缺少的，因?yàn)槲遥?/p>
們的城市需要“美容師”。
C、北國(guó)人民連續(xù)30年用他們堅(jiān)忍不拔的毅力和辛勤的汗水，鋪設(shè)了這道寬達(dá)．．．．
100公里的防護(hù)林，阻止了沙漠的南侵。
D、如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事倍功半的效果。 ．．．．
5、下面詩(shī)句誦讀節(jié)奏劃分不正確的是（） ．．．
A、舉杯/邀/明月，對(duì)影/成/三人。
B、君問(wèn)/歸期/未有/期，巴山/夜雨/漲秋/池。
C、有約/不來(lái)/過(guò)/夜半，閑敲/棋子/落/燈花。
D、沉舟/側(cè)畔/千帆過(guò)，病樹/前頭/萬(wàn)木春。
二、閱讀下面的文言文，完成6—8題。(共6分，每小題2分)
(1)一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。
(2)屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。①骨已盡矣，而兩狼并驅(qū)如故。
(3)屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)方積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狠不敢前，眈眈相向。
(4)②少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狠首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
6、下列句子中加點(diǎn)詞的意思相同的一組是( )。
．．．．
蓋以誘敵其一犬坐于前 B、 恐前后受其敵滿坐寂然 一狼得骨止屠自后斷其股 C、 D、 擔(dān)中肉盡，止有剩骨于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，
兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走
7、與例句中的“其”所指代的內(nèi)容相同的一項(xiàng)是( )。 ．．．．A、
例句：一狼洞其中 ．
A、恐前后受其敵 B、屠乃奔倚其下 ．．
C、屠自后斷其股 D、意將隧入以攻其后也 ．．
8、有關(guān)選文的說(shuō)法，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )。 ．．
A、選文笫①段寫一個(gè)屠戶半夜回家，路上發(fā)現(xiàn)有兩只狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著他。
B、選文第②段寫一只狼得到骨頭就不再追了，但又來(lái)了一只新的狼。
C、選文第③段寫屠戶不得已跑到了一個(gè)農(nóng)民院了里的草垛下面。
D、選史第④段寫屠戶機(jī)智勇敢，殺死了兩只狼。
第II卷 其他類型題(共84分)
三、(共1 2分)
9、把第1卷文言文閱讀材料中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分
(1)骨已盡矣．而兩狼之并驅(qū)如故。
譯文：
（2）少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。
譯文：
10、用課文原句填空。(任選四句填寫)(4分)
(1)，寒光照鐵衣。（《樂(lè)府詩(shī)集·木蘭詩(shī)》）
(2)此夜曲中聞?wù)哿?。（李白《春夜洛城聞笛》）
(3) ，野渡無(wú)人舟自橫。(韋應(yīng)物《滁州西澗》
(4)夜發(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）
(5)，明月來(lái)相照。(王維《竹里館》)
(6)岐王宅里尋常見， 。（杜甫《江南逢李龜年》)
11、根據(jù)下面的提示或語(yǔ)境填空。(4分)
（1）你在課內(nèi)學(xué)過(guò)(或者在課外讀過(guò))一些描寫春天的古代詩(shī)詞吧，那么請(qǐng)將你喜歡的兩句寫出來(lái)推薦給大家。(2(2)大家一同分享吧。
四、閱讀下面的短文，完成12—16題。
鏡頭下逃命的臧羚羊
①出格爾木不到一小時(shí)，就到昆侖山口了。一塊不很規(guī)則的火山石上，（1）（juān） 刻著幾個(gè)鮮紅的大字：昆侖山口。
②草原輕柔漫展，隨著我們行駛的節(jié)奏而蕩開高原的韻律。草勢(shì)不夠豐厚肥美，甚至沒(méi)有形成綠的層次。偶爾能夠看到一個(gè)小水灣，閃動(dòng)著草原的清沌的靈性。在一個(gè)小水灣旁邊我竟捕捉到了一只孤獨(dú)的藏羚羊。
③與遼闊的空間相比，它顯得過(guò)于渺小了，因而格外令人憐（2）（mǐn） 。我被這種情緒感染著，覺得藏羚羊肯定通人性。對(duì)于像我這樣遠(yuǎn)道而來(lái)的攝影人，的確是抓取到了一個(gè)悲天mǐn人的鏡頭。隨著長(zhǎng)焦鏡頭的緩緩調(diào)動(dòng)，我與藏羚羊一寸寸地挨近了。我能夠看到它身上不易分辨的毛色中摻揉的雜色，還有它那嬌媚的充盈著生動(dòng)氣息的唇線。它的腿很修長(zhǎng)，身體的流暢輪廓在高原的光照下顯得溫情脈脈。
④當(dāng)我定格在它的眼睛上時(shí)，我被震動(dòng)了。它的眼神里怎么飄瀉出一串驚恐的光斑，帶動(dòng)著全身微微顫（3）（lì） ？還未等我讀懂它的驚懼來(lái)自何處，這只令人垂憐的小生靈竟然掉頭狂奔。
⑤我茫然無(wú)措地搜尋著來(lái)自它周圍的威脅物。顯然，我沒(méi)有找到，只能任憑它像個(gè)不規(guī)則的亮點(diǎn)在遠(yuǎn)處的蒼穹中變得越來(lái)越恍惚。正是在這種恍惚中，我下意識(shí)地瞅瞅我那照相器材：探出去的長(zhǎng)鏡頭像槍口一樣，正瞄準(zhǔn)了這只無(wú)辜的小生靈。頓時(shí)，我明白了我的錯(cuò)誤。它是擔(dān)心我按住快門的手會(huì)在瞬間發(fā)射出奪命．．
的子彈。
⑥獵獵寒風(fēng)扯破了天邊的云朵。我緩緩收起照相器材，一片惆悵中，我想起了這樣的文字：“夜幕降臨了，汽車前燈亮了，成百上千頭藏羚羊向危險(xiǎn)地帶狂奔而去。槍聲四起，藏羚羊嘶鳴不止。飛揚(yáng)的塵土染成了粉紅色。偷獵者驅(qū)車而去。?? 一頭藏羚羊已經(jīng)被剝?nèi)チ似�，它不住地地淌血。幼羚羊依偎在死去的母羚羊身�?4)(shǔn) 吸著它冰冷的乳頭??
⑦這段報(bào)道的文字已經(jīng)拓在我的心上了，并且不斷地折磨著我：從我鏡頭下逃去的那只藏羚羊，會(huì)不會(huì)就是那shǔn吸過(guò)冰冷乳頭的孤兒呢?
12、根據(jù)拼音寫出漢寧，(2分)
(1)(juān)刻 (2)憐(mǐn)
(3) 顫（lì）(4)(shǔn) 吸
13、第③段中“悲天mǐn人的鏡頭”具體指什么?根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答。(2分) 答： 1 4、第⑤段中，作者“明白了我的錯(cuò)誤”，根據(jù)文意，解釋這“錯(cuò)誤”的具體含義。(2分)
答：
15、你認(rèn)為第⑥段中引述報(bào)載的獵殺藏羚羊的文字有什么作用?(2分)
答：
16、下列是對(duì)文章的賞析，不正確的兩項(xiàng)是( )。(4分) ．．．
A、正因?yàn)殛傲缪蚴置煨�，嬌媚生�?dòng)，溫情脈脈．而且依戀母親．所以作者覺得藏羚羊肯定通人性。
B、藏羚羊“像個(gè)不規(guī)則的亮點(diǎn)在遠(yuǎn)處的蒼穹中變得越來(lái)越恍惚”。這個(gè)比喻形象地寫出了藏羚羊因驚恐而狂奔逃命，疾速遠(yuǎn)去的情景。
C、獵獵寒風(fēng)扯破了天邊的云朵，這句景物描寫，既寫出了作者的自責(zé)心理，又揭露了偷獵者的殘忍無(wú)比。
D、文章結(jié)尾說(shuō)殘殺藏羚羊的事“不斷折磨著我”，含蓄地表達(dá)作者對(duì)殘殺生錄的憤慨，也表達(dá)“人與自然要和諧相處”的強(qiáng)烈愿望。
五、作文。(60分)
17、愛，是一種崇高深摯的感情；愛，是人類水恒的話題：愛．在我們身邊無(wú)處不在。人與人、人與禮會(huì)、人與自然之間會(huì)有許多愛的情感．從中你會(huì)有許多愛的感悟。
請(qǐng)以“愛”為話題寫一篇作文。
要求：(1)題目自擬。(2)自選文體。(3)文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名。(4)小少于500字。(5)不得抄襲。
B卷(50分)
一、詩(shī)歌鑒賞。(4分)
閱讀下面古詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。(4分)
逢入京使
岑 參
故園東望路漫漫，雙袖龍鐘汨不干。
馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。
1、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人何種思想感情?(2分)
答：
2、請(qǐng)寫出你喜歡的兩句，并分析其妙處。(2分)
二、閱讀下面文言文，完成后面問(wèn)題。(12分)
文帝嘗令東阿王七步作詩(shī)①，不成者行大法②。應(yīng)聲便為詩(shī)③曰:“煮豆持作羹，漉菽（lùshū）以為汁。（1）萁在釜下然，豆在釜中泣④。（2）本自同根生，相煎⑤何太急！”帝深有愧色。
注釋：①文帝嘗令東阿王七步作詩(shī)：文帝，曹丕，字子桓，曹操次子。曹操死后，丕嗣承相位。公元220年，迫使?jié)h獻(xiàn)帝禪位，自立為帝，國(guó)號(hào)魏。丕性好文學(xué)，博聞強(qiáng)識(shí)，喜著述。在位六年崩，謚號(hào)文。東阿王，曹植，字子建，曹丕同母弟，封陳王，謚號(hào)思，世稱陳思王，是建安時(shí)代的代表詩(shī)人，成就在一般詩(shī)人以上。文帝忌其才，常想迫害他。相傳曾令他七步中作詩(shī)。
②大法：即大刑，意謂要處分、殺害。
③應(yīng)聲便作詩(shī)：（植）答應(yīng)著就應(yīng)立刻作成了詩(shī)。
④煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下然，豆在釜中泣：羹，用菜、肉等做成的湯。漉，過(guò)濾。菽，大豆。萁，豆莖。釜，炊器，斂口，圓底，有二耳，即鍋。然，通“燃”，燃燒。
⑤煎：煎熬。曹植以此暗指曹丕對(duì)自己的迫害。
3、下列加點(diǎn)詞的讀音或意義不正確的一項(xiàng)是( )。(3分)
A、煮豆持作羹(gēng，用菜、肉等做成的湯) B、漉(lù，過(guò)濾)菽以為汁 ．．
C、豆在釜（fǔ）中泣D、相煎(用火烤)何太急 ．．
4、下列句中沒(méi)有通假字的一句是( )。(3分)
A、孰為汝多知乎？B、萁在釜下然
C、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙 D、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎
5、將文中畫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分，每小題2分)
(1)萁在釜下然，豆在釜中泣。
譯文：
(2)本自同根生，相煎何太急！
詳文：
6、你認(rèn)為東阿王吟罷，帝為何有愧色?(2分)
三、閱讀。(22分)
(一)名著閱讀。
7、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳
（二）閱讀下面文章，然后完成8-12題。(18分)
選 擇
①他本在一家外企供職，一次意外，使他的左眼突然失明。為此，他失去了工作，到處求職都因“形象問(wèn)題”連連碰壁�！皰赍X養(yǎng)家”的擔(dān)子落在了他那“白領(lǐng)”妻子的肩上。
②妻子日漸感到他的老父親是個(gè)負(fù)擔(dān)，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都沒(méi)同意。一天晚上，他們?cè)谂P室里吵了起來(lái)，妻子嚷：“不把你爸送走，咱們就離婚！”
③第二天早飯時(shí)，父親說(shuō)：“有件事我想跟你們商量一下，你們每天上班，孩子又上學(xué)，我一個(gè)在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人??”
④他一驚，父親昨晚果真聽到他們爭(zhēng)吵的內(nèi)容了！“可是，爸——”他剛要說(shuō)些挽留的話，妻子瞪著眼在餐桌下踩了他一腳。他只好又把話咽了回去。
⑤第二天，父親就住進(jìn)了老年公寓。
⑥星期天，他去看父親。父親問(wèn)他工作怎么樣，身體好不好??他好像被人打了一記耳光，臉上發(fā)起燒來(lái)�！澳銊e過(guò)意不去，我在這里挺好，有吃有住還有得玩??父親看上去很滿足，可眼睛里卻漸漸涌起一層霧。
⑦幾天來(lái)，他因父親的事寢食難安。挨到星期天，又去看父親，剛好碰到市衛(wèi)生局的同志在向老人們宣傳無(wú)償捐獻(xiàn)遺體器官的意義，問(wèn)他們有誰(shuí)愿意捐，很多老人都搖頭。父親起了來(lái)，問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題：一是捐給自已的兒子行不行？二是趁活著捐可不可以——“我不怕疼！我也老了，捐出一個(gè)角膜，生活還能自理，可我兒子還年輕呀，他為這只失明的眼睛，失去了多少工作的機(jī)會(huì)！要是能將我
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